|
№
|
Название раздела. Тема урока
|
Количество часов
|
Основные понятия и термины
|
Знания и умения обучающихся
|
|
Числа
от 1 до 100. Нумерация(17ч)
|
|
1
|
Числа от 1 до 20.
|
1
|
Числа от 1 до 20
|
Знать:
таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; последовательность чисел в
пределах 20; название и обозначение действий сложения и вычитания. Уметь:
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; пользоваться изученной
математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
2
|
Числа от 1 до 20.
|
1
|
Числа от 1 до 20
|
Знать:
таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; последовательность чисел в
пределах 20. Уметь: читать, записывать и сравнивать
числа в пределах 20; решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
3
|
Десяток. Счет десятками от 1 до 100.
|
1
|
Десяток, сотня
|
Знать:
последовательность чисел в пределах 100. Уметь: пользоваться изученной
математической терминологией
|
|
4
|
Числа от 11 до 100.
|
1
|
Числа от 11 до 100
|
Знать:
последовательность чисел в пределах 100. Уметь: читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 100; пользоваться изученной
математической терминологией
|
|
5
|
Письменная нумерация чисел 11-100
|
1
|
Числа от 11 до 100
|
Знать:
таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
последовательность чисел в пределах 100. Уметь: читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять число в виде суммы
разрядных слагаемых; выполнять арифметические действия над числами в пределах
100; решать текстовые задачи
|
|
6
|
Однозначные и двузначные числа
|
1
|
Однозначные, двузначные числа
|
Знать:
таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
последовательность чисел в пределах 100. Уметь: читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять число в виде суммы
разрядных слагаемых: выполнять арифметические действия над числами в пределах
100
|
|
7
|
Миллиметр.
|
1
|
Миллиметр
|
Уметь:
чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
измерять длину заданного отрезка; решать текстовые задачи арифметическим
способом
|
|
8
|
Закрепление
|
1
|
Числа от 11 до 100; десяток; сотня;
однозначные, двузначные числа
|
Знать:
таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
последовательность чисел в пределах 100.
Уметь: сравнивать величины по их числовым значениям; выражать
данные величины в различных единицах; измерять длину заданного отрезка
|
|
9
|
Закрепление
|
1
|
Числа от 11 до 100; десяток; сотня;
однозначные, двузначные числа
|
Знать:
таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
последовательность чисел в пределах 100.
Уметь: сравнивать величины по их числовым значениям; выражать
данные величины в различных единицах; измерять длину заданного отрезка
|
|
10
|
Метр.
Таблица
мер длины.
|
1
|
Метр
|
Знать:
таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
последовательность чисел в пределах 100. Уметь: сравнивать
величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных
единицах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину
заданного отрезка
|
|
11
|
Сложение и вычитание вида 30+5, 35 – 5.
|
1
|
Числа от 11 до 100; десяток; сотня;
однозначные, двузначные числа
|
Знать:
таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
последовательность чисел в пределах 100.
Уметь: представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
выполнять арифметические действия над числами в пределах 100; решать
текстовые задачи арифметическим и математическим способом
|
|
12
|
Представление двузначных чисел в виде
разрядных слагаемых.
|
1
|
Числа от 11 до 100; десяток; сотня;
однозначные, двузначные числа
|
Знать:
таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
последовательность чисел в пределах 100. Уметь: представлять
число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять арифметические действия над
числами в пре делах 100; решать текстовые задачи
|
|
13
|
Рубль. Копейка.
|
1
|
Рубль. Копейка
|
Знать: единицы стоимости: копейка, рубль. Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; устанавливать зависимость между
величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» составлять простейшие
числовые, истинные высказывания; решать текстовые задачи арифметическим
способом
|
|
14
|
Решение задач с изученными величинами.
|
1
|
Метр. Рубль. Копейка
|
Знать:
способы решения текстовых задач; таблицу сложения
однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.
Уметь:
решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
15
|
Закрепление
|
1
|
|
Знать:
приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; представлять число в виде суммы
разрядных слагаемых; выполнять арифметические действия над числами в пределах
100
|
|
16
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Знать: компоненты
и результаты арифметических действий; приводить примеры числового выражения;
выполнять несложные устные вычисления в пределах 100; таблицу сложения и
вычитания однозначных чисел; Уметь: читать, записывать и
сравнивать числа в пределах 100; представлять число в виде суммы разрядных
слагаемых; выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;
решать текстовые задачи арифметическим способом; проверять правильность
выполненных вычислений; сравнивать величины по их числовым значениям;
выражать данные величины в различных единицах; чертить отрезок заданной
длины; измерять длину отрезка.
|
|
17
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
Числа
от 1 до 100. Сложение и вычитание 77 ч. (47 ч.)
|
|
18
|
Взаимообратные задачи
|
1
|
Обратные задачи
|
Уметь:
находить сумму и разность чисел в пределах 100 (в
более легких случаях - устно); решать обратные задачи; проверять правильность
выполненных вычислений
|
|
19
|
Решение задач
|
1
|
Обратные задачи
|
Уметь:
находить сумму и разность отрезков; решать обратные
задачи; проверять правильность выполненных вычислений
|
|
20
|
Решение задач. Знакомство с краткой записью
задач.
|
1
|
Обратные задачи
|
Знать:
свойства арифметических действий; правила порядка
выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим
способом
|
|
21
|
Решение задач
|
1
|
Обратные задачи
|
Знать: свойства
арифметических действий; правила порядка выполнения арифметических дейст-вий в числовых выражениях. Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим
способом
|
|
22
|
Решение задач
|
1
|
Обратные задачи
|
Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
23
|
Час. Минута.
|
1
|
Час. Минута.
|
Уметь: решать
текстовые задачи арифметическим способом; определять время по часам (в часах
и минутах); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные
величины в различных единицах
|
|
24
|
Ломаная линия. Длина ломаной.
|
1
|
Ломаная линия.
|
Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; вычислять периметр многоугольника;
чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного
отрезка
|
|
25
|
Решение задач на увеличение и уменьшение на
несколько
единиц
|
1
|
|
Знать: последовательность
чисел в пределах 100; правила порядка выполнения действий в числовых вы-ражениях. Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
26
|
Закрепление
|
1
|
|
Знать: последовательность
чисел в пределах 100; правила порядка выполнения действий в числовых вы-ражениях. Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
27
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Знать:
компоненты и результаты арифметических действий;
выполнять несложные устные вычисления в пределах 100; таблицу сложения и
вычитания однозначных чисел; Уметь: выполнять арифметические
действия над числами в пределах 100; решать текстовые задачи арифметическим
способом; проверять правильность выполненных вычислений; сравнивать величины
по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;
чертить отрезок заданной длины; измерять длину отрезка
|
|
28
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
|
29
|
Порядок действий в выражениях со скобками.
|
1
|
|
Знать: свойства
арифметических действий; правила порядка выполнения действий в числовых вы-ражениях.
Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; находить значения числовых выражений
со скобками и без них
|
|
30
|
Числовые выражения.
|
1
|
Числовые выражения.
Значение выражения.
|
Знать: свойства
арифметических действий; правила порядка выполнения действий в числовых вы-ражениях. Уметь: сравнивать
числовые выражения различными способами; находить значения числовых выражений
со скобками и без них; провеять правильность выполнения вычислений
|
|
31
|
Сравнение числовых выражений.
|
1
|
|
32
|
Периметр многоугольника
|
1
|
Периметр многоугольника
|
Уметь:
находить значения числовых выражений со скобками и
без них; вычислять периметр многоугольника; чертить с помощью линейки отрезок
заданной длины; измерять длину заданного отрезка
|
|
33
|
Свойства сложения.
|
1
|
|
Знать:
свойства сложения; правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях. Уметь: применять сочетательное
и переместительное свойства сложения на конкретных примерах.
|
|
34
|
Закрепление
|
1
|
|
Уметь:
применять сочетательное и переместительное свойства
сложения на конкретных примерах; представлять число в виде суммы разрядных
слагаемых; находить значения числовых выражений со скобками и без них.
|
|
35
|
Контрольная работа.
|
1
|
|
Знать:
свойства сложения; правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях. -Уметь:
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять число в
виде суммы разрядных слагаемых; находить значения числовых выражений со
скобками и без них.
|
|
36
|
Работа над ошибками. Решение задач
|
1
|
|
|
37
|
Решение задач
|
1
|
|
Знать: названия
и последовательность чисел от 1 до 100, правила порядка выполнения действий в
числовых выражениях. Уметь: находить значения числовых
выражений; решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
38
|
Случаи сложения +2, +20
|
1
|
Двузначные числа
|
Уметь:
представлять двузначное число в виде суммы разрядных
слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах
сотни; вычислять значение числового выражения; решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
39
|
Случаи вычитания -2, -20
|
1
|
Двузначные числа
|
Уметь:
выполнять устно арифметические действия над числами
в пределах сотни; вычислять значение числового выражения; проверять
правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи арифметическим
способом
|
|
40
|
Случаи сложения 26+4
|
1
|
Двузначные числа
|
Уметь: представлять
двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно
арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять значение
числового выражения; решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание
|
|
41
|
Случаи вычитания 30 – 7.
|
1
|
Двузначные числа
|
Уметь: выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять
значение числового выражения; проверять правильность выполненных вычислений;
решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
42
|
Случаи вычитания 60 – 24.
|
1
|
Двузначные числа
|
Уметь:
пользоваться изученной математической терминологией;
вычислять значение числового выражения; проверять правильность выполненных
вычислений; решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
43
|
Решение задач.
|
1
|
|
Уметь:
вычислять значение числового выражения; проверять правильность выполненных
вычислений; решать текстовые задачи арифметическим способом, задачи,
связанные с жизненными ситуациями
|
|
44
|
Решение задач.
|
1
|
|
Знать:
таблицу сложения однозначных чисел; порядок
выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: проверять
правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи арифметическим
способом; чертить многоугольник и находить периметр фигуры
|
|
45
|
Решение задач.
|
1
|
|
Уметь:
проверять правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи
арифметическим способом; чертить многоугольник и находить периметр фигуры
|
|
46
|
Случаи сложения 26+7
|
1
|
Двузначные и однозначные числа
|
Уметь:
выполнять устно арифметические действия над числами
в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); вычислять значение
числового выражения; проверять правильность выполненных вычислений
|
|
47
|
Прием вычислений вида 35 – 7.
|
1
|
Двузначные и однозначные числа
|
Уметь: выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять
письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного
числа и однозначного числа); решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
48
|
Закрепление
|
1
|
Двузначные и однозначные числа
|
Уметь:
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел,
двузначного числа и однозначного числа); вычислять значение числового
выражения; проверять его правильность
|
|
49
|
Закрепление
|
1
|
|
Знать таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи
вычитания. Уметь: находить сумму и разность чисел в пределах
100 (устно и письменно)
|
|
50
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Знать:
свойства сложения; правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях. Уметь: представлять число в
виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления; находить
значения числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи
арифметическим способом; вычислять периметр многоугольника
|
|
51
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
|
|
52
|
Буквенные выражения.
|
1
|
Буквенные выражения.
|
Уметь:
записывать и читать буквенные выражения; находить значения буквенных
выражений при конкретном значении букв.
|
|
53
|
Закрепление
|
1
|
Буквенные выражения
|
Уметь:
записывать и читать буквенные выражения;
находить значения буквенных выражений при
конкретном значении букв.
|
|
54
|
Уравнение.
|
1
|
Уравнение
|
Уметь:
отличать уравнение от других математических записей;
находить сумму и разность чисел в пределах 100; решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
55
|
Решение уравнений
|
1
|
Уравнение
|
Уметь:
пользоваться изученной математической терминологией;
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел,
двузначного числа и однозначного числа); решать текстовые задачи арифметическим
способом
|
|
56
|
Решение уравнений
|
1
|
Уравнение
|
Уметь:
пользоваться изученной математической терминологией;
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел,
двузначного числа и однозначного числа); решать текстовые задачи арифметическим
способом
|
|
57
|
Закрепление
|
1
|
|
Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; выполнять письменные вычисления
(сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного
числа); решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
58
|
Закрепление
|
1
|
|
Уметь:
пользоваться изученной математической терминологией;
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел,
двузначного числа и однозначного числа); решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
59
|
Проверка сложения.
|
1
|
|
Знать таблицу
сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь: выполнять устно
арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять значение
числового выражения; проверять правильность выполненных вычислений
|
|
60
|
Проверка вычитания.
|
1
|
|
Уметь: выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять
значение числового выражения; проверять правильность выполненных вычислений;
решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
61
|
Закрепление
|
1
|
|
Уметь:
пользоваться изученной математической терминологией;
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел,
двузначного числа и однозначного числа); решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
62
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Уметь: выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять
письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного
числа и однозначного числа); вычислять значение числового выражения
|
|
63
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
64
|
Закрепление
|
1
|
|
Уметь:
пользоваться изученной математической терминологией;
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел,
двузначного числа и однозначного числа); решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
Сложение
и вычитание чисел от 1 до 100 (Письменные вычисления) (30 ч.)
|
|
65
|
Письменный прием сложения для случаев вида
45+23
|
1
|
|
Знать:
письменный прием сложения двузначных чисел; место
расположения десятков и единиц. Уметь: представлять двузначное
число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления
(сложение двузначных чисел); проверять правильность выполненных вычислений
|
|
66
|
Письменный прием вычитания для случаев вида
57-26
|
1
|
|
Знать:
письменный. прием вычитания двузначных чисел. Уметь: представлять
двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные
вычисления (вычитание двузначных чисел); проверять правильность выполненных
вычислений
|
|
67
|
Закрепление изученного. Отработка навыков
устных и письменных вычислений в пределах 100
|
1
|
|
Знать: правила
порядка выполнения действий в числовых вы-ражениях.
Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
представлять многозначное число в виде суммы раз-рядных
слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах
сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычи-тание многозначных чисел)
|
|
68
|
Закрепление изученного.
|
1
|
|
Уметь: представлять
многозначное число в виде суммы раз-рядных
слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах
сотни; выполнять письменные вычисления
|
|
69
|
Прямой угол. Математический диктант.
|
1
|
Угол. Стороны угла. Вершина угла. Прямой,
острый, тупой углы.
|
Уметь:
пользоваться изученной математической терминологией; находить значения
числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифметическим
способом
|
|
70
|
Решение задач.
|
1
|
|
Уметь:
пользоваться изученной математической терминологией; находить значения
числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
71
|
Письменный прием сложения для случаев вида
37+48
|
1
|
|
Уметь:
читать, записывать и сравнивать числа в пределах
100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять
письменные вычисления
|
|
72
|
Письменный прием сложения для случаев вида
37+53
|
1
|
|
Уметь:
представлять многозначное число в виде суммы
разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления, проверять правильность
выполненных вычислений; выполнять вычисление с нулем; решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
73
|
Прямоугольник
|
1
|
Прямоугольник.
|
Уметь: вычислять
периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры и изо-бражать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с
помо-щью линейки и от руки); чертить с
помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка
|
|
74
|
Прямоугольник
|
1
|
Прямоугольник.
|
Уметь: вычислять
периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры и изо-бражать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с
помо-щью линейки и от руки); чертить с
помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка
|
|
75
|
Закрепление
|
1
|
|
Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические
действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим
способом.
|
|
76
|
Письменный прием сложения для случаев вида
87+13
|
1
|
|
Уметь: читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число
в виде суммы раз-рядных слагаемых; выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять
письменные вычисления, проверять правильность выполненных вычислений;
выполнять вычисление с 0
|
|
77
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1
|
|
Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические
действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим
способом.
|
|
78
|
Вычисления вида 32+8,
40 – 8
|
1
|
|
Уметь: представлять
многозначное число в виде суммы раз-рядных
слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числа-ми в пределах сотни; выполнять письменные
вычисления; проверять правильность выполненных вычислений
|
|
79
|
Вычитание вида
50 – 24
|
1
|
|
Уметь: представлять
многозначное число в виде суммы раз-рядных
слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах
сотни; выполнять письменные вычисления; решать текстовые задачи
арифметическим способом.
|
|
80
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
Уметь:
представлять многозначное число в виде суммы
разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в
пределах сотни; выполнять письменные вычисления, решать текстовые
задачи арифметическим способом
|
|
81
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
Уметь:
представлять многозначное число в виде суммы
разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления; проверять правильность
выполненных вычислений; решать текстовые задачи
|
|
82
|
Подготовка к к/р
|
1
|
|
Знать:
таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие
случаи вычитания; приемы сложения и вычитания двузначных чисел. Уметь:
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять
многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные
вычисления
|
|
83
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; вычислять периметр многоугольника;
распознавать изученные геометрические фигуры и изо-бражать
их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помо-щью
линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
измерять длину заданного отрезка
|
|
84
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
Уметь: вычислять
периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры и изо-бражать их на бумаге в клетку; чертить отрезок
заданной длины; измерять длину заданного отрезка.
|
|
85
|
Вычитание вида 52 – 24
|
1
|
|
Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; вычислять периметр многоугольника;
распознавать изученные геометрические фигуры и изо-бражать
их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помо-щью
линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
измерять длину заданного отрезка.
|
|
86
|
Закрепление изученного.
|
1
|
|
Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; вычислять периметр многоугольника;
распознавать изученные геометрические фигуры и изо-бражать
их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помо-щью
линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
измерять длину заданного отрезка.
|
|
87
|
Закрепление изученного.
|
1
|
|
Уметь:
читать, записывать и сравнивать числа в пределах
100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
проверять правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
88
|
Свойство противоположных сторон
прямоугольник.
|
1
|
Прямоугольник.
|
Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; вычислять периметр многоугольника;
распознавать изученные геометрические фигуры и изо-бражать
их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помо-щью
линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
измерять длину заданного отрезка
|
|
89
|
Закрепление изученного.
|
1
|
Прямоугольник.
|
Уметь: вычислять
периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры и изо-бражать их на бумаге в клетку; чертить отрезок
заданной длины; измерять длину заданного отрезка.
|
|
90
|
Квадрат.
|
1
|
Квадрат.
|
Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; вычислять периметр многоугольника;
распознавать изученные геометрические фигуры и изо-бражать
их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помо-щью
линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
измерять длину заданного отрезка.
|
|
91
|
Квадрат.
|
1
|
Квадрат.
|
Уметь: пользоваться
изученной математической терминологией; вычислять периметр многоугольника;
распознавать изученные геометрические фигуры и изо-бражать
их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помо-щью
линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
измерять длину заданного отрезка.
|
|
92
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
Уметь:
читать, записывать и сравнивать числа в пределах
100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
проверять правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
93
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Уметь: представлять
многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно
арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные
вычисления; решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
94
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
Умножение
и деление 42ч. (27ч)
|
|
95
|
Конкретный смысл действия умножения.
|
1
|
Умножение
|
Знать название
и обозначение действий умножения. Уметь: решать текстовые
задачи арифметическим способом; решать задачи в 1 действие, раскрывающие
конкрет-ный смысл умножения
|
|
96
|
Конкретный смысл действия умножения.
|
1
|
Умножение
|
Уметь: заменять
сложение одинаковых слагаемых умножением; заменять умножение сложением
одинаковых слагаемых, решать текстовые задачи арифметическим способом, решать
задачи в 1 действие, раскрывающие конкрет-ный
смысл умножения
|
|
97
|
Вычисление результата умножения с помощью
сложения.
|
1
|
Умножение
|
Знать: название
и обозначение действия умножения. Уметь: находить значение
выражения в 2 действия, содержащих сложение и вычитание.
|
|
98
|
Задачи на умножение.
|
1
|
Умножение
|
Уметь: решать текстовые задачи арифметическим способом, решать задачи в 1
действие, раскрывающие конкрет-ный смысл
умножения, находить сумму и разность чисел в пределах 100.
|
|
99
|
Периметр прямоугольника.
|
1
|
Периметр прямоугольника.
|
Уметь:
распознавать изученные геометрических фигуры и изображать их на бумаге с
разлинованной в клетку (с помощью линейки и от руки), вычислять периметр
прямоугольника (квадрата)
|
|
100
|
Умножение нуля и единицы.
|
1
|
|
Знать:
конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля. Уметь:
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание), выполнять
вычисления с нулем.
|
|
101
|
Название компонентов и результата умножения.
|
1
|
Первый множитель. Второй множитель.
Произведение.
|
Знать названия
компонентов и результата умножения. Уметь: читать произведение;
вычислять результат действия умножения с помощью сложения
|
|
102
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1
|
Первый множитель. Второй множитель.
Произведение
|
Знать названия
компонентов и результата умножения. Уметь: читать произведение;
вычислять результат действия умножения с помощью сложения
|
|
103
|
Переместительное свойство умножения.
|
1
|
Первый множитель. Второй множитель.
Произведение
|
Знать переместительное
свойство умножения. Уметь: вычислять значение произведения,
используя свойства умножения (закон перестановки множителей); применять
переместительное свойство умножения при вычислениях; решать задачи в 2
действия.
|
|
104
|
Переместительное свойство умножения.
|
1
|
Первый множитель. Второй множитель.
Произведение
|
Знать переместительное
свойство умножения. Уметь: вычислять значение
произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);
решать текстовые задачи (1 - 2 действия) арифметическим способом
|
|
105
|
Конкретный смысл действия деления.
|
1
|
Деление.
|
Уметь: вычислять
значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки
множителей); выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными
ситуациями; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл
умножения и деления
|
|
106
|
Конкретный смысл действия деления.
|
1
|
Деление.
|
Знать:
названия компонентов и результата умножения; случаи умножения единицы и нуля;
конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: вычислять
значение произведения, используя свойства умножения
(закон перестановки множителей); выполнять
решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; решать задачи в 1
действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
|
|
107
|
Конкретный смысл действия деления.
|
1
|
|
108
|
Закрепление изученного.
|
1
|
Деление.
|
Знать названия
компонентов и результата умножения. Уметь: решать задачи в 1
действие на деление по содержа-нию и на
равные части, опираясь на рисунок; находить значения числовых выражений
|
|
109
|
Название компонентов и результата деления.
|
1
|
Делимое. Делитель. Частное.
|
Знать
названия компонентов и результата умножения и деления; случаи умножения
единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: вычислять
результат деления, опираясь на рисунок; решать текстовые задачи
арифметическим способом
|
|
110
|
Что узнали.
Чему научились.
|
1
|
|
Уметь: выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые
задачи арифметическим способом.
|
|
111
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Уметь: выполнять
арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные
вычисления; решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
112
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
113
|
Умножение и деление. Закрепление.
|
1
|
Умножение. Деление.
|
Уметь: выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые
задачи арифметическим способом.
|
|
114
|
Связь между компонентами и результатом
умножения.
|
1
|
Умножение. Деление.
|
Знать:
связь между компонентами и результатом умножения; названия компонентов и
результата умножения и деления; конкретный смысл действия умножения и
деления.
|
|
115
|
Прием деления, основанный на связи между
компонентами и результатом умножения.
|
1
|
Умножение. Деление.
|
Знать: случаи
умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь:
находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи
между компонентами и результатом умножения; решать задачи в 1 действие,
раскрывающие смысл умножения и деления
|
|
116
|
Приемы умножения и деления на 10.
|
1
|
Умножение. Деление.
|
Знать: случаи
умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь:
выполнять умножение и деление на 10; решать задачи в 1 действие
раскрывающие конкрет-ный смысл умножения и
деления
|
|
117
|
Задачи с величинами «цена», «количество»,
«стоимость»
|
1
|
Цена. Количество. Стоимость.
|
Знать: правила
порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащих
сложение и вычитание. Уметь: сравнивать величины по их числовым
значениям; выражать данные величины в различных единицах; выполнять
письменные вычисления
|
|
118
|
Задачи на нахождение неизвестного третьего
слагаемого.
|
1
|
Выражения.
|
Уметь: выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах 100; выполнять
письменные вычисления; вычислять значение числового выражения, содержащего 2
- 3 действия (со скобками и без них); решать текстовые задачи арифметическим
способом
|
|
119
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1
|
|
Уметь: выполнять
решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; решать текстовые
задачи арифметическим способом
|
|
120
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Уметь: выполнять
арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные
вычисления; решать текстовые задачи арифметическим способом
|
|
121
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
Табличное
умножение и деление (15ч.)
|
|
122
|
Умножение числа 2 и на 2
|
1
|
Умножение. Деление.
|
Знать: связь
между компонентами и результатом умножения; названия компонентов и результата
умножения и де-ления; случаи умножения
единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: вычислять
результат умножения, используя свойства действия умножения; решать текстовые
задачи арифметическим способом; решать задачи в 1 действие, раскрывающие
конкрет-ный смысл умножения и деления
|
|
123
|
Умножение числа 2 и на 2
|
1
|
|
124
|
Приемы умножения числа 2
|
1
|
Умножение. Деление.
|
Знать: конкретный
смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь:
выполнять умножение числа 2; решать задачи в 1 действие, раскрывающие
конкрет-ный смысл умножения и деления
|
|
125
|
Деление на 2.
|
1
|
Умножение. Деление.
|
Знать: конкретный
смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь:
выполнять деление на 2; решать задачи в 1 действие, раскрывающие
конкретный смысл умножения и деления; чертить отрезок заданной длины и
измерять длину
|
|
126
|
Деление на 2.
|
1
|
Умножение. Деление.
|
Знать: конкретный
смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь:
выполнять деление на 2; решать задачи в 1 действие, раскрывающие
конкретный смысл умножения и деления; чертить отрезок заданной длины и
измерять длину
|
|
127
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
1
|
|
Знать: конкретный
смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь:
выполнять умножение числа 2; выполнять деление на 2; решать задачи в
1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления
|
|
128
|
Что узнали. Чему научились.
|
1
|
|
Уметь: выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые
задачи арифметическим способом.
|
|
129
|
Контрольная работа
(итоговая)
|
1
|
|
Уметь: выполнять
арифметические действия над числа-ми в
пределах 100; выполнять письменные вычисления; находить значения числовых
выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи; вычислять периметр
многоугольника;
|
|
130
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
131
|
Умножение числа 3, на 3
|
1
|
Умножение. Деление.
|
Знать: конкретный
смысл действия умножения и деления; Уметь: выполнять умножение
числа 3; решать задачи раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
находить значения числовых выражений в 2 действия
|
|
132
|
Умножение числа 3, на 3
|
1
|
Умножение. Деление.
|
Знать: конкретный
смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь:
выполнять умножение числа 3; решать задачи в 1 действие, раскрывающие
конкретный смысл умножения и деления; находить значения числовых выражений в
2 действия
|
|
133
|
Деление на 3
|
1
|
Умножение. Деление.
|
Знать: конкретный
смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь:
выполнять умножение числа 3; решать задачи в 1 действие, раскрывающие
конкретный смысл умножения и деления; находить значения числовых выражений в
2 действия
|
|
134
|
Деление на 3
|
1
|
Умножение. Деление.
|
Знать: конкретный
смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь:
выполнять умножение числа 3; решать задачи в 1 действие, раскрывающие
конкретный смысл умножения и деления; находить значения числовых выражений в
2 действия
|
|
135
|
Закрепление изученного.
|
1
|
|
Знать: конкретный
смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления; название
компонентов и результатов сложения и вычитания. Уметь: выполнять
умножение чисел 2, 3; выполнять деление на 2, 3; решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный смысл умножения и деления; находить сумму, разность
чисел в пределах 100; чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного
отрезка
|
|
136
|
Что узнали. Чему научились во 2 классе.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.