1551326
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Логопедия Рабочие программыТематическое планирование логопедических занятий по формированию лексико- грамматических конструкций речи у детей 5- 6 лет с ОНР

Тематическое планирование логопедических занятий по формированию лексико- грамматических конструкций речи у детей 5- 6 лет с ОНР

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



Тематическое планирование

логопедических занятий

по формированию лексико-грамматических конструкций речи

у детей 5-6 лет с ОНР







Составитель: Каюмова М.А., учитель-логопед

























Костанай, 2015

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………..4

Тематическое планирование…………………………………………………….5

Список использованной литературы…………………………………..………16











































Пояснительная записка к тематическому планированию

Актуальность тематического планирования обусловлена тем, что оно может послужить отличным пособием для учителя-логопеда при разработке занятий в работе по формированию лексико-грамматических конструкций речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

В данном тематическом планировании, предложены лексические темы, наиболее часто используемые логопедами на занятиях по формированию лексико-грамматических конструкций речи у детей. В планировании предложены темы, основные виды занятий, сопровождаемые целями и словарный минимум.

Цель тематического планирования систематизировать и структурировать основные лексические темы и разработать систему заданий к каждой теме.

Задачи:

- Создание комплекса занятий с разнообразными видами заданий;

- Использование разнообразных видов заданий с целью формирования и развития нарушенных, лексико-грамматических конструкций речи у дошкольников с ОНР;

- Оказание помощи учителю-логопеду в проведении работы над усвоением грамматических форм слова: изменение числа существительных, согласование существительных с глаголами, составление простых распространенных предложений по картине, по схеме, по вопросам; в работе по развитию связной речи, заучиванию стихотворений.

Ожидаемый результат от реализации тематического планирования.

Применение предложенного тематического планирования будет способствовать более четкой и слаженной организации ряда логопедических занятий по формированию и развитию лексико-грамматических конструкций речи у дошкольников с ОНР. Планирование поможет учителю-логопеду в обогащении словарного запаса детей, закреплении грамматически правильной и выразительной диалогической и монологической речи, позволит провести коррекционную работу, как на подгрупповых, так и на индивидуальных занятиях.

Тематическое планирование логопедических занятий

задания

Название задания

Цель задания

Лексический материал

Кол-во часов


Тема: Фрукты


2

1.

Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями фруктов.

Закрепить в словаре обобщающее понятие «Фрукты».


Яблоко, апельсин, груша, киви, ананас, банан, лимон.


2.

Назвать основные признаки фруктов (цвет, размер, вкусовые качества).

Работа над образованием качественных прилагательных.



3.

Скажи наоборот.


Работа над образованием антонимов.



4.

Закончи предложения.

Подбор и названий слов-признаков к фруктам.



5.

Назови ласково.

Образование существительных суффиксальным способом.



6.

Найди ошибку.

Развитие зрительного и слухового внимания.



7.

Что приготовим?


Обогащение словарного запаса.




8.

Д/игра «Один-много».

Образование существительных во множественном числе.



9.

Выучить стихотворение.

Развитие памяти.



10.

Составление описательного рассказа «Лимон».

Развитие связной речи.








Тема: Овощи



2

1.

Рассмотреть вместе с ребенком картинки.

Познакомить его с названиями фруктов.


Закрепить в словаре обобщающее понятие «Овощи».

Помидор, огурец, баклажан, морковь, перец, тыква, капуста.



2.

Назвать основные признаки овощей (цвет, размер, вкусовые качества).


Работа над образованием качественных прилагательных.



3.

Скажи наоборот.

Образование антонимов.



4.

Закончи предложения.

Подбор и названий слов-признаков к фруктам.



5.

Назови ласково.


Образование существительных суффиксальным способом.



6.

Найди ошибку.


Развитие зрительного и слухового внимания.



7.

Что приготовим?

Обогащение словарного запаса.



8.

Д/игра «Один-много».

Образование существительных во множественном числе.



9.

Выучить стихотворение.

Развитие памяти.



10.

Составление описательного рассказа «Огурец».

Развитие связной речи










Тема: Транспорт



2

1.

Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с видами транспорта.

Закрепить в словаре обобщающее понятие «Транспорт».


Автомобиль, автобус, поезд, самолет, корабль, мотоцикл.



2.

Назвать основные признаки действия транспорта (летает, плавает, ездит).

Учить применять глаголы к предметам.



3.

Скажи наоборот.

Подбор антонимов.



4.

Скажи правильно.

Развитие внимания, памяти.



5.

Выучить стихотворение – шутку.

Усвоение глагола «ехать» с разными приставками.



6.

Д/игра «Один-много».

Образование существительных во множественном числе.



7.

Найди ошибку.

Развитие внимания.



8.

Продолжи предложение.

Подбор существительных по смыслу.



9.

Какой предмет здесь лишний? Объясни, почему?

Развитие логического мышления.



10.

Составление рассказа «Кораблик».

Развитие связной речи.

















Тема: Домашние животные



2

1.

Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с домашними животными.

Закрепить в словаре обобщающее понятие «Домашние животные».

Корова, собака, кошка, свинья, овца, лошадь.


2.

Назвать основные признаки домашних животных.

Работа с прилагательными, глаголами.



3.

Дидактическая игра «Кто кем был?»

Закрепление в словаре названий детенышей домашних животных.



4.

Назови ласково.


Образование существительных суффиксальным способом.



5.

Продолжи предложение.

Работа над глаголами.



6.

Речевая подвижная игра «Кошка».

Развитие координации движений.



7.

Дидактическая игра «Кто что любит»


Обогащение словарного запаса, развитие памяти, внимания, мышления.



8.

Найди ошибку.

Развитие внимания, мышления.



9.

Найди детеныша.

Развитие памяти, мышления.



10.

Составление рассказа «Найда».

Развитие связной речи.















Тема: Дикие животные



2

1.

Рассмотреть вместе с ребенком картинки.

Познакомить его с дикими животными.

Закрепить в словаре обобщающее понятие «Дикие животные».


Волк, лиса, заяц, медведь, олень, еж.


2.

Назвать основные признаки диких животных.

Работа с прилагательными, глаголами.



3.

Дидактическая игра «Кто кем был?»

Развитие внимания, памяти.



4.

«Угадай, кто это?»

Развитие логического мышления.



5.

Найди детеныша.

Развитие внимания, мышления.



6.

Дидактическая игра «Кто что любит»


Обогащение словарного запаса, развитие памяти, внимания, мышления.



7.

Д/игра «Один-много».

Образование существительных во множественном числе.



8.

Найди лишнее слово в каждом ряду.


Развитие слухового внимания, логического мышления.



9.

Продолжи предложение.

Подбор существительных по смыслу.



10.

Составление рассказа «Кто как проводит зиму»

Развитие связной речи.











Тема: Мебель



2

1.

Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с основными предметами мебели.

Закрепить в словаре обобщающее понятие «Мебель».


Кровать, диван, стол, кресло, стул, шкаф.


2.

Назвать основные признаки мебели.

Работа с прилагательными, глаголами.



3.

Д/игра «Один-много».

Образование существительных во множественном числе.



4.

Дидактическая игра: «Чего не бывает?»

Развитие логического мышления, диалогической речи.



5.

Куда спрятались игрушки?

Работа с предметами: игрушки и мебель в комнате.



6.

«Что с чем дружит?»


Подбор существительного к заданному слову.



7.

Исправь ошибки.

Развитие внимания.



8.

Скажи ласково.


Образование существительных суффиксальным способом.



9.

Найди лишнее слово в каждом ряду.

Развитие внимания, логического мышления.



10.

Составление рассказа «Стул».

Развитие связной речи.
























Тема: Посуда



2

1.

Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с предметами посуды.

Закрепить в словаре обобщающее понятие «Посуда».


Кастрюля, чайник, тарелка, кружка, вилка, ложка, нож.


2.

Назвать основные признаки посуды, ее предназначение.

Подбор прилагательных к предмету.



3.

Д/игра «Один-много».

Образование существительных во множественном числе.



4.

Дидактическая игра «Что с чем?»

Развитие внимания, обогащение словарного запаса.



5.

«Из чего?»


Усвоение категории родительного падежа с предлогом «из».



6.

«Из чего сделан предмет?»

Работа с качественными прилагательными.



7.

Повторение цепочек однокоренных слов.

Обогащение словарного запаса, словоизменение.



8.

Найди ошибку.

Развитие логического мышления.



9.

Найди лишнее слово в каждом ряду.

Развитие внимания, логического мышления.



10.

Составление рассказа «Посуда»

Развитие связной речи.













Тема: Продукты питания



2

1.

Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с продуктами питания.

Закрепить в словаре обобщающее понятие «Продукты питания».

Хлеб, сахар, масло, молоко, колбаса, варенье.


2.

Назвать основные качества продуктов, определить, что из чего готовят.

Работа над закреплением качественных прилагательных.



3.

«Чем угостишь друга?»

Усвоение категории творительного падежа.



4.

«Что из чего?»

Усвоение категории родительного падежа единственного числа с предлогом «из».



5.

Закончи предложение в стихотворении.

Подбор существительных, и глаголов.



6.

Скажи ласково.


Образование существительных суффиксальным способом.



7.

Подумай и ответь.

Подбор подходящего глагола.



8.

Какое слово лишнее?


Развитие логического мышления.



9.

Найди ошибку

Развитие слухового внимания.



10.

Составление рассказа «Гости».

Развитие связной речи.












Тема: Одежда



2



1.

Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с некоторыми видами одежды.

Закрепить в словаре обобщающие понятия «Одежда» и «Обувь».


Платье, рубашка, брюки, юбка, шорты, костюм, сапоги, сандалии, туфли, кроссовки.



2.

Закрепить основные признаки и назначение одежды и обуви.

Подбор качественных прилагательных.



3.

«Какая, какой, какие?»

Подбор прилагательных к существительным.



4.

«Что у кого?»

Составление сложносочиненных предложений по двум опорным картинкам.



5.

Д/игра «Один-много».

Образование существительных во множественном числе.



6.

Скажи наоборот.

Усвоение антонимов.



7.

Исправь ошибку.


Развитие внимания, логического мышления.



8.

Какое слово лишнее?

Развитие логического мышления.



9.

Продолжи предложение.

Подбор существительных.



10.

Составление рассказа.

Развитие связной речи.










Тема: Профессии



2

1.

Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с различными профессиями.

Закрепить в словаре обобщающее понятие «Профессии».

Доктор, учитель, милиционер, шофер, повар, продавец.


2.

Закрепить особенности деятельности людей разных профессий.




3.

Дидактическая игра «Кто что делает?»




4.

Дидактическая игра «Кому это нужно?»


Классификация предметов по тематическим признакам с целью усвоения дательного падежа.



5.

Исправь ошибку.

Развитие внимания.



6.

Составь предложение из данных слов.

Развитие связной речи.



7.

Какое слово лишнее в каждом ряду?

Развитие внимания.



8.

«Кто это?»


Развитие памяти, логического мышления.



9.

«Кого мы позовем на помощь?»

Составление предложений по опорной схеме.



10.

Составление рассказа «Профессия учитель».

Развитие связной речи.












Итого:


20



Список использованной литературы

  1. Ткаченко, Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений. [Текст] / Т.А. Ткаченко – М: Издательство ГНОМ и Д, 2003.

  2. Ткаченко Т.А. Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша/ Ил. В. Т.рубицына, Ю.Трубицыной. – М.: Эксмо, 2011.

  3. Уварова, Т.Б. Обучение словообразованию дошкольников с ОНР. [Текст] / Т.Б. Уварова – М: ТЦ Сфера, 2009. (журнал «Логопед» №5)

  4. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - Екатеринбург, 2003.

  5. Уварова, Т.Б. Обучение словообразованию дошкольников с ОНР. [Текст] / Т.Б. Уварова – М: ТЦ Сфера, 2009. (журнал «Логопед» №5)





























Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Содержание

Пояснительная записка 4

Тематическое планирование 5

Список использованной литературы 16

Пояснительная записка к тематическому планированию

Актуальность тематического планирования обусловлена тем, что оно может послужить отличным пособием для учителя-логопедапри разработкезанятий в работе поформированию лексико-грамматических конструкций речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

В данном тематическом планировании, предложены лексические темы, наиболее часто используемые логопедами на занятиях по формированию лексико-грамматических конструкций речи у детей. В планировании предложены темы, основные виды занятий, сопровождаемые целями и словарный минимум.

Цель тематического планирования систематизировать и структурировать основные лексические темы и разработать систему заданий к каждой теме.

Задачи:

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.