Познавательные УУД
-самостоятельно
осуществляет поиск необходимой информации при работе с учебником, в
справочной литературе и дополнительных источников, в т.ч. под руководством
учителя в контролируемом пространстве Интернета;
-осуществляет
запись (фиксацию) указанную учителем информации о предмете;
-пользуется
знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами приведёнными в
учебной литературе;
-строит
небольшие сообщения в устной и письменной форме;
-находит в
содружестве с одноклассниками разнообразные способы решения учебной задачи;
-воспринимает
смысл познавательных текстов, выделяет информацию из сообщений разных видов
(в том числе текстов) в соответствии с учебной задачей;
-анализирует
изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков при
работе в паре;
-осуществляет
синтез как составление целого из частей при работе
в группе;
-сравнивает объекты по самостоятельно выделенным признакам при
работе в паре;
-классифицирует объекты по самостоятельно выделенному основанию
при работе в паре;
-устанавливает причинно-следственные связи при работе в группе;
-строит простые суждения от частного к общему и от общего к
частному при работе в паре;
-объединяет объекты в группы на основе выделения их существенных
признаков при работе в группе;
-осуществляет подведение под понятие при работе в группе;
-устанавливает аналогии при работе в группе.
Выпускник
получит возможность научиться:
-самостоятельно
осуществляет поиск необходимой и дополнительной информации с использованием
ресурсов библиотек и медиа-ресурсов;
-записывает,
фиксирует информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
-строит
сообщения в устной и письменной форме;
-находит
разнообразные способы решения учебной задачи;
-осуществляет сравнение, сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических
операций;
-строит логическое рассуждение как связь простых
суждений об объекте (явлении);
-пользуется
эвристическими приёмами для нахождения решения учебных задач.
РегулятивныеУУД
-принимает
и сохраняет учебную задачу, отбирает
способы
ее решения;
-формулирует цель деятельности при работе в группе;
-планирует действия в соответствии с поставленной задачей при
работе в группе;
-следует
установленным правилам в планировании и контроле способа решения;
-осуществляет пошаговый контроль по способу деятельности при
работе в группе;
-оценивает
результаты работы, организовывает самопроверку;
-оценивает работу товарища по заданным критериям при работе в
группе;
-адекватно
воспринимает оценку
своей
работы учителями, товарищами, другими лицами;
-различает способ и результат действия при работе в группе;
-вносит
необходимые коррективы
в
действия на основе его оценки
и
учета характера сделанных ошибок;
-произвольно
строит устное и письменное высказывание с учетом учебной задачи;
Выпускник
получит возможность научиться:
-самостоятельно и в
группе находит несколько вариантов решения учебной задачи;
-делает выводы на основе
результатов решения практических задач;
-учитывает выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале под руководством
учителя;
-осуществляет
самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала каждого раздела
программы;
-адекватно
оценивает правильность выполнения действий.
Коммуникативные
УУД
вступает в диалог с
учителем и одноклассниками, задаёт вопросы и отвечает на них;
-строит сообщение в
соответствии с учебной задачей;
-владеет диалогической
формой коммуникации, используя речевые и другие коммуникативные средства;
-выслушивает
точку зрения других людей, в том числе не совпадающих с его собственной;
-учитывает
другое мнение и позицию;
-формулирует
собственное мнение;
-договаривается
и приходит к общему решению при работе в паре и группе;
-строит
понятные для партнёра высказывания, учитывающие мнения партнёров;
-задаёт
вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе
общения;
-сверяет
свои действия с действиями партнёра при взаимоконтроле;
-строит
высказывания по решению проблемы;
-адекватно
использует средства устной речи для решения различных коммуникативных задач,
строит монологическое высказывание.
Выпускник
получит возможность научиться:
-ориентируется
на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-владеет диалогической формой коммуникации,
используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
-допускает
возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих
с собственным и ориентируется на позицию партнёра в общении и
взаимодействии;
-допускает
возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих
с собственной;
ориентируется
на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
-аргументирует свою позицию и соотносить её с
позициями партнёров;
-понимает ситуацию возникновения конфликта,
содействует его разрешению;
-строит понятные для партнёра высказывания,
учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
-осуществляет взаимный контроль, оказывает в
сотрудничестве необходимую помощь;
-использует
речь для планирования своей деятельности.
ФормированиеИКТ
компетентности
Знакомство со средствами
ИКТ, гигиена работы с компьютером
-соблюдает безопасные и
рациональные приёмы работы на компьютере, соблюдает правила поведения в
компьютерном классе;
-выполняет компенсирующие
физические упражнения (мини-зарядку);
-выполняет операции над
файлами и папками: создание, перемещение, копирование, удаление;
Технология
ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения,
цифровых.
-использует
различные технические средства (фото- и видеокамеры, микрофон и т. д.), для
записи информации;
-набирает текст на
родном языке;
имеет представление об
электронном переводчике;
-имеет представление о
возможностях и функциях графического планшета, рисует изображения под
руководством взрослого;
-сканирует
рисунки и тексты под руководством учителя;
Выпускник
получит возможность научиться:
-использует
программу распознавания сканированного текста на русском языке под
руководством взрослого;
Обработка и поиск
информации
-использует сменные
носители (флэш-карты);
-подбирает оптимальный по
содержанию, эстетическим параметрам результат фотографирования под
руководством учителя;
-описывает по
определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывает аудиовизуальную
и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ под руководством
взрослого;
-создает простую
презентацию самостоятельно;
-пользуется основными
функциями стандартного текстового редактора;
-следует основным
правилам оформления текста под руководством учителя;
-осуществляет
поиск нужного иллюстративного и текстового материала
в
дополнительных изданиях (в том числе в контролируемом Интернете), рекомендуемых учителем;
-заполняет
учебные базы данных под руководством учителя;
Выпускник
получит возможность научиться
-самостоятельно
формулирует запросы при поиске в Интернете, выбирает нужную информацию и
сохраняет ее;
-собирает
числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя
цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе
опроса людей;
Создание, представление и
передача сообщений
-создаёт текстовые
сообщения с использованием средств ИКТ: редактирует, оформляет и сохраняет их
с помощью взрослого;
-создаёт сообщения с
использованием иллюстраций, текста;
-готовит и проводит
презентацию перед небольшой аудиторией: создаёт план презентации (при возможности
сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);
-создает простейшие
информационные объекты;
-создаёт изображения,
пользуясь графическими возможностями компьютера ;
-размещает сообщение в
информационной образовательной среде образовательного учреждения под
руководством учителя;
-пользуется основными
средствами телекоммуникации;
-участвует в
коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной
среде;
-фиксирует ход и
результаты общения на экране и в файлах под руководством взрослого;
Выпускник
получит возможность научиться:
-представляет
данные под руководством взрослого;
Планирование
деятельности, управление и организация
-создаёт движущиеся
модели и управляет ими в компьютерно-управляемых средах под руководством
учителя;
-определяет
последовательность выполнения действий, составляет инструкции (простые
алгоритмы) в несколько действий в группе;
-планирует несложные
исследования объектов и процессов внешнего мира под руководством учителя;
Выпускник
получит возможность научиться:
-проектирует несложные
объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и
деятельности группы с помощью учителя;
-моделирует
объекты и процессы реального мира с помощью учителя.
Чтение. Работа с текстом.
Работа
с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.
- находит в тексте
конкретные сведения, факты, заданные в явном и неявном виде;
- определяет тему текста
при работе в парах или группах;
- определяет главную
мысль текста (из предложенных вариантов, доказывая свою точку зрения);
-делит
художественный текст на смысловые части;
-
составляет простой план текста;
-
определяет последовательность частей текста;
-
вычленяет содержащиеся в тексте основные события при работе в группе;
- устанавливает последовательность из указанных
событий в тексте (содержащем 3-4 события) при работе в группе;
-упорядочивает
информацию по заданному основанию при работе в группе;
-
сравнивает между собой два объекта, описанных в тексте, по совместно выделенным в
паре, группе 2—3 существенным признакам;
-
выделяет общий признак группы элементов (состоящей из 2-3 элементов) при
работе в группе;
- понимает информацию, представленную разными способами:
словесно;
- извлекает из таблицы, схемы, диаграммы необходимую информацию
при работе в группе;
-преобразует текст в один
из возможных видов: диаграмму, схему, таблицу при работе в группе;
-определяет жанр текста c опорой на содержание изученных
понятий;
- понимает текст,
опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр и структуру
текста (сказки, рассказы, мифы, басни) с помощью учителя;
- выделяет изученные
выразительные средства речи в тексте при работе в группе;
-
использует различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое под поставленную
дидактическую задачу при работе в паре;
-ориентируется
в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Выпускник
получит возможность научиться.
-
использует формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для
поиска нужной информации;
-
работает с несколькими источниками информации;
-
сравнивает разные издания одного и того же произведения, в том числе
иллюстрации;
Работа
с текстом: преобразование и интерпретация информации.
-пересказывает текст на
основе предложенного плана при работе в группе;
-соотносит факты с общей
идеей текста при работе в группе;
-устанавливает простые
связи, не показанные в тексте напрямую при работе в группе;
-
формулирует несложные выводы, основываясь на текст;
-
находит аргументы, подтверждающие выводы при работе в паре, группе;
- формулирует несложные
выводы, основываясь на тексте, аргументируя их, при работе в группе;
-обобщает
информацию, содержащуюся в разных частях текста при работе в группе;
Выпускник
получит возможность научиться.
-оформляет
результаты исследовательской работы с использованием таблиц, графиков, простейших
диаграмм, рисунков, кратких выводов;
-
составляет небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном,
используя план написания отзыва.
Работа
с текстом: оценка информации
-
высказывает оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
-высказывает
суждение по содержанию текста;
-оценивает языковые
особенности текста с помощью учителя (сравнение, олицетворение, эпитет,
контраст, метафора);
-оценивает структуру
текста (басня, сказка, пословица, стихотворение) в соответствии с программой
при работе в группе;
-определяет место и роль
иллюстративного ряда в тексте при работе в группе;
-
обнаруживает недостоверность получаемых сведений на основе жизненного опыта;
-
участвует в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного
текста.
Выпускник
получит возможность научиться.
-
сопоставляет различные точки зрения;
-
соотносит позицию автора с собственной точкой зрения;
Личностные
УУД
-ориентация
на принятие образца «хорошего ученика».
-интерес к
познанию изучаемого предмета.
-ориентируется
на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи.
-имеет
представление самооценки, успешность своей деятельности на основе
предложенных критериев.
-осознаёт
свою гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как члена семьи,
представителя народа, гражданина России.
-понимает
нравственное содержание собственных поступков, и поступков окружающих людей.
-ориентируется
в поведении на принятие моральных норм.
-осознаёт
чувства стыда, вины, совести на основе анализа поступков одноклассников и
собственных поступков.
-принимает
ценности здоровье сберегающего поведения, природного мира, природоохраны,
здоровьесберегающего поведения.
Выпускник
получит возможность для формирования:
-понимает необходимость учения, выраженного в
преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа
оценки знаний.
-имеет способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
-следует в поведении моральным нормам и этическим
требованиям.
-ориентируется
на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.