Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование. Математика. 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование. Математика. 3 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование


п/п





Тема урока

Основные виды

учебной деятельности

Планируемые

предметные результаты освоения материала

Универсальные учебные действия

Д-задание


1



Сложение и

вычитание.

Выполняют сложение и вычитание в пределах 100. Решают задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Научатся усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Умение контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

.с.3№3

С.4

4





2



Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом

через десяток.

Выполняютдействия, соотносят, сравнивают, оценивают свои знания. Решают задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находят длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.

Научатся записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100.

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

С.4

5.6


3



Выражение с переменной. Решение

уравнений с неизвестным слагаемым.

Называют компоненты и результаты сложения и вычитания. Решают уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решают задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Научатся называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.


Ё

С.5

7-9












4




Решение уравнений с неизвестным

уменьшаемым.


Решают уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находят значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них).


Научатся объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное уменьшаемое.



Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

С.6

10.11


5



Решение

уравнений с неизвестным

вычитаемым.

Решают уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решают задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.

Научатся объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложе­ния (вычитания). Находить неизвестное вычитаемое.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следствен-ных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

С.7№12.13


6



Обозначение геометрических фигур буквами.

Обозначают геометрические фигуры буквами. Измеряют стороны треугольника, Чертят отрезки заданной длины, делят их на части.

Научатся читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

С.9

7


7




«Странички

для любознательных».


Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Выполняют задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Работают в группе: планируют работу, распределяют работу между членами группы. Совместно оценивают результат работы.

Научатся понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

С.15

11.13















8



Повторение

пройденного

«Что узнали.

Чему научились».


Вводная диагностическая работа.

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

карточка


9



Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.

Используют знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закрепляют знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствуют вычислительные навыки, умения решать задачи.

Научатся называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

С.18

5


10




Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.

Определяют чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствуют вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3.

Научатся называть чётные и нечётные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

С.19

7

С20

4


11



Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Анализируют текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполняют краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Научатся называть связи между величинами: цена, количество, стоимость.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

С.21

5.7








12



Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая

масса.

Анализируют текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполняют краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Научатся называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

С.11

11-13



13-







14-





15



Порядок выполнения действий.




Порядок выполнения действий.Закрепление.


Порядок выполнения действий .Тест

Применяют правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычисляют значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.


Запоминают математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Научатся применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Научатся выполнять решение примеров в 2-3 действия



Научатся применять математическую терминологию

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Использование критериев для обоснования своего суждения.


Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

карточка






карточка




карточка


16



Порядок выполнения действий.

Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Используют различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Научатся применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

тесты


17



Закрепление. Решение задач.

Анализируют текстовую задачу и выполняют краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Научатся называть зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

карточка


18-





19



«Странички

для любознательных».


Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и

деление».

Выполняют задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.



Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делать выводы.

Научатся применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).



Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения,


Знать законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

С.30

9

,10.

12





С.34

3,6


20



Повторение пройденного.

«Что узнали. Чему

научились».

Математический диктант № 1.

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делать выводы.

Научатся вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять знания таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

С.35

4,5


21-22



Контрольная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление».Анализ контрольной работы

Выполняют действия, соотносят, сравнивать, оценивают свои знания.


Научатся применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять знание таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений. Решать текстовые задачи.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.




23



Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.

Воспроизводят по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4.

Находят число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Научатся применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

выучить таблицу

на 4


24



Закрепление пройденного. Таблица умножения.

Общие виды деятельности: оценивают, делают выводы.

Научатся применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Объяснять решение текстовых задач.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

карточка


25



Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Моделируют с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решают задачи арифметическими способами. Объясняют выбор действия для решения.

Научатся объяснять смысл выражения «больше в 2 (3, 4, …) раза». Применять полученные знания для решения простых задач на увеличение числа в несколько раз.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

С.36

2.

5,6


26



Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Составляют план решения задачи. Действуют по предложенному или самостоятельно составленному плану. Поясняют ход решения задачи, обнаруживают и устраняют ошибки логического характера, допущенные при решении.

Научатся объяснять решение задач на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

С.37

5



27-






28-







29



Задачи на уменьшение числа в

несколько раз



.Решение задач



.

Решение задач Закрепление

Моделируют с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.




Решают задачи арифметическими способами.




Объясняют выбор действия для решения.

Научатся объяснять смысл выражения «меньше в 2 (3, 4, …) раза».



Научатся Объяснять решение задач на уменьшение числа на несколько единиц и на уменьшение числа в несколько раз.


Научатся самостоятельно решать задачи

Изученного вида



Постановка и формулирование проблемы,





самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении





установка проблем поискового характера.

С.38

4,5





карточка









тесты


30



Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Воспроизводят по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5.

Вычисляют значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Научатся применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и

С.40

2,6
















обобщать информацию.



31-






32



Задачи на кратное сравнение.



Задачи на кратное сравнение .Закрепление

Моделируютс использованием схематических чертежей зависимости между величинами.



Решают задачи арифметическими способами. Объясняютвыбор действия для решения.

Научатся объяснять решение задач на кратное сравнение.



Научатся решать и объяснять решение

Постановка и формулирование проблемы,




самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

С.41

2,4


33-





34



Решение задач .




Решение задач.закрепление.

Составляют план решения задачи. Действуют по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Поясняют ход решения задачи, обнаруживают и устраняют ошибки логического характера, допущенные при решении.

Научатся объяснять решение задач на кратное сравнение.


Научатся решать задачи на кратное сравнение

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

С.42

2,3





карточка





35



Решение задач.

Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач».

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: обна

руживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.



36



Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи

деления.

Воспроизводят по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6.

Вычислятютзначения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Научатся применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.


С.44

2,5


37



Решение задач.

Составляют план решения задачи. Действуют по предложенному или самостоятельно составленному плану. Поясняют ход решения задачи, обнаруживают и устраняют ошибки логического характера, допущенные

Научатся применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

С.45

4-6














при решении.





38




Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Составляют план решения задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Научатся бъяснять решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

С.46

3.5

-39-



40



Решение задач.



Решение задач.Закрепление.

Наблюдают и описывают изменения в решении задачи при изменении её условия.



Решают задачи ,рассуждают ,доказывают.

Научатся применять полученные знания для решения задач.



Научатся применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения;


Прогнозировать результат решения.


С.47

4.,6




С.48

4,6


41



Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.



Составляют таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7.

Вычисляют значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Научатся применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.


карточка


42



«Странички для любознательных».

Математический диктант № 2.


Выполняют задания творческого и поискового характера. Работают в паре. Составляют план успешной игры.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

карточка


43



Проект

«Математическая сказка».

Составляют сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализируют и оценивают составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

Собирают и классифицируют информацию. Работают в парах. Оценивают ход и результат работы.

Научатся определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

сделатьь проект









44-











45



Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».







Проверочная работа № 4 по теме «Умножение и деление. Решение задач».

Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы действий в изменённых условиях.







Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.







Научатся применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность:










Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


карточка












карточка


46



Контрольная работа № 2 за 1 четверть.

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.



47



Площадь. Единицы площади.

Сравнивают геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.

Научатся применять способы сравнения фигур по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.


Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

С.37

91-93










48



Квадратный сантиметр.

Измеряют площади фигур в квадратных сантиметрах. Решают составные задачи, совершенствуют вычисли

Научатся называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание ал

С.59

6,8














тельные навыки.

площади – квадратный сантиметр.

горитмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

С.61

5,9



49-





50



Площадь прямоугольника.



Площадь прямоугольника Закрепление.

Выводят правило вычисления площади прямоугольника .




Совершенствуют вычислительные навыки. Решают уравнения, задачи.

Научатся вычислять площадь прямоугольника (найти длину и ширину в одинаковых единицах.


Научатся вычислять площадь прямоугольника

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.


Актуализировать свои

знания

карточка




карточка


51



Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи

деления.

Составляют таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8.

Вычисляют значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Научатся решать примеры на знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

С.62

1-4


52-53



Закрепление изученного

Анализируют задачи, устанавливают зависимости между величинами, составляют план решения задачи, решают текстовые задачи разных видов.

Научатся составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.


С.63

5,6


54-





55



Решение задач.




Решение задач .Закрепление

Анализируют задачи, устанавливают зависимости между величинами, составляют план решения задачи,


решают текстовые задачи разных видов.

Научатся составлять план действий




определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;



планировать ход решения задачи.

П.т

С.44

114-116


56



Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

Составляют таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9.

Вычисляют значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Научатся применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

С.65

4,

5


57



Квадратный

дециметр.

Измеряют площади фигур в квадратных дециметрах. Находят площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствуют знание таблицы умножения, умения решать задачи.

Научатся измерять и находить площадь прямоугольника

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

П.т.С.45

117-118


58-





59



Таблица

умножения.




Таблица умножения .Закрепление.

Совершенствуют знание таблицы умножения, решать задачи. Выполняют задания на логическое мышление.



Закрепляют знание таблицы умножения

Научатся применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.


Научатся применять знание таблицы умножения

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;


оценивать правильность предъявленных вычислений.

П.т

С46

119-120


60-





61



Решение задач.




Решение задач.

Закрепление

Анализируют задачи, устанавливают зависимости между величинами, составляют план решения задачи,


решают текстовые задачи разных видов. Совершенствуют знание таблицы умножения.

Научатся составлять план действий




Научатся определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;



Планировать ход решения задачи.

С.69

3





карточка


62



Квадратный метр.

Измеряют площади фигур в квадратных метрах. Находят площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствуют знание таблицы умножения, умения решать задачи.

Научатся называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный метр.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

С.71

6.7


63



Решение задач

Закрепление.

Анализируют задачи, устанавливать зависимости между величинами, составляют план решения задачи, решают текстовые задачи разных видов.

Научатся составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

С.73

2


64



«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математиче

Выполняют задания творческого и поискового характера. Дополняют задачи-расчёты недостающими данными и решают их.

Научатся применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

карточка













ский диктант № 3.






65-






66



Промежуточная диагностика. Что узнали Чему научились



Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».

Оценивают результаты освоения темы, проявляют личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.



Анализируют свои действия и управляют ими.

Научатся применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.


Научатся применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность:






Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

карточка






тесты


67



Умножение на 1.

Умножают любое число на 1. Совершенствуют знание таблицы умножения, умения решать задачи. Выполняют задания на логическое мышление.

Научатся называть результат умножения любого числа на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.



С.48

127,

128,130


68



Умножение на 0.

Умножают на 0. Совершенствуют знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполняют задания на логическое мышление.

Научатся называть результат умножения любого числа на 0. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.


С.83

4,5,8


69



Случаи деления вида: а : а; а : 1 при а ≠ 0.

Делят число на то же число и на 1. Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся называть результат деления числа на то же число и на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

С.85

3,

6


70



Деление нуля на число.Закрепление

Выполняют деление нуля на число, не равное 0. Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся называть результат деления нуля на число, не равное 0. Применять полученные знания для решения составных задач.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

карточка


71



Решение задач.

Закрепление


Анализируют задачи, устанавливать зависимости между величинами, составляют план решения задачи, решают текстовые задачи разных видов.

Научатся составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

карточка


72



«Странички для любознательных».

Контрольная работа № 3

по теме

«Табличное умножение и деление».

Выполняют задания творческого и поискового характера. Располагают предметы на плане комнаты по описанию. Анализируют задачи-расчёты и решать их. Выполняют задания на логическое мышление.



Научатся работать самостоятельно выполнять задания логические

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Оценивать правильность предъявленных вычислений.



73



Доли.

Образовывают, называют и записывают доли. Находят долю величины.

Совершенствуют умение решать задачи.

Научатся называть и записывать доли. Находить долю

числа.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

С.49


131.132.134


74



Окружность. Круг.

Чертят окружность (круг) с использованием циркуля. Моделируют различное расположение кругов на плоскости. Классифицируют геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Научатся определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью

циркуля.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

С.95

5


75



Диаметр окружности (круга).

Чертят диаметр окружности.

Находят долю величины и величину по её доле.

Научатся вычерчивать диаметр окружности. Находить долю числа и число

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности

С.97

4,7















по его доле.

при решении проблем творческого и поискового характера.



76



Решение задач.

Проверочная работа № 5 по темам «Таблица умножения и деления. Решение

задач».


Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

карточка
















77-




Единицы

времени.


Переводят одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие ,используют соотношения между ними. Рассматривают единицы времени: год, месяц, неделя. Анализируют табель-календарь.


Научатся называть единицы времени: год, месяц, неделя. Отвечать на вопросы, используя табель-календарь.


Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

С.99

6,7


78



Единицы

времени.

Рассматривают единицу времени: сутки, закрепляют представления о временной последовательности событий. Совершенствуют умение решать задачи.

Научатся называть единицу измерения времени: сутки.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

карточка


79



«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


Математический диктант № 4.

Выполняют задания творческого и поискового характера.

Оценивают результаты освоения темы, проявляют личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся применять знание таблицы умножения с числами 2–9 при вычислении значений числовых выражений. Применять знания единиц времени: год, месяц, неделя, сутки.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

тест



















80



Контрольная работа № 4 за 2 четверть.

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оцениваютих и делать выводы.

Научатся применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.



81



Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.

Знакомятся с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Выполняют внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Научатся объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

С.4

6

П.т

С.5№6


82



Случаи деления вида 80 : 20.

Знакомятся с приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

Научатся объяснять приём деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.

С.5№5,7

П.т.с

8с.




83



Умножение суммы на число.

Знакомятся с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. Используют правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.

Научатся объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число, находить результат.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.


С.6

3

П.т

С.10№19


84



Умножение суммы на число.

Используют правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.

Научатся использовать различные способы умножения суммы на число и в реше

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать

С.7

8с.















нии задач.

результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.



85



Умножение двузначного числа на однозначное.

Учатся умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

Повторяют переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Применять знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

С.8

3,6


86



Умножение двузначного числа на однозначное.

Используют правила умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

Научатся применять знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.


С.9

6.7


87-



Решение задач.

Закрепление.

Решают задачи на приведение к единице пропорционального. Решают текстовые задачи арифметическим способом.

Научатся составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.


С.10

5.

7,8


88



Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных».

Вычисляют значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Научатся применять знание приемов вычисления значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

карточка


89



Деление суммы на число.

Делят различными способами на число сумму, каждое слагаемое которой делится на это число. Используют правила умножения суммы на

Научатся применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которой делится на

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем

С.13

5

П.т.

С.18

41-43














число при выполнении деления.

это число.

творческого и поискового характера.



90



Деление суммы на число.

Используют правила деления суммы на число при решении примеров и задач.

Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

С.14

3


91-




92



Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.


Приёмы деления 69:3;78:2.Закрепление.

Используют правила деления суммы на число при решении примеров и задач.


Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.


Научатся применять правило деления суммы на число и Научатся использовать его

при решении примеров и задач.

Актуализировать свои знания для



проведения простейших математических доказательств.

С.15

4.5


карточка




93



Связь между числами при делении.

Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся применять навыки нахождения делимого и делителя.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.


С.16

5


94



Проверка

деления.

Используют разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствуют вычислительные навыки.

Научатся применять навыки выполнения проверки деления умножением.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

С.17

6


95-









97



Приём деления для случаев вида 87 : 29,

66 : 22.



Приём деления для случаев 87:29.66:22.ЗЗакрепление

Делят двузначное число на двузначное способом подбора.






Делят двузначное число на двузначное способом подбора

Научатся применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора.




Научатся применять

Правила деления двузначного числа на двузначное

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.



Проверять правильность выполнения решения примеров

С.18

6






карточка


98



Проверка

умножения

делением.

Учатся проверять умножение делением. Чертят отрезки заданной длины и сравнивают их.

Научатся применять навыки выполнения проверки умножения делением.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

С.19

5.7




















99-





100



Решение

Уравнений




Решение уравнений.Закрепление







.

Решают уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.



Решают уравнения всех изученных видов



Научатся применять изученные правила проверки при решении уравнений.



Научатся решать и применять правила

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.


Прогнозировать результаты своих знаний

С.20

7






С.21

8


101



Закрепление пройденного.

Проверочная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Решают уравнения разных видов.

Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

карточка


102



«Странички

для любознательных».

Что узнали. Чему научились.


Математический диктант № 5.

Выполняют задания творческого и поискового характера. Работают (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

Научатся применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

карточка


103



Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делать выводы.

Научатся применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.



104



Деление с

остатком.

Разъясняют смысл деления с остатком. Решают примеры и задачи на внетабличное умножение и деление.

Научатся применять приём деления с остатком.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

С.26

4,5


105



Деление с

остатком.Закрепление.

Выполняют деление с остатком, делают вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя.

Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся применять приём деления с остатком.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

С.27

4


106



Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.

Делят с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решают простые и составные задачи.

Научатся применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Актуализировать свои знания для проведенея математических доказательств.


карточка


107-108



Задачи на

деление с

остатком.

Решают задачи на деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Научатся применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

С.28

5,6


109



Случаи деления, когда делитель больше остатка. Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком».

Рассмаривают случай деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).

Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

С.29

5


110-





111



Проверка деления с остатком.



Проверка деления .Закрепление.

Выполняют деление с остатком и его проверку.




Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.


Научатся делать проверку деления с остатком

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:

Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.



112



Наш проект «Задачи-расчёты».

Составляют и решают практические задачи с жизненным сюжетом. Проводят сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составляют план решения задачи. Работают в парах, анализируют и оценивают результат работы.

Научатся определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и резуль

делать проект
















татов деятельности.



113



«Странички

для любознательных».

Что узнали. Чему научились.

Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Оценивают результаты освоения темы, проявляют личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализируют свои действия и управлять ими.

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

карточка


114



Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Читают трёхзначные числа. Знакомятся с новой единицей измерения – 1000. Образовывают числа из сотен, десятков, единиц; называют эти числа.

Научатся называть новую единицу измерения – 1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.

Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Тест






115



Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Образовывают числа натурального ряда от 100 до 1000.

Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи с пропорциональными величинами.

Научатся называть числа натурального ряда от 100 до 1000.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

С.42

6.8


116



Разряды счётных единиц.

Знакомятся с десятичным составом трёхзначных чисел. Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи, преобразовывают единицы длины.

Научатся называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

С.43

7


117



Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Записывают трёхзначные числа. Упорядочивают заданные числа, устанавливают правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжают её или восстанавливают пропущенные в ней числа.

Научатся читать и записывать трёхзначные числа, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

С.46

6,7с.4


118



Увеличение,

Увеличивают и уменьшают натуральные

Научатся называть результат, полу

Контролировать свою дея















-119



уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

числа в 10 раз, в 100 раз. Решают задачи на кратное и разностное сравнение. Читают, записывают трёхзначные числа.

ченный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз.

тельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать пра

С.47

6












вильность предъявленных вычислений.



120



Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Заменяют трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

С.48

5


121-





122



Письменная нумерация чисел в пределах 1000.



Приёмы устных вычислений.

Рассматривают приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых



. Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Научатся устно считать в пределах 1000

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

С.49

5,7



карточка


123



Контрольная работа № 6 по темам «Решение задач и уравнений. Деление с

остатком».

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.



124



Сравнение трёхзначных чисел.

Математический дик

Рассматривают приёмы сравнения трёхзначных чисел.

Проверяют усвоение изучаемой темы.

Научатся сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Контролировать и

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с доста

С.50

4,5









тант № 6.


оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

точной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



125



Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Проверочная работа № 8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».

Выделяют количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствуют вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить единицы измерения длины. Оценивают результаты освоения темы, проявляют личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализируют свои действия и управляют ими.

Научатся использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, соотносить единицы измерения длины. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

С.51

7



126




Единицы массы.


Переводят одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивают предметы по массе, упорядочивают их.


Научатся называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.


Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

С.54

4


127



«Странички

для любознательных».

Что узнали. Чему научились.

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Выполняют задания творческого и поискового характера: читают и записывают числа римскими цифрами; сравнивают позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читают записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализируют достигнутые результаты и недочёты, проявляют личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

карточка


128



Контрольная работа № 7 за 3 четверть.

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.




129



Приёмы устных вычислений.

Выполняют устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закрепляют знания устной и письменной нумерации.

Научатся использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.


С 66

5.6


130-







131



Приёмы устных вычислений

вида: 450 + 30, 620–200.


Приёмы устных вычислений вида:450-200

Выполняют устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.


Закрепляют умения делить с остатком, решают задачи.


Научатся использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.



Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

С.67

5,6


132-






133



Приёмы устных вычислений

вида: 470 + 80, 560–90.


Приёмы устных вычислений 470+80





Научатся выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Научатся сравнивают разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Научатся устно вычислять 470+80.560-90

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.





карточка





с.51

11,12


134



Приёмы устных вычислений

вида: 260 + 310, 670–140.

Выполняют устно вычисления, используя приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670 – 140. Сравнивают разные способы вычислений, выбирают удобный.

Научатся использовать новые приёмы вычислений вида: 260 + 310, 670–140.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.


С.69

4,6


135-





136



Приёмы

письменных вычислений.



Приёмы письменных вычислений Закрепление.

Применяют приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполняют эти действия с числами в пределах 1000.



Используют различные приёмы проверки правильности вычислений.

Научатся объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел


выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

карточка



карточка


137-













Письменное сложение трёхзначных чисел








Применяют алгоритм письменного сложения чисел и выполняют эти действия с числами в пределах

Н аучатся использовать алгоритм письменного сложения чисел







Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:

С.70

.3,5










138



Письменное сложение трёхзначных чисел

1000. Контролируют пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

С.71

3,4,5


139-







140



Приёмы письменного вычитания в пределах 1000.



«Что узнали. Чему научились».

Применяют алгоритм письменного вычитания чисел и выполняют эти действия с числами в пределах 1000.




Контролируют пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Используют различные приёмы проверки правильности вычислений.

Научатся использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.


Научатся использовать алгоритм письменного вычитания

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:





проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

карточка







тест


141



Виды

треугольников.

Проверочная работа № 9

по теме

«Сложение и вычитание».

Различают треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.

Научатся называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

карточка


142-








143



Закрепление. Решение задач.

«




Странички для любознательных».

Тест № 4 «Верно?

Неверно?»

Выполняют задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работают в паре.




Находят и исправляют неверные высказывания. Излагают и отстаивают своё мнение, аргументируют свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат,






Научатся делать выводы на будущее.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.



144



Контрольная работа № 8 «Приемы письменного

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осоз














сложения и вычитания трёхзначных чисел».



нание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.



145



Приёмы устных вычислений

вида: 180 · 4,

900 : 3.

Выполняют устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Научатся Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.




146



Приёмы устных вычислений

вида: 240 · 4,

203 · 4, 960 : 3.

Выполняют устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствуют вычислительные навыки, умение решают задачи.

Научатся решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.



147



Приёмы устных вычислений

вида: 100 : 50,

800 : 400.

Выполнят устное деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.


Научатся решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.



148



Виды треугольников.

«Странички

для любознательных».

Различают треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находят их в более сложных фигурах.

Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.


Научатся называть виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.




149



Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Выполняют устное деление трёхзначных чисел.

Научатся ешать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.




150



Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Умножают письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число.

Совершенствуют устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.



151



Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Умножают письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Составляют план работы, анализируют, оценивать результаты освоения темы, проявляют личностную заинтересованность.

Нау

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.



152



Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.

Умножают письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствуют устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.



153-154



Закрепление.


Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

Умножают письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствуют устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения. Работать с геометрическим материалом.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).



155-









156



Приём письменного деления на однозначное число.

Применяют приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствуют устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Научатся выполнять письменное деление в пределах 1000.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.




157-






158-








159



Приём письменного деления на однозначное число.

Применяют алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполняют это действие.

Научатся выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.



160



Проверка

деления.

Делят трёхзначные числа и соответственно проверяют деление умножением. Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.


Выполнять проверку деления.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.



161-





162



Приём письменного деления на однозначное число.

Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».

Находят и объясняют ошибки в вычислениях. Выполняют вычисления и делают проверку вычислительных навыков , умение решать задачи.

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.




163



Знакомство с калькулятором.

Используют различные приёмы проверки правильности вычислений, проводят проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.


Научатся выполнять проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.



164-



Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 7.

Умножают письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Составляют план работы, анализируют, оценивают результаты освоения темы, проявляют личностную заинтересованность. Совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи.


Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.










165



Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».

Соотносят результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.




166



Итоговая диагностическая работа.

Оценивают результаты освоения темы, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.



167



Нумерация. Сложение и

вычитание.

Геометрические фигуры и

величины.

Оценивают результаты освоения темы, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).



168



Умножение и деление.

Задачи.

Математический диктант № 8.

Оценивают результаты освоения темы, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначное по алгоритму.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий.




169



Контрольная работа № 10 за год.

Оценивают результаты освоения тем за 3 класс, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.



170



Геометрические фигуры и

величины.

Тест № 5 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Выполняют задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Работать с геометрическим материалом.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).





Игра По океану математике

Оценивают результаты освоения темы, проявляют личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Научатся Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.









Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


Печатные пособия

таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке;

демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения;

карточки с заданиями по математике для 3 класса.


Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

классная доска с креплениями для таблиц;

магнитная доска;

персональный компьютер с принтером;

ксерокс;

аудиомагнитофон;

CD/DVD-проигрыватель;

телевизор с диагональю не менее 72 см;

проектор для демонстрации слайдов;

мультимедийный проектор;

экспозиционный экран размером 150х150 см.


Экранно-звуковые пособия

видеофильмы, соответствующие содержанию программы по математике;

слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию программы по математике;

мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по математике.


Учебно-практическое оборудование

простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик;

материалы: бумага (писчая).


Демонстрационные пособия

объекты, предназначенные для демонстрации счёта;

наглядные пособия для изучения состава чисел;

демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки);

демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади, периметра);

демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора;

демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур и тел.


Оборудование класса

ученические столы двухместные с комплектом стульев;

стол учительский с тумбой;

шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.;

настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.

50


Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров126
Номер материала ДВ-246376
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх