Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование. Математика. 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование. Математика. 2 класс

библиотека
материалов

тематическое планирование


п/п

Дата


Тема урока

Основные виды

учебной

деятельности

Планируемые предметные результаты

освоения материала

Универсальные

учебные действия

Д-З







1



Числа

от 1 до 20.


Образовывают, называют сравнивают, записывают, классифицируют , заменяют числа в пределах 20.

Научатся находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры в пределах 20.

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.


С.3

6,7


2



Числа от 1 до 20. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание».

Выполняют действия, соотносят, сравнивают, оценивают свои знания.



Научатся решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.


С.4.№6,7


3



Десяток. Счёт десятками до 100.

Образовывают, называют и записывают числа в пределах 100.


Научатся объяснять , что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чисел; умение решать задачи в одно или два действия.


Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

П.Т.С.7№12


4



Числа от 11 до 100.Образование чисел.

Образовывают, называют числа в пределах 100, упорядочивают задуманные числа, устанавливают правило, по которому составлена числовая последовательность.

Научатся определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.




С.7№5


5



Числа от 11 до 100.

Поместное значение цифр.

Образовывают, называют и записывают числа в пределах 100, упорядочивают задуманные числа, устанавливают правило, по которому составлена числовая последовательность.

Научатся определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.


Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


С.8№7


6



Однозначные

и двузначные числа.

Образовывают, называют и записывают числа в пределах 100, упорядочивают задуманные числа, устанавливают правило, по которому составлена числовая последовательность.

Научатся записывать числа от 11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; работать с геометрическим материалом.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.


С.9

6


7



Единицы измерения длины: миллиметр.

Переводят одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Научатся объяснять понятия: однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

П.Т.

С.10№19-20


8



Стартовая диагностика.

Входная

контрольная работа№1

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся самостоятельно работать и соотносить результат с целями

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

С.11№4


9



Работа над ошибками.

Математический диктант № 1.

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делать выводы.

Научатся : знать нумерацию чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

карточка


10



Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся объяснять , что 1 сотня = 10 десятков; определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.


Выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.


С.11№22.с.13

28*





11





Метр. Таблица единиц длины.



Переводят одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.



Научатся переводить единицы измерения длины – метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.



Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.




С.13

3,5


12









-13









14



Сложение и вычитание вида 35-5,35-30 ,35+5,




Сложение и вычитание вида 35-5.35-30,35+5.

Закрепление.






Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Знакомятся с приёмом сложения и вычитания, основанным на знании десятичного состава

числа.







Заменяют двузначное число суммой разрядных слагаемых.






Развивают умения представлять двузначные числа в виде .разрядных слагаемых.Продолжают работу над задачами изученных видов, развивать навыки счёта.






Научатся применять знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, м величины, решать задачи






Научатся : знать нумерации чисел в пределах 1000,научатся определять

разрядный состав чисел.




Научатся представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых

Контролировать свою деятельность:








Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.






Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданными . заданиям

с.14

4.6







Карточка







с.15

5


15















16








17





18





Единицы стоимости: рубль, копейка.

Математический диктант № 2.









Странички для любознательных





Что узнали .

Чему научились.



Что узнали .Чему научились .Закрепление .Тест.




Переводят одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот











Повторяют и обобщают материал ,развивают умения применять полученные знания при выполнении нестандартных

заданий





.Совершенствуют вычислительные навыки и умение решать задачи.



Закрепляют знания по пройденной теме .Проверяют усвоенный

материал выполняют тест.



.

Научатся переводить денежные единиц; умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа; умение решать задачи вида «цена, количество, стоимость».










Научатся переводить денежныеединицы , решать задачи.







Научатся: знать денежные единицы,

Научатся преобразовывать величины.



Научатся решать примеры и задачи с применением единиц длины.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.







Актуализировать свои знания

для проведения простейших математических доказательств.





Фиксировать результаты разными способами : сравнивать и обобщать информацию.


Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений.











с 16

6




Карточка







п.т.

с.19

45





п.т

с.20

48,49


карточка







19







Контрольная работа № 1 по теме

«Нумерация чисел от

1 до 100».





Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.





Научатся преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи.





Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).




20












21











Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками.









Странички для любознательных.








Переводят одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот











Повторяют и обобщают полученные знания выполняя задания по пройденной теме.

Научатся: знать состав чисел в пределах 20; научатся решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.







Научатся применять знание состава чисел в пределах 20.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.






Сравнивать обобщать информацию ,фиксировать результаты.

П.т

с.21

50,51.

52








кароточка












22



Задачи, обратные данной.

Составляют и решают задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объясняютт, обнаруживают и устраняют логические ошибки.



Научатся решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

С.26-27

3,4


23



Сумма и разность отрезков.

Общие виды деятельности: оценивают, делают выводы. Моделируют с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Научатся решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.


С.27

На пол.ях

П.т.

С.28

3.4






24






Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого




Моделируют с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.




Научатся сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.




Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.


С.31

П.т.

8,9


25



Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

Моделируют с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.


Научатся сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.


П.т

С 32

10.11,

13


26








27







28



Решение задач .






Решение задач .Закрепление






Решение задач. Самостоятельная работа.



.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в изменённых условиях.




Продолжают формировать умение записывать условие и вопрос задачи двумя способами: краткой записью и чертежом.



Продолжают отрабатывать умение решать задачи .

Научатся записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знание состава двузначных чисел




Научатся выполнять задания творческого характера,





Научатся признания и

способы действий в изменённых условиях .

самостоятельно чертить отрезок и измерять его; умение преобразовывать величины.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.



Прогнозировать результат решения задач







Анализировать тексты задач

для выбора арифметических действий

карточка



карточка







С.33

5,7


29



Единицы времени. Час .Минута.

Переводят одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.


Научатся переводить единицы измерения времени «час, минута»; умение решать обратные и составные задачи; умение каллиграфически писать цифры.

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

П.т

с.35

21,22


30



Длина ломаной.

Работают с именованными величинами: вычисляют длину ломаной и периметр многоугольника.

Научатся самостоятельно чертить ломаную и находить её длину.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.


карточка


31










32







33



Закрепление изученного материала.








Закрепление изученного материала .Решение задач Тест№2.



Закрепление изученного материала .Решение круговых примеров.







Выполняют задания творческого и поискового характера,










Применяют знания и способы действий в изменённых условиях.




Отрабатывают приобретённые знания при решении круговых примеров

Научатся решать круговые примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение измерять их длину,








Научатся определять время по часам, решать задачи разными способами





Научатся решать задачи изученных видов.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.







Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.




Прогнозировать результаты

вычислений .Контролировать сою деятельность.



Тест









Карточка




карточка






34






Странички для любознательных.




Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делать выводы




Научатся применять на практике знание разрядного состава чисел; знание таблиц сложения и вычитания в пределах 20; умение решать устно примеры с круглыми числами; умение сравнивать именованные числа, решать задачи.




Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

карточка


35



Порядок выполнения действий.

Вычисляют значения выражений со скобками и без них.

Научатся решать выражения со скобками; умение правильно называть числа при действии сложение (вычитание); умение решать составные задачи, опираясь на схему, чертеж; умение сравнивать геометрические фигуры и измерять их.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

С.39

6


36-





37





Числовые выражения




Числовые выражения .Закрепление


Вычисляют значения выражений со скобками и без них.




Закрепляют умения вычислять значения выражения со скобками и без них.

Научатся решать задачи выражением;




Научатся самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.



Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

П.т

С.37

28,29




карточка



38




Сравнение числовых выражений.


два выражения.


Научатся сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.


Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

П.т

с.38

30,

32



39









40



Периметр прямоугольника.









Периметр прямоугольника.

Закрепление.





Вычисляют периметр многоугольника









Закрепляют вычисление периметра многоугольника

Научатся находить периметр многоугольника, , умение решать задачи и выражения изученных видов,







Научатся решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).



Контролировать и актуализировать свои знания.

П.т.

С.40

36,37







карточка


41










42





43



Свойства сложения.







Свойства сложения .Закрепление.




Закрепление изученного материала .Решение примеров и задач.


Вычисляют значения выражений со скобками и без них.








Применяют переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.




Закрепляют умения находить периметр ,применять переместительное свойство сложения при вычислениях.

Научатся группировать слагаемые и складывать их; умение измерять стороны геометрических фигур и складывать их;






Научатся решать геометрические задачи; умение решать задачи, обратные данной.



Научатся решать задачи и примеры используя свойства сложения



Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:







Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами




Прогнозировать результаты

вычислений ,сравнивать разные способы вычислений ,выбирать из них удобный.

П.т.

.с41

39-41







кароточка




карточка


44



Контрольная работа№2

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; составлять условие.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).



45



Анализ контрольной работы .Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


карточка






46






Странички для любознательных .Свойства сложения




Отрабатывают переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.




Научатся решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.




Прогнозировать результаты вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

карточка


47








48



Что узнали .Чему научились.






Что узнали.

Чему научились.

Применяют переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.






Отрабатывают пройденный материал

Научатся решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.



Научат с решать примеры и задачи .Умение находить периметр.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.








ка

роточка





карточка














49









Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.







Моделируют и объясняют ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100








Научатся пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом.





Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

П.т.

С.42

43,44









50









51



Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, .







Приёмы вычислений для вида 36+2,36+20




Выполняют устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)






Закрепляют приём вычисления

вида 36+2,36+20

Научатся применять новые приемы сложения; умение решать примеры в два действия,








Научатся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:








Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

П.т.с.44

.

48.

49






С.59

6








52












53



Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20.






Приёмы вычисления для случаев вида 36-2,36-20 .Закрепление



Выполняют устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др





Закрепляют выполнение вычитания в пределах

100

Научатся применять новые приемы вычитания и умение самостоятельно делать вывод;







Научатся решать примеры вида 36-2,36-20 по краткой записи умение составлять задачу и решать ее.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:






проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

карточка









карточка



54




Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.


Выполняютустно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).


Научатся решать примеры новых случаев сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; умение решать простые и составные задачи по действиям и выражениям; умение сравнивать именованные числа.


Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


П.т с.45

50


55











56



Приёмы вычислений для случаев 30-7.







Приёмы вычислений для вида 30-7. Закрепление.

Выполняют устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).





Отрабатывают вычитание для вида 30-7

Научатся решать примеры на сложение и вычитание изученного вида умение решать задачи по действиям и выражениям;







Научатся составлять равенства и неравенства; анализировать и

сравнивать.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность






Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

П.т

С.46

52.55






карточка


57








58



Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.





Приёмы вычислений для вида 60-24 .Закрепление.



Выполняют устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).




Закрепляют выполнение вычитания в пределах 100

Научатся записывать задачи по действиям с пояснением;






Научатся применять новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:






Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


С.62№.3.4






карточка








59



Решение

задач.

Записывают решение составных задач с помощью выражения.

Научатся объяснить задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

С.62№ 4

.6


60



Решение

задач.

Записывают решение составных задач с помощью выражения.

Научатся решать задачи на движение, умение выполнять чертеж к таким задачам; умение находить значение выражений и сравнивать их.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.


С.64

7

П.т

С.48

60.61


61



Решение

задач.

Записывают решение составных задач с помощью выражения.

Научатся решать задачи и выражения изученных видов.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

карточка


62






63



Приём сложения вида 26+7.




Приём сложения вида 26+7. Закрепление



Выполняют устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)


Отрабатывают приём сложения с переходом через десяток.

Научатся решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения;




Научатся умение раскладывать числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.


Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:




проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

С.66

4.

5





карточка


64







65



Приёмы вычитания вида 35-7.





Приёмы вычитания 35-7. Закрепление.



Выполняют устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).



Закрепляют приём вычитания .

Научатся складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием;





Научатся записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:





проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


С.49

64

П.т





С.50

65-67





66



Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся применять приёмы сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

С.69

7

П.т

С.53

73





карточка


67



Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся измерять геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).



68












69








70



Страничка для любознательных.

Математический диктант № 4.









Что узнали

Чему научились.




Что узнали .

Чему научились .Тест.





Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,











Оценивают результат усвоенного материала и и делают выводы.




Выполняют задания творческого характера и применяют знания полученные.

Научатся находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.












Научатся выполнять сложение и вычитание в изученных случаях.




Научатся решать выражения со скобками ,решать составные задачи

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.











Использовать понятия :увеличить на. ,уменьшить на.,



Контролировать свою деятельность.


карточка













карточка





карточка


71



Контрольная работа № 4 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100».

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.




72



Работа над ошибками .Буквенные выражения.

Выполняют задания творческого и поискового характера..

Научатся выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур);

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

С.77

4,6


73













Буквенные

Выражения с одной переменной.





Вычисляют значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы,

Используют различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения.

Научатся объяснять понятия «буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение решать задачу разными способами.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

С.79

2,3
















74




Буквенные выраженияЗакрепление изученного.

Вычисляют значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, используют различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку

результата.

Научатся читать и записывать буквенные выражения, находить их значение; решать примеры, используя прием группировки; составлять схемы к задачам; чертить отрезки заданной длины.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур);

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

карточка


75



Закрепление изученного.

Самостоятельная работа.

Вычисляют значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку

результата.

Научатся находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; умение делать чертеж и решать задачи на движение.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур);

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

карточка


76



Уравнение.

Решают уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполняют проверку правильности вычислений Используют различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Научатся умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

С.81

5

.7


77



Уравнение.

Решают уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Используют различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Научатся решать составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать длины отрезков и ломанных.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

кароточка


78



Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся каллиграфически правильно записывать числа и знаки; составлять и решать уравнения и задачи; решать буквенные выражения; находить периметр многоугольника.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.



79



Работа над ошибками.

Промежуточная диагностика.

Тест №3.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.

карточка


80



Закрепление изученного. Математический диктант №5.

Оценивают результаты освоения темы.

Научатся составлять и решать задачи, обратные данной; умение решать уравнения и делать проверку; находить значение выражения и производить проверку; самостоятельно выполнять чертеж к задаче и решать ее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.

карточка


81



Проверка сложения.

Выполняют проверку правильности вычислений. Используют различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Научатся , делать проверку сложение можно проверить вычитанием. Умение каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи.

Прогнозировать результат решения.

П.т.

С.54

76,78




82



Проверка

вычитания.

Выполняют проверку правильности вычислений. Используют различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Научатся делать проверку что действие вычитание можно проверить сложением; умение решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом.

Прогнозировать результат решения.

карточка


83



Закрепление изученного.


Оценивают результаты освоения темы.

Научатся делать проверку действие вычитание можно проверить сложением и наоборот. Умение решать примеры с комментированием, работать с геометрическим материалом.

Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения.

Тест







карточка



84




Закрепление

Решение составных задач


Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в изменённых условиях.


Научатся решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных.


Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.




85










86





Письменный приём сложения вида 45+23.





Письменный приём сложения 45+23. Закрепление.


Применяют приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик ,выполняют вычисления и проверку.




Применяют приёмы сложения двузначных чисел с записью

вычислений в столбик











Научатся пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.






Научатся пользоваться вычислительными навыками при решении

задач и примеров.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;





Оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.4

3

.






6

П.т.

С.4




87





Письменный приём

вычитания вида 57-26.



Применяют приёмы вычитания

двузначных чисел с записью вычислений в столбик ,выполняют вычисления и проверку.






Научатся решать примеры письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.



Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.5

4











88











89



Повторение письменных приёмов

Вычитания 57-26







Проверка сложения и вычитания


Закрепляют приём вычитания

двузначных чисел.









Применяют письменный приём

При решении примеров и задач


.


Научатся применять письменные приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток;







Научатся вычитать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометрическим материалом.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;






Оценивать правильность предъявленных вычислений.


карточка








С.7№2




90





Закрепление изученного.



Решают текстовые задачи арифметическим способом.



Научатся записывать в столбик и находить значение суммы и разности (без перехода через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.



Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

П.т

С.6№12









91




Прямой угол.

Виды углов.



Различают прямой ,тупой и острый углы. Чертят углы разных видов.


Научатся отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла , складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток


Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию).

С.9№3








92



Закрепление пройденного материала

Решение

задач.


Решают текстовые задачи .Работают с геометрическим материалом: чертят прямоугольник.

Научатся пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

С.10

5


93










94



Письменный приём сложения вида 37+48.






Письменный

приём сложения вида 37+48 .Закрепление .




Применяют приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик.







Закрепляют приём сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик.

Научатся записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток);







Научатся преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;





Оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.12

6

П.т

С 11

25






карточка


95







96



Письменный приём сложения вида 37+53.




Письменный приём сложения вида 37+53 Закрепление


Применяют приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик






Закрепляют приём сложения двузначных чисел с записью

вычислений в столбик.

Научатся решать письменные приемы сложения двузначных чисел с переходом через десяток и умение записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием;


Научатся решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение

уравнений.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;




Оценивать правильность предъявленных вычислений.


С.13

6

П.т

С.14№35




карточка


97



Прямоугольник.

Выделяют прямоугольник из

множества четырёхугольников

Научатся находить периметр прямоугольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа.

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям

(путем составления пар предметов).

С.14

3,6


98



Прямоугольник .Закрепление.

Закрепляют умение выделять

прямоугольник

Научатся объяснять понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа.

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов).

С.15

3,

5.9


99



Письменный приём сложения вида 87+13.

Применяют приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик ,выполняют вычисления и проверку.


Научатся записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.16

4

.7


100



Закрепление изученногоПовторение письменных приёмов

сложения и вычитания.


Применяют приёмы сложения

двузначных чисел

Научатся применять алгоритм решения примеров вида: 87+13; умение складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.17

5


101



Вычисление вида 32+8, 40-8.

Применяют приёмы вычитания

с записью в столбик

Научатся применять прием вычитания двузначных чисел вида: 40-8; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.18

2.8










102











103



Письменный приём вычитания вида 50-24.








Письменный приём вычитания вида 50-24 .Закрепление

Применяют приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик









Закрепляют приёмы вычитания

двузначных чисел с записью чисел в столбик.

Научатся решать вычитание двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа,








Научатся составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;






Оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.45


С.16.-

П.т

45



карточка



104





105





106



Странички для любознательных .



Что узнали.

Чему научились .Тест.



Что узнали

Чему научились

. Математический диктант №6.

Закрепляют знания по пройденной теме





Закрепляют умения и выполняют тест




Отрабатывают знания по пройденной теме.

Научатся и доведут до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком;


Научатся правильно расставлять порядок действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.



Научатся расставлять порядок действий в выражениях со скобками.

Умение решать примеров и задач

Оценивать правильность предъявленных вычислений;




Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.





Оценивают свои знания

С.22№16




карточка




карточка






107






Контрольная работа №5 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».




Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями ,поставленными при изучении темы ,оценивают их и делают выводы .




Научатся знать состав чисел; доведут до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядка действий в выражениях со скобками; научатся решать задачи на движение с использованием чертежа.




Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.




108



Работа над ошибками.

Выполняют задания творческого и поискового характера ,прорабатывают ошибки в работе.

Научатся решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


С.27

43

.45


109



Письменный приём

вычитания вида 52-24.

Применяют приёмы вычитания

Двузначных чисел с записью вычислений в столбик ,выполняют вычисления и проверку.


Научатся применять прием вычитания двузначных чисел вида: 52-24; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.29

3.4


110



Повторение письменных приёмов сложения и вычитания Тест.

Закрепляют приёмы вычитания

Двузначных чисел с записью

Вычислений в столбик

Научатся находить сумму одинаковых слагаемых;

формирование вычислительных навыков.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

С.30

7,9






111



Закрепление изученного . Самостоятельная работа.

Проверяют усвоение пройденного материала

Научатся применять приём вычитания двузначных чисел вида 52-24

Контролировать свою деятельность: оценивать правильность предъявленных вычислений.

карточка


112



Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Выделяют прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников .Применяют знание свойств прямоугольника при

Решении задач.





Научатся решать выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.

Конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.


п.т.

С.23

58,59








С.3№7



113




Свойство противоположных сторон прямоугольника .Закрепление.


Закрепляют умение чертить и

находить периметр


Научатся решать выражения, используя способ группировки; знание свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.


Конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.
















114



Квадрат.

Выделяют квадрат из множества четырёхугольников .применяют знание

свойств сторон прямоугольника при решении задач


Научатся находить периметр квадрата и знание его свойства; знание порядка действий и умение решать примеры различных видов; умение решать выражения и уравнения.

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям

(путем составления пар предметов).

С.34

3,4


115



Квадрат.

Выделяют квадрат из множества четырёхугольников. применяют знание свойств сторон прямоугольника при решении

задач

Научатся распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно.

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям

(путем составления пар предметов).

карточка


116

















117











118



Наши проекты

Оригами. .















Странички для любознательных.










Что узнали Чему научились Закрепление пройденного материала. Математический диктант №7.

Работают над планом проекта.














Выполняют задания творческого характера.













Решают задания разного типа

Отрабатывают пройденный материал

Научатся правильно читать примеры с действием умножения; решать задачи по действиям с пояснением;













Научатся задачи различными способами; сравнивать выражения










.Научатся работать самостоятельно и применять приобретённые знания на практике

Оценивать правильность предъявленных вычислений;















Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.


делать проект









карточка














карточка


119



Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями ,поставленными при изучении темы ,оценивать их и делать

Выводы



Научатся решать задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.




120



Работа над ошибками.

Выполнять задания творческого

и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Научатся находить значение буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через десяток; проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять задачу и решать ее.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.


С.43

22.24




121



Конкретный смысл

действия

умножения.

Моделируют действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.


Научатся объяснять конкретный смысл действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.




122



Конкретный смысл

действия

умножения.

Закрепление.

Моделируют действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.


Научатся правильно называть числа : «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.


С.48

6



123



Конкретный смысл

действия

умножения .Вычисление с помощью сложения

Моделируют действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.



Научатся читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.


Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.


карточка



124



Решение

задач.

Составляют план работы, анализировать, оценивают результаты освоения темы, проявляют личностную заинтересованность.

Научатся правильно называть числа на «деление»; умение решать задачи с использованием действия деления; умение составлять верные равенства и неравенства; решать задачи изученных видов.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

С.49

3,7


125







126



Периметр прямоугольника.





Периметр прямоугольника .Закрепление.

Вычисляют периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.





Отрабатывают вычисление периметра прямоугольника

Научатся решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения;





Научатся находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.


Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.



Проверять правильность

вычислений изученными способами

С.52

34






крточка


127



Умножение

на 1 и на 0.

Умножают 1 и 0 на число. Заменяют сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.



Научатся умножать на 1 и на 0. Уметь решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.10№53


128



Название компонентов умножения.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Научатся читать примеры с использованием новых терминов; умение решать задачи различными способами.


Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.


С.54

6


129



Контрольная работа №7 за 3 четверть.

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся применять правило, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче; доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.




130



Работа над ошибками. Тест №4.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.


карточка


131



Название компонентов умножения.

Математический диктант №8.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Научатся правильно называть числа при действии умножение: «множитель», «произведение»; читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

карточка


132



Переместительное

свойство

умножения.


Применяют переместительное свойство умножения. Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся решать задач действием деления; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

С.56

37






С.57

6


133



Переместительное свойство Закрепление изученного материала.

Применяют переместительное свойство умножения. Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся объяснять , что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).



















134





Переместительное

свойство

умножения

Самостоятельная работа.


Применяют переместительное свойство умножения.


Научатся объяснять что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом.


Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

карточка


135



Закрепление пройденного материала.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся решать задачи действием деления; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

карточка





136



Конкретный смысл

деления.


Моделируют действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Научатся понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.


С.58

4


137



Решение

задач на

деление.


Решают текстовые задачи на деление.

Научатся решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

..с 61

3,6


138







139



Решение

задач на

деление.






Закрепление изученного.

Самостоятельная работа.

Решать текстовые задачи на деление. Используя схематический рисунок.






Отрабатывают решение задач на деление.

Научатся решать задачи данного типа,







Научатся развивать навык устного счёта; развитие внимания, творческого мышления.


Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения

С.62

7







Планировать ход решения задач на деление.






карточка





с.62

5


.68

28



С.63

3



С.66

13

с




140







141






142













Названия компонентов деления.





Что узнали

Чему научились.



Умножение и деление. Закрепление







Использовать названия компонентов при решении примеров.

Научатся применять зание названий компонентов: делимое, делитель, частное; умение решать задачи на деление; умение решать примеры и выражения.



Научатся решать примеры на деление с использованием названий компонентов.



Научатся применять знания при решении примеров и задач.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.



Контролировать приобретённые знания.




Контролировать приобретённые знания .


143



Взаимосвязь между компонентами умножения.

Используют связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Научатся решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

С.67

№№74

,75

П.т







С.73

8





С.74

6





С.64-65

65

68п






П.т

С.66

71,73










карточка











Карточка


144



Взаимосвязь между компонентами

умножения.

Выполняют действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Научатся решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.


145






146



Приёмы

умножения и деления

на 10.



Приёмы умножения и деления на 10.

Закрепление.


Умножают на 10, выполняют действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.



Отрабатывают умножение на 10.,

Научатся применять приёмы умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.



Научатся применять приёмы умножения и деления на 10;закрепить навыки

Устного счёта; развивать умение логически мыслить.

Актуализировать свои знания

для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изу ченные определения,


Актуализировать законы ариф метических действий, свойства геометрических фигур).


147








148



Задачи

с величинами: цена, количество, стоимость.





Задачи с величинами цена .количество .стоимость

Закрепление..









Решают задачи с величинами: цена, количество, стоимость.








Закрепляют решение задач с величинами : цена, количество, стоимость



Научатся решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.







Научатся применять приёмы умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;








Планировать ход решения задачи; переводить информацию из текстовой формы в табличную.


149



Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Решают задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Научатся решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.


150



Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление».

Оценивают результаты освоения темы, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.

Актуализировать свои знания

для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).



151




Работа над ошибками. Математический диктант № 9.


Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.



Научатся задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.


Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений.





152



Умножение числа 2. Умножение на 2.

Используют знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Научатся составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

С.80

4,6





С.81

5





С.82

3.5.6





С.74

95.96





карточка






С.73

93






карточка





карточка



с.90

6





153



Умножение числа 2. Умножение на 2.

Закрепление.

Используют знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Научатся составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.


154



Приёмы

умножения числа

Самостоятельная работа.


Используют знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Научатся составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.


155



Деление на 2.

Используют знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Научатся составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.


156



Деление на 2.

Закрепление

Используют знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Научатся составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.



157





158









159





Закрепление таблицы

умножения и деления на 2



Странички для любознательных.






Что узнали .Чему научились



Вычисляют значения числовых выражений с изучаемыми действиями.




Выполняют задания творческого характера







Закрепляют знания и умения по теме



Научатся решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2




Научатся решать примеры столбиком с переходом через десяток.






Научатся решать примеры и задачи

Используя знание пройденной темы



Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера


Оценивать правильность

выполнения вычислений





Контролировать свою работу

по теме


160



Умножение числа 3. Умножение на 3.

Используют знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Научатся составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.


161



Умножение числа 3. Умножение на 3.

Закрепление.

Используют знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Научатся составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

С.91№3.4





карточка





карточка


162



Деление на 3.

Используют знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Научатся составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.


163



Деление на 3.

Закрепление

Используют знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Научатся составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.


164



Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

Оценивают результаты освоения темы, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Оценивать правильность





предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.



165



Работа над ошибками. Закрепление.

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.


Научатся применять знания таблицы умножения и деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое

мышление.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

тесты


166



Странички для любознательных.

Итоговый тест №5.

Оценивают результаты освоения темы, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

карточка





167



Что узнали Чему научились Нумерация чисел от 1 до 100.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел.


карточка






карточка


168



Решение

задач.

Математический диктант №10.

Оценивают результаты освоения темы, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи.

Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.



169



Контрольная работа № 10 за год.

Оценивают результаты освоения тем за 2 класс, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).


170



Работа над ошибками

Что узнали

Чему научились.

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.



Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Требования к оснащению учебного процесса на уроках математики.


Для работы учащимся необходимы:


Печатные пособия

Таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке.

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 2 класса.


Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

- Классная доска с креплениями для таблиц.

- Магнитная доска.

- Персональный компьютер с принтером.

- Ксерокс.

- Аудиомагнитофон.

- CD/DVD-проигрыватель.

- Телевизор с диагональю не менее 72 см.

- Проектор для демонстрации слайдов.

- Мультимедийный проектор.

- Экспозиционный экран размером 150 Х 150 см.


Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по математике.

Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по математике.

Мультимедийные (цировые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по математике.


Учебно-практическое оборудование

Простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик.

Материалы: бумага (писчая).


Демонстрационные пособия

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта.

Наглядные пособия для изучения состава чисел.

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки).

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади, периметра).

Демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур и тел.


Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.

36


Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров122
Номер материала ДВ-246372
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх