Тематическое планирование. "Математика" школа России 3 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Домодедовская средняя общеобразовательная школа № 8

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ Домодедовской СОШ №8

 ______________________О.М. Комарницкая

Приказ №600 от «30» августа 2019 г.

Рабочая программа

по математике

 для 3-и класса

Составитель: Рулла Римма Викторовна,

учитель начальных классов высшей категории

г. Домодедово

2019 – 2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерной программой по математике для 1-4 классов М. И. Моро, М. А. Бантова и др. (Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы, 2019 год).

Рабочая программа предназначена для работы по учебнику «Математика» 3 класс. Моро М.И., Бантова М.А. в 2 частях. Москва: изд. «Просвещение», 2018 г.

Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В 3 КЛАССЕ

Личностные результаты.

У обучающегося будут сформированы:

·         навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·         основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

·         положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

·         понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·         понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·         восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности;

·         умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·         правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·         начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

·         уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

 Обучающийся получит возможность для формирования:

·         начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

·         понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

·         навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

·         интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира, и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

·         понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

·         находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

·         проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

·         выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

·         адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

·         самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

·         контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающийся научится:

·         устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

·         проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

·         устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

·         выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

·         делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

·         проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

·         понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура);

·         фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·         полнее использовать свои творческие возможности;

·         смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами;

·         самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

·         осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

·         осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

 КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

·         строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·         понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;

·         принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

·         принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

·         знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·         контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения, взятого на себя обязательства для общего дела.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

·         согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

·         контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

·         конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

Предметные результаты.

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

·         образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;

·         сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

·         устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·         группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·         читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·         читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·         самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Обучающийся научится:

·         выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида a : a, 0 : a;

·         выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

·         выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;

·         вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Обучающиеся получит возможность научиться:

·         использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·         вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях, входящих в него букв;

·         решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

 Обучающийся научится:

·         анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

·         составлять план решения задачи в 2–3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·         преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или вопрос;

·         составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;

·         решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

 Обучающийся получит возможность научиться:

·         сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·         дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·         находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·         решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·         решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Обучающийся научится:

·         обозначать геометрические фигуры буквами;

·         различать круг и окружность;

·         чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

·         изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

·         читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

·         измерять длину отрезка;

·         вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

·         выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·         вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника. РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Обучающийся научится:

·         анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·         устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·         самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

·         выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         читать несложные готовые таблицы;

·         понимать высказывания, содержащие логические связки (… и …; если…, то…; каждый; все и др.), определять, верно или неверно приведённое высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Тема 1. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление пройденного материала. Решение задач.

Тема 2. Табличное умножение и деление (56 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

Тема 3. Внетабличное умножение и деление (27 ч)

Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a + b, a – b, a * b, c : d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Тема 4. Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.                                                                     

   Тема 5. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Тема 6. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 ч)

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором.                                                 

Тема 7. Итоговое повторение (10 часов)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Раздел программы	Количество часов	Вид контроля
1.	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.	8	Входной: Входная контрольная  работа
2.	Табличное умножение и деление.	56	Текущий: 1.      Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание». 2.      Проверочная работа «Решение задач» 3.      Проверочный тест «Табличное умножение и деление». 4.      Проверочная работа «Таблица умножения» 5.      Проверочная работа «Умножение» 6.      Проверочная работа «Доли» Тематический: 1.      Итоговая контрольная работа №2 «Умножение и деление. Решение задач». 2.      Контрольная работа №3 по теме: «Умножение и деление» Промежуточный: Контрольная работа №4 по теме: «Действие с числами в пределах 100».
7.	Внетабличное умножение и деление.	27	Текущий: 1.      Проверочная работа на тему «Умножение двузначного числа на однозначное» 2.      Математический диктант. 3.      Проверочная работа «Умножение и деление» Тематический: Контрольная работа №5 по теме: «Внетабличное умножение и деление»
8.	Числа от 1 до 1000. Нумерация.	13	Итоговый: Контрольная работа №6 по теме: «Нумерация»
9.	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.	10	Текущий: Проверочная работа «Сложение и вычитание» Тематический: Контрольная работа №7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»
10.	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.	12	Текущий: Проверочная работа «Умножение и деление». Тематический: Контрольная работа №8 на тему: «Умножение и деление»
11.	Итоговое повторение.	10	Текущий: 1.      Проверочная работа на тему «Сложение и вычитание» 2.      Арифметический диктант. Итоговый: Итоговая контрольная работа.
Общее количество часов		136

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(математика)

№ урока	№ урока в теме	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности обучающихся направленных на формирование УУД	Календарные сроки
				планируемые	фактические
1 четверть 32 часа Тема 1. Числа от 1 до 100.         Сложение и вычитание (продолжение) 8 ч.
1.	1.1.	Нумерация чисел в пределах 100.Сложение и вычитание	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.   Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами.   Выполнять задания творческого и поискового характера.	02.09-06.09
2.	1.2.	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.		02.09-06.09
3.	1.3.	Выражения с переменной.		02.09-06.09
4.	1.4.	Решение уравнений. Связь между компонентами.		02.09-06.09
5.	1.5.	Решение уравнений.		09.09-13.09
6.	1.6.	Обозначение геометрических фигур буквами. Странички для любознательных.		09.09-13.09
7.	1.7.	Входная контрольная  работа		09.09-13.09
8.	1.8.	Работа над ошибками		09.09-13.09
Тема 2. Табличное умножение и деление (28ч.)
9.	2.1.	Связь между компонентами и результатом умножения.	Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.   Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.   Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений; различные приёмы проверки правильности вычисления значения числовых выражений (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнений действий в числовых выражениях).   Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.   Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.   Решать задачи арифметическими способами.   Объяснять выбор действий для решения.   Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.   Составлять план решения задачи.   Действовать по предложенному ли самостоятельно составленному плану.  Пояснять ход решения задачи.   Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении.   Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.   Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.   Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.   Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2-7.   Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.   Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.   Выполнять задания творческого и поискового характера.   Работать в паре. Составлять план успешной игры.   Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений чисел, геометрических фигур, математических терминов.   Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.   Собирать и классифицировать информацию.   Работать в парах. Оценивать ход и результат работы.	16.09-20.09
10.	2.2.	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание».		16.09-20.09
11.	2.3.	Работа над ошибками. Обобщение материала по теме: «Сложение и вычитание»		16.09-20.09
12.	2.4.	Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления на 2 и 3.		16.09-20.09
13.	2.5.	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость		23.09-27.09
14.	2.6.	Порядок выполнения действий.		23.09-27.09
15.	2.7.	Умножение 4, на 4 и соответствующие случаи деления.		23.09-27.09
16.	2.8.	Задачи на увеличение числа в несколько раз.		23.09-27.09
17.	2.9.	Задачи на увеличение числа в несколько раз.		30.09-04.10
18.	2.10.	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.		30.09-04.10
19.	2.11.	Умножение 5, на 5 и соответствующие случаи деления.		30.09-04.10
20.	2.12.	Закрепление по теме: «Решение задач».		30.09-04.10
21.	2.13.	Решение задач, пройденных видов. Арифметический диктант.		07.10-11.10
22.	2.14.	Работа над ошибками. Задачи на кратное сравнение.		07.10-11.10
23.	2.15.	Решение задач на кратное сравнение.		07.10-11.10
24.	2.16.	Решение задач.		07.10-11.10
25.	2.17.	Умножение 6, на 6 и соответствующие случаи деления.		14.10-18.10
26.	2.18.	Умножение 6, на 6 и соответствующие случаи деления.		14.10-18.10
27.	2.19.	Решение задач.		14.10-18.10
28.	2.20.	Проверочная работа «Решение задач»		14.10-18.10
29.	2.21.	Работа над ошибками. Закрепление. Решение задач.		21.10-25.10
30.	2.22.	Итоговая контрольная работа №2 «Умножение и деление. Решение задач».		21.10-25.10
31.	2.23.	Работа над ошибками.		21.10-25.10
32.	2.24.	Умножение 7, на 7 и соответствующие случаи деления.		21.10-25.10
33.	2.25.	Умножение 7, на 7 и соответствующие случаи деления.		2 четверть 32 часа 05.11-08.11
34.	2.26.	Таблица умножения и деления с числами 4,5,6,7.		05.11-08.11
35.	2.27.	Страничка для любознательных. Проверочный тест «Табличное умножение и деление».		05.11-08.11
36.	2.28.	Работа над ошибками. Проект «Математические сказки»		05.11-08.11
Тема 2. Табличное умножение и деление (продолжение) (28ч.)
37.	2.29.	Площадь. Единицы площади.	Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.   Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.   Сравнивать геометрические фигуры по площади.   Вычислять площадь прямоугольника разными способами.   Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.  Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.   Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.   Моделировать различное расположение кругов на плоскости.   Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.   Находить долю величины и величину по её доле.   Сравнивать разные доли одной и той же величины.   Описывать явления и события с использованием величин времени.   Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.   Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию.   Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способы действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	11.11-15.11
38.	2.30.	Квадратный сантиметр.		11.11-15.11
39.	2.31.	Площадь прямоугольника.		11.11-15.11
40.	2.32.	Площадь прямоугольника.		11.11-15.11
41.	2.33.	Квадратный дециметр.		18.11-22.11
42.	2.34.	Умножение 8, на 8 и соответствующие случаи деления.		18.11-22.11
43.	2.35.	Умножение 8, на 8 и соответствующие случаи деления.		18.11-22.11
44.	2.36.	Решение задач		18.11-22.11
45.	2.37.	Умножение 9, на 9 и соответствующие случаи деления.		25.11-29.11
46.	2.38.	Умножение 9, на 9 и соответствующие случаи деления.		25.11-29.11
47.	2.39.	Таблица умножения.		25.11-29.11
48.	2.40.	Таблица умножения. Проверочная работа «Таблица умножения»		25.11-29.11
49.	2.41.	Работа над ошибками Таблица умножения.		02.12-06.12
50.	2.42.	Квадратный метр.		02.12-06.12
51.	2.43.	Контрольная работа №3 по теме: «Умножение и деление»		02.12-06.12
52.	2.44.	Работа над ошибками.		02.12-06.12
53.	2.45.	Умножение на 1.		09.12-13.12
54.	2.46.	Умножение на 0.		09.12-13.12
55.	2.47.	Случаи деления вида:  6 : 6, 6 : 1. Арифметический диктант.		09.12-13.12
56.	2.48.	Работа над ошибками. Деление 0 на число. Проверочная работа «Умножение»		09.12-13.12
57.	2.49.	Работа над ошибками. Доли.		16.12-20.12
58.	2.50.	Круг. Окружность. Проверочная работа «Доли»		16.12-20.12
59.	2.51.	Работа над ошибками. Диаметр окружности (круга).		16.12-20.12
60.	2.52.	Единицы времени: год, месяц.		16.12-20.12
61.	2.53.	Единицы времени. Сутки.		23.12-27.12
62.	2.54.	Контрольная работа №4 по теме: «Действие с числами в пределах 100».		23.12-27.12
63.	2.55.	Работа над ошибками.		23.12-27.12
64.	2.56.	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились по теме: «Табличное умножение и деление».		23.12-27.12
3 четверть 40 часов Тема 3. Внетабличное умножение и деление (27ч.)
65.	3.1.	Умножение и деление круглых чисел. Повторение. Таблица умножения и деления.	Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.   Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.   Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.   Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.   Вычислять значения выражений с двумя переменными при значениях, входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.   Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.  Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.   Решать текстовые задачи арифметическим способом.   Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотношения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не…, то…», «если не…, то не…»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.   Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.   Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.   Составлять план решения задачи.   Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.   Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способы действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	13.01-17.01
66.	3.2.	Случаи деления вида 80:20.		13.01-17.01
67.	3.3.	Умножение суммы на число.		13.01-17.01
68.	3.4.	Умножение суммы на число.		13.01-17.01
69.	3.5.	Умножение двузначного числа на однозначное.		20.01-24.01
70.	3.6.	Решение задач.		20.01-24.01
71.	3.7.	Проверочная работа на тему «Умножение двузначного числа на однозначное»		20.01-24.01
72.	3.8.	Работа над ошибками. Решение задач.		20.01-24.01
73.	3.9.	Умножение двузначного числа на однозначное.		27.01-31.01
74.	3.10.	Деление суммы на число.		27.01-31.01
75.	3.11.	Деление суммы на число.		27.01-31.01
76.	3.12.	Деление двузначного числа на однозначное. Математический диктант.		27.01-31.01
77.	3.13.	Работа над ошибками. Делимое. Делитель.		03.02-07.02
78.	3.14.	Проверка деления.		03.02-07.02
79.	3.15.	Деление вида 87:29.		03.02-07.02
80.	3.16.	Проверка умножения		03.02-07.02
81.	3.17.	Решение уравнений.		10.02-14.02
82.	3.18.	Деление с остатком.		10.02-14.02
83.	3.19.	Деление с остатком.		10.02-14.02
84.	3.20.	Деление с остатком. Проверка деления с остатком.		10.02-14.02
85.	3.21.	Деление с остатком методом подбора.		17.02-21.02
86.	3.22.	Задачи на деление с остатком. Проверочная работа «Умножение и деление»		17.02-21.02
87.	3.23.	Работа над ошибками. Задачи на деление с остатком.		17.02-21.02
88.	3.24.	Случаи деления, когда делитель больше делимого		17.02-21.02
89.	3.25.	Страничка для любознательных. Наш проект: «Задачи-расчёты».		24.02-28.02
90.	3.26.	Контрольная работа №5 по теме: «Внетабличное умножение и деление»		24.02-28.02
91.	3.27.	Работа над ошибками.		24.02-28.02
Тема 4. Числа от 1 до 1000.             Нумерация (13ч.)
92.	4.1.	Устная нумерация в пределах 1000.	Читать и записывать трёхзначные числа.   Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.    Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.   Упорядочивать заданные числа.   Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.   Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.   Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.   Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.   Читать записи, представленные римскими цифрами на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.   Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.	24.02-28.02
93.	4.2.	Устная нумерация в пределах 1000.		02.03-06.03
94.	4.3.	Письменная нумерация чисел в пределах 1000.		02.03-06.03
95.	4.4.	Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз. Проверочная работа «Нумерация»		02.03-06.03
96.	4.5.	Работа над ошибками. Письменная нумерация чисел в пределах 1000		02.03-06.03
97.	4.6.	Сравнение трехзначных чисел.		09.03-13.03
98.	4.7.	Контрольная работа №6 по теме: «Нумерация»		09.03-13.03
99.	4.8.	Работа над ошибками.		09.03-13.03
100.	4.9.	Римские цифры. Единицы массы. Грамм.		09.03-13.03
101.	4.10.	Единицы массы. Грамм.		16.03-20.03
102.	4.11.	Решение задач.		16.03-20.03
103.	4.12.	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились по теме: «Нумерация».		16.03-20.03
104.	4.13.	Наш проект: «Задачи-расчёты».		16.03-20.03
4 четверть 32 часа Тема 5. Числа от 1 до 1000.     Сложение и вычитание (10ч.)
105.	5.1.	Приемы устных вычислений.	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.   Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.   Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.   Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислений.   Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.   Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	01.04-03.04
106.	5.2.	Приемы устных вычислений.		01.04-03.04
107.	5.3.	Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000.		06.04-10.04
108.	5.4.	Приемы письменных вычислений.		06.04-10.04
109.	5.5.	Письменное сложение трехзначных чисел. Проверочная работа «Сложение и вычитание»		06.04-10.04
110.	5.6.	Работа над ошибками. Приемы письменного вычитания в пределах 1000.		06.04-10.04
111.	5.7.	Приемы письменного вычитания в пределах 1000.		13.04-17.04
112.	5.8.	Контрольная работа №7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»		13.04-17.04
113.	5.9.	Работа над ошибками.		13.04-17.04
114.	5.10.	Виды треугольников.		13.04-17.04
Тема 6. Умножение и деление (12ч.)
115.	6.1.	Умножение и деление (приемы устных вычислений).	Использовать различные приёмы для устных вычислений.   Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.   Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.   Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначные и выполнять эти действия.   Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использование калькулятора.  Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способы действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	20.04-24.04
116.	6.2.	Приемы устных вычислений.		20.04-24.04
117.	6.3.	Приемы устных вычислений в пределах 1000.		20.04-24.04
118.	6.4.	Приемы устных вычислений в пределах 1000.		20.04-24.04
119.	6.5.	Приемы письменного умножения в пределах 1000.		27.04-01.05
120.	6.6.	Приемы письменного умножения в пределах 1000.		27.04-01.05
121.	6.7.	Приемы письменного деления в пределах 1000. Проверочная работа «Умножение и деление».		27.04-01.05
122.	6.8.	Работа над ошибками. Приемы письменного деления в пределах 1000		27.04-01.05
123.	6.9.	Приемы письменного деления в пределах 1000		04.05-08.05
124.	6.10.	Контрольная работа №8 на тему: «Умножение и деление»		04.05-08.05
125.	6.11.	Работа над ошибками.		04.05-08.05
126.	6.12.	Проверка деления		04.05-08.05
Тема 7. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (10ч.)
127.	7.1.	Нумерация чисел от 1 до 1000.	Читать и записывать трёхзначные числа.   Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.    Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.   Упорядочивать заданные числа.   Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Использовать различные приёмы для устных вычислений.   Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.   Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.   Собирать и классифицировать информацию.   Работать в парах. Оценивать ход и результат работы.	11.05-15.05
128.	7.2.	Сложение и вычитание в пределах 1000. Проверочная работа на тему «Сложение и вычитание»		11.05-15.05
129.	7.3.	Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 1000.		11.05-15.05
130.	7.4.	Итоговая контрольная работа.		11.05-15.05
131.	7.5.	Работа над ошибками.		18.05-22.05
132.	7.6.	Площадь прямоугольника. Решение уравнений.		18.05-22.05
133.	7.7.	Решение задач Умножение и деление в пределах 1000. Арифметический диктант.		18.05-22.05
134.	7.8.	Работа над ошибками. Умножение и деление в пределах 1000.		18.05-22.05
135.	7.9.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»		25.05-26.05
136.	7.10.	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		25.05-26.05
Итого: 136 часов.

ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Четверть	Вид работы	Календарные сроки
		планируемые	фактические
1.	Входная контрольная работа	09.09-13.09
	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание».	16.09-20.09
	Проверочная работа «Решение задач»	14.10-18.10
	Итоговая контрольная работа №2 «Умножение и деление. Решение задач».	21.10-25.10
2.	Проверочный тест «Табличное умножение и деление».	05.11-08.11
	Проверочная работа «Таблица умножения»	25.11-29.11
	Контрольная работа №3 по теме: «Умножение и деление»	02.12-06.12
	Проверочная работа «Умножение»	09.12-13.12
	Проверочная работа «Доли»	16.12-20.12
	Контрольная работа №4 по теме: «Действие с числами в пределах 100».	23.12-27.12
3.	Проверочная работа на тему «Умножение двузначного числа на однозначное»	20.01-24.01
	Математический диктант.	27.01-31.01
	Проверочная работа «Умножение и деление»	17.02-21.02
	Контрольная работа №5 по теме: «Внетабличное умножение и деление»	24.02-28.02
	Контрольная работа №6 по теме: «Нумерация»	09.03-13.03
4.	Проверочная работа «Сложение и вычитание»	06.04-10.04
	Контрольная работа №7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»	13.04-17.04
	Проверочная работа «Умножение и деление».	27.04-01.05
	Контрольная работа №8 на тему: «Умножение и деление»	04.05-08.05
	Проверочная работа на тему «Сложение и вычитание»	11.05-15.05
	Арифметический диктант.	18.05-22.05
	Итоговая контрольная работа.	11.05-15.05

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.      Электронное приложение к учебнику Моро М.И., Бантовой М.А., изд. «Просвещение», Москва, 2017г.

2.      Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике к УМК. 3 класс. Изд. «Вако», Москва, 2015г.

3.      Ситникова Т.Н. Контрольно-измерительные материалы. Математика. 3 класс.Изд. «Вако», Москва, 2018г.

4.      Узорова О.В. 3000 примеров по математике. Счет в пределах 20 с переходом через десяток. 3 класс. Изд. «АСТ», Москва, 2015г.

5.      Узорова О.В. 3000 примеров по математике. Счет в пределах 100. 2 класс. Изд. «АСТ», Москва, 2015г.

6.      Узорова О.В, Нефедова Е.А. Математика. Итоговое тестирование. 3 класс. Изд. «АСТ», Москва,2015г.

7.      Таблицы к основным разделам материала, содержащегося в программе по математике.

8.      Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой.

9.       Образовательные электронные ресурсы: 

• http://school-collection.edu.ru/)
• http://nsportal.ru/
• http://www.prodlenka.org/
• http://www.proshkolu.ru/
• http://www.uchportal.ru/
• http://www.zavuch.ru/
• http://infourok.ru/
• http://kopilkaurokov.ru/
• http://1sentyabrya.ru/

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания кафедры

учителей начальных классов

                                   (название кафедры)

от28.08.2019 №1

(дата, № приказа)

_________________/_Бокова Е.С./

(подпись руководителя кафедры) (Ф.И.О. руководителя кафедры)

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УМР

____________________      /Шундукова С.В./

(подпись зам. директора по УМР)                       (Ф.И.О. зам. директора  по УМР)

28.08.2019

(дата)

КАРТОЧКА УЧЕТА ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОГРАММЫ 

по предмету математика в 2019- 2020 учебном году

3-и класс, учитель Рулла Р.В.

		I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Итого за год
кол-во часов	по программе
	фактически

Программа по математике пройдена полностью с уплотнением

Дата ____________________   подпись____________________

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

По предмету математика в 2019-2020 учебном году

Уроки, которые требуют коррекции			Уроки, содержащие коррекцию
Дата (по плану), класс	№ урока по КТП	Тема урока		Дата (фактическая	Причина корректировки	Способ  корректировки
		планируемая	фактическая

Дата ____________________   подпись____________________