Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование "Литературное чтение" 2 класс УМК "Школа России"

Тематическое планирование "Литературное чтение" 2 класс УМК "Школа России"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ- 2 КЛАСС

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1.

Вводный урок по курсу литературного чтения. (1ч.)

Знакомство с учебником. Система условных обозначений.


1


Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Рассматривать иллюстрации, соотносить их с содержанием текста в учебнике.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Пользоваться словарём в конце учебника.

2.

Самое великое чудо на свете. (5ч.)

Книги, прочитанные летом.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке. Представлять выставку книг, прочитанных летом. Представлять любимых героев.

Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки. Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге по плану. Составлять список прочитанных книг.

Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках.

Готовить выступления на заданную тему.

Находить информацию о старинных книгах.

Обсуждать в группе и в паре высказывания великих людей о книге и о чтении.

3.


Библиотека. Проект «О чём может рассказать школьная библиотека».

1

4.


Старинные и современные книги.


1

5.


Р. Сеф «Читателю»

1


6


Старинные и современные книги.

1

7.

Устное народное творчество. (15 ч.)

Русские народные песни.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.

Находить созвучные окончания в песне.

Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опираясь на жизненный опыт.

Находить различие в потешках, прибаутках, сходных по теме.

Анализировать загадки.

Соотносить загадки и отгадки.

Распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки, перечислять героев.

Рассказывать одну сказку.

Соотносить рисунок и содержание сказки.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

8.


Потешки, прибаутки.

1

9.


Считалки, небылицы.

1

10.


Загадки.

1

11.


Пословицы и поговорки.

1

12.


Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт».

1

13.


Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

1

14.


Русская народная «У страха глаза велики».

1

15.


Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

1

16.


Русская народная сказка «Лиса и журавль».

1

17-18.


Русская народная сказка «Каша из топора».

2

19-20.


Русская народная сказка «Гуси – лебеди».

2

21.


Обобщение по теме «Устное народное творчество»

1

22.

Люблю природу русскую. Осень. (8ч.)

Знакомство с содержанием раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему, выбирать понравившееся.

Различать стихотворный и прозаический текст. Сравнивать их.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Чувствовать ритм и мелодию стихотворения, читать стихи наизусть.

Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте. Словесно передавать картины осенней природы.

Находить средства художественной выразительности, создавать словесные картины.

Исправлять ошибки при чтении.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.



Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …» Сравнивать звуки, описанные в лирическом тексте.

1

23.


К. Бальмонт «Поспевает брусника…»,

А. Плещеев «Осень наступила…». Составлять палитру стихотворений с помощью красок.

1

24.


А. Фет «Ласточки пропали…». Наблюдение за рифмой и ритмом стихотворного текста.

1

25.


«Осенние листья» - тема для поэтов. Находить средства художественной выразительности.

1

26.


В. Берестов «Хитрые грибы». Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

1

27.


М. Пришвин «Осеннее утро»,

И. Бунин «Сегодня так светло кругом…». Наблюдение за рифмой и ритмом стихотворного текста.

1

28.


Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень». Оценка достижений.

1

29.

Русские писатели. (14ч.)

Знакомство с содержанием раздела. Прогнозирование содержания раздела. А.Пушкин «У лукоморья дуб

зеленый …»

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках. Сравнивать авторские и народные произведения. Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотносить пословицы и смысл басенного текста. Характеризовать героев басни.

Наблюдать в тексте яркие красочные определения. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.

Объяснять словесные выражения в лирическом тексте. Представлять картины природы.

Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа поступков героев.

Выбирать книги по авторам и темам.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.




30.


Стихи А. Пушкина. Находить средства художественной выразительности.

1

31-33.


А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие. Соотнесение основной мысли сказки с пословицами. Характеристика героев произведения.

3

34.


Обобщение по теме «Сказки Пушкина».

1

35.


Мораль басни. Сравнение басни и сказки. И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука».

1

36.


И. Крылов «Стрекоза и Муравей». Характеристика героев басни.

1

37.


Л. Толстой «Старый дед и внучек». Подробный пересказ.

1

38-39.


Л. Толстой «Филипок».

2

40.


Л. Толстой «Котенок», «Правда всего дороже». Работа над содержанием.

1

41.


Весёлые стихи. Оценка достижений.

1

42.


Обобщение по разделу «Русские писатели».

1

43.

О братьях наших меньших. (12 ч.)

Знакомство с содержанием раздела. Прогнозирование содержания раздела О братьях наших меньших.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Сравнивать сказки и рассказы о животных.

Определять последовательность событий.

Пересказывать подробно по плану.

Видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях.

Выражать своё отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

Выбирать книги по темам и авторам.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.



44.


Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…». Определять последовательность событий. Составлять план.

1

45.


В. Берестов «Кошкин щенок». Составление плана к произведению.

1

46.


Домашние животные.

1

47-48.


М. Пришвин «Ребята и утята». Дать нравственную оценку поступкам героев. Определять собственное отношение к героям.

2

49-50.


Е. Чарушин «Страшный рассказ».

-Характеристика героев произведения.

-Составление плана к рассказу.

2

51.


Б. Житков «Храбрый утёнок». Выражение собственного отношения к герою произведения.

1

52.


В. Бианки «Музыкант».эмоциональное восприятие художественного произведения.

1

53.


В. Бианки «Сова». Анализ произведения. Составление плана к рассказу.

1

54.


Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». Оценка достижений.

1

55.


В.Бианки «Сова».

1

56.

Из детских журналов. (9ч.)

Знакомство с содержанием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Из детских журналов.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. Подбирать заголовки в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Читать вслух с переходом на чтение про себя. Воспринимать на слух прочитанное.

Ориентироваться в журналах.

Находить нужные и интересные статьи.

Находить нужную информацию по заданной теме. Чувствовать ритм и мелодию стихотворения, читать стихи наизусть.

Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал». Рисовать иллюстрации для собственного журнала. Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.



57.


Д. Хармс «Игра».

1

58.


Д. Хармс «Вы знаете?...»

1

59.


Д Хармс, С. Маршак «Веселые чижи».

1

60.


Д. Хармс «Что это было?».

1

61.


Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог».

1

62.


Ю. Владимиров «Чудаки».

1

63.


А. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка».

1

64.


Обобщение по разделу «Из детских журналов».

1

65.

Люблю природу русскую. Зима. (9ч.)

Картины зимней природы. Зимние загадки

1

Прогнозировать содержание раздела.

Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

Соотносить загадки и отгадки.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Воспринимать художественный текст на слух. Соотносить пословицы с главной мыслью произведения. Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на произведение.

Чувствовать ритм и мелодию стихотворения, читать стихи наизусть.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.


66.


Стихи о первом снеге.

1

67.


Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою …»

1

68.


С. Есенин «Поет зима – аукает…», «Береза».

1

69.


Сказка «Два Мороза».

1

70.


С. Михалков «Новогодняя быль».

1

71.


А. Барто «Дело было в январе…»

1

72.


Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима».

1

73.


Игра «Поле чудес».

1

74.

Писатели – детям. (17 ч.)

Творчество К.И.Чуковского.

К. Чуковский «Путаница».

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Определять смысл произведения.

Соотносить пословицы с главной мыслью произведения. Воспринимать художественный текст на слух.

Находить слова, которые помогают представить образ героя произведения.

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним.

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Чувствовать ритм и мелодию стихотворения, читать стихи наизусть.

Читать тексты в паре, организовывать самоконтроль, оценивать своё чтение.

75


К. Чуковский «Радость».

1

76-

77.


К. Чуковский «Федорино горе».

2

78.


Творчество С.Я.Маршака

С.Я. Маршак «Кот и лодыри».

1

79.


Творчество С.В.Михалкова.

С.В.Михалков «Мой секрет».

1

80.


С.В. Михалков «Сила воли».

1

81.


С.В. Михалков «Мой щенок».

1

83.


Творчество А.Л. Барто. А.Л. Барто «Верёвочка».

1

84.


А.Л. Барто «Мы не заметили жука»,

«В школу».

1

85.


А.Л. Барто «Вовка – добрая душа».


1

86-

87.


Н.Носов «Затейники».


2


88-89.


Н. Носов « Живая шляпа»

1

90.


Н. Носов «На горке».

1

91.


Обобщение по разделу «Писатели – детям».


1

92.

Я и мои друзья. (10 ч.)

В. Берестов «За игрой». «Гляжу с высоты»

Э. Мошковская. «Я ушёл в свою обиду».

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Читать вслух с переходом на чтение про себя, увеличивая темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении.

Придумывать продолжение рассказа.

Объяснять нравственный смысл рассказов.

Объяснять и понимать поступки героев.

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам, выразительно читать по ролям.

Составлять план рассказа пересказывать по плану. Составлять короткий рассказ на предложенную тему. Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.


93.


В.Лунин «Я и Вовка».

1

94


Н.Булгаков «Анна не грусти».

1

95.


Ю.Ермолаев «Два пирожных».

1

96-

97.


В. Осеева «Волшебное слово».


2


98.


В.Осеева «Хорошее».

1

99-100.


В.Осеева «Почему».

2

101.


Обобщение по разделу «Я и мои друзья».

1

102.

Люблю природу русскую. Весна. (9 ч.)

Весенние картины природы. Весенние загадки

1

Прогнозировать содержание раздела.

Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

Соотносить загадки и отгадки.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Воспринимать художественный текст на слух. Соотносить пословицы с главной мыслью произведения. Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Рисовать словесные картины весенней природы с опорой на произведение.

Чувствовать ритм и мелодию стихотворения, читать стихи наизусть.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.


103.


Ф.И.Тютчев «Зима недаром злится»

1

104.


Ф.И.Тютчев «Весенние воды».

1

105.


А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка»

1

106.


А.Блок «На лугу». С.Маршак «Снег теперь уже не тот».

1

107.


И.Бунин «Матери». А.Плещеев «В Бурю»

1

108.


Е. Благинина «Посидим в тишине»

1

109.


Э. Мошковская «Я маму свою обидел».

1

110.


Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна».

1

111.

И шутку и в серьёз. (14ч.)

Весёлые стихи Б. Заходера

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать виды работы с текстом.

Читать вслух с переходом на чтение про себя, увеличивая темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении.

Понимать особенности юмористического произведения. Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением. Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника, выразительно читать отрывки их них.

Инсценировать стихотворения и фрагменты рассказов. Пересказывать весёлые рассказы.

Чувствовать ритм и мелодию стихотворения, читать стихи наизусть.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.


112-113.


Б. Заходер «Песенки Винни - Пуха»

2

114-115.


Э.Успенский «Чебурашка». «Если был бы я девчонкой».

2

116.



Э. Успенский «Над нашей квартирой».

Э. Успенский «Память».

1


117.


Весёлые стихи В. Берестова

1

118.


И. Токмакова «Плим», «В чудной стране»

1

119-120.


Г.Остер «Будем знакомы».

2

121.



1

122-123.


В.Драгунский «Тайное становится явным».

2

124.


Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

1

125.

Литература зарубежных стран.(12 ч.)

Литература зарубежных стран

1

Прогнозировать содержание раздела.

Выбирать книгу для самостоятельного чтения.

Планировать виды работы с текстом.

Читать вслух с переходом на чтение про себя, увеличивая темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении.

Воспринимать на слух художественное произведение. Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия.

Объяснять значения незнакомых слов.

Определять героев произведений.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.

Давать характеристику героям произведений.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран. Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана.

Участвовать в проектной деятельности.

Находить книги зарубежных писателей по заданной тематике.

Составлять списки книг для чтения летом (с учителем). Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.


126.


Американская песенка «Бульдог по кличке Дог»

1

127.


Английские народные песенки

1

128.


Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».

1

129.


Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».

1

130-

131.


Ш.Перро «Кот в сапогах». Проект «Мой любимый писатель-сказочник»


2

132.


Ш.Перро « Красная шапочка».

1

133.


Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине».

1

134-135.


Э. Хогарт «Мафин и паук»

2

136.


Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран».

1



Итого

136ч






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-252272
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>