Инфоурок Начальные классы Рабочие программыТематическое планирование "Литературное чтение" 2 класс УМК "Школа России"

Тематическое планирование "Литературное чтение" 2 класс УМК "Школа России"

Скачать материал

ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ  ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ  ЧТЕНИЮ- 2 КЛАСС

Раздел

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1.

Вводный   урок  по  курсу литературного  чтения. (1ч.)

Знакомство с учебником. Система условных обозначений.

 

1

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Рассматривать иллюстрации, соотносить их с содержанием текста в учебнике.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Пользоваться  словарём в конце учебника.

2.

Самое великое чудо на свете. (5ч.)

Книги,  прочитанные  летом.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке. Представлять выставку книг, прочитанных летом. Представлять любимых героев.

Ориентироваться  в пространстве школьной библиотеки.   Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке. 

Рассказывать о прочитанной книге по плану. Составлять список прочитанных книг.

Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках.

Готовить выступления на заданную тему.

Находить информацию о старинных книгах.

Обсуждать в группе и в паре высказывания великих людей о книге и о чтении.

3.

 

Библиотека. Проект «О чём может рассказать школьная библиотека».

1

4.

 

Старинные и современные книги.

1

5.

 

Р. Сеф «Читателю»

1

6

 

Старинные и современные книги.

1

7.

Устное народное творчество. (15 ч.)

Русские народные песни.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным  переходом на чтение  про себя.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.

Находить созвучные окончания в песне.

Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опираясь на жизненный опыт.

Находить различие в потешках, прибаутках, сходных по теме.

Анализировать загадки.

Соотносить загадки и отгадки.

Распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок.

Называть другие русские народные сказки, перечислять героев.

Рассказывать одну сказку.

Соотносить рисунок и содержание сказки.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

8.

 

Потешки, прибаутки.

1

9.

 

Считалки, небылицы.

1

10.

 

Загадки.

1

11.

 

Пословицы и поговорки.

1

12.

 

Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт».

1

13.

 

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

1

14.

 

Русская народная «У страха глаза велики».

1

15.

 

Русская народная сказка «Лиса и тетерев».

1

16.

 

Русская народная сказка «Лиса и журавль».

1

17-18.

 

Русская народная сказка «Каша из топора».

2

19-20.

 

Русская народная сказка «Гуси – лебеди».

2

21.

 

Обобщение по теме «Устное народное творчество»

1

22.

Люблю природу русскую. Осень. (8ч.)

Знакомство с содержанием раздела.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения, передавая  с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему, выбирать понравившееся.

Различать стихотворный и прозаический текст. Сравнивать их.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Чувствовать ритм и мелодию стихотворения, читать стихи наизусть.

Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте. Словесно передавать картины осенней природы.

Находить средства художественной выразительности, создавать словесные картины.

Исправлять ошибки при чтении.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

 

 

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …» Сравнивать звуки, описанные в лирическом тексте.

1

23.

 

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»,

А. Плещеев «Осень наступила…». Составлять палитру стихотворений  с помощью красок.

1

24.

 

А. Фет  «Ласточки  пропали…». Наблюдение  за рифмой и ритмом стихотворного текста.

1

25.

 

«Осенние  листья» - тема для поэтов.  Находить средства художественной выразительности.

1

26.

 

В. Берестов «Хитрые грибы». Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

1

27.

 

М. Пришвин «Осеннее утро»,

 И. Бунин «Сегодня так светло кругом…». Наблюдение  за рифмой и ритмом стихотворного текста.

1

28.

 

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень». Оценка достижений.

1

29.

Русские писатели. (14ч.)

Знакомство с содержанием раздела. Прогнозирование содержания раздела. А.Пушкин  «У лукоморья дуб

 зеленый …»

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать вслух с постепенным  переходом на чтение  про себя, называть волшебные события и предметы в сказках. Сравнивать авторские и народные произведения. Отличать басню от стихотворения и рассказа.

Знать особенности басенного текста.

Соотносить пословицы и смысл басенного текста. Характеризовать героев басни.

Наблюдать в тексте яркие  красочные определения. Находить авторские сравнения и подбирать свои. Определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые.

Объяснять словесные выражения в лирическом тексте. Представлять картины природы.

Пересказывать текст подробно, выборочно. Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа поступков героев.

Выбирать книги по авторам и темам.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

 

 

 

30.

 

Стихи  А. Пушкина.  Находить средства художественной выразительности.

1

31-33.

 

А. Пушкин  «Сказка о рыбаке и рыбке»  и другие.  Соотнесение  основной мысли сказки с пословицами. Характеристика героев произведения.

3

34.

 

Обобщение по теме «Сказки Пушкина».

1

35.

 

Мораль басни. Сравнение басни и сказки.  И. Крылов  «Лебедь, Рак и Щука».

1

36.

 

И. Крылов  «Стрекоза  и Муравей». Характеристика героев басни.

1

37.

 

Л. Толстой  «Старый дед и внучек». Подробный пересказ.

1

38-39.

 

Л. Толстой  «Филипок».

2

40.

 

Л. Толстой «Котенок», «Правда всего дороже». Работа над содержанием.

1

41.

 

Весёлые стихи. Оценка достижений.

1

42.

 

Обобщение по разделу «Русские писатели».

1

43.

О братьях наших меньших. (12 ч.)

Знакомство с содержанием раздела. Прогнозирование содержания раздела О братьях наших меньших.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке в соответствии с условными обозначениями видов деятельности.

Читать вслух с постепенным  переходом на чтение  про себя.

Сравнивать сказки и рассказы о животных.

Определять последовательность событий.

Пересказывать подробно по плану.

Видеть красоту  природы, изображённую в художественных произведениях.

Выражать своё отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

Выбирать книги по темам и авторам.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

 

 

44.

 

Б. Заходер  «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…». Определять последовательность событий. Составлять план.

1

45.

 

В. Берестов  «Кошкин щенок». Составление плана к произведению.

1

46.

 

Домашние животные.

1

47-48.

 

М. Пришвин  «Ребята и утята». Дать нравственную оценку поступкам героев. Определять собственное отношение к героям.

2

49-50.

 

Е. Чарушин  «Страшный рассказ».

-Характеристика героев произведения.

-Составление плана к рассказу.

2

51.

 

Б. Житков «Храбрый утёнок». Выражение собственного отношения к герою произведения.

1

52.

 

В. Бианки «Музыкант».эмоциональное восприятие художественного произведения.

1

53.

 

В. Бианки  «Сова». Анализ произведения. Составление плана к рассказу.

1

54.

 

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». Оценка достижений.

1

55.

 

В.Бианки «Сова».

1

56.

Из детских журналов. (9ч.)

Знакомство с содержанием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Из детских журналов.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке. Придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов. Подбирать заголовки в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Читать   вслух  с переходом на чтение  про себя. Воспринимать на слух прочитанное.

Ориентироваться в журналах.

Находить нужные и интересные статьи.

Находить нужную информацию по заданной теме. Чувствовать ритм и мелодию стихотворения, читать стихи наизусть.

Участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал». Рисовать иллюстрации для собственного журнала. Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

 

 

57.

 

Д. Хармс  «Игра». 

1

58.

 

 Д. Хармс  «Вы знаете?...»

1

59.

 

Д Хармс, С. Маршак  «Веселые чижи».

1

60.

 

Д. Хармс  «Что это было?».

1

61.

 

Н. Гернет, Д. Хармс  «Очень-очень вкусный пирог».

1

62.

 

Ю. Владимиров  «Чудаки».

1

63.

 

А. Введенский  «Ученый Петя»,  «Лошадка».

1

64.

 

Обобщение по разделу «Из детских журналов».

1

65.

Люблю природу русскую. Зима. (9ч.)

 Картины зимней природы. Зимние загадки

1

Прогнозировать содержание раздела.

Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

Соотносить загадки и отгадки.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Воспринимать художественный  текст  на слух. Соотносить пословицы с главной мыслью  произведения. Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на произведение.

Чувствовать ритм и мелодию стихотворения, читать стихи наизусть.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

 

66.

 

Стихи о первом снеге.

1

67.

 

Ф. Тютчев  «Чародейкою Зимою …»

1

68.

 

С. Есенин  «Поет зима – аукает…», «Береза».

1

69.

 

Сказка  «Два Мороза».

1

70.

 

С. Михалков  «Новогодняя быль».

1

71.

 

А. Барто   «Дело было в январе…»

1

72.

 

Обобщение по разделу  «Люблю природу русскую. Зима».

1

73.

 

Игра  «Поле чудес».

1

74.

Писатели – детям. (17 ч.)

Творчество К.И.Чуковского.

  К. Чуковский «Путаница».

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Определять смысл произведения.

Соотносить пословицы с главной мыслью  произведения. Воспринимать художественный  текст  на слух.

 Находить слова, которые помогают представить образ героя произведения.

Рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним.

Составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Чувствовать ритм и мелодию стихотворения, читать стихи наизусть.  

Читать тексты в паре, организовывать самоконтроль, оценивать своё чтение.

75

 

К. Чуковский  «Радость».

1

76-

77.

 

К. Чуковский  «Федорино горе».

 

2

78.

 

Творчество С.Я.Маршака

С.Я. Маршак «Кот и лодыри».

1

79.

 

Творчество С.В.Михалкова.

С.В.Михалков «Мой секрет».

1

80.

 

С.В. Михалков «Сила воли».

1

81.

 

С.В. Михалков «Мой щенок».

1

83.

 

Творчество А.Л. Барто. А.Л. Барто «Верёвочка».

1

84.

 

А.Л. Барто «Мы не заметили жука»,

«В школу».

1

85.

 

А.Л. Барто «Вовка – добрая душа».

1

86-

87.

 

Н.Носов  «Затейники».

2

88-89.

 

Н. Носов « Живая шляпа» 

1

90.

 

Н. Носов «На горке».

1

91.

 

Обобщение по разделу  «Писатели – детям».

1

92.

Я и мои друзья. (10 ч.)

В. Берестов «За игрой». «Гляжу с высоты»

Э. Мошковская. «Я ушёл в свою обиду».

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения.  Читать   вслух  с переходом на чтение  про себя, увеличивая темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении.

Придумывать продолжение рассказа.

Объяснять нравственный смысл рассказов.

Объяснять  и понимать поступки героев.

Понимать авторское отношение к героям и их поступкам, выразительно читать по ролям.

Составлять план рассказа пересказывать по плану. Составлять короткий рассказ на предложенную тему. Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

93.

 

В.Лунин «Я и Вовка».

1

94

 

Н.Булгаков «Анна не грусти».

1

95.

 

Ю.Ермолаев «Два пирожных».

1

96-

97.

 

В. Осеева  «Волшебное слово».

2

98.

 

В.Осеева  «Хорошее».

1

99-100.

 

В.Осеева «Почему».

2

101.

 

Обобщение по разделу «Я и мои друзья».

1

102.

Люблю природу русскую. Весна. (9 ч.)

Весенние картины природы. Весенние загадки

1

Прогнозировать содержание раздела.

Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника.

Соотносить загадки и отгадки.

Читать выразительно, отражая настроение стихотворения. Воспринимать художественный  текст  на слух. Соотносить пословицы с главной мыслью  произведения. Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. Рисовать словесные картины весенней  природы с опорой на произведение.

Чувствовать ритм и мелодию стихотворения, читать стихи наизусть.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

 

103.

 

Ф.И.Тютчев «Зима недаром злится»

1

104.

 

Ф.И.Тютчев «Весенние воды».

1

105.

 

  А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка»

1

106.

 

А.Блок «На лугу». С.Маршак «Снег теперь уже не тот».

1

107.

 

И.Бунин «Матери». А.Плещеев «В Бурю»

1

108.

 

Е. Благинина «Посидим в тишине»

1

109.

 

Э. Мошковская «Я маму свою обидел».

1

110.

 

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна».

1

111.

И шутку и в серьёз. (14ч.)

 Весёлые стихи Б. Заходера

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать виды работы с текстом.

Читать   вслух  с переходом на чтение  про себя, увеличивая темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении.

Понимать особенности юмористического произведения. Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова с противоположным значением. Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.

Пересказывать подробно на основе вопросов учебника, выразительно читать отрывки их них.

Инсценировать стихотворения и фрагменты рассказов. Пересказывать весёлые рассказы.

Чувствовать ритм и мелодию стихотворения, читать стихи наизусть.

Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

 

112-113.

 

Б. Заходер «Песенки Винни - Пуха»

2

114-115.

 

Э.Успенский «Чебурашка». «Если был бы я девчонкой».

 2

116.

 

Э. Успенский «Над нашей квартирой». 

Э. Успенский «Память».

1

117.

 

 Весёлые стихи В. Берестова

1

118.

 

И. Токмакова «Плим»,  «В чудной стране»

1

119-120.

 

Г.Остер «Будем знакомы».

2

121.

 

1

122-123.

 

В.Драгунский «Тайное становится явным».

2

124.

 

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

1

125.

Литература зарубежных стран.(12 ч.)

Литература зарубежных стран

1

Прогнозировать содержание раздела.

Выбирать книгу для самостоятельного чтения.

Планировать виды работы с текстом.

Читать   вслух  с переходом на чтение  про себя, увеличивая темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении.

Воспринимать на слух художественное произведение. Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить общее и различия.

Объяснять значения незнакомых слов.

Определять героев произведений.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.

Давать характеристику героям произведений.

Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран. Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана.

Участвовать в проектной деятельности.

Находить книги зарубежных писателей по заданной тематике.

Составлять списки книг для чтения летом (с учителем). Контролировать себя в процессе чтения, самостоятельно оценивать свои достижения.

126.

 

Американская песенка «Бульдог по кличке Дог»

1

127.

 

Английские народные песенки

1

128.

 

Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».

1

129.

 

Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».

1

130-

131.

 

Ш.Перро «Кот в сапогах». Проект «Мой любимый писатель-сказочник»

2

132.

 

Ш.Перро « Красная шапочка».

1

133.

 

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине».

1

134-135.

 

Э. Хогарт   «Мафин и паук»

2

136.

 

Обобщение по разделу  «Литература зарубежных стран».

1

 

Итого

136ч

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тематическое планирование "Литературное чтение" 2 класс УМК "Школа России""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор риск-менеджмента

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 349 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.12.2015 516
    • DOCX 51.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Карпушина Лариса Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Карпушина Лариса Геннадьевна
    Карпушина Лариса Геннадьевна
    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 10975
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление и стратегическое развитие высшего образования

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство и техника: совершенствование в художественной гимнастике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление электронным архивом

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе