Учебно-тематическое планирование
по
курсу кружка «Юные здоровячки»
Предмет Юные здоровячки
Классы 2 класс
Количество часов 34
Всего 34
час; в неделю 1 час.
Плановых
контрольных уроков__-____, зачетов -, тестов - ч.;
Административных
контрольных уроков - ч.
Планирование
составлено на основе программы «Радуга здоровья» авт. Н. В. Чурилова
(изд.
«Учитель» 2008 г., издание 2011 г.); Л. А. Обухова,
Н. А. Лемяскина, О. Е. Жиренко «135 уроков здоровья, или школа докторов
природы»
Учебник
_____________-_______________________________________________________
название,
автор, издательство, год издания
Дополнительная
литература: Г. И. Куценко, И. Ф. Кононов «Режим дня
школьника»; Н. Б. Коростелёв «Воспитание здорового школьника»; Л. А. Обухова,
Н. А. Лемяскина, О. Е. Жиренко «135 уроков здоровья, или школа докторов
природы»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Направленность программы
Программа
«Юные здоровячки» по содержанию является здоровьесберегающей, по
функциональному предназначению – учебно-познавательной, по форме организации –
кружковой. По времени реализации – годичной. Программа разработана на основе программы
«Радуга здоровья» авт. Н. В. Чурилова (изд. «Учитель» 2008
г., издание 2011 г.).Основные направления в работе:
1. Здоровье и
здоровый образ.
2. Режим дня,
учебы и отдыха.
3. Основы
рационального питания.
4. Личная
гигиена.
5. Значение
физкультуры и закаливания для сохранения здоровья.
6. Нравственное
здоровье.
7. Профилактика
вредных привычек.
Актуальность программы
обусловлена тем, что состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший
показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую
ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее и относится к числу наиболее
актуальных проблем. Является потребностью общества и детей данного возраста.
Программа направлена на:
- создание условий для развития
ребенка;
- развитие мотивации к познанию;
- обеспечение эмоционального
благополучия ребенка;
- приобщение детей к
общечеловеческим ценностям;
- профилактику асоциального
поведения;
- создание условий для социального,
культурного самоопределения;
- укрепление психического и
физического здоровья;
- на взаимодействие педагога с
семьей.
Педагогическая
целесообразность
Эффективным для развития детей
является вопрос о здоровьесбережении. Уроки здоровья научат детей в
познавательной и игровой форме стремлению быть здоровыми душой и телом,
сформируют навыки здорового образа жизни и обучат правилам гигиены. Известно,
что здоровые привычки формируются с самого раннего возраста ребенка. Поэтому,
полученные знания помогут ребенку приобщиться к здоровому образу жизни.
Цели программы:
1. Обучить
детей правилам гигиены.
2. Сформировать
у учащихся систему знаний и убеждений, обеспечивающих духовное отношение к
себе, к своему здоровью, к окружающему миру.
3. Воспитать
бережное отношение к своему здоровью.
Задачи:
1. Обеспечить
безопасную и здоровую среду обучения, позволяющую сохранить здоровье и психику
ребенка.
2. Обучить
навыкам здорового образа жизни и поддержания хороших межличностных отношений.
3. Расширить
знания и навыки учащихся по гигиенической культуре.
4. Добиться
осознания необходимости укрепления здоровья.
Отличительные
особенности данной программы заключаются в том, что данная
программа ориентирована на формирование у ребенка позиции признания ценности
здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья,
расширение знаний и навыков по гигиенической культуре. Программа
предусматривает практические занятия. В структуру программы входят два блока,
которые предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и
формирование деятельностно – практического опыта. Большое внимание будет
уделено составлению памяток, а также будут даны в готовом виде. В конце
изучения данного курса предусматривается мини – проект.
Возраст учащихся,
участвующих в реализации данной программы от 9 до 10 лет. Дети данного возраста
способны воспринимать теоретические вопросы, а также к концу прохождения курса
выполнять мини – проекты. С удовольствием участвовать в практических занятиях.
Срок реализации
программы
– 4 учебных года, которые делятся на 1-й, 2-й, 3-й и 4-й периоды обучения.
Первый период является вводным и направлен на первичное знакомство с правилами
личной гигиены, бережного отношения к здоровью.
Занятия кружка будут
проводиться 1 раз в неделю, в течение одного учебного часа.
Ожидаемые
результаты освоения
программы:
Воспитанник будет
знать:
- значение органов чувств для
человека;
- строение своего тела;
- правила закаливания организма;
- понятие здорового образа жизни;
- правила культурного общения и
поведения.
Воспитанник будет
уметь:
- уметь беречь органы чувств,
прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать;
- выполнять правила личной гигиены;
- распознавать свое настроение и
причины его возникновения, анализировать основные эмоции у себя и других;
- владеть своим настроением;
- действовать в экстремальных
ситуациях;
- уметь делить привычки на
полезные и вредные.
Способы проверки:
Подведением итогов по результатам
освоения материала данной программы будет проведено в форме группового
мини-проекта, так как основная масса воспитанников является учащимися 1-го
класса.
КАЛЕНДАРНО
- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Тип занятия
|
Требования к уроку к уровню подготовки
|
Количест-
во часов
|
Вид
контроля
|
Календарные
сроки
|
Я
и МОЁ ЗДОРОВЬЕ
|
|
1.
|
Строение
тела человека
|
Урок-игра
(кроссворд)
|
Знать
понятие
«внешнее» и «внутреннее» строение тела человека; название внутренних органов.
Иметь
представление о работе внутренних органов
|
1
|
|
|
2.
|
Почему
мы болеем
|
Комбиниров.
|
Знать
понятия
«анатомия», «физиология», «гигиена»
|
1
|
Тест.
|
|
3.
|
Как
вести себя когда, что-то болит
|
Комбиниров.
|
Уметь
измерять температуру своего тела.
|
1
|
|
|
4.
|
Кто
и как предохраняет нас от болезней. Профессия –врач.
|
Комбиниров.
|
Знать,
какую
помощь оказывает врач больному
|
1
|
|
|
5.
|
Как
справиться с инфекцией
|
Комбиниров.
|
Знать что
прививки помогают предупредить заболевание человека.
|
1
|
|
|
6.
|
Прививки
от болезней
|
Комбиниров.
|
Уметь чистить
зубы.
|
1
|
|
|
7.
|
Грипп
– это не модно и разорительно. История болезни.
|
Комбиниров.
|
Знать способы
предупреждения гриппа.
Уметь
выполнять правила предупреждения заболевания.
|
1
|
Тест
|
|
8.
|
Лекарственные
препараты. Польза и вред медикаментов.
|
Урок-соревнование
|
Знать о
пользе медикаментов и ситуациях, когда их прием необходим.
|
1
|
|
|
9.
|
Осторожное
обращение с лекарствами, которые хранятся дома.
|
Практикум
|
Уметь аккуратно
и осознанно обращаться с лекарствами, которые хранятся дома (хранить в фабричной
упаковке, проверять срок годности, применять только по назначению врача, не
пробовать неизвестных таблеток).
|
1
|
|
|
10.
|
Отравления
|
Комбиниров.
|
Уметь
оказывать первую помощь при пищевом отравлении.
|
1
|
|
|
11.
|
Природа
– наш дом
|
Урок-путешествие
|
Знать
правила
экологической безопасности.
Уметь
использовать экологические правила.
|
1
|
Памятка
«Экологическая
безопасность».
|
|
12.
|
Осень
– золотая пора. Гармония осенних красок.
|
Урок-экскурсия
|
Знать
правила
экологической безопасности.
Уметь видеть
прекрасное и опасное в природе в осеннее время.
|
1
|
|
|
13.
|
Лесные
загадки зимушки – зимы. Как помочь зимующим птицам.
|
Практикум
|
Знать правила
экологической безопасности.
Уметь
защищаться от природы, оказывать помощь зимующим птицам.
|
1
|
Изготовление
кормушек
|
|
14.
|
Изменения
в природе весной. Природа в музыке и поэзии.
|
Интегрированный
урок (ИЗО, литератур. чтение)
|
Знать правила
экологической безопасности.
Уметь
применять
правила экологической безопасности, видеть прекрасное и опасное в весенней
природе.
|
1
|
|
|
15.
|
Красное
лето – яркая песня природы
|
Урок-экскурсия
|
Знать как
правильно загорать и купаться летом.
Уметь
выполнять правила экологической безопасности в летнее время.
|
1
|
|
|
16.
|
Безопасность
при любой погоде
|
Урок-викторина
|
Знать
опасности,
предостерегающие человека осенью, зимой, весной и летом.
Уметь выполнять
правила безопасности при любой погоде, выбирать одежду по сезону.
|
1
|
Памятка
«Безопасность при любой погоде»
|
|
17.
|
Первая
помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении
|
Практикум
|
Уметь
оказывать первую помощь пострадавшему при перегревании и тепловом ударе, при
ожогах и обморожении.
|
1
|
Тест
|
|
|
|
18.
|
Правила
безопасного поведения на воде
|
Комбиниров.
|
Знать правила
безопасного поведения на воде в летнее время
|
1
|
Тест
|
|
19.
|
Опасный
лед. Зимняя река и география безопасности
|
Комбиниров.
|
Знать правила
поведения при гололеде. Правила безопасного поведения на реке зимой.
|
1
|
Тест.
Памятка
«Опасный лед»
|
|
20.
|
Как
вести себя в природе. Экологические правила. Укус змеи.
|
Интегрирован
(окр.
мир)
|
Знать, как
защитить себя от укуса змеи; признаки отравления при укусе змеи.
Уметь
оказывать
первую помощь при укусах змеи.
|
1
|
Тест
|
|
21.
|
Путешествие
по лесу «В царстве Берендея»
|
Урок-путешествие
|
Знать, какую
роль выполняет лес для жизни и здоровья человека.
|
1
|
|
|
22.
|
Путешествие
к Грибу-грибовичу
|
Урок-сказка
|
Знать правила
сбора грибов; понятия «съедобные» и «несъедобные» грибы и ягоды.
Уметь отличать
съедобные и ядовитые грибы.
|
1
|
|
|
23.
|
Растения.
Лекарственные растения – замечательное богатство природы. Ядовитые растения.
|
Урок-викторина
|
Знать правила
сбора лекарственных растений и ягод; свойства лекарственных растений.
Уметь
различать съедобные и ядовитые ягоды; называть 3-4 лекарственных растений
своего края.
|
1
|
|
|
24.
|
Путешествие
в город Огород
|
Урок-сказка
|
Знать
особенности
работы в огороде
Уметь выполнять
полевые работы.
|
1
|
|
|
25.
|
Животные
домашние и дикие. Предосторожности при обращении с животными. Укусы
насекомых.
|
Комбиниров.
|
Знать правила
обращения с кошками и собаками; правила поведения, если рядом жалящие
насекомые.
Уметь
оказывать первую помощь при укусах насекомых.
|
1
|
Памятка
«Мир животных»
|
|
|
Я и общество. Безопасное поведение.
Домашние опасности.
|
|
|
|
|
|
26.
|
Травма.
Можно ли уберечься от травм?
|
Комбиниров.
|
Уметь предвидеть
опасность;
соблюдать
правила личной безопасности и безопасности окружающих
|
1
|
Тест
|
|
27.
|
Первая
помощь при травмах.
|
Урок-соревнование
|
Знать правила
оказания первой помощи при травмах
|
1
|
|
|
28.
|
Правила
безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте.
|
Комбиниров.
|
Уметь
и уметь
выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте.
|
1
|
Тест
|
|
29.
|
Правила
обращения с огнем.
|
Комбиниров.
|
Знать правила
обращения с огнем. Выполнять правила безопасности, которые необходимо
соблюдать дома.
|
1
|
Памятка
«Чтобы не было пожара»
|
|
30.
|
Чем
опасен электрический ток?
|
Комбиниров.
|
Знать понятие
«электрический ток», «электрические приборы».
Уметь
выполнять правила пользования электроприборами.
|
1
|
Памятка
«Правила использования электроприборов»
|
|
31.
|
Отравление
угарными газами, ядовитыми веществами
|
Комбиниров.
|
Знать признаки
отравления газом.
Уметь
выполнять правила поведения при утечке газа.
|
1
|
|
|
32.
|
Чрезвычайная
ситуация – что это?
|
Комбиниров.
|
Знать понятие
«чрезвычайная ситуация».
Уметь сохранять
спокойствие при чрезвычайных ситуациях; анализировать чрезвычайные ситуации,
искать выход из них.
|
1
|
Тест
|
|
33.
|
Природные
изменения. Стихийные бедствия.
|
Интегрированный
урок (окр. мир)
|
Знать, как
вести себя во время грозы, наводнения, землетрясения, шторма, авиакатастрофы,
кораблекрушения.
|
1
|
|
|
34.
|
Расти
здоровым .Команда скорой помощи.
|
Брейн-ринг
|
Знать
правила,
помогающие сохранить собственное здоровье на долгие годы.
Иметь
представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
Уметь выделять компоненты здорового состояния человека
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.