Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование МАТЕМАТИКА 4 кл Школа России ФГОС

Тематическое планирование МАТЕМАТИКА 4 кл Школа России ФГОС


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование МАТЕМАТИКА, 4 класс, «Школа России», ФГОС


№ п/п

Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Дата по плану

предметные

метапредметные

личностные

Числа от 1 до 1000 (12 ч.)

1

Нумерация. Счёт предметов. Разряды

Обобщать знания по нумерации, полученные в 3-м классе. Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действий при сложении и вычитании. Совершенствовать умение решать задачи.

Применять знание нумерации чисел в пределах 1000; повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражения;

решать задачи изученных видов.

Искать и находить способы решения учебных задач; развивать логическое мышление; осознавать и описывать результаты учебных действий, используя математическую терминологию.

Проявлять мотивацию учебно-познавательной
деятельности и личностного смысла учения;

стремиться к постоянному расширению знаний
для решения новых учебных задач;

проявлять интерес к математике.


2

Четыре арифметических действия. Порядок выполнения действий

Обобщать знания об арифметических действиях, о порядке выполнения действий. Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действий при сложении и вычитании, способы проверки вычислений.

Устанавливать порядок действий в выражениях с
двумя скобками, повторять порядок действий;

повторять устные и письменные приёмы вычисления значения выражения;

решать задачи изученных видов.

Развивать логическое мышление; осознавать результат учебных действий, описывать их результаты, используя математическую
терминологию; пользоваться справочником для самопроверки.


Проявлять мотивацию учебно-познавательной
деятельности и личностного смысла учения;

проявлять интерес к математике.


3

Сложение. Нахождение суммы нескольких слагаемых

Обобщать знания об арифметических действиях, о порядке выполнения действий.

Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действий при сложении и вычитании, способы проверки вычислений. Совершенствовать умение решать задачи.

Повторять сложение и вычитание многозначных чисел, сложение нескольких слагаемых;

проверять правильность вычислений;

решать задачи изученных видов;

измерять длину отрезка, вычислять длину ломаной линии.

Логически рассуждать, использовать знания в новых
условиях при выполнении поисковых заданий;

использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.

Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла
учения;

расширять знания для решения новых учебных задач;

проявлять интерес к математике.


4

Вычитание вида 903 - 574

Обобщать знания об арифметических действиях, о приёмах письменных вычислений. Повторять приёмы вычислений, основанных на нумерации, названия компонентов и результатов действий при сложении и вычитании, способы проверки вычислений.

Совершенствовать умение решать задачи.

Повторять сложение и вычитание многозначных чисел, вычитание вида 903 — 574; проверять правильность вычислений;

решать задачи изученных видов;

измерять длину отрезка, вычислять длину ломаной линии.


Логически рассуждать, использовать знания в новых условиях при выполнении поисковых заданий;

использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.


Проявлять мотивацию учебно-познавательной
деятельности и личностного смысла учения;

расширять знания для решения новых учебных задач.


5

Умножение. Свойства умножения

Обобщать знания об арифметических действиях, о приёмах письменных вычислений. Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действий при умножении, способы проверки вычислений.


Владеть приёмами умножения многозначных чисел;

проверять правильность вычислений;

решать задачи изученных видов, составлять задачи
по условию, выражению; измерять длину отрезка, вычислять длину ломаной линии.

Понимать и принимать учебную задачу; пользоваться справочником для самопроверки; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач.


Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

расширять знания для решения новых учебных задач; проявлять интерес к математике.


6

Деление. Письменные приемы деления

Обобщать знания о делении, о приёмах письменных вычислений. Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действия деления, способы проверки вычислений;

совершенствовать умение решать задачи.

Повторять приёмы устного и письменного деления многозначных чисел; проверять правильность вычислений; решать задачи изученных видов, составлять задачи по условию, выражению;

измерять длину сторон прямоугольника, вычислять периметр геометрических фигур.

Пользоваться справочником для самопроверки;

использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения; расширять знания для решения новых учебных задач; знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.


7

Деление. Свойства действия деления

Обобщать знания о делении, о приёмах письменных вычислений. Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действия деления, способы проверки вычислений.


Повторять приёмы устного и письменного деления
многозначных чисел;

проверять правильность вычислений;

решать задачи изученных видов, составлять задачи
по условию, выражению;

находить часть от числа и число по его части.

Использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.


Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

расширять знания для решения новых учебных задач; знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.


8

Проверочная работа по теме «Четыре арифметических действия». Деление вида 285:3

Обобщать знания о делении, о приёмах письменных вычислений. Повторять приёмы вычислений, основанные на нумерации, названия компонентов и результатов действия деления, способы проверки вычислений. Составлять план выполнения самостоятельной работы и действовать по составленному плану.


Повторять приёмы устного и письменного деления
многозначных чисел;

проверять правильность вычислений;

решать задачи изученных видов, составлять задачи
по условию, выражению и схеме;

находить часть от числа, применять обобщённые знания при выполнении
арифметических действий и при решении задач.

Использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

выделять из темы урока известные знания и умения,
определять круг неизвестного по изучаемой теме,
самостоятельное создание алгоритмов деятельности, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Проявлять мотивацию учебно-познавательной
деятельности и личностного смысла учения;

самостоятельно выполнять работу, понимать
личную ответственность за результат, понимать смысл оценки результатов своей учебной деятельности;

конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.


9

Деление вида 324:3, 806:2


10

Диаграммы

Знакомить с понятием диаграмма. Формировать умение строить столбчатые диаграммы и анализировать их.

Учиться строить и анализировать диаграммы, извлекать из них информацию, сравнивать данные,
представленные в форме диаграммы;

переводить информацию, заданную в форме диаграммы, в табличную форму и наоборот.

Использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой
теме.


Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

расширять знания для решения новых учебных задач;

использовать полученные знания в повседневной
жизни.


11

Помогаем друг другу сделать шаг к успеху

Закреплять умение решать текстовые и геометрические задания. Совершенствовать вычислительные навыки, умение выполнять проверку вычислений. Развивать умение логически мыслить, рассуждать.


Повторять приемы устного и письменного вычисления;

решать задачи изученных видов, составлять задачи
по условию, выражению.


Соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.


Понимать смысл самоконтроля и оценки результатов своей учебной деятельности. Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи.



12

Что узнали. Чему научились


Числа, которые больше 1000 (93 ч.)

Нумерация (8 ч.)

13

Новая счетная единица – тысяча. Класс единиц и класс тысяч

Учить считать предметы по одному, десятками, сотнями, тысячами. Изучать названия классов и разрядов, которые входят в эти классы. Учить логически мыслить, рассуждать.


Считать предметы по одному, десятками, сотнями,
тысячами, знать названия классов и разрядов;

решать задачи изученных видов, дополнять условия задачи;

чертить многоугольники по заданным величинам,
вычислять их периметр и площадь.

Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; делать выводы по аналогии, проверять их; использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.


Проявлять интерес к новому учебному материалу и
способам решения задач, выполнять анализ и синтез, делать умозаключения по результату исследования;

знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.


14

Чтение многозначных чисел

Учить читать многозначные числа. Учить логически мыслить рассуждать.

Читать многозначные числа; решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи; чертить многоугольники по заданным величинам, вычислять их периметр.


Выделять из темы урока известные знания и умения,
определять круг неизвестного по изучаемой теме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; ставить вопросы к задачам, решать их.


Проявлять интерес к новому учебному материалу и
способам решения задач, выполнять анализ и синтез,
делать умозаключения по результату исследования;
знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.


15

Запись многозначных чисел

Учить читать и записывать многозначные числа. Учить логически мыслить рассуждать.

Читать и записывать многозначные числа. Решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи.

Выделять из темы урока известные знания и умения,
определять круг неизвестного по изучаемой теме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; дополнять условие задачи, составлять задачи по выражению.


Проявлять интерес к новому учебному материалу и
способам решения задач;

выполнять анализ и синтез, делать умозаключения
по результату исследования.


16

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Учить читать и записывать многозначные числа. Учить логически мыслить рассуждать.

Записывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа; решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи.

Находить ответы на вопросы в тексте учебника; понимать учебную задачу урока, стремиться выполнить её, оценивать свои достижения на
уроке; определять границы своего знания и незнания.


Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения задач;

выполнять анализ и синтез, делать умозаключения по результату исследования.


17

Сравнение многозначных чисел

Учить сравнивать многозначные числа. Учить логически мыслить, рассуждать.

Сравнивать многозначные числа, выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи.

Находить ответы на вопросы в учебнике; понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, оценивать свои достижения на уроке;

определять границы своего знания и незнания.


Проявлять интерес к новому учебному материалу и
способам решения задач;

выполнять анализ и синтез; делать умозаключения по результату исследования.


18

Изменение значения цифры в зависимости от ее места и записи числа

Учить сравнивать многозначные числа;

учить логически мыслить, рассуждать.

Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10, в 100 раз, сравнивать многозначные числа;

выполнять сложение и вычитание с опорой на
знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа.


Находить ответы на вопросы в учебнике; понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, оценивать свои достижения на уроке;

определять границы своего знания и незнания.


Проводить самоконтроль, оценивать результаты
своей учебной деятельности;

иметь начальные представления о математических
способах познания мир.


19

Класс миллионов и класс миллиардов

Учить выделять в числе общее количество единиц любого разряда. Знакомить с классами миллионов и миллиардов. Учить логически мыслить, рассуждать.

Выделять в числе общее количество единиц любого разряда; выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать многозначные числа; решать задачи изученных видов.

Находить ответы на вопросы в учебнике; понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, оценивать свои достижения на уроке;

определять границы своего знания и незнания.


Выполнять самоконтроль, оценивать результаты
своей учебной деятельности;

иметь начальные представления о математических
способах познания мира.


20

Что узнали. Чему научились

Закреплять знания о десятичных счётных единицах и их использовании для счёта предметов, умение решать текстовые и геометрические задачи, читать и записывать многозначные числа, совершенствовать вычислительные навыки; учить логически мыслить, рассуждать.

Повторять тему «Нумерация многозначных чисел»;

решать задачи изученных видов.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с результатами; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой
теме.

Понимать смысл выполнения самоконтроля и
оценки результатов своей учебной деятельности.


Величины (13 ч.)

21

Единицы длины. Километр

Напомнить о мерах длины, познакомить с новой единицей измерения — километр. Учить логически мыслить, рассуждать.

Познакомить с новой единицей измерения — километром, усвоить соотношения между единицами длины,

уметь их применять при решении задач;

познакомить с задачами на встречное движение и движение в противоположном направлении, вносить изменения в условия задачи в соответствии

с её моделью.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Понимать смысл математических способов познания окружающего мира;

проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания

на языке математики, к освоению математических

способов решения познавательных задач.


22

Таблица единиц длины

Напомнить о мерах длины. Учить понимать соотношения между единицами длины, применять их при решении задач. Учить логически мыслить.

Усваивать соотношения между единицами длины,
уметь их применять при решении задач, измерять и записывать результат измерения;

переводить одни единицы длины в другие; решать задачи изученных видов.


Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.


Понимать смысл математических способов познания окружающего мира;

проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания

на языке математики, к освоению математических

способов решения познавательных задач.


23

Единицы площади – кв. километр, кв. миллиметр

Учить систематизировать и обобщать знания о площади фигуры, её свойствах, расширять круг изученных единиц площади.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Знакомить с новой единицей измерения площади — квадратным миллиметром, квадратным километром;

усваивать соотношения между единицами измерения площади, уметь применять их при решении
задач, измерять и записывать результат измерения; решать задачи изученных видов.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Понимать смысл математических способов познания окружающего мира;

проявлять интерес к изучению математики: к количественным и пространственным отношениям,
к зависимостям между объектами, процессами
и явлениями окружающего мира и способами их
описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных за-
дач; гордиться своей Родиной, народом, историей России.


24

Таблица единиц площади

Систематизировать и обобщать знания о площади фигуры, о её свойствах, знакомить с единицами площади.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Усваивать соотношения между единицами измерения площади, уметь применять их при решении задач, измерять и записывать результат измерения.


Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.


Проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания
на языке математики, к освоению математических
способов решения познавательных задач.


25

Палетка

Систематизировать и обобщать знания о площади фигуры, её свойствах, расширять круг изученных единиц площади.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Измерят площадь фигуры с помощью палетки, решать задачи изученных видов.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;
выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.


Проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессам и явлениям
окружающего мира и способами их описания на
языке математики, к освоению математических
способов решения познавательных задач.


26

Единицы массы – центнер, тонна. Таблица единиц массы

Систематизировать и обобщать знания о единицах измерения массы, расширять круг изученных единиц массы. Учить логически мыслить, рассуждать.


Знакомить с новой единицей измерения массы: тонна, центнер; усваивать соотношения между единицами измерения массы и уметь применять их при решении задач;

решать задачи изученных видов.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.


Понимать смысл математических способов познания мира;

проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению
математических способов решения познавательных задач.


27

Единицы времени – 24-часовое исчисление времени суток

Систематизировать и обобщать знания о единицах времени, расширять круг изученных единиц времени.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Обобщать знания о единицах времени, учиться определять время по часам;

усваивать соотношения между единицами измерения времени и уметь применять их при решении
задач; решать задачи изученных видов.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; получать информацию из текста учебника, обсуждать её, формулировать выводы.


Проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания
на языке математики, к освоению математических
способов решения познавательных задач.


28

Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца событий

Систематизировать и обобщать знания о единицах времени, расширять круг изученных единиц времени, определять начало, конец и продолжительность событий.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Обобщать знания о единицах времени, определять
начало, конец и продолжительность событий; усваивать соотношения между единицами измерения времени и уметь применять их при решении
задач; решать задачи изученных видов, дополнять их недостающими данными.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; получать информацию из текста учебника, обсуждать её, формулировать выводы.


Проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания
на языке математики, к освоению математических
способов решения познавательных задач.


29

Единицы времени – секунда, век

Систематизировать и обобщать знания о единицах времени, расширять круг изученных единиц времени.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Знакомиться с новыми единицами времени — секундой и веком;

усваивать соотношения между единицами измерения времени и уметь применять их при решении

задач; решать задачи изученных видов, дополнять задачи

недостающими данными.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; получать информацию из учебника, обсуждать её, формулировать выводы.

Понимать смысл математических способов познания мира;

испытывать гордость за свою Родину, российский

народ, историю России.


30

Таблица единиц времени

Систематизировать и обобщать знания о единицах времени, расширять круг изученных единиц времени. Учить логически мыслить, рассуждать.


Составлять таблицу единиц времени;

усваивать соотношение между единицами измерения времени и уметь применять их при решении

задач; решать задачи изученных видов, дополнять задачи

недостающими данными.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; получать информацию из текста, обсуждать её, формулировать выводы.

Понимать смысл математических способов познания мира;

уважительно относиться к членам семьи, окружающему миру.


31

Что узнали. Чему научились

Учить систематизировать и обобщать знания о единицах длины, площади, массы и времени.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Повторять изученные единицы измерений;

решать задачи изученных видов.


Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.


Понимать смысл самоконтроля и оценки результатов своей учебной деятельности формировать гражданскую идентичность, испытывать гордость за свою Родину, российский народ, историю России.


32

Контрольная работа за I четверть

Составлять план выполнения самостоятельной работы и действовать по составленному плану.

Учить систематизировать и обобщать знания о единицах длины, площади, массы и времени.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Применять обобщённые знания при выполнении
арифметических действий и при решении задач,

повторять изученные единицы измерений;

решать задачи изученных видов.


Самостоятельно создавать алгоритм деятельности, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий, соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Проявлять мотивацию учебно-познавательной
деятельности и личностного смысла учения;

самостоятельно выполнять работу, понимать
личную ответственность за результат, понимать смысл оценки результатов своей учебной деятельности;

конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.


33

Что узнали. Чему научились


Сложение и вычитание (11 ч.)

34

Устные и письменные приемы вычислений

Учить систематизировать и обобщать знания о сложении и вычитании.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Закреплять навыки устных вычислений, усваивать алгоритм письменных вычислений, овладевать умением складывать и вычитать многозначные
числа в пределах миллиона;

решать задачи изученных видов.

Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

получать информацию из текста, обсуждать её,
формулировать выводы.


Понимать смысл математических способов познания мира;

уважительно относиться к членам семьи, окружающему миру, вести здоровый образ жизни.



35

Вычитание с переходом через несколько разрядов

Учить систематизировать и обобщать знания о сложении и вычитании.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Вычитать многозначные числа с переходом через
несколько разрядов в пределах миллиона;
решать задачи изученных видов, составлять прямые и обратные задачи по краткой записи.

Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

получать информацию из текста, обсуждать её,
формулировать выводы.


Понимать смысл математических способов познания мира;

уважительно относиться к членам семьи, окружающему миру, вести здоровый образ жизни;

знакомиться с общественно важными профессиями.


36

Решение уравнений вида х+15=68:2

Знакомить с решением уравнений на нахождение неизвестного слагаемого.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Знакомиться с решением уравнений на нахождение неизвестного слагаемого вида х + 15 = 68 : 2;

решать задачи изученных видов, составлять задачи
по выражению, решать задачи, составляя уравнение.


Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

получать информацию из текста, обсуждать её, формулировать выводы;

под руководством учителя строить план изучения нового материала.


Проявлять интерес к познанию, к новому учебному материалу, к исследовательской и поисковой
деятельности в области математики;

знакомиться с общественно важными профессиями.


37

Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого или вычитаемого

Знакомить с решением уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого или вычитаемого.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Знакомиться с решением уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого или вычитаемого;

решать задачи изученных видов, составлять задачи

по выражению.

Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; получать информацию из текста, обсуждать её, формулировать выводы;

под руководством учителя строить план изучения нового материала.

Понимать смысл математических способов познания мира;

знакомиться с общественно-важными профессиями.


38

Нахождение нескольких долей целого

Учить искать часть числа, выраженную дробью, решать текстовые задачи на нахождение нескольких долей целого.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Знакомиться с вычислением нескольких долей целого; решать задачи изученных видов, находить несколько долей целого.


Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

представлять информацию в знаково-символической или графической форме;

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.


Понимать смысл математических способов познания мира;

знакомиться с общественно важными профессиями;

уметь самостоятельно выполнять работу (действовать), понимая личную ответственность за результат.


39

Нахождение нескольких долей целого


40

Задачи разных видов

Учить решать задачи, в которых известны значение суммы трёх слагаемых, сумма первого и второго слагаемых и сумма второго и третьего слагаемых, где требуется найти каждое из слагаемых.

Учить логически мыслить, рассуждать.


знакомиться с решением задач, в которых известны значение суммы, сумма первого и второго слагаемых и сумма второго и третьего слагаемых, требуется найти каждое из слагаемых;

решать задачи с помощью уравнений.

Владеть навыками смыслового чтения текстов с
математическим содержанием в соответствии с целями и задачами; находить способ решения задачи и выполнять
учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки.


Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности;

уметь самостоятельно выполнять работу (действовать), понимая личную ответственность за результат.


41

Сложение и вычитание величин

Учить выполнять арифметические действия с величинами. Учить логически мыслить, рассуждать.

В ходе практической работы и наблюдений учиться
выполнять арифметические действия с величинами;

решать задачи, в которых известны значение суммы, сумма первого и второго слагаемых и сумма второго и третьего слагаемых, требуется найти
каждое из слагаемых.

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных задач; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.


Понимать смысл математических способов познания окружающего мира;

самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную
ответственность за результат.


42

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

Учить решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. Учить логически мыслить, рассуждать.


Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа
на несколько единиц, выраженных в косвенной
форме;

составлять задачи по краткой записи, решать задачи-расчёты.


Устанавливать математические отношения между
объектами, взаимосвязи явлений и процессов,
представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие отношения между объектами;

строить устно речевое высказывание, использовать математическую терминологию.

Понимать смысл математических способов познания мира;

уметь самостоятельно выполнять работу (действовать), понимая личную ответственность за результат;

понимать значения математических знаний в жизни.


43

Что узнали. Чему научились

Учить обобщать и систематизировать знания по теме «Сложение и вычитание».

Учить логически мыслить, рассуждать.


Закреплять свойства арифметических действий, связи между числами в сложении и вычитании, приёмы письменного вычитания и сложения многозначных чисел;

применять обобщённые знания при выполнении
арифметических действий и при решении задач.

Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.


Понимать смысл самоконтроля и оценки результатов своей учебной дея-тельности; форми-ровать представления о целостности окружающего мира, об универсальности математических способов его познания и их применении.


44

Контрольная работа

Составлять план выполнения самостоятельной работы и действовать по составленному плану.

Учить систематизировать и обобщать знания о единицах длины, площади, массы и времени.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Закреплять знания о свойствах арифметических
действий, связях между числами при сложении и
вычитании, приёмы письменного вычитания и
сложения многозначных чисел;

применять обобщённые знания при выполнении
арифметических действий и при решении задач.

Самостоятельно создавать алгоритм деятельности, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий, соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Понимать смысл самоконтроля и оценки результатов своей учебной деятельности;

воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.


Умножение и деление на однозначное число (37 ч.)

45

Приемы устного и письменного умножения

Учить систематизировать и обобщать знания об умножении. Учить логически мыслить, рассуждать.

Закреплять навыки устных вычислений; закреплять навыки умножения на однозначное
число, усваивать алгоритм умножения в столбик;

решать задачи изученных видов, составлять и решать задачи, обратные данной.

Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

получать информацию из различных источников,
обсуждать её, формулировать выводы.


Проявлять интерес к познанию, к новому учебному материалу, к исследовательской и поисковой
деятельности в области математики;

понимать смысл математических способов познания мира;

уважительно относиться к членам семьи, окружающему миру, вести здоровый образ жизни.


46

Письменные приемы умножения


47

Умножение чисел, оканчивающихся нулями

Учить систематизировать и обобщать знания об умножении. Учить логически мыслить, рассуждать.

Умножать числа, оканчивающиеся нулями;

решать задачи изученных видов.


Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; получать информацию из учебника, обсуждать её, формулировать выводы; выполнять логические операции: сравнение, вы-
явление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям.


Понимать смысл математических способов познания мира;

уважительно относиться к важным для общества
профессиям;

обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.


48

Нахождение неизвестного множителя (делимого, делителя)

Учить систематизировать и обобщать знания о том, как связаны между собой числа при умножении и при делении.


Находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель;

решать задачи изученных видов.

Получать информацию из текста, обсуждать её,
формулировать выводы;

составлять, записывать и выполнять инструкцию,
план выполнения задания;

читать информацию в знаково-символической или
графической форме, осознанно строить математическое сообщение.

Понимать смысл математических способов познания мира;

уважительно относиться к общественно важным
профессиям.


49

Деление многозначного числа на однозначное

Учить систематизировать и обобщать знания о делении.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Повторять основные вопросы о делении, названия чисел и связи между результатом и компонентами,
особые случаи деления, правила деления суммы
нескольких слагаемых на число; решать задачи изученных видов, простые задачи
на деление.

Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

получать информацию из учебника, обсуждать её,
формулировать выводы выполнять логические операции сравнения, выявления закономерностей, классифицировать по самостоятельно найденным основаниям.

Понимать смысл математических способов познания мира;

уважительно относиться к общественно важным
профессиям;

проявлять любовь к чтению.


50

Деление многозначного числа на однозначное


51

Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме

Учить решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа
в несколько раз, выраженные в косвенной форме;

закреплять навыки деления.


Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемойтеме;

получать информацию из текста, обсуждать её,
формулировать выводы.


Воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.



52

Деление многозначного числа на однозначное (в записи частного нули)

Учить делить многозначные числа на однозначное (в записи частного нули).

Учить логически мыслить, рассуждать.


Усвоить алгоритм деления многозначного числа на
однозначное (в записи частного нули);

решать уравнения на нахождения неизвестного
множителя, делимого, делителя;

решать задачи изученных видов.

Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

получать информацию из текста, обсуждать её,
формулировать выводы.


Воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

уважительно относиться к семейным ценностям;

проявлять интерес к новому учебному материалу и
способам решения новых задач.


53

Задачи на пропорциональ-ное деление

Знакомить с задачами на пропорциональное деление.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Решать задачи на пропорциональное деление;

решать уравнения на нахождения неизвестного
множителя, делимого, делителя;

выполнять действия с величинами.

Планировать свою деятельность в соответствии
с поставленной задачей, составлять план действий
для решения учебных задач, выполнять спланированные действия, проводить пошаговый контроль;

получать информацию из текста, обсуждать её, формулировать выводы.

Проявлять интерес к новому учебному материалу
и способам решения новых задач; знать о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека.


54

Краткая запись деления столбиком

Учить систематизировать и обобщать знания о делении, решать задачи на пропорциональное деление.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Систематизировать и обобщать знания о делении,
решать задачи на пропорциональное деление;

находить периметр прямоугольника.

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, составлять план действий
для решения задач, выполнять спланированные действия и пошагово контролировать их выполнение;

владеть навыками смыслового чтения текстов с
математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать смысл математических способов познания мира; проявлять познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач; понимать созидательное и нравственное значение труда в жизни человека.



55

Краткая запись деления столбиком


56

Закрепление знаний о действиях с многозначными числами

Учить систематизировать и обобщать знания о действиях с многозначными числами, решать задачи на пропорциональное деление.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Производить действия с многозначными числами;

решать задачи на пропорциональное деление.


Планировать свою деятельность в соответствии
с поставленной задачей, составлять план действий
для решения задач, выполнять спланированные
действия и проводить пошаговый контроль их выполнения.

Воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

соотносить результат с поставленными целями изучения темы.


57

Что узнали. Чему научились

Учить систематизировать и обобщать знания о действиях с многозначными числами, решать задачи изученных видов.

Учить логически мыслить.

Систематизировать и обобщать знания о действиях
с многозначными числами;

решать задачи на пропорциональное деление, на
увеличение (уменьшение) числа в несколько раз,
выраженные в косвенной форме;

выполнять действия с величинами.

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, составлять план действий
для решения задач, выполнять спланированные действия и проводить пошаговый контроль их выполнения.

Воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

проявлять интерес к учебно-познавательной деятельности.


58

Контрольная работа за II четверть

Составлять план выполнения самостоятельной работы и действовать по составленному плану.

Учить систематизировать и обобщать знания о единицах длины, площади, массы и времени.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Закреплять знания о свойствах арифметических
действий, связях между числами при сложении и
вычитании, приёмы письменного вычитания и
сложения многозначных чисел;

применять обобщённые знания при выполнении
арифметических действий и при решении задач.

Самостоятельно создавать алгоритм деятельности, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий, соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Понимать смысл самоконтроля и оценки результатов своей учебной деятельности;

воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.


59

Работа над ошибками. Закрепление изученного

Учить систематизировать и обобщать знания о действиях с многозначными числами, решать задачи изученных видов.

Учить логически мыслить.

Систематизировать и обобщать знания о действиях
с многозначными числами;

решать задачи на пропорциональное деление, на
увеличение (уменьшение) числа в несколько раз,
выраженные в косвенной форме;

выполнять действия с величинами.


Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, составлять план действий
для решения задач, выполнять спланированные действия и проводить пошаговый контроль их выполнения.

Воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

проявлять интерес к учебно-познавательной деятельности.


60

Задачи на пропорциональ-ное деление

Учить систематизировать и обобщать знания о решении задач изученных видов.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Производить действия с многозначными числами
и величинами;

решать задачи на пропорциональное деление, на
вычисление периметра и площади прямоугольника.

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, проводить пошаговый контроль, владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельности, понимать личностный смысл учения;

анализировать свои действия и управлять ими.


61

Понятие скорости. Единицы скорости

Знакомить с новой величиной — скоростью, единицами её измерения, связями между скоростью, временем и пройденным расстоянием.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Знакомиться с новой величиной — скоростью, единицами её измерения, связями между скоростью,
временем и пройденным расстоянием;

решать задачи на пропорциональное деление, на
вычисление периметра и площади прямоугольника.

Планировать свою деятельность в соответствии с
поставленной задачей, составлять план действий
для решения задач, выполнять спланированные действия, проводить пошаговый контроль их выполнения; владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания.


Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельности, понимать личностный смысл учения;

понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений.


62

Связь между скоростью, временем и расстоянием

Знакомить со связью между скоростью, временем и пройденным расстоянием.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Систематизировать знания о единицах измерения
скорости; решать задачи на пропорциональное деление,
устанавливать, как найти расстояние, если известны скорость и время.

Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; находить способ решения задачи и выполнять
учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки.

Проявлять интерес к учебно-познаватель-ной деятельности, понимать личностный смысл учения; понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений.


63

Связь между скоростью, временем и расстоянием

Знакомить со связью между скоростью, временем и пройденным расстоянием.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Решать задачи на пропорциональное деление, находить время, если известны скорость и расстояние;

переводить одни единицы измерения в другие.

Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; находить способ решения задачи и выполнять
учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели;
испытывать гордость за свою Родину.


64

Связь между скоростью, временем и расстоянием


65

Умножение числа на произведение

Знакомить со свойством умножения числа на произведение.


Вычислять значение выражения разными способами, определять рациональный способ вычисления;
применять свойство умножения числа на произведение при решении задач;

решать текстовые арифметические задачи в 2—3 действия.


Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; понимать и строить модели математических понятий в форме схематических рисунков и использовать их при решении текстовых задач.


Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений;

самостоятельно контролировать свою деятельность на уроке и оценивать её результат.


66

Письменные приемы умножения вида 243·20, 532·300

Учить приёмам устного умножения на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы, опираясь на свойство умножения числа на произведение.

Знакомить с алгоритмом письменного умножения многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его при вычислениях и решении задач.

Изучать приёмы устного умножения на числа,
оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы,
опираясь на свойство умножения числа на произведение;

использовать алгоритм письменного умножения
многозначных чисел на числа, оканчивающиеся
нулями, применять его при вычислениях и решении задач.

Составлять план действий для решения учебных
задач и следовать ему;

понимать и строить модели математических понятий в форме схематических рисунков и использовать их при решении задач; искать и выделять необходимую информацию.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений;

знакомиться с общественно важными профессиями.


67

Письменные приемы умножения вида 703·60, 956·400

Учить приёмам устного умножения на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы, опираясь на свойство умножения числа на произведение.

Знакомить с алгоритмом письменного умножения многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его при вычислениях и решении задач.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Обобщать приёмы устного умножения на числа,
оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы,
опираясь на свойство умножения числа на произведение;

использовать алгоритм письменного умножения
многозначных чисел на числа, оканчивающиеся
нулями, применять его при вычислениях и решении задач.


Принимать план действий для решения учебных
задач и следовать ему; понимать и строить модели
математических понятий в форме схематических
рисунков и использовать их при решении текстовых задач;

строить устно высказывание с использованием
математической терминологии.


Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений;

стремиться к безопасному, здоровому образу жизни, к творческому труду, работе на результат, бережно относиться к материальным и моральным
ценностям.


68

Письменные приемы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями

Учить приёмам умножения чисел, оканчивающихся нулями, объяснять эти приёмы. Знакомить с алгоритмом письменного умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями, применять его при вычислениях и решении задач.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Знать приёмы устного умножения чисел, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы;

использовать алгоритм письменного умножения
многозначных чисел, оканчивающихся нулями,
применять его при вычислениях и решении задач;

решать задачи на встречное движение, дополнять
условие задачи.

Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

составлять, записывать и выполнять инструкцию,
план выполнения задания.


Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений.


69

Задачи на встречное движение

Учить решать задачи на встречное движение, строить модели встречного движения, различать понятия скорость и скорость сближения.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Решать задачи на встречное движение;

составлять задачи по заданному сюжету, сравнивать задачи.


Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; понимать и строить модели математических понятий в форме схематических рисунков и использовать их при решении текстовых задач.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений;

излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий.


70

Перестановка и группировка множителей

Повторять и обобщать знания о свойствах умножения.

Учить решать задачи на встречное движение.

учить логически мыслить, рассуждать.

Решать задачи на встречное движение;

использовать приёмы умножения чисел, оканчивающихся нулями, объяснять эти приёмы.

Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

уметь определять наиболее эффективные способы
достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.


71

Что узнали. Чему научились

Повторять и обобщать знания о свойствах умножения.

Совершенствовать умения решать задачи на встречное движение.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Решать задачи на встречное движение;

использовать приёмы умножения чисел, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы.


Использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач.


72

Деление числа на произведение

Учить свойству деления числа на произведение, формулировать его и применять в устных и письменных вычислениях.

Учить решать задачи разными способами.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Изучать свойства деления числа на произведение,

формулировать его и применять в устных и письменных вычислениях; решать задачи разными способами.

Находить способ решения задачи, выполнять учебные действия устно и письменно, использовать

математические термины, символы и знаки; самостоятельно контролировать и оценивать результаты своей деятельности на уроке и изучения отдельных тем.

Уметь определять наиболее эффективные способы

достижения результата, осваивать начальные формы познавательной к личностной рефлексии,

понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений.


73

Деление числа на произведение


74

Деление с остатком на 10, 100, 1000

Формировать вычислительные навыки при делении с остатком на 10, на 100, на 1000.

Учить решать задачи разными способами.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Формировать вычислительные навыки при делении с остатком на 10, на 100, на 1000;

решать текстовые задачи, содержащие именованные числа.

Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; действовать по предложенному алгоритму и моделировать несложные ситуации.

Уметь определять наиболее эффективные способы
достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.


75

Задачи на нахождение четвертого пропорциональ-ного

Знакомить с новым способом решения задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Учить делить круглые числа, формировать вычислительные навыки.


Знакомиться с новым способом решения задач на
нахождение четвёртого пропорционального;

отрабатывать навыки деления круглых чисел, формировать вычислительные навыки.

Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать начальные математические знания
для описания предметов и объяснения процессов, явлений.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений.


76

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Знакомить с алгоритмом письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, учить применять этот алгоритм при вычислениях и решении задач. Учить логически мыслить, рассуждать.


Знакомиться с алгоритмом письменного деления
многозначных чисел на числа, оканчивающиеся
нулями, применять этот алгоритм при вычислениях и решении задач;

решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального и встречное движение.

Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; знать основы логического и алгоритмического
мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчёта,
прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений;

уметь определять наиболее эффективные способы
достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.


77

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями


78

Письменное деление. Проверочная работа «Умножение и деление многозначных чисел»

Знакомиться с алгоритмом письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями
решении задач.

Учить логически мыслить, рассуждать. Учить применять этот алгоритм при вычислениях.

Знакомиться с алгоритмом письменного деления
многозначных чисел на числа, оканчивающиеся
нулями, применять этот алгоритм при вычислениях и решении задач.

Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

получать информацию из текста, обсуждать её,
формулировать выводы;

выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, умения
строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений;

определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы
познавательной и личностной рефлексии.


79

Задачи на движение в противоположных направлениях

Учить решать задачи на движение в противоположных направлениях. Обобщать знания о решении задач на движение. Учить логически мыслить, рассуждать.

Знакомиться с решением задач на движение в противоположных направлениях; обобщать знания о решении задач на движение;

сравнивать и решать задачи разными способами,
составлять задачи по аналогии
выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями, выполнять действия с именованными числами.

Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; получать информацию из текста, обсуждать её, формулировать выводы использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения задач.


Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений;

уметь определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.


80

Задачи на движение в противоположных направлениях


81

Что узнали. Чему научились. Проверочная работа «Задачи на движение»

Повторять и обобщать знания о свойстве деления числа на произведение, алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями. Проверить умение решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях.


Выполнять действия с величинами;

использовать устные приёмы деления чисел на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приёмы;

знать алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями.

Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач.


Уметь определять наиболее эффективные способы
достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуациях.


Умножение и деление на двузначное и трёхзначное число (24 ч.)

82

Умножение числа на сумму

Знакомить со свойством умножения числа на сумму нескольких слагаемых, уметь его формулировать и применять в вычислениях.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Знакомиться со свойством умножения числа на
сумму нескольких слагаемых, уметь его формулировать и применять в вычислениях;

составлять и решать задачи по выражению.


Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; получать информацию из текста, обсуждать её, формулировать выводы.


Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений;

понимать созидательное и нравственное значение
труда в жизни человека.


83

Устные приемы умножения вида 12·15, 40·32

Учить применять свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых в вычислениях.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Применять свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых в вычислениях;

решать задачи изученных видов.


Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; получать информацию из текста, обсуждать её, формулировать выводы.


Уметь определять наиболее эффективные способы
достижения результата, осваивать начальные формы познавательной
и личностной рефлексии.


84

Письменное умножение на двузначное число

Формировать вычислительные навыки, знакомить с алгоритмом письменного умножения на двузначное число.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Знакомиться с алгоритмом письменного умножения на двузначное число;

решать задачи изученных видов.

Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; владеть основами логического и алгоритмического
мышления и выполнения алгоритмов.

Проявлять интерес к новому учебному материалу
и способам решения новых задач; уметь определять наиболее эффективные способы
достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.


85

Письменное умножение на двузначное число


86

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям

Знакомить с задачами на нахождение неизвестных по двум разностям, составлять план при решении таких задач, объяснять выбор действий при его выполнении.

Знакомиться с решением задач на нахождение неизвестных по двум разностям;

решать задачи изученных видов.


Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме, получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к новому учебному материалу
и способам решения новых задач.


87

Умножение на трехзначное число

Обобщать знания о приёмах устного и письменного умножения на двузначное число, знакомить с алгоритмом письменного умножения на трёхзначное число.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Обобщать знания о приёмах устного и письменного умножения на двузначное число, знакомиться
с алгоритмом письменного умножения на трёхзначное число;

решать задачи изученных видов.

Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, оценивать свои достижения на уроке;

устанавливать причинно-следственные связи.

Стремиться к самостоятельному освоению знаний, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.


88

Умножение на трехзначное число


89

Что узнали. Чему научились

Обобщать знания о приёмах устного и письменного умножения на двузначное и трёхзначное число.

Учить решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Обобщать знания о приёмах устного и письменного умножения на двузначное и трёхзначное число;

решать задачи изученных видов.


Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить, оценивать свои достижения на уроке планировать свою деятельность в соответствии
с поставленной задачей, составлять план действий
для решения учебных задач, выполнять спланированные действия и проводить пошаговый контроль.

Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать,

объективно оценивать свои возможности, стремиться их реализовывать,

проявлять интерес к учебно-познавательной деятельности.


90

Что узнали. Чему научились


91

Контрольная работа

Систематизировать и обобщать знания о действиях с многозначными числами, о решении задач изученных видов.

Обобщать знания о приёмах устного и письменного умножения на двузначное и трёхзначное число;

решать задачи изученных видов.

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, составлять план действий
для решения учебных задач, выполнять спланированные действия и проводить пошаговый контроль.

Объективно оценивать свои возможности, стремиться их реализовывать.


92

Письменное деление на двузначное число

Знакомить с письменным делением на двузначное число, систематизировать и обобщать знания о делении.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Систематизировать и обобщать знания о делении, знакомиться с письменным делением на двузначное число;

находить и сравнивать площади прямоугольников.

Понимать, принимать и сохранять разные учебные
задачи; искать средства для выполнения учебной задачи;

владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами.

Проявлять интерес к новому учебному материалу
и способам решения новых задач;

понимать созидательное и нравственное значение
труда в жизни человека.


93

Письменное деление на двузначное число

Знакомить с письменным делением на двузначное число, систематизировать и обобщать знания о делении.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Систематизировать и обобщать знания о делении,
знакомиться с письменным делением на двузначное число с остатком; находить и сравнивать площади прямоугольников.


Понимать, принимать и сохранять разные учебные
задачи; искать средства для решения учебной задачи;

владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами.


Проявлять интерес к новому учебному материалу
и способам решения новых задач;

понимать созидательное и нравственное значение
труда в жизни человека.


94

Письменное деление на двузначное число


95

Письменное деление на двузначное число (цифра частного находится подбором)

Знакомить с письменным делением на двузначное число, когда цифра частного находится подбором.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Систематизировать и обобщать знания о делении,
знакомиться с письменным делением на двузначное число, когда цифра частного находится подбором;

выполнять действия с величинами.

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
искать средства для достижения учебной задачи;

определять и формулировать цель урока.


Проявлять интерес к новому учебному материалу,
способам решения новых задач;

давать самооценку до критериям успешности работы.


96

Письменное деление на двузначное число (где в записи частного есть нули)

Закреплять навыки письменного деления на двузначное число.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Закреплять навыки письменного деления на двузначное число, где в записи частного есть нули; решать текстовые задачи, примеры.

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
искать средства для выполнения учебной задачи;

контролировать свои действия в процессе выполнения задания, исправлять ошибки, делать выводы.

Проявлять интерес к новому учебному материалу, способам решения новых задач; давать само-оценку по критериям успешности работы.


97

Что узнали. Чему научились

Закреплять навыки письменного деления на двузначное число. Учить логически мыслить, рассуждать.

Закреплять навыки письменного деления на двузначное число;
решать текстовые задачи; выполнять действия с именованными числами; вычислять площадь прямоугольников.

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
искать средства для выполнения учебной задачи;
понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.


Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировал, мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность за результат.


98

Деление на трехзначное число

Учить делить на трёхзначное число, объяснять каждую операцию в алгоритме деления.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Делить на трёхзначное число, объяснять каждую
операцию в алгоритме деления;
решать текстовые задачи;

выполнять действия с именованными числами.

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу; искать средства для выполнения учебной задачи;
ставить новые учебные задачи под руководством учителя; владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам.


Уметь самостоятельно выполнять определённые
учителем виды работ (деятельности), понимать
личную ответственность за результат;
понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира.


99

Деление на трехзначное число

Знакомить с приёмом деления на трёхзначное число, когда в частном получают двузначное число, учить объяснять каждую операцию в алгоритме деления.

Учить логически мыслить, рассуждать.


Знакомиться с приёмом деления на трёхзначное
число, когда в частном получают двузначное число, уметь проверять пробную цифру в частном;

решать текстовые задачи.

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
искать средства для выполнения учебной задачи;

ставить новые учебные задачи под руководством учителя;

владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам.


100

Проверка умножения делением

Учить проверять умножение делением.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Уметь делить на трёхзначное число;

уметь проверять умножение делением; решать текстовые задачи;

выполнять действия с именованными числами.

Ставить новые учебные задачи под руководством учителя;

владеть логическими действиями сравнения; анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам.


Уметь самостоятельно выполнять определённые
учителем виды работ (деятельности), понимать
личную ответственность за результат;

развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в ин-
формационной деятельности.


101

Проверка умножения делением


102

Что узнали. Чему научились

Учить письменно делить многозначные числа. Учить логически мыслить, рассуждать.

Закреплять навыки письменного деления многозначных чисел, объяснять каждую операцию, которая входит в этот приём, выполнять проверку
деления и умножения;

решать текстовые задачи с пропорциональными
величинами на нахождение четвёртого пропорционального, на пропорциональное деление, на движение.

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
искать средства для выполнения учебной задачи;

понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, понимать мотивы учебной деятельности и
личностный смысл учения;

самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность за результат.



103

Что узнали. Чему научились


104

Контрольная работа за III четверть

Составлять план выполнения самостоятельной работы и действовать по составленному плану.

Учить систематизировать и обобщать знания об умножении и делении многозначных чисел.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Систематизировать, обобщать и закреплять знания о свойствах арифметических
действий, приёмы письменного умножения и деления многозначных чисел;

применять обобщённые знания при выполнении
арифметических действий и при решении задач.

Самостоятельно создавать алгоритм деятельности, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий, соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Понимать смысл самоконтроля и оценки результатов своей учебной деятельности;

воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.


105

Работа над ошибками. Закрепление изученного


Повторение изученного за год (31 ч.)

106

*Чтение, запись и сравнение многозначных чисел

Уметь читать и записывать, сравнивать многозначные числа. Учить логически мыслить рассуждать.

Записывать и читать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых, решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи.

Выделять из темы урока известные знания и умения,
определять круг неизвестного по изучаемой теме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; н
аходить ответы на вопросы в тексте учебника; оценивать свои достижения на
уроке; определять границы своего знания и незнания.

Понимать смысл выполнения самоконтроля и
оценки результатов своей учебной деятельности.


107

*Действия с многозначными числами


108

*Действия с многозначными числами


109

Выражения и уравнения

Уметь решать уравнения и находить значения выражений.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Решать уравнения, решать задачи изученных видов, составлять задачи
по выражению, решать задачи, составляя уравнение.


Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; получать информацию из текста, обсуждать её, формулировать выводы; под руководством учителя строить план изучения нового материала.


Проявлять интерес к познанию, к новому учебному материалу, к исследовательской и поисковой
деятельности в области математики.


110

Единицы времени

Систематизировать и обобщать знания о единицах длины, площади, массы и времени.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Повторять изученные единицы измерений;

решать задачи изученных видов.


Соотносить учебные задачи, поставленные в начале изучения раздела, с полученными результатами;

выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.


Понимать смысл самоконтроля и оценки результатов своей учебной деятельности формировать гражданскую идентичность, испытывать гордость за свою Родину, российский народ, историю России.


111

*Единицы времени


112

*Единицы длины


113

*Единицы массы


114

Решение задач

Проверить умение решать задачи разных типов.


Решать задачи разных типов.

Владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения задач.


Уметь определять наиболее эффективные способы
достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуациях.


115

Решение задач


116

Решение задач


117

Проверочная работа «Решение задач»


118

Работа над ошибками. Закрепление изученного


119

*Умножение и деление на многозначные числа

Систематизировать и обобщать знания о действиях с многозначными числами, решать задачи изученных видов.

Учить логически мыслить.

Систематизировать и обобщать знания о действиях
с многозначными числами;

решать задачи разных типов;

выполнять действия с величинами.

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, составлять план действий
для решения задач, выполнять спланированные действия и проводить пошаговый контроль их выполнения.

Воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

проявлять интерес к учебно-познавательной деятельности.


120

*Умножение и деление на многозначные числа


121

*Умножение и деление на многозначные числа


122

*Умножение и деление на многозначные числа


123

Итоговое повторение

Систематизировать и закреплять изученное в 4-м классе. Составлять план выполнения самостоятельной работы и действовать по составленному плану.

Учить систематизировать и обобщать знания об умножении и делении многозначных чисел.

Учить логически мыслить, рассуждать.




Уметь читать, записывать, сравнивать многозначные числа, представлять их в виде суммы разрядных слагаемых; решать текстовые задачи разных типов обобщать и систематизировать знания о выражениях, равенствах и уравнениях, обобщать и систематизировать знания об арифметических действиях; обобщать и систематизировать знания правил о порядке действий; обобщать и систематизировать знания об изученных величинах, о действиях с величинами; обобщать и систематизировать знания о геометрических фигурах, классифицировать их по заданному признаку.

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
искать средства для выполнения учебной задачи;

понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.


Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, понимать мотивы учебной деятельности,
личностный смысл учения;

самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность за результат.


124

Итоговое повторение


125

Итоговое повторение


126

Итоговое повторение


127

Итоговая комплексная работа


128

Итоговое повторение


129

Итоговое повторение


130

Итоговое повторение


131

Итоговая контрольная работа

Систематизировать и закреплять изученное в 4-м классе. Составлять план выполнения самостоятельной работы и действовать по составленному плану.

Учить систематизировать и обобщать знания об умножении и делении многозначных чисел.

Учить логически мыслить, рассуждать.

Определить уровень обязательной подготовки по
курсу математики за период обучения в начальной
школе.

Уметь работать с информацией, следовать плану,
осуществлять самоконтроль, делать осознанный
выбор, определять время на выполнение работы.

Самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность за результат.


132

Работа над ошибками. Закрепление изученного


133

Итоговое повторение


134

Материал для расширения и углубления знаний

Знакомить с объёмными геометрическими фигурами, систематизировать и закреплять изученное в 4-м классе.





Рассмотреть объёмные фигуры;

сравнивать доли;

обобщать и систематизировать умения и знания,
полученные в 4-м классе.


Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; составлять план выполнения задания, находить
разные способы решения задачи.


Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, понимать мотивы учебной деятельности,
личностный смысл учения; самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимать личную
ответственность.


135

Материал для расширения и углубления знаний


136

Материал для расширения и углубления знаний



39



Краткое описание документа:

Материал содержит календарно-тематическое планирование по предмету математика, преподаваемому в 4 классе общеобразовательной школы по программе "Школа России", автор Моро М.И. Соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования нового поколения. Включает в себя названия разделов, темы уроков, элементы содержания каждого урока, предметные и метапредметные планируемые результаты.

Планирование разработано таким образом, что изучение материала заканчивается к апрелю, так как с этого месяца в 4 классах начинают проводить Министерские контрольные и комплексные работы. В апреле-мае повторяется изученный за год материал по предмету.

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров117
Номер материала ДВ-374463
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх