Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 4 кл Школа России ФГОС

Тематическое планирование ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 4 кл Школа России ФГОС

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование ЛИТЕРАРНОЕ ЧТЕНИЕ, 4 класс, «Школа России», ФГОС


№ п/п

Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Дата по плану

предметные

метапредметные

личностные

Летописи. Былины. Жития (7 ч.)

1

Вводный урок к разделу «Летописи. Былины. Жития». Знакомство с летописями

Учить определять учебные задачи урока. Учить работать с различными источниками информации, в том числе со статьями толкового словаря. Учить рассказывать об историческом событии на основе материала летописи.

Знать, что такое летопись; отвечать на вопросы учителя по тексту летописи;

рассказывать об историческом событии на основе материала летописи.

Определять на основе шмуцтитула учебные задачи раздела; находить необходимую информацию в различных источниках (в тексте, на иллюстрациях, в словарной статье, в книге); оценивать результаты своей работы на уроке.

Осознавать ценность летописи как источника
исторических сведений о жизни своей родины;

проявлять интерес к исторической литературе.


2

Летопись – источник исторических фактов. «И вспомнил Олег…»

Учить работать с различными источниками информации:

учить рассказывать об историческом событии, используя материал летописи и художественного произведения.

Знать содержание летописи и художественного
произведения, отвечать на вопросы учителя по текстам;

рассказывать об историческом событии на основе материалов летописи и художественного
произведения.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; находить необходимую информацию в летописи и художественном тексте; сравнивать произведения научной и художественной литературы;

оценивать результат своей работы на уроке.


Осознавать ценность летописи как источника
исторических сведений о жизни своей родины;

проявлять интерес к произведениям исторической литературы.



3

Былины. «Ильины три поездочки». Герой былины – защитник Руси

Учить характеризовать героя былины. Учить составлять рассказ на основе иллюстрации.


Рассказывать о герое былинного текста;

сравнивать героев былинного и сказочного
текстов, данные сравнения заносить в таблицу.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; находить и отбирать необходимую информацию о герое в тексте былины для создания сообщения на заданную тему;

оценивать результат своей работы на уроке.

Осознавать ценность былины как источника истори-ческих сведений о жизни своей родины;

проявлять интерес к герою былинного текста.


4

Житие. Образ Сергия Радонежского в произведениях искусства

Раскрыть образ Сергия Радонежского на основе скульптурной композиции, репродукций картин, житийной литературы.


Знать, что такое житийная литература, житие;

знать особенности видов искусства — скульптуры, литературы, иконописи, живописи;

читать «Житие Сергия Радонежского».


Определять учебные задачи урока, планировать выполнение этих задач; находить необходимую информацию по теме урока в произведениях искусства; оценивать результат своей работы на уроке.


Осмысливать значимость произведений искусства — скульптуры, живописи, иконописи, житийной литературы — для русской культуры;

формировать собственные нравственные ценности на основе изучения жизни православных
святых.


5

Куликовская битва в произведениях искусства

Учить составлять рассказ на основе ключевых слов.

Учить готовить устное сочинение по произведениям живописи.

Составлять рассказ на основе ключевых слов,

описывать произведения живописи.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; находить необходимую информацию об исторических событиях в произведениях искусства;

оценивать результат своей работы на уроке.

Понимать значение произведений искусства для
русской культуры;

формировать собственные нравственные ценности на основе изучения жизни выдающихся
людей.


6

Создание календаря исторических событий

Учить определять место и время исторического события в календаре памятных дат.

Создавать календарь исторических событий;

рассказывать об историческом событии, сохраняя логическую последовательность.

Работать над проектом;

находить информацию в текстах на заданную тему;

оценивать результат своей работы на уроке.

Осознавать значение исторических событий
в жизни русского народа, своей родины;

проявлять интерес к историческим книгам, картинам художников, музыке на историческую
тему.


7

Проверим себя и оценим свои достижения

Осуществить контроль знаний по теме «Древнерусская литература».

Закрепить умение сравнивать учебные и художественные тексты.

Продолжить обучение навыкам самооценки и самоконтроля.

Отвечать на вопросы индивидуально, в паре и в группе;

знать, что такое летопись, былина, житие; определять особенности каждого жанра;

характеризовать героя произведения в соответствии с составленным планом.

В соответствии с учебной задачей отражать результат своей работы в таблице;

составлять план и на его основе готовить сообщение по предложенной теме; оценивать результат своей работы на уроке.

Осмысливать нравственные качества человека
на примере положительных образов фольклора
и древнерусской литературы.


Чудесный мир классики (17 ч.)

8

Знакомство с разделом «Чудесный мир классики». П.П. Ершов «Конек-Горбунок»

Учить формулировать тему выставки книг, классифицировать книги, дополнять выставку, готовить сообщение о книге.

Знать понятие классическая литература; знать имена писателей-классиков; давать название выставке книг; рассказывать о книге.

определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; анализировать выставку книг, сравнивать книги; дополнять выставку другими книгами по теме;

оценивать результат своей работы на уроке.

Проявлять интерес к чтению произведений русских классиков;

вызывать интерес у одноклассников своим рассказом о книге.


9

П.П. Ершов «Конек-Горбунок»

Учить составлять рассказ о писателе на основе приемов выборочного чтения. Учить слушать произведения, на основе прослушанного находить необходимую информацию.

Находить необходимый материал об авторе для создания текста;

слушать сказку в исполнении мастера художественного слова.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; анализировать иллюстрации, фотографии, научно-популярные тексты для поиска необходимой информации и создания текста.

Проявлять интерес к чтению литературных сказок в стихах;

понимать, что основой авторской литературной
сказки обычно является фольклор.


10

П.П. Ершов «Конек-Горбунок»

Учить находить нужную информацию в художественном тексте на основе выборочного чтения. Учить сравнивать литературную и народную сказки.

Находить необходимый материал в художественном тексте на основе выборочного чтения;

называть основные события сказочного текста; знать основные особенности народной волшебной сказки; сравнивать народную и литературную сказки.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; самостоятельно делать выводы по итогам рассуждения.


Проявлять интерес к чтению литературных
и народных сказок;

понимать, что в основе сказки лежит мечта народа о счастье, о лучшем будущем


11

А. Слонимский о А.С. Пушкине. А.С. Пушкин «Няне»

Учить отбирать необходимую информацию для создания презентации. Учить выразительно читать стихотворение и анализировать его.

Читать текст и отвечать на вопросы учителя; определять специфические особенности научно-познавательного текста; готовить презентацию на тему, предложенную
учителем
, выразительно читать стихотворение и отвечать
на вопросы учителя по тексту;

находить слова, на которые должно падать логическое ударение.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; анализировать научно-познавательный текст,
находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя;
работать в паре и в группе определять учебные задачи урока, планировать
их выполнение;

анализировать поэтический текст, определять развитие чувства автора, создавать текст на основе анализа.

Проявлять интерес к жизни и творчеству
А. С. Пушкина.


12

А.С. Пушкин «Туча», «Унылая пора!...». Сравнение произведений словесного и изобразительного искусства

Учить определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, осуществлять самоконтроль. Учить анализировать стихотворение.

Выразительно читать стихотворение и отвечать
на вопросы учителя по тексту;

находить слова, на которые должно падать логическое ударение;

рассказывать о стихотворении.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; анализировать поэтический текст, определять
развитие чувства лирического героя,
чувства автора, создавать текст на основе анализа;

сравнивать произведение словесного и изобразительного искусства.

Проявлять интерес к поэзии, к творчеству
А. С. Пушкина,
интересоваться произведениями русских художников.


13

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне…»

Учить определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, осуществлять самоконтроль. Учить анализировать поэтический текст. Знакомить с особенностями сказочного текста.

Знать сказки А. С. Пушкина;

представлять книгу на основе внетекстовой ин-

формации; называть особенности сказок А. С. Пушкина,
сравнивать их с народной сказкой.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; анализировать текст поэтической литературной сказки; сравнивать литературную и народную сказки.

Проявлять интерес к сказкам А. С. Пушкина;

положительно воспринимать морально-этические нормы, лежащие в основе поступков героев сказок А. С. Пушкина.


14

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне…»

Учить определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, осуществлять самоконтроль. Учить составлять план сказки А. С. Пушкина.


Составлять план сказки; пересказывать сказку в соответствии с планом.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; анализировать текст сказки, выделять основные события, устанавливать между ними причинно-следственные связи.

Проявлять интерес к сказкам А. С. Пушкина;

положительно воспринимать морально-этические нормы, лежащие в основе поступков героев сказок А. С. Пушкина.


15

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне…»

Учить определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, осуществлять самоконтроль. Учить сравнивать зарубежную и русскую литературную сказку.

Понимать взаимосвязи литературных сказок
А. С. Пушкина с народными сказками;

сопоставлять сказки А. С. Пушкина и братьев Гримм;

анализировать образ-персонаж в художественном произведении.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; анализировать текст сказки, определять основные события, устанавливать причинно-следственные связи.

Проявлять интерес к творчеству А. С. Пушкина
и братьев Гримм;

стремиться к чтению русских и зарубежных литературных сказок.


16

А. Шан-Гирей о М.Ю. Лермонтове. М. Лермонтов «Дары Терека»

Учить находить в стихотворении слова, которые позволяют услышать звуки и увидеть картины природы. Учить выразительному чтению стихов.

Выразительно читать стихотворение, отражая
настроение автора;

анализировать поэтический текст.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; осваивать элементы анализа художественного текста.

Проявлять интерес к чтению поэтических текстов;

понимать и ценить красоту поэзии.


17

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

Учить определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, осуществлять самоконтроль. Формировать навыки сравнительного анализа текстов.

Знать особенности сказочного текста;

восстанавливать события сказочного текста в соответствии с планом; сравнивать русскую и турецкую сказки.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; анализировать художественный текст;

применять навыки сравнительного анализа текстов.

Проявлять интерес к творчеству М. Ю. Лермонтова;

с интересом читать сказки разных народов.


18

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

Учить определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, осуществлять самоконтроль. Учить характеризовать героев произведения.


Находить в тексте слова, которые позволяют характеризовать героев сказки;

составлять рассказ о герое по плану;

анализировать текст сказки.

Определять учебные задачи урока по характеристике героев сказочного текста; составлять план характеристики героев;

оценивать рассказ о герое в соответствии с выбранными критериями.


Проявлять интерес к творчеству М. Ю. Лермонтова, с интересом читать сказки разных народов;

ориентироваться в системе моральных норм
и ценностей.


19

Л.Н. Толстой «Детство»

Учить определять основные события повести. Учить характеризовать героев произведения.

Знать основные события жизни и творчества
Л. Н. Толстого;

рассказывать о Л. Н. Толстом на основе автобиографического текста; определять основные события художественного
текста; рассказывать о героях художественного текста.

Определять учебные задачи урока по анализу
художественного текста;

составлять план работы по анализу; оценивать результат своей работы на уроке.

Проявлять интерес к творчеству Л. Н. Толстого;

ориентироваться в системе моральных норм
и ценностей;

понимать важность взаимоотношений в семье, уважать мать.


20

Басня Л.Н. Толстого «Как мужик убрал камень»

Учить определять жанровые особенности басни. Формировать умение называть главную мысль произведения.

Знать жанровые особенности басни, называть
их в тексте басни Л. Н. Толстого;

характеризовать героев басни.

Определять учебные задачи урока по анализу басни, планировать шаги по выполнению анализа;

определять и формулировать главную мысль
произведения как результат анализа; находить в тексте слова, позволяющие определить характер героев произведения.

Проявлять интерес к жизни и творчеству
Л. Н. Толстого;

отмечать лучшие стороны характера героя произведения (ум, благородство, находчивость).


21

А.П. Чехов «Мальчики»

Учить находить слова, которые позволяют определить настроение героев рассказа, чувства автора. Учить характеризовать мальчиков, сравнивать их характеры и поступки. Учить читать текст по ролям.

Читать и находить в тексте слова, позволяющие определить настроение героев, чувства автора;

рассказывать о героях произведения, сравнивать их характеры и поступки;

выразительно читать текст по ролям.

Определять учебные задачи по анализу художественного прозаического текста, планировать выполнение этих задач на два урока;

анализировать текст рассказа, на основе анализа определять главную мысль, сравнивать героев произведения, их поступки, характеры, речь.

Проявлять интерес к творчеству А. П. Чехова;

осознавать ценность семьи, семейных взаимоотношений



22

А.П. Чехов «Мальчики». Характеристика героев рассказа

Учить находить слова, которые позволяют определить настроение героев рассказа, чувства автора. Учить характеризовать мальчиков, сравнивать их характеры и поступки. Учить выразительно читать текст по ролям.

Читать и находить в тексте слова, позволяющие
определить настроение героев, чувства автора;

рассказывать о героях произведения, сравнивать их характеры и поступки;

выразительно читать текст по ролям.

Определять учебные задачи по анализу художественного прозаического текста, планировать выполнение этих задач на два урока;

анализировать рассказ, на основе анализа определять главную мысль, сравнивать героев произведения, их поступки, характеры, давать речевую характеристику.

Проявлять интерес к творчеству А. П. Чехова;

осознавать ценность семьи, семейных взаимоотношений



23

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики»

Учить классифицировать и представлять книги на выставке; закреплять умение рассказывать о литературных героях по плану, сравнивать их.

Знать изученные произведения раздела;

восстанавливать последовательность событий в произведениях, пересказывать содержание;

рассказывать о герое произведения, сравнивать
различных героев.

Определять круг знаний по изученному разделу; соотносить полученный результат с запланированным;

самостоятельно выполнять контрольную работу.

Проявлять интерес к чтению;

осознавать тему и идею читаемых произведений;

принимать этические ценности русской классики.


24

Проверим себя и оценим свои достижения (I четв.)

Учить определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, осуществлять самоконтроль. Учить самостоятельно выполнять контрольную работу в форме теста.

Определять на основе анкеты умения, которые должны быть сформированы;

отвечать на вопросы в устной и письменной
форме по содержанию произведений;

находить ошибки в ответах и исправлять их.

Определять учебную задачу урока по проверке знаний и умений; анализировать свою работу и определять возникшие затруднения.

Проявлять интерес к чтению;

осознавать, какие книги вызывают наибольший
интерес, объяснять почему.


Поэтическая тетрадь (8 ч.)

25

Вводный урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Стихотворения Ф.И. Тютчева

Учить формулировать тему выставки, классифицировать книги, представлять книгу. Учить составлять тексты на основе опорных слов учить анализировать поэтический текст. Учить читать стихи выразительно.

Читать стихотворения выразительно, отражая
настроение автора;

находить средства художественной выразительности, помогающие увидеть картины, созданные автором определять ритм стихотворения, порядок слов
как средства передачи настроения.

Определять и выполнять учебную задачу урока;

владеть приёмами анализа поэтического текста;

находить в тексте ключевые слова, помогающие создать картину природы.

Проявлять интерес к поэзии;

получать эстетическое удовольствие от чтения
стихов русских классиков.


26

Стихотворения А.А. Фета

Учить анализировать поэтический текст. Учить читать стихи выразительно. Учить создавать собственный текст в прозаической форме на основе поэтического текста.


Читать стихотворение выразительно, отражая
его настроение;

находить средства художественной выразительности, помогающие увидеть картины, созданные автором;

определять ритм стихотворения, порядок слов
как средства отражения настроения
понимать ритм стихотворения, порядок слов
как средства выражения чувств лирического героя.

Определять учебную задачу урока, планировать
её выполнение; анализировать художественный текст на основе ключевых слов;

создавать прозаический текст на сходную с поэтическим текстом тему.


Проявлять интерес к поэзии;

получать эстетическое удовольствие от чтения
стихов русских классиков.



27

Стихотворения Е.А. Баратынского

Учить анализировать поэтический текст. Учить читать стихи выразительно.

Читать стихи выразительно, отражая чувства лирического героя; находить средства художественной выразительности, помогающие увидеть картины, созданные автором; определять ритм стихотворения и порядок слов как средства отражения настроения.

Определять учебную задачу урока, планировать её выполнение; анализировать поэтический текст на основе
ключевых слов.

Проявлять интерес к поэзии;

получать эстетическое удовольствие от чтения
произведений русских классиков.


28

А.Н. Плещеев «Дети и птичка»

Учить анализировать поэтический текст. Учить читать стихи выразительно.

Читать стихи выразительно, отражая чувства
лирического героя;

находить средства художественной выразительности, помогающие увидеть картины, созданные автором; определять ритм стихотворения и порядок слов как средства отражения особого настроения.

Выполнять учебную задачу урока по выразительному чтению и анализу стихотворения;

анализировать художественный текст на основе ключевых слов;

сравнивать произведения литературы и живописи, написанные на одну тему.

Проявлять интерес к поэзии;

проявлять интерес к живописи, к творчеству
русских художников XIX века; получать эстетическое удовольствие от чтения книг русских классиков.


29

И.С. Никитин «В синем небе плывут…». Изменение картин природы в стихотворении

Учить определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, осуществлять самоконтроль. Учить анализировать поэтический текст. Учить читать стихи выразительно.

Читать стихи выразительно, отражая чувства
лирического героя;

находить средства художественной выразительности, помогающие увидеть картины, созданные автором; определять ритм стихотворения и порядок слов как средства отражения особого настроения.

Выполнять учебную задачу урока по выразительному чтению и анализу стихотворения; анализировать художественный текст на основе ключевых слов.

Проявлять интерес к поэзии;

проявлять интерес к живописи, к творчеству
русских художников XIX века;

получать эстетическое удовольствие от чтения
книг русских классиков.


30

Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки…»

Учить анализировать поэтический текст. Учить читать стихи выразительно.

Читать стихи выразительно, отражая чувства
лирического героя;

находить средства художественной выразительности, помогающие увидеть картины, созданные автором.

Выполнять учебную задачу урока по выразительному чтению и анализу текста;

анализировать художественный текст на основе ключевых слов.

Проявлять интерес к поэзии; проявлять интерес к живо-писи, к творчеству
русских худож-ников XIX века; получать эстети-ческое удовольст-вие от чтения книг русских классиков.


31

И.А. Бунин «Листопад» Картина осени в стихах

Учить анализировать поэтический текст. Учить читать стихи выразительно.

Читать стихотворение выразительно, отражая чувства лирического героя;

находить средства художественной выразительности, помогающие увидеть картины, созданные автором.

Определять учебную задачу урока по выразительному чтению и анализу стихотворения; анализировать художественный текст на основе ключевых слов.

Проявлять интерес к поэзии;

проявлять интерес к живописи, к творчеству
русских художников XIX века; получать эстетическое удовольствие от чтения книг русских классиков.


32

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверим себя и оценим свои достижения

Учить определять учебную задачу урока. Учить определять пробелы в знаниях и восполнять их учить работать с текстом задания, отвечать на вопрос, выполнять задание, оценивать результат работы.

Называть произведения, изученные в разделе
«Поэтическая тетрадь»; находить средства художественной выразительности (олицетворения, эпитеты, сравнения)
в поэтическом тексте, приводить свои примеры;

знать особенности поэтического текста: ритм, рифму, строфу знать, какие специфико-предметные умения
сформированы недостаточно, как их можно откорректировать.

Определять учебную задачу урока; выполнять в соответствии с составленным планом, оценивать результат;

делать целостный анализ поэтического текста.

Проявлять интерес к поэзии;

понимать и ценить красоту русской природы,
описывать её с помощью средств художественной выразительности стремиться к познавательной деятельности;

проявлять активность в процессе чтения и анализа поэтических произведений.


Литературные сказки (11 ч.)

33

Вводный урок по разделу «Литературные сказки». В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Учить формулировать название выставки книг в соответствии с темой, классифицировать книги по существенным основаниям. Дополнять выставку, готовить
сообщение о книге.

Знать, что такое литературная сказка;

знать авторов литературных сказок; озаглавливать выставку книг, дополнять её другими книгами;

представлять книгу на выставке; знать литературные сказки знать произведения В. Ф. Одоевского;

составлять презентацию о жизни и творчестве
В. Ф. Одоевского;

рассказывать о жизни и творчестве В. Ф. Одоевского.


Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; анализировать выставку книг, классифицировать книги;

оценивать результат своей работы на уроке анализировать научно-познавательный текст,
выбирать нужную информацию для составления презентации;

анализировать книгу, представлять её в группе.

Проявлять интерес к чтению произведений русских классиков;

находить самостоятельно книги для чтения;

соотносить свои собственные поступки с поступками героев произведения;

осознавать и принимать общепринятые ценности и нормы поведения;

вызывать интерес у одноклассников своим рассказом о книге.


34

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Учить работать со статьями толкового словаря, словаря устаревших слов. Учить определять особенности научно-познавательной сказки учить делить текст на части, составлять план сказки, подробно пересказывать.

Знать особенности научно-познавательной
сказки;

находить в тексте незнакомые и устаревшие
слова, объяснять их лексическое значение с
помощью толкового словаря соотносить иллюстрацию и фрагмент текста;

делить текст на части; составлять план сказки;

подробно пересказывать сказку.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; владеть элементами анализа художественного текста;

работать со словарями разных видов анализировать текст на основе ключевых слов.

Проявлять интерес к чтению произведений русских классиков;

находить самостоятельно книги для чтения;

соотносить свои собственные поступки с поступками героев книг;

осознавать и принимать ценности и нормы поведения, рекомендуемые русской классикой.


35

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Учить определять главную мысль произведения, понимать смысл красоты в содержании сказки.

Приводить доказательства жанровой специфики произведения;

формулировать главную мысль произведения.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; определять на основе анализа текста главную
мысль произведения.

Осознавать силу и смысл красоты;

видеть красоту взаимоотношений брата и сестры;

понимать и принимать ценности семьи, любви, красоты.


36

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Учить рассказывать о героях произведения. Учить определять главную мысль произведения, понимать смысл красоты в содержании сказки. Учить писать отзыв о книге.

Рассказывать о героях произведения на основе
опорных слов, анализа поступков;

определять главную мысль произведения писать отзыв о книге.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; определять слова, с помощью которых можно
описать героев произведения;

определять на основе анализа текста главную мысль произведения; участвовать в работе группы делать целостный анализ художественного произведения.


Осознавать силу и смысл красоты;

видеть красоту взаимоотношений брата и сестры;

принимать ценности семьи, любви, красоты;

уметь устанавливать контакты в группе, принимать иную точку зрения, отстаивать своё мнение.


37

П.П. Бажов Сказ «Серебряное копытце»

Учить описывать иллюстрации в книге;

учить представлять книгу.

Знать факты жизни и творчества П. П. Бажова;

описывать иллюстрации в книге;

представлять книгу.

Определять учебные задачи вводного урока;

сопоставлять иллюстрацию с текстом произведения;

находить информацию о книге для её представления.

Проявлять интерес к чтению произведений
П. П. Бажова;

осознавать ценности любви, семьи, природы.


38

П.П. Бажов Сказ «Серебряное копытце»

Учить сравнивать литературную сказку с народной, находить фольклорные мотивы в литературной сказке. Учить характеризовать героев произведения, выражать своё отношение к их поступкам.

Знать особенности русской народной сказки, находить фольклорные мотивы в литературной сказке находить в тексте на основе выборочного чтения описание героев, их речевые характеристики;

характеризовать героев произведения на основе составленного плана.

Сравнивать народную и литературную сказки;

анализировать текст художественного произведения определять учебную задачу урока; составлять план ответа;

анализировать текст, находить необходимую информацию для создания высказывания.

Проявлять интерес к чтению произведений
П. П. Бажова;

осознавать, что все произведения устного народного творчества направлены на формирование ценностей добра, терпения, любви осознавать ценность семьи, доброго отношения
друг к другу.


39

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Учить ориентироваться в содержании художественного произведения;

учить рассказывать о книге. Учить воспринимать на слух художественное произведение, высказывать свои впечатления.

Ориентироваться в художественной книге: работать с содержанием (оглавлением), составлять
рассказ на основе иллюстрации;

рассказывать о книге по составленному плану;

высказывать впечатления о произведении

Анализировать внетекстовую информацию о книге;

составлять план рассказа о произведении и оценивать его по выбранным критериям.

Проявлять интерес к творчеству С. Т. Аксакова;

осознавать ценность любви, понимания, терпе-
ния, доброты.


40

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Учить сравнивать народную и литературную сказки. Учить находить в тексте литературной сказки слова и выражения народной сказки. Учить делать сравнительный анализ художественных произведений.


Знать особенности литературной и народной сказок; находить в тексте литературной сказки выражения, свойственные народной сказке;

сопоставлять события и героев народной и литературной сказок.

Анализировать текст на основе выборочного чтения; сравнивать тексты народного и литературного произведения, находить сходство и различие;

рассказывать о произведении на основе проведенной исследовательской работы.

Проявлять интерес к творчеству С. Т. Аксакова;

понимать мотивы поступков героев, делать свой
нравственный выбор.


41

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Называть положительных и отрицательных героев сказки;

характеризовать героев сказки;

сравнивать героев разных сказок;

рассказывать о книге на основе внетекстовой
информации
делить текст на части на основе представляемых картин; составлять план с помощью опорных слов;

пересказывать текст подробно и выборочно.

Находить необходимую информацию на заданную тему и на её основе составлять высказывание; производить языковой анализ текста;

делать сравнительную характеристику героев
произведений
осуществлять подготовку к подробному и выборочному пересказу;

анализировать текст художественного произведения;

участвовать в работе группы.


Проявлять интерес к творчеству С. Т. Аксакова;

понимать мотивы поступков героев, делать свой
нравственный выбор,
понимать ценность любви;

осознавать мотивы поступков по отношению
к любимому человеку;

понимать, что внутренняя и внешняя красота — разные понятия, и именно внутренняя
красота является главным условием для осознания чувства любви.


42

Обобщение по разделу «Литературные сказки»

Учить работать с тестовыми материалами, выполнять задания и отвечать на вопросы самостоятельно. Учить оценивать результат работы над тестом.

Знать литературные сказки русских писателей; отличать литературные сказки от народных; делить текст на части, составлять план;

характеризовать героев произведения.

Анализировать задания;

определять круг знаний и находить пробелы, осознавать учение как познавательный процесс.

Проявлять стремление к знаниям, находить дополнительный материал по изучаемой теме.


43

Проверим себя и оценим свои достижения (II четв.)

Учить определять на основе анкеты умения, которые были сформированы в процессе работы по разделу. Учить работать с тестовыми материалами, выполнять задания и отвечать на вопросы самостоятельно.

Определять на основе анкеты умения, которые
должны быть сформированы;

отвечать на вопросы в устной и письменной
форме по содержанию произведений;

находить ошибки в ответах и исправлять их.

Анализировать задания, определять круг знаний
и находить пробелы;

участвовать в работе пары и группы.

Осознавать учение как познавательный процесс; проявлять стремление к знаниям, находить дополнительный материал по изучаемым темам.


Делу время – потехе час (7 ч.)

44

Вводный урок по разделу «Делу время – потехе час». Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Учить определять умения, которые должны быть сформированы в процессе работы по данному разделу. Учить создавать собственные тексты на основе серии сюжетных картинок.

Называть умения, которые должны быть сформированы в процессе работы по разделу; объяснять смысл крылатых выражений с помощью фразеологического словаря; создавать текст на основе серии сюжетных картинок.

Анализировать умения, которые должны быть
сформированы; составлять план сочинения по серии сюжетных
картинок; участвовать в работе пары, группы.

Осознавать значение времени в жизни, в работе;

понимать смысл выражений: время идёт, время покажет, выиграть время, до поры до
времени
и др.


45

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Учить ценить время. Учить создавать собственный текст на заданную тему.

Знать особенности литературной сказки; определять главную мысль произведения;

соотносить произведение с пословицей, понимать и объяснять смысл пословиц.

Анализировать текст сказки, определять на основе анализа главную мысль; соотносить главную мысль сказки с пословицей, объяснять смысл сказки.

Осознавать значение времени в жизни, в работе;

объяснять смысл выражений и пословиц:
Деньги пропалинаживёшь, время пропало — не вернёшь; Не тем час дорог, что долог, а тем, что короток,

осознавать нравственный смысл сказки.


46

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Учить характеризовать героев художественного произведения. Учить читать по ролям, отражая настроение и характер героя.

Характеризовать героя произведения;

участвовать в выразительном чтении диалогов
по ролям, выражая настроение героя.

Определять учебную задачу урока; участвовать в работе пары, группы для инсценирования фрагментов произведения.

Осознавать значение времени в жизни, в работе;

осознавать нравственный смысл сказки;

понимать, почему герои произведения были наказаны.


47

В.Ю. Драгунский «Главные реки»

Учить выделять особенности юмористических произведений. Учить приводить примеры юмористических ситуаций. Учить рассказывать о героях произведения на основе дополнительной информации о тексте.

Знать особенности юмористических произведений;

находить приёмы создания юмора в художественном произведении.

Понимать и принимать учебную задачу урока;

анализировать художественный текст с точки зрения мастерства автора.

Понимать положительное воздействие юмора на
человека;

знать и любить классическую детскую литературу.


48

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

Учить выделять особенности юмористических произведений. Учить приводить примеры юмористических ситуаций. Учить рассказывать о героях произведения на основе дополнительной информации.

Знать жанровые особенности юмористических
произведений;

рассказывать о герое произведения на основе
дополнительной информации.

Определять учебную задачу урока на основе
формулирования темы урока;

анализировать текст для создания высказывания о герое произведения.

Осознавать ценности, к которым необходимо
относиться с пониманием и любовью;

осознавать, что рассказы В. Ю. Драгунского
помогают открыть в людях хорошие качества.


49

В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»

Учить определять по названию главную мысль рассказа. Учить характеризовать героев произведения.

Знать произведения В. В. Голявкина;

рассказывать о герое произведения на основе плана.

Формулировать учебную задачу урока на основе выставки книг;

анализировать содержание произведения, интерпретировать его, данные заносить в таблицу.

Ценить время и стремиться рационально его
использовать;

осознавать смысл учения.


50

Обобщение по разделу «Делу время – потехе час»

Учить классифицировать вопросы по разным основаниям. Учить составлять план ответа на вопросы, работать с вопросами и заданиями. Учить создавать собственные высказывания на заданную тему на основе опорных слов и полученной информации.

Знать жанровые особенности рассказа;

знать рассказы детских писателей;

рассказывать об авторе произведения, отвечать на вопросы и выполнять задания;

создавать собственные тексты на заданную тему.

Анализировать вопросы, группировать их по разным основаниям; составлять на основе вопросов план ответа;

анализировать художественное произведение формулировать учебную задачу урока и раздела.

Проявлять интерес к чтению;

понимать, что юмористические произведения
заставляют задуматься над своими поступками;

осознавать принятые в обществе этические
нормы и ценности.


Страна детства (6 ч.)

51

Вводный урок по разделу «Страна детства». Б.С. Житков «Как я ловил человечков»

Учить работать с выставкой книг. Учить формулировать учебные задачи урока, раздела. Учить рассказывать о книге по коллективно составленному плану. Учить рассказывать о герое произведения на основе плана. Учить анализировать сюжетные линии рассказа на основе плана.

Знать авторов и названия книг из раздела «Страна детства»; давать название выставке;

рассказывать о книге по коллективно составленному плану, знать произведения Б. С. Житкова; определять основные сюжетные линии рассказа;

находить в тексте сравнения, олицетворения,
эпитеты; рассказывать о герое произведения.

Формулировать учебную задачу урока, раздела; сравнивать книги на выставке, группировать их по существенным основаниям;

анализировать книги на выставке, давать ей название, дополнять книгами близкой тематики анализировать текст, находить на основе анализа средства художественной выразительности.

Осознавать, что детство — это самая счастливая пора; проявлять интерес к чтению книг о детстве; оценивать поступки героев детских книг с точки зрения принятых в обществе нравствен-ных норм понимать, что любознательность может рассматри-ваться и как плохое, и как и хорошее качество; проявлять интерес к творчеству Б. С. Житкова.


52

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Учить анализировать произведение, находить слова, с помощью которых можно передать звучание музыки. Учить сравнивать художественный текст и музыкальное произведение.

Находить в тексте слова, которые помогают услышать музыку; рассказывать о музыке на основе опорных слов;

составлять диалог о музыке.

Анализировать художественный текст и музыкальное произведение, находить средства выразительности;

сравнивать художественный текст и музыкальное произведение.

Интересоваться классической музыкой;

понимать, что музыка может вести за собой,
радовать, вызывать грусть;

осознавать, что музыка помогает увидеть красоту родной природы;

понимать, что мастер художественного слова может помочь услышать музыку.


53

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Учить находить информацию в тексте на основе выборочного чтения. Учить рассказывать о музыке, о героях произведения на основе опорных слов.

Находить в тексте рассказа слова, описывающие встречу Дагни и Грига, звуки музыки;

рассказывать о музыке, о встрече героев произведения.


Анализировать художественный текст;

находить опорные слова для создания высказывания на заданную тему.


Проявлять интерес к творчеству К. Г. Паустовского;

понимать, какими средствами художественный
текст передаёт красоту природы и музыки.


54

М.М. Зощенко «Елка»

Учить подбирать опорные слова для составления связного текста на заданную тему. Учить рассказывать о герое произведения. Учить определять главную мысль произведения.

Рассказывать о герое произведения;

готовить сообщение на основе опорных слов, определять главную мысль произведения.

Интерпретировать полученную информацию, представлять её в табличном варианте.

Осмысливать свои поступки, их мотивы и последствия;

понимать необходимость уважительного отношения к людям.


55

Обобщение по разделу «Страна детства»

Учить работать с вопросами и заданиями, составлять планы ответов; учить работать с выставкой книг.

Знать книги из раздела «Страна детства»;

рассказывать о книге по заданным параметрам;

отвечать на вопросы по содержанию, находить
подтекстовую и концептуальную информацию.

Анализировать содержание шмуцтитула; формулировать учебные задачи, называть умения, которые должны быть сформированы; анализировать выставку книг, классифицировать и представлять книги.

Проявлять интерес к чтению книг для детей;

соотносить поступки детей в произведениях со
своими поступками;

оценивать свои поступки с точки зрения моральных и нравственных норм.


56

Исследовательская работа «Страна детства»

Учить работать с текстом, находить средства художественной выразительности;

создавать собственные тексты на заданную тему с использованием средств художественной выразительности.

Знать, что такое интервью; находить в тексте средства художественной вы-
разительности;

писать отзыв о книге с использованием средств
выразительности.

Уметь брать интервью на заданную тему; анализировать художественный текст.

Проявлять интерес к жизни и увлечениям
старших членов семьи; соотносить круг чтения старших со своими
читательскими интересами.


Поэтическая тетрадь (4 ч.)

57

Вводный урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Стихотворения В.Я. Брюсова

Учить работать с выставкой книг.

Учить анализировать стихотворение на основе выборочного чтения и по коллективно составленному плану.

Знать авторов и произведения из раздела «Поэтическая тетрадь»;

давать название выставке книг;

анализировать стихотворение по коллективно
составленному плану, читать стихотворение выразительно;

определять тему стихотворения и чувства лирического героя.

Формулировать учебную задачу урока, раздела; сравнивать и классифицировать книги на выставке; представлять книгу на выставке анализировать лексику поэтических текстов;

проводить сравнительный анализ стихотворений с помощью таблицы.

Любить стихи русских поэтов;

получать эстетическое удовольствие от чтения
лирических произведений видеть картины детства, представленные в стихах.


58

С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

Учить анализировать стихотворение. Учить читать стихи выразительно.

Выразительно читать стихотворение С. А. Есенина;

определять тему стихотворения и чувства лирического героя.


Участвовать в работе пары и группы, распределять роли в соответствии с выполняемыми
функциями.

Проявлять интерес к творчеству русских поэтов;

получать эстетическое удовольствие от чтения
лирических произведений;

представлять картины детства, созданные поэтами в стихах.


59

Стихотворения М.И. Цветаевой

Учить анализировать стихотворение. Учить определять тему стихотворения и сравнивать произведения на одну тему. Учить читать стихи выразительно.

Читать стихотворение и определять его тему;

понимать развитие чувства лирического героя; уметь читать стихи выразительно.

Делать целостный анализ текста в форме последовательного высказывания; участвовать в работе пары и группы, распределять роли в соответствии с выполняемыми
функциями.

Проявлять интерес к творчеству русских поэтов;

получать эстетическое удовольствие от чтения лирических произведений;

представлять картины детства, созданные поэтами в стихах;

осознавать, что детство — особенная, самая
счастливая пора.


60

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверим себя и оценим свои достижения

Учить определять учебную задачу урока, оценивать результат работы. Учить отвечать на вопросы, оценивать свои знания и находить пробелы. Учить работать с текстом задания.

Знать программные произведения из раздела «Поэтическая тетрадь»;

определять качество специфико-предметных
умений, сформированных в процессе работы
над разделом.

Определять учебную задачу урока; выполнять её в соответствии с составленным планом, оценивать результат;

классифицировать вопросы и задания.

Стремиться к познавательной деятельности;

проявлять творческую активность в процессе
чтения и анализа поэтических произведений.


Природа и мы (9 ч.)

61

Вводный урок по разделу «Природа и мы». Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»

Учить определять умения, которые должны быть сформированы в процессе работы по данному разделу. Учить давать название выставке книг, рассказывать об одной книге. Учить рассказывать о герое и о событии на основе выборочного чтения. Учить составлять план подробного пересказа на основе иллюстраций, событий, деформированного плана.

Знать имена авторов и названия произведений,
в которых описывается природа, рассказывать о герое произведения и о событии; объяснять лексическое значение слова с помощью толкового словаря; составлять план рассказа о герое и о событии.

Определять умения, которые должны быть сформированы на уроке; участвовать в работе пары, группы анализировать художественный текст на основе опорных слов;

делать выборочный пересказ текста с элементами анализа на заданную тему.

Любить природу;

бережно относиться к окружающему миру, осознавать нравственный смысл рассказа

Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш»;

понимать, как Тарас относился к своему приёмышу, как тосковал по нему; понимать и принимать такие нравственные
ценности, как доброта, ответственность, любовь к природе.


62

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»


63

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»

Учить рассказывать о герое и о событии на основе выборочного чтения. Учить составлять план подробного пересказа на основе иллюстраций, событий, деформированного плана.


Рассказывать о герое произведения и о событии; объяснять лексическое значение непонятных
слов с помощью толкового словаря;

составлять план рассказа о герое и о событии.

Анализировать художественный текст на основе опорных слов; делать выборочный пересказ текста с элементами анализа на заданную тему.

Осознавать, что побеждают не силой, а духом;

ценить верность, взаимопонимание, любовь.


64

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»


65

М.М. Пришвин «Выскочка»

Учить составлять рассказ о писателе на основе опорных слов. Учить определять по названию тему и главную мысль рассказа. Учить рассказывать о герое и о событии на основе выборочного чтения.

Рассказывать об авторе на основе прослушанного текста; составлять отзыв о книге;

рассказывать о герое и о событии;

составлять план ответа на заданную тему.

Представлять книгу на основе информации на обложке и оглавления; анализировать художественный текст;

работать с толковым словарём.

Понимать главную мысль рассказа «Выскочка»;

усваивать этические нормы и ценности на примере поступков героев художественных произведений.


66

Е.И. Чарушин «Кабан»

Учить составлять рассказ о писателе на основе опорных слов. Учить рассказывать о герое и о событии на основе выборочного чтения.


Рассказывать об авторе на основе прослушанного текста; рассказывать о книге на основе составленного
плана; рассказывать о герое и о событии по плану.


Представлять книгу на основе информации на обложке и оглавления; анализировать художественный текст.


Усваивать этические нормы и ценности на примере поступков героев художественных произведений, проявлять интерес к обитателям зоосада, развивать наблюдательность.


67

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Учить составлять рассказ о писателе на основе опорных слов. Учить рассказывать о книге. Учить определять учебные задачи по работе с текстом.

Рассказывать об авторе на основе прослушанного текста; рассказывать о книге на основе составленного
плана.

Представлять книгу на основе информации на обложке и оглавления; анализировать художественный текст.

Проявлять интерес к творчеству В. П. Астафьева; осознавать, что побеждает в жизни тот, кто умеет быть трудолюбивым, заботливым, смелым;

осознавать, что сила в дружбе.


68

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Учить восстанавливать сюжетную линию рассказа. Учить рассказывать о герое произведения на основе опорных слов. Учить сравнивать художественный и научно-познавательный тексты.

Рассказывать о писателе в форме презентации;

восстанавливать сюжетную линию рассказа;

характеризовать героев произведения.

Анализировать художественный текст;

сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;

участвовать в работе группы.

Проявлять интерес к творчеству В. П. Астафьева;

осознавать, что побеждает в жизни тот, кто
умеет быть заботливым и смелым.


69

Обобщение по разделу «Природа и мы»

Учить работать с научно-познавательными текстом, находить в нём необходимую информацию. Учить сравнивать научно-познавательные и художественные тексты. Учить оценивать свои знания, ставить учебные задачи для работы со следующим разделом.

Определять тему произведения;

знать специфические особенности научно-познавательного текста; знать специфические особенности художественного текста; определять круг знаний и выявлять пробелы.

Производить отбор книг для выставки в соответствии с заявленной темой; сравнивать научно-познавательные и художественные тексты;

оценивать качество выполнения самостоятельной работы;

планировать учебные задачи для работы со следующим разделом.

Понимать красоту художественного слова, проявлять интерес к чтению лирических произведений; осознавать, что научно-познавательный текст
является источником необходимой информации
и формирует познавательную активность.


Поэтическая тетрадь (5 ч.)

70

Вводный урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

Учить работать с выставкой книг. Учить формулировать учебные задачи урока, раздела. Учить рассказывать о книге по коллективно составленному плану. Учить читать стихотворение выразительно, выражая настроение и чувства.


Знать авторов и произведения из раздела «Поэтическая тетрадь»;

формулировать тему выставки; рассказывать о книге по коллективно составленному плану читать стихотворение выразительно;

находить средства художественной выразительности — эпитеты и сравнения; писать сочинение об осени на основе опорных
слов.

Формулировать учебную задачу урока, раздела; сравнивать книги на выставке, группировать их по существенным основаниям;

анализировать книги на выставке анализировать поэтический текст;

сравнивать своё сочинение и стихотворение поэта по определённым параметрам;

составлять план урока.


Проявлять интерес к чтению лирических произведений;

наслаждаться музыкой стиха;

получать эстетическое удовольствие от чтения.


71

С.А. Клычков «Весна в лесу». Сравнение произведений литературы и живописи

Учить анализировать лирическое стихотворение, определять тему, настроение. Учить описывать картину. Учить сравнивать стихотворение и картину на одну тему.

Находить в стихотворении языковые средства,
помогающие представить картины природы,
услышать звуки;

читать стихотворение, отражая чувства лирического героя;

описывать картину художника.

Анализировать стихотворение с точки зрения использования языковых средств; описывать созданную поэтом картину, выделять фрагменты, озаглавливать их, объединять части в целое; сравнивать произведения литературы и живописи.

Эмоционально воспринимать лирические произведения;

проявлять интерес к живописи;

получать эстетическое удовольствие от знакомства с произведениями поэзии и живописи.


72

Д.Б. Кедрин «Бабье лето», Н.М. Рубцов «Сентябрь»

Учить анализировать текст лирического стихотворения, определять тему, настроение. Учить сравнивать лирические стихотворения по теме, главной мысли, настроению. Учить выразительно читать стихотворение.


Находить языковые средства, помогающие создавать картины природы; читать стихотворение, отражая настроение

и чувства лирического героя.

Анализировать стихотворение с точки зрения использования языковых средств;

сравнивать лирические стихотворения по выбранным критериям.

Эмоционально воспринимать лирические произведения;

понимать, что восприятие поэтом весны часто совпадает с восприятием читателей;

получать эстетическое удовольствие от чтения стихов.


73

С.А. Есенин «Лебедушка»

Учить анализировать стихотворение, определять тему, настроение. Учить выразительно читать стихотворение.


Находить в тексте стихотворения слова, которые помогают представить описыва-емые картины, передать звуки; читать стихотво-рение выразительно, отражая чувства лирического героя.

Прослеживать традиции устного народного творчества в поэзии; сравнивать произведения музыки, живописи и поэзии.


Эмоционально вос-принимать лири-ческие произведения;

получать эстетичес-кое удовольствие от чтения стихов;

осознавать, что сила материнской любви не знает преград.


74

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»

учить определять учебную задачу урока. Учить отвечать на вопросы, оценивать свои знания, определять пробелы.

Знать поэзию XX века в объёме изученных
произведений;

владеть элементами анализа поэтического текста;

выполнять контрольную работу.

Определять учебную задачу урока; выполнять её в соответствии с составленным планом, оценивать результат;

классифицировать вопросы по разным основаниям.

Проявлять стремление к познавательной деятельности;

проявлять активность в процессе чтения и анализа поэтических произведений.


Родина (5 ч.)

75

Вводный урок по разделу «Родина». И.С. Никитин «Русь»

Учить выразительно читать стихотворение. Учить рассказывать о Родине на основе опорных слов стихотворения, дополнительных сведений из истории России.

Читать стихотворение, отражая настроение поэта; рассказывать о своей Родине, используя материал стихотворения и дополнительные источники;

составлять план стихотворения;

находить в тексте стихотворения эпитеты.

Анализировать текст, находить слова, которые помогают создать образ Родины;

составлять план произведения, рассказывать о нём на основе плана.

Осознавать свою гражданскую позицию;

гордиться своей Родиной и людьми, которые
воевали за своё Отечество; стремиться к чтению книг о Родине.


76

С.Д. Дрожжин «Родине»

Учить выразительно читать стихотворение. Учить выражать своё отношение к поэзии.

Читать стихотворение, отражая чувства лирического героя;

понимать и определять средства выражения авторской позиции.


Анализировать текст, находить слова, которые помогают создать образ Родины;
участвовать в диалоге об отношении к своей Родине.


Осознавать свою гражданскую позицию;
гордиться своей Родиной
и людьми, которые
воевали за своё Отечество;
стремиться к чтению произведений о Родине.


77

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

Учить выразительно читать стихотворение. Учить выражать своё отношение к проблемам, поднятым в произведении.

Читать стихотворение, отражая настроение автора; понимать и определять средства выражения авторской позиции.

Анализировать текст, находить слова, которые помогают создать образ Родины;

участвовать в диалоге об отношении к своей Родине.

Осознавать свою гражданскую позицию;

гордиться своей Родиной и людьми, которые
воевали за своё Отечество;

стремиться к чтению произведений о Родине.


78

Обобщение по разделу «Родина». Наши проекты «Они защищали Родину»

Учить определять учебную задачу урока, планировать её выполнение, осуществлять самоконтроль. Формировать навыки проектной деятельности. Учить определять место и время исторического события, находить информацию, необходимую для создания проекта. Учить отвечать на вопросы, оценивать свои знания и выявлять пробелы.

Рассказывать об историческом событии на основе фактов; использовать жанр интервью для поиска необходимой информации;

выполнять проект по заданной теме.


Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; находить в текстах конкретную информацию
по заданной теме на основе выборочного чтения;

оценивать результат своей работы на уроке.


Осознавать значимость исторических событий
в жизни русского народа, своей Родины; проявлять интерес к историческим книгам, картинам, музыке на историческую тему; проявлять интерес к людям, знающим историю своей страны, своей семьи.


79

Наши проекты «Они защищали Родину». Проверим себя и оценим свои достижения


Страна Фантазия (9 ч.)

80

Вводный урок по разделу «Страна Фантазия». Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»

Учить определять умения, которые должны быть сформированы в процессе работы по данному разделу. Учить создавать собственные тексты на основе серии сюжетных картинок. Учить находить в тексте книги информацию о событиях и о героях. Учить определять особенности фантастического произведения.


Определять тему выставки книг, представлять
книгу; называть умения, которые должны быть сформированы в процессе работы по разделу; создавать текст на основе серии сюжетных картинок

знать особенности фантастического жанра; находить информацию о событиях и о героях;

рассказывать о героях и о событиях.

Анализировать выставку книг, группировать книги по разным основаниям; анализировать умения, которые должны быть
сформированы; участвовать в работе пары, группы,

выполнять учебную задачу по анализу художественного текста; различать жанровые особенности художественных произведений.

Осознавать, что фантастические произведения
помогают претворить мечту в реальность;

проявлять интерес к чтению фантастической
литературы.



81

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»


82

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»


83

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»


84

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

Учить находить в тексте книги информацию о событиях и о героях. Учить определять особенности фантастического произведения.

Знать особенности фантастического жанра; находить информацию о событиях и о героях;

рассказывать о героях и о событиях.

Выполнять учебную задачу по анализу художественного текста; различать жанровые особенности художественных произведений.

Проявлять интерес к чтению фантастической
литературы;

осознавать, что фантастические произведения
помогают претворить мечту в жизнь.


85

Кир Булычев «Путешествие Алисы»


86

Кир Булычев «Путешествие Алисы»


87

Обобщение по разделу «Страна Фантазия»

Учить определять учебную задачу урока. Учить отвечать на вопросы, оценивать свои знания, выявлять пробелы. Учить работать с текстом задания.

Знать авторов и названия фантастических произведений;

называть особенности произведений фантастического жанра.

Определять учебную задачу урока; выполнять её в соответствии с составленным планом, оценивать результат;

классифицировать вопросы по разным основаниям.

Стремиться к познавательной деятельности;

проявлять интерес к фантастической литературе.


88

Проверим себя и оценим свои достижения


Зарубежная литература (14 ч.)

89

Вводный урок по разделу «Зарубежная литература». Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

Учить работать с выставкой книг. Учить формулировать учебные задачи урока, раздела. Учить рассказывать о книге по коллективно составленному плану. Учить анализировать название книги, прогнозировать содержание по заголовку. Учить пересказывать отдельные эпизоды. Учить рассказывать о герое произведения, давать оценку его поступкам.

Знать авторов и произведения, которых включены в раздел «Зарубежная литература»;

определять тему выставки;

рассказывать о книге по коллективно составленному плану знать содержание прочитанного произведения; рассказывать о герое произведения;

давать оценку поступкам героя.

Формулировать учебную задачу урока, раздела; сравнивать книги на выставке, группировать их по существенным основаниям прогнозировать содержание произведения на основе его названия; анализировать содержание и художественные
особенности произведения.

Проявлять интерес к зарубежной литературе;

осознавать, что в произведениях зарубежной
литературы отражаются культура, традиции,
обычаи, ценности той страны, в которой происходит действие.


90

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»


91

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

Учить отбирать нужную информацию из разных источников для создания презентации. Учить работать с выставкой книг. Учить анализировать название книги, прогнозировать содержание.

Знать основные факты жизни и творчества
Г.-Х. Андерсена;

выступать с презентацией о жизни и творчестве Андерсена; знать сказки Андерсена.

Владеть технологией создания презентации; представлять книгу на основе информации на
обложке, на титульном листе и в содержании (оглавлении).


Проявлять интерес к чтению зарубежной литературы;

осознавать, что в произведениях зарубежной
литературы отражаются культура, традиции,
обычаи, ценности той страны, в которой происходит действие;

осознавать, что любовь может толкнуть человека на любые жертвы, определять положительные качества героев, соотносить с их поступками, понимать красоту описания подводного мира
в сказке Г.-Х. Андерсена и в устном народном
творчестве.


92

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

Учить определять сюжетную линию сказки. Учить составлять план сказки. Учить пересказывать сказку на основе плана.

Называть основные события сказки;

соотносить иллюстрации и события сказочного
текста; рассказывать сказку на основе иллюстраций.

Находить необходимую информацию в тексте на
основе выборочного чтения;

составлять планы различных видов.


93

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

Учить определять главных и второстепенных героев сказки. Учить находить информацию о героях сказки на основе выборочного чтения. Учить составлять план рассказа о героях сказки.

Находить в тексте слова и выражения, которые
характеризуют героев сказки;

называть качества героев сказочного текста;

рассказывать о героях сказки.

Находить необходимую информацию в тексте
для ответа на вопросы;

сравнивать героев русских народных сказок и сказок Ганса Христиана Андерсена.



94

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

Учить находить в повествовательном тексте элементы описания. Учить находить слова, которые позволяют увидеть необычную картину. Учить находить в художественном тексте средства выразительности.

Находить элементы описания в повествовательном тексте; находить слова, с помощью которых создаётся
картина; называть средства художественной выразительности.

Находить необходимую информацию в тексте
для ответа на вопросы;

сравнивать различные художественные тексты,
находить сходство и отличие.


95

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»

Учить составлять высказывание на заданную тему на основе информации, полученной из разных источников. Учить рассказывать о герое произведения по плану.


Знать содержание книг Марка Твена о приключениях Тома Сойера и Гекльберри Финна;

характеризовать героев произведений Марка Твена.


Находить необходимую информацию в тексте
для ответа на вопросы;

сравнивать художественное произведение с его
экранизацией.

Проявлять интерес к чтению зарубежной литературы;

осознавать, что в произведениях зарубежной
литературы отражаются культура, традиции, обычаи, ценности той страны, в которой происходит действие;

осознавать, что любовь — великое чувство.


96

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»


97

Марк Твен «Приключения Тома Сойера»


98

С. Лагерлёф «Святая ночь»

Учить сопоставлять произведения живописи и литературы. Учить рассказывать о герое художественного произведения.

Знать, какое событие положено в основу рассказа «Святая ночь»; характеризовать героев художественного произведения.

Находить необходимую информацию в художественном тексте для создания высказывания на заданную тему; сравнивать произведения живописи и литературы.

Проявлять интерес к зарубежной литературе;

осознавать, какие ценности являются главными
для человека;

понимать роль бабушки в становлении писательницы Сельмы Лагерлёф.


99

С. Лагерлёф «В Назарете»

Учить отвечать на вопросы в устной и письменной форме. Учить рассказывать о героях произведения, сравнивать их, самостоятельно делать выводы.

Знать содержание изученных произведений зарубежной литературы;

понимать сюжетную основу изученных произведений;

характеризовать героев произведений.

Составлять высказывания на заданные темы на основе знания содержания изученных произведений; сравнивать героев произведений разных авторов.

Проявлять интерес к зарубежной литературе;

осознавать, какие ценности являются главными
для человека;

осознавать влияние библейской истории на развитие всех видов искусства.


100

Обобщение по разделу «Зарубежная литература». Проверим себя и оценим свои достижения

Учить определять круг своих знаний и выявлять пробелы. Учить ставить учебные задачи на следующий учебный год.

Определять тему произведения;

знать специфические особенности научно-познавательного и художественного текстов; знать имена писателей и поэтов, названия произведений, изученных в 4-м классе.

Анализировать качество выполнения контрольной работы; планировать учебные задачи на следующий
учебный год.

Проявлять интерес к чтению художественной
литературы;

стремиться к познавательной деятельности;

понимать, что художественная литература формирует мировоззрение, расширяет словарный
запас, помогает грамотно и красиво выражать
свои мысли.


101

Закрепление и обобщение изученного за год

Отвечать на вопросы в устной форме. Рассказывать о героях произведений, сравнивать их, самостоятельно делать выводы.

Знать произведения, уметь характеризовать героев произведения, сравнивать сюжеты, определять основную мысль текста, соотносить пословицы с темой произведения.

Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение; находить в текстах конкретную информацию по заданной теме на основе выборочного чтения; оценивать результат своей работы на уроке поиск необходимой информации в соответствии с заданием.


102

Закрепление и обобщение изученного за год



29


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Материал содержит календарно-тематическое планирование по предмету литературное чтение, преподаваемому в 4 классе общеобразовательной школы по программе "Школа России", авторы Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования нового поколения. Включает в себя названия разделов, темы уроков, элементы содержания каждого урока, предметные и метапредметные планируемые результаты.

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров132
Номер материала ДВ-374494
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх