Тематическое планирование "Культура родного края"

                                                                                                                                   ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата	Тема	Тип урока	Виды, характеристика деятельности учащихся	Планируемые результаты
					предметные	личностные	метапредметные
1		Культура Брянского края.	Вводный	Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное. Составляют сообщения. Делают рисунки по теме урока. Создают презентации по теме урока. Знают, что такое культура. Знают символику родного края.	знать особенности культуры Брянщины и выдающихся деятелей Брянской области;	Широкая мотивационная основа учебной деятельности.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П -Ориентируются в учебнике, учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. К – строят фразы с использованием исторических терминов
2		Как жили славяне.	Изучение нового материала	Изучают особенности жизни славян. Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	знать важнейшие достижения культуры Брянского края;	Формирование личностного отношения к окружающему миру на разных этапах развития цивилизации.	П – Уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки, местоположение по отношению к другим объектам. К – Вырабатывать умение работать в паре.
		Занятия славян.	Изучение нового материала	Изучают, чем занимались славяне.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;	Уважительное отношение к культуре древней Руси, осознание своей этнической и национальной принадлежности.	Р – осуществлять анализ слов, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К – Умение строить речевое высказывание в устной форме.
3		Язычество древних славян.	Изучение нового материала	Знакомятся с понятиями религия, язычество, славянские боги.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	уметь давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;	Чувство гордости за свою Родину, Брянский край и историю России.	Р – осуществлять анализ , проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. К – Умение строить речевое высказывание в устной форме.
4		Принятие христианства на Руси.	Изучение нового материала	Знакомятся с понятиями «христианство», храмы Брянщины. Объясняют значение христианства для Руси.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;	Развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К - – строят фразы с использованием исторических терминов.
5		Свенский  монастырь. Свенская икона Божьей матери. Храмы Брянского края.	Изучение нового материала	Знакомятся с понятиями религия, язычество, славянские боги.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;	Уважительное отношение к истории России и других народов.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К - – строят фразы с использованием исторических терминов.
6		Крестьянский дом.	Изучение нового материала	Знакомятся с понятиями «христианство», храмы Брянщины. Объясняют значение христианства для Руси.	объяснять свое отношение к наиболее значительным достижениям культуры.	Развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками. Чувство гордости за историческое прошлое Брянского края.	Р – умение работать с учебной книгой; осознавать качество и уровень усвоения учебного материала. К – Вырабатывать умение работать в паре.
7		Мастера Злынки. Резные кружева.	Комбиниро-ванный	Изучают убранство крестьянского дома.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	знать особенности культуры Брянщины и выдающихся деятелей Брянской области;	Уважительное отношение к культуре древней Руси. Развитие способности оценивать свою деятельность.	П – Формирование устойчивого интереса к учебному материалу через творчество, учатся давать оценку результатам своей деятельности. К – умение слушать и вступать в диалог с учителем.
8		Занятия крестьян	Комбиниро-ванный	Изучают, чем занимались крестьяне.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	знать важнейшие достижения культуры Брянского края;	Уважительное отношение к культуре древней Руси.	Р – Принимать и сохранять целевые установки урока. П – осознанное  восприятие содержания произведения литературы, сравнивать объекты по известным признакам. К - Вырабатывать умение работать в паре.
9		Занятия крестьян. Продолжение темы.	Комбиниро-ванный	Изучают, чем занимались крестьяне.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	объяснять свое отношение к наиболее значительным достижениям культуры.	Развитие способности оценивать свою деятельность.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К - – строят фразы с использованием исторических терминов.
10		Не боги горшки обжигают.	Комбиниро-ванный	Знакомятся с ремёслами славян. Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;	Чувство гордости за историческое прошлое Брянского края.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К - – строят фразы с использованием исторических терминов.
11		Малые ремёсла городов.	Комбиниро-ванный	Знакомятся с ремёслами славян. Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;	Чувство гордости за историческое прошлое Брянского края.	П – Формирование устойчивого интереса к учебному материалу через творчество, учатся давать оценку результатам своей деятельности. К – Вырабатывать умение работать в паре.
12		Долог день до вечера.	Комбиниро-ванный	Знакомятся, чем занимались крестьяне.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	уметь давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;	Развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками. Развитие способности оценивать свою деятельность.	П – Формирование устойчивого интереса к учебному материалу через творчество, учатся давать оценку результатам своей деятельности. К – Вырабатывать умение работать в паре.
13		По одёжке встречают.	Комбиниро-ванный	Знакомятся, как одевались славяне.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;	Уважительное отношение к истории России.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К – умение слушать и вступать в диалог с учителем.
14		Мир крестьянской семьи.	Комбиниро-ванный	Знакомятся, как одевались славяне.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	знать особенности культуры Брянщины и выдающихся деятелей Брянской области;	Желание приобретать новые знания об истории России.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К  – строят фразы с использованием исторических терминов.
15		Делу время, потехе час.	Комбинированный	Изучают славянские праздники. Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	знать важнейшие достижения культуры Брянского края;	Развитие способности оценивать свою деятельность.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К – умение слушать и вступать в диалог с учителем.
16		Праздники, традиции наших дней.	Комбиниро-ванный	Изучают славянские праздники. Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	объяснять свое отношение к наиболее значительным достижениям культуры.	Желание приобретать новые знания об истории России. Развитие способности оценивать свою деятельность.	П – Формирование устойчивого интереса к учебному материалу через творчество, учатся давать оценку результатам своей деятельности. К – умение слушать и вступать в диалог с учителем.
17		Жители России.	Изучение нового материала	Изучают, какие сословия жили на Руси.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;	Уважительное отношение к культуре древней Руси. Развитие способности оценивать свою деятельность	П – Формирование устойчивого интереса к учебному материалу через творчество, учатся давать оценку результатам своей деятельности. К – умение слушать и вступать в диалог с учителем.
18		Что даёт мой край стране. Брянский машиностроительный завод, Брянский Арсенал.	Изучение нового материала	Изучают, какое значение имеет Брянщина для страны.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;	Уважительное отношение к истории России.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К – умение слушать и вступать в диалог с учителем.
19		Дятьковский хрустальный завод. Погарские предприятия.	Комбиниро-ванный	Изучают, какое значение имеет Брянщина для страны.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	уметь давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;	Желание приобретать новые знания об истории России. Чувство гордости за историческое прошлое Брянского края.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К  – строят фразы с использованием исторических терминов.
20		Клинцы – город текстильщиков. Свенская ярмарка. Локотской конезавод.	Комбиниро-ванный	Изучают, какое значение имеет Брянщина для страны.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;	Уважительное отношение к истории России.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации из исторической карты. К - – строят фразы с использованием исторических терминов.
21		Парк «Соловьи». Городской парк Трубчевска. На родине Бояна.	Комбиниро-ванный	Знакомятся с парками, музеями Брянщины, готовят сообщения о них.	знать особенности культуры Брянщины и выдающихся деятелей Брянской области;	Желание приобретать новые знания об истории России.	Р – умение работать с учебной книгой; осознавать качество и уровень усвоения учебного материала. К – Вырабатывать умение работать в паре.
22		Музей А.К.Толстого в Красном Роге.	Комбиниро-ванный	Знакомятся с парками, музеями Брянщины, готовят сообщения о них.	знать важнейшие достижения культуры Брянского края;	Уважительное отношение к культуре древней Руси, осознание своей этнической и национальной принадлежности.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К - – строят фразы с использованием исторических терминов.
23		На родине Ф.И.Тютчева.	Комбиниро-ванный	Знакомятся с автобиографией людей, прославивших наш край.  Рассказывают о Ф.И. Тютчеве.	объяснять свое отношение к наиболее значительным достижениям культуры.	Уважительное отношение к культуре древней Руси. Развитие способности оценивать свою деятельность.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К - – строят фразы с использованием исторических терминов.
24		Музеи Брянского края.Краеведческие музеи. Музей братьев Ткачёвых.	Комбиниро-ванный	Знакомятся с автобиографией людей, прославивших наш край.  Рассказывают о А.К. Толстом.	уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;	Желание приобретать новые знания об истории России. Чувство гордости за историческое прошлое Брянского края.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К – умение слушать и вступать в диалог с учителем.
25		Где учимся. Школы. ВУЗы. Кокинская сельхозакадемия.	Комбиниро-ванный	Знакомятся с учебными заведениями Брянщины.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;	Уважительное отношение к истории России.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К – умение слушать и вступать в диалог с учителем.
26		По памятным местам. Партизанская поляна.	Изучение нового материала	Знакомятся с памятными местами Брянщины.	уметь давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;	Желание приобретать новые знания об истории России. Чувство гордости за историческое прошлое Брянского края.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К – умение слушать и вступать в диалог с учителем.
27		Герой Советского Союза И.Н. Лысенко.	Комбиниро-ванный	Знакомятся с  биографией  героя Советского Союза - красногорца И.Н. Лысенко.	владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;	Чувство гордости за свою Родину, Брянский край и историю России.	П – Формирование устойчивого интереса к учебному материалу через творчество, учатся давать оценку результатам своей деятельности. К – умение слушать и вступать в диалог с учителем.
28		Образование, спорт, искусство, литература сегодня. Брянский театр.	Комбиниро-ванный	Знакомятся с Брянским и Юдиновским театрами, Погарским спортивным комплексом «Одиссей».	знать особенности культуры Брянщины и выдающихся деятелей Брянской области;	Чувство гордости за свою Родину, Брянский край и историю России.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К – умение слушать и вступать в диалог с учителем.
29		Дом детского и юношеского творчества имени Ю.А. Гагарина. Погарский ДДТ	Комбиниро-ванный	Изучают, чем живёт  ДДТ имени Гагарина в Брянске, ДДТ в Погаре, творческие коллективы Погара ( «Ручеёк», «Веселинки», «Диапазон» и др.).	знать важнейшие достижения культуры Брянского края;	Желание приобретать новые знания об истории России. Чувство гордости за историческое прошлое Брянского края.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К – умение слушать и вступать в диалог с учителем.
30		Экскурсия в краеведческий музей  Погара.	Урок-экскурсия	Изучают историю своего посёлка.	объяснять свое отношение к наиболее значительным достижениям культуры.	Желание приобретать новые знания об истории России. Чувство гордости за историческое прошлое Брянского края.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К - – строят фразы с использованием исторических терминов.
31		Экскурсия в краеведческий музей  Юдинова.	Урок-экскурсия	Изучают историю сёл района.	уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;	Желание приобретать новые знания об истории России. Чувство гордости за историческое прошлое Брянского края.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К - – строят фразы с использованием исторических терминов.
32		Прогулка – экскурсия по улицам родного посёлка. Памятные места Погара.	Урок-экскурсия	Изучают историю своего посёлка.	использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;	Желание приобретать новые знания об истории России. Чувство гордости за историческое прошлое Брянского края.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К - – строят фразы с использованием исторических терминов.
33		Итоговое занятие «Я люблю тебя, мой край родной». Защита презентаций о родном крае.	Обобщаю-щий	Создают презентацию о родном крае и представляют её.	уметь давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;	Объяснять, что связывает тебя с малой родиной.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П – поиск и выделение необходимой информации, извлечение необходимой информации из прочитанного текста. К - – строят фразы с использованием исторических терминов.
34		Занятия славян.	Изучение нового материала	Изучают, чем занимались славяне.  Работают с текстом, сопоставляют, выбирают главное.	владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;	Широкая мотивационная основа учебной деятельности.	Р - Принимают и сохраняют учебную задачу. П -Ориентируются в учебнике, учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. К – строят фразы с использованием исторических терминов