№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Виды
учебной деятельности
|
Виды
контроля, измерители
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Дом.
задание
|
Дата
проведения
|
План
|
Факт
|
1.
I
Ч
Е
Т
В
|
Введение. Трудный путь к станции «Я».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная
|
Беседа, работа с текстом
|
Совершенствование умений аргументировать
свою точку зрения.
|
Выучить –
1-Бунин «Детство»,
2-Симонов «13 лет. Кино в Рязани»
|
|
|
2.
|
Я вспоминаю детство.
|
|
|
|
|
|
Учебник, стр.11, познакомиться с биографией
Герцена и читают 3 главу
|
|
|
3.
|
«Через тридцать лет я стою под тем же
знаменем…» А.И.Герцен «Былое и думы».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Рассказ учителя, выступления учащихся,
беседа, чтение
|
Знать творчество писателя, понятие «мемуарно
- художественная литература»
|
Чит. стр.23-28,
Написать сочинение на предлож. тему
|
|
|
4.
|
Будь благословенна, дружба!
|
1
|
Урок совершенствования умений и навыков
анализа
|
Коллективная, индивидуальная
|
Чтение, беседа, рассказ учителя
|
Уметь работать по плану, анализ текста,
выразитель-ное чтение
|
Выполнить зад. на стр. 29 –
1-12,
2-13
|
|
|
5.
|
Что такое мемуары?
|
1
|
Урок-исследование
|
Коллективная, индивидуальная
|
Фронтальный опрос, чтение, беседа, работа с
текстом
|
Знать понятие «мемуары», работа с текстом
|
Читать повесть Толстого «Детство», 1-10 гл
|
|
|
6.
|
Как мне быть с самим собой? Л.Н.Толстой
«Детство», «Отрочество».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная
|
Беседа, сообщение учителя
|
Расширить знания о Толстом.
Знать историю создания повести. Умение анализир-ть
поступки героев
|
Читать повесть Толстого «Детство», 11-15 гл
|
|
|
7.
|
Учусь вспоминать и оценивать.
|
1
|
Урок совершенствования умений и навыков
анализа
|
Коллективная, индивидуальная
|
Фронтальный опрос, творческая
работа
|
Умение пересказывать близко к тексту,
выражать свои мысли.
|
Читать повесть Толстого «Детство», 16-24 гл
|
|
|
8.
|
Как непросто дружить и любить, когда тебе
только десять лет!
|
1
|
Урок совершенствования умений и навыков
анализа
|
Коллективная, индивидуальная
|
Беседа, пересказ, чтение
|
Уметь работать с текстом.
Владеть навыками выразительного чтения.
|
Чит. повесть Толстого «Детство», 25-28.
Ответить на вопросы –
1-9, 2-10 на стр.50
|
|
|
9.
|
«Со смертью матери окончилась для меня
счастливая пора детства…»
|
|
|
|
|
|
Читать главы Толстого "Отрочество"
из повести по учебнику
|
|
|
10.
|
«…и началась новая эпоха – эпоха
отрочества».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Чтение наизусть, беседа
|
Уметь аргумент-ть свой ответ, используя
текст произведения.
|
Чит. стр.52-61, отв. на вопр. 17 на стр.50
|
|
|
11.
|
«Я все помню эмоционально…» М.И.Цветаева
«Отец и его музей».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Чтение вслух, письменная работа, беседа
|
Уметь выделять художественные детали для
навыков анализа.
|
Выучить стих.Есенина «Письмо матери»
|
|
|
12.
|
«Всю душу выплещу в слова». С.А.Есенин. Лирика.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Опрос, слово учителя, анализ
|
Знать творчество писателя.
Формирование навыков анализа стихот-го
текста.
Уметь выразительн. читать наизусть.
|
Чит. стр.68-69,
Главы 1-4 из повести Горького «Детство»
|
|
|
13.
|
Тяжелые картины детства. М.Горький.
«Детство».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Опрос, пересказ, беседа
|
Уметь анализировать худ. текст,
пересказывать от лица героев.
|
Чит. гл.5-8,
1-выст. по теме «Алеша и Цыганок»,
2-«Алеша и Хорошее Дело»,
3-соч-мин. по предлож. теме
|
|
|
14.
|
«В темнице мира я не одинок».
|
1
|
Урок совершенствования знаний, умений и
навыков
|
Коллективная, индивидуальная
|
Пересказ близко к тексту, анализ, слово
учителя
|
Уметь анализировать эпизоды.
|
Дочитать повесть
|
|
|
15.
|
«…Точно мне содрали кожу с сердца…»
|
1
|
Урок-мышление
|
Коллективная, индивидуальная
|
Беседа, выразительное чтение
|
Уметь составлять цитатный план, выражать
свою точку зрения.
|
Чит. стр.87-99
|
|
|
16.
|
Сохраним чистую совесть и достоинство. Ш.Бронте.
«Джейн Эйр».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Индивидуальная
|
Конспектирование
|
Знать творчество писателя.
Владеть навыками конспекта.
|
Ответить на вопросы –
1-1,2,11,
2-3,6,11
|
|
|
17.
К
|
Подведем итоги (по разделу 1 «Я и мое
детство»).
|
1
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
|
Индивидуальная
|
Тест
|
Уметь использовать полученные знания на
практике.
|
Подг.к соч. по темам на стр.101
|
|
|
РР
|
Подготовка к домашнему сочинению
|
1
|
Урок совершенствования знаний, умений и
навыков
|
Коллективная, индивидуальная
|
Работа с текстом
|
Уметь составлять план к сочинению, делать
анализ эпизодов, рассуждать.
|
Оперж.зад.-выучить стих. А.С.Пушкина «Дар
напрасный, дар случайный…»
|
|
|
18
II
Ч
Е
Т
|
«…ничто не может нас среди мирских печалей
успокоить; Ничто, ничто…едина только совесть».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Беседа, чтение фрагментов
|
Владеть навыками пересказа от лица героев.
|
Чит. рассказ Тендрякова «Хлеб для собаки»
|
|
|
19
|
Трудный процесс пробуждения совести.
В.Ф.Тендряков. «Хлеб для собаки».
|
1
|
Урок-беседа
|
Коллективная
|
Анализ рассказа, беседа, комментированное
чтение
|
Знать биографию писателя.
Уметь работать с текстом
|
Чит. стр.119-147
|
|
|
20
|
Трагедия истинной слепоты, или Радость
прозрения. В.Г.Короленко. «Слепой музыкант».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная
|
Работа с текстом
|
Знать биографию писателя.
Уметь находить художественные детали в
тексте.
|
Отв. на вопросы на стр.147 –
1-6,7,
2-9,10
|
|
|
21
|
Поиск самого себя. Л.А.Кассиль. «Ранний
восход».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Анализ текста, творческая работа
|
Знать биографию писателя.
Уметь выражать свои мысли.
|
Отв.на вопр. на стр.166 –
1-4,
2-5
|
|
|
22
|
Дар напрасный? Дар случайный? А.С.Пушкин.
«Моцарт и Сальери».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная
|
Выразительное чтение, беседа, работа с
текстом
|
Уметь работать с текстом.
|
Читать трагедию «Моцарт и Сальери»
|
|
|
23
|
Что в глубине души моей лежит?
|
1
|
Урок совершенствования знаний, умений и
навыков
|
Коллективная, индивидуальная
|
Выборочный пересказ, индивидуальный,
фронтальный опрос
|
Владеть навыками выборочного пересказа.
Уметь выражать свои мысли.
|
Овт. письменно на впр.10 на стр.261, чит.
гл.1-3 из повести Пушкина Капитанская дочка»
|
|
|
24
|
Автор мемуаров Петр Андреевич Гринев.
А.С.Пушкин. «Капитанская дочка».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Рассказ учителя, опрос
|
Знать творчество писателя.
Владеть навыками конспекта.
|
Чит. главы 4-6
|
|
|
25
|
Внутреннее «я» Алексея Ивановича Швабрина.
|
1
|
Урок совершенствования знаний, умений и
навыков
|
Коллективная, индивидуальная
|
Пересказ по иллюстрациям, беседа
|
Знать значение новых слов.
Уметь выражать свои мысли.
|
Чит. главы 7-14
|
|
|
26-27
|
Преступник и благодетель.
|
2
|
Урок совершенствования знаний, умений и
навыков
|
Коллективная, индивидуальная
|
Рассказ учителя, анализ сказки, работа с
текстом
|
Уметь аргументировать свою точку зрения,
характеризовать героя
|
Отметить в книге эпизоды с Машей
|
|
|
27
|
Милая капитанская дочка.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Коллективная, индивидуальная
|
Выступления учащихся, выставка книг, тест
|
Уметь работать с книгой
Владеть навыками характеристики героя.
|
Вып.зад на стр.252 –
1-9,
2-10
|
|
|
29
РР
|
Характеристика литературного героя (на
примере одного из героев повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»).
|
1
|
Урок совершенствования знаний, умений и
навыков
|
Коллективная
|
Беседа
|
Уметь составлять сопоставительную
характеристику, работать с художественными деталями.
|
Сочинение - характеристика
|
|
|
29
|
«Бывают дни, когда душа пуста…»
|
1
|
Урок – беседа
|
Коллективная, индивидуальная
|
Выступления учащихся, беседа
|
Умение обобщать прочитанное, делать выводы.
|
Чит стр.266-281
|
|
|
30
|
Дневник интеллектуала Адриана Моула». Сью
Таунсенд. «Дневники Адриана Моула».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Выступления учащихся
|
Уметь развернуто отвечать на вопросы.
Владеть навыками комментированного чтения.
|
Чит.стр.4-21
|
|
|
31
|
Сложно убить человеческую душу! Анна Франк.
«Погибель».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Индивидуальная
|
Лекция, конспектирование, беседа
|
Знать творчество писателя.
Уметь конспектировать.
|
Чит.стр.22-37
|
|
|
32
|
|
1
|
Урок проверки знаний, умений и навыков.
|
Коллективная
|
Чтение
|
Развитие безошибочного чтения с пониманием
содержания.
|
Чит.повесть А.Грина «Алые паруса»
|
|
|
33
III
Ч
Е
Т
|
Летопись разрушения личности. «Синяя трава:
дневник 15-летней наркоманки».
|
1
|
Урок-беседа
|
Коллективная, индивидуальная
|
Беседа, работа с текстом
|
Уметь находить изобразительно-художественные
детали.
|
Чит.повесть А.Грина «Алые паруса»
|
|
|
34
|
«Я ценю людей, умеющих самостоятельно
мыслить – в любых ситуациях». А.Грин. «Алые паруса».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Фронтальный опрос, анализ текста
|
Умение анализировать сопоставлять.
|
Выполнить письменные задания, данные
учителем
|
|
|
35-36
|
А может быть, это и есть настоящая жизнь?
|
2
|
Урок-семинар
|
Коллективная, групповая
|
Выступления, диспут
|
Владеть навыками публичного выступления.
Уметь выражать свою точку зрения.
|
Опереж. зад. – читать Распутина «Уроки
французского»
|
|
|
37
К
|
Подведем итоги по разделу «Сказки для
взрослых».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Индивидуальная
|
Тест
|
Уметь обобщать, систематизировать полученные
знания, применять на практике.
|
Подг.к соч. по темам на стр.69
|
|
|
37-38
РР
|
Написание сочинения по разделу «Следы во
времени».
|
2
|
Урок совершенствования знаний, умений и
навыков
|
Коллективная, индивидуальная
|
Работа с текстом,
комментированное чтение
|
Уметь сравнивать факты, события, явления,
выражать свои мысли.
Владеть навыками анализа текста.
|
Читать Алексина «Безумная Евдокия
|
|
|
39
|
«Владей собой среди толпы смятенной».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Лекция, беседа
|
Уметь конспектировать, выражать свои мысли
|
Чит. главы из повести Железнякова «Чучело»
|
|
|
40
|
Преданность и предательство. В.К.Железняков.
«Чучело».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Беседа, фронтальный опрос, комментированное
чтение
|
Владеть навыками комментированного чтения.
Уметь работать с текстом.
|
Чит. повесть Алексина «Безумная Евдокия»
|
|
|
41
|
Если не вглядываться в человеческие лица…
А.Г.Алексин. «Безумная Евдокия».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Конспект, беседа
|
Владеть навыками конспектирования,
выразительного чтения.
Уметь работать с текстом.
|
Письменно выполнить зад.15 на стр.106
|
|
|
42
|
Что можно увидеть, вглядевшись внимательно?
|
1
|
Урок совершенствования и углубления ЗУН
|
Коллективная, групповая
|
Фронтальный опрос, выразительное чтение
|
Уметь анализировать былину.
Владеть навыками выразительного чтения
былины.
|
1-«Илья Муромец и Соловей-разбойник),
2-«Илья Муромец и Калин-царь»
|
|
|
42
РР
|
Рецензия на прочитанную книгу.
|
1
|
Урок совершенствования и углубления ЗУН
|
Коллективная, групповая
|
Работа с текстом, беседа
|
Уметь писать рецензию.
Владеть навыками анализа текста.
|
Написать рецензию на одну из повестей
Алексина
|
|
|
44
|
Иногда людям трудно помочь, иногда людей
трудно понять. В.Г.Распутин. «Уроки французского».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Выразительное чтение, фронтальный опрос,
анализ
|
Владеть навыками комментированного чтения.
Навыки изображения прочитанного на бумаге.
|
Подготов. выступ. –
1-стр.133-135,
2-доолнит.
информация
|
|
|
45
|
«Мы – люди, потрясенные Шукшиным».
В.М.Шукшин. «Крепкий мужик».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Беседа, опрос, лекция
|
Уметь анализировать героев, роль деталей.
Владеть навыками выразительного чтения.
|
Читать рассказ Шукшина «Крепкий мужик».
|
|
|
46
|
Только бы остаться в истории.
|
1
|
Урок совершенствования и углубления ЗУН
|
Коллективная, индивидуальная
|
Беседа, опрос, лекция
|
Уметь анализировать героев, роль деталей.
|
Читать О.Генри «Дары волхвов»
|
|
|
46
РР
|
Очерк о малой родине в художественно-публицистическом
стиле.
|
1
|
Урок совершенствования и углубления ЗУН
|
Коллективная, индивидуальная
|
Работа с текстом, беседа
|
Уметь писать очерк.
Владеть навыками анализа текста.
|
Написать очерк о своей «малой родине»
|
|
|
48
|
«…Из всех дарителей эти двое были
мудрейшими». О.Генри. «Дары волхвов».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Беседа, опрос, лекция
|
Уметь анализировать героев, роль деталей.
Владеть навыками выборочного чтения.
|
Подготовиться к тесту
|
|
|
48
К
|
Подведем итоги по разделу «Следы во
времени». Контрольный тест.
|
1
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
|
Индивидуальная
|
Тест
|
Уметь применять полученные знаний и навыки.
|
|
|
|
50
|
Вечные вопросы бытия.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Выразительное чтение, опрос, работа с
текстом
|
Уметь анализировать героев, роль деталей.
Владеть навыками выразител. чтения.
|
Чит. мифы на стр.48-57
|
|
|
51
|
Рассказ о человеке и его судьбе.
М.А.Шолохов. «Судьба человека».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Работа с текстом, беседа, выборочное чтение
|
Уметь составлять цитатный план.
Владеть навыками работы с текстом.
|
Отв.на вопр. –
1-7,10,
2-8,9
|
|
|
52
|
Человек между людьми.
|
1
|
Урок совершенствования и углубления ЗУН
|
Коллективная, индивидуальная
|
Лекция, беседа
|
Знать происхождение древнегреческой
мифологии, что такое миф.
Владеть навыками конспектирования.
|
Читать фрагменты из повести В.Быкова
«Круглянский мост»
|
|
|
53 РР
|
Сочинение о самом сильном впечатлении
детства.
|
1
|
Урок совершенствования и углубления ЗУН
|
Коллективная, индивидуальная
|
Работа с текстом, беседа
|
Уметь писать сочинение.
Владеть навыками анализа текста.
|
Оперж.зад – чит.Айтматова «Первый учитель»
|
|
|
55 К
IV
Ч
Е
Т
|
|
1
|
Урок проверки знаний, умений и навыков.
|
Коллективная
|
Чтение
|
Развитие безошибочного чтения с пониманием
содержания.
|
Читать фрагменты из повести В.Быкова
«Круглянский мост»
|
|
|
53
|
«Меня интересует, в первую очередь, не сама
война…но, главным образом, нравственный мир человека…», или Что же случилось
на Круглянском мосту? В.В.Быков.
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Выразительное чтение, опрос
|
Уметь навыками комментированного чтения.
Знать факты из биографии автора.
|
Ответить на вопросы на стр.190 –
1-3,8,12(письм.),
2-5,11,13(письм.),
3-выуч.стих. Левитанского «Ну что с того…»
|
|
|
57
|
Забыть или помнить? Ю.Д.Левитанский. «Ну что
с того, что я там был…»
|
1
|
Урок-практикум
|
Коллективная, индивидуальная
групповая
|
Анализ стихотворения, выборочный опрос,
чтение наизусть
|
Владеть навыками работы в группах.
Уметь анализировать стихотворный
текст
|
Читать главы из повести Айтматова «Первый
учитель»
|
|
|
58
|
Кто посадил тополя, или Подвиг учителя
Дюйшена. Ч.Т.Айтматов. «Первый учитель».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Комментированное чтение, опрос
|
Уметь характеризовать героев, анализировать
их поступки.
|
Учить стих. –
1-Вознесенского,
2-Шпаликова
|
|
|
56-57
|
Вспоминая Паустовского. К.Г.Паустовский.
«Мещерская сторона». Бескорыстная любовь к обыкновенной земле.
|
2
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Беседа, ответы на вопросы, пересказ,
выборочное чтение
|
Знать художественное своеобразие писателя.
Уметь анализировать произведение и делать
выводы.
|
Тв. раб. соч.-мин. «Письмо к другу».
Чит.главы из книги Паустовского «Мещорская
сторона» (221-228)
Принести краски
|
|
|
60
|
Необыкновенный мир красок, звуков и запахов.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Коллективная, индивидуальная
|
Беседа, ответы на вопросы, пересказ,
выборочное чтение, рисование
|
Владеть навыками комментированного чтения.
Уметь выражать свои мысли на бумаге.
|
Закончить работу
|
|
|
59
РР
|
Сочинение-миниатюра.
|
1
|
Урок совершенствования и углубления ЗУН
|
Коллективная, индивидуальная
|
Работа с текстом, беседа
|
Уметь писать сочинение.
Владеть навыками анализа текста.
|
Выучить Пушкина «Зимнее утро»
|
|
|
62
|
«Мороз и солнце; день чудесный!» А.С.Пушкин.
«Зимнее утро».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Чтение отрывков, опрос
|
Уметь вести беседу, найти нужное место в
произведении.
|
Выучить Лермонтова «Когда волнуется
желтеющая жнива»
|
|
|
63
|
То, чего я не люблю. В.С.Высоцкий. «Я не
люблю».
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная, индивидуальная
|
Анализ, беседа
|
Уметь работать с текстом.
Владеть навыками анализирования
|
Написать мини-соч по предл.теме
|
|
|
64
|
Пополняем «таблицу ценностей».
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Коллективная, индивидуальная
|
Беседа, ответы на вопросы
|
Уметь отвечать на поставленные вопросы.
|
Составить собственную таблицу.
Ответить на вопросы на стр.248
|
|
|
65
|
Подведем итоги по разделу «Следы во
времени». Контрольный тест.
|
1
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
|
Индивидуальная
|
Тест
|
Уметь применять полученные знаний и навыки.
|
Подг. к соч. по темам на стр.248
|
|
|
66
|
«Суровый Дант не презирал сонета…»
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Коллективная
|
Беседа, ответы на вопросы
|
Знать биографию писателя.
Уметь выразительн. читать.
|
Учить любой сонет Шекспира
|
|
|
67
РР
|
Сочиняем стихотворение твердой формы.
|
1
|
Урок совершенствования знаний, умений и
навыков
|
Коллективная
|
Работа с текстом
|
Уметь выразительно читать, выражать личное
отношение к написанному.
|
Читать стр.238-247
|
|
|
68
К
|
|
1
|
Урок проверки знаний, умений и навыков.
|
Коллективная
|
Чтение
|
Развитие безошибочного чтения с пониманием
содержания.
|
Читать стр.238-247
|
|
|
69
|
«Я помню чудное мгновенье… »
|
1
|
Урок совершенствования и углубления ЗУН
|
Коллективная, индивидуальная
|
Фронтальный опрос, выразительное чтение
|
Уметь выразительно читать, выражать личное
отношение к написанному.
|
Ответить на вопросы на стр.249
|
|
|
69-70
К
|
Подведем итоги по разделу «Смеясь сквозь
слезы». Итоговая контрольная работа.
|
2
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
|
Индивидуальная
|
Тесты
|
Уметь давать логичные и последовательные
ответы.
|
Читать литературу по списку
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.