- 25.10.2015
- 490
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
116
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогРоссийская Федерация
Тюменская область
Ханты - Мансийский автономный округ - Югра
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Излучинская общеобразовательная начальная школа»
Рассмотрено на педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ:
школы « 27 » мая 2014 г. Директор МБОУ
Протокол №4 «Излучинская ОНШ»
_______Шагвалеева Е.В
Приказ № _294 от
« 18 » июня 2014 г.
Рабочая программа
Учителя индивидуального обучения
Касимовой Фании Фазыляновны
по английскому языку
3 класс
на 2014 – 2015 г
п.г.т. Излучинск
Тематическое планирование по английскому языку 3 класс.
|
|||||||||||
Раздел программы |
Программное содержание |
Тема Урока |
Виды учебной деятельности |
Характеристика деятельности обучающихся |
УУД |
№ урока |
Количество |
Дата проведения |
|||
фонетика |
лексика |
грамматика |
По плану |
Фактически |
|||||||
«Добро пожаловать в лесную школу» 16 часов |
Знакомство. Еда. Дни недели. |
Знакомство. |
Звуки. Интонация утверд., вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний
Гласные a, i, o в открытом и закрытом слогах |
To read, to go, welcome, a school, together |
Present Simple: to be, have (has got), can (can’t).
Притяжательные местоимения (my, his,her).
Числит-е 1-10 |
- вести диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться) - рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать) - читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором написан рассказ) - написать рассказ об ученике лесной школы
|
УУД: коммуникативное-построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «приветствие», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу. |
1 |
1 |
|
|
|
|
Анкета ученика |
Звуки. Интонация утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний
Гласные e, u в открытом и закрытом слогах |
Three, please, to count |
Present Simple: to be, have (has got), can (can’t).
Повелительные предложения |
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить анкету) - рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать) - обращаться с просьбой |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог. |
2 |
1 |
|
|
|
|
Анкета ученика
|
Звуки. Интонация утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложе-ний Гласные в открытом и закрытом слогах
|
|
Present Simple: Построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы |
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать ее имя) - рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать) - заполнить анкету
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: Present Simple в устной речи. Продвинутый уровень: составление вопросительных предложений с использованием простого настоящего времени. |
3 |
1 |
|
|
|
|
Еда
|
Звуки.
Интонация утвердит, вопросит, отрицат, восклицат.предложений
Словесное и фразовое ударение
Буквосочетание ar
|
аn egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets
|
Present Simple: построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
|
- расспросить одноклассника о том, что он любит есть - ответить письменно на вопросы анкеты спортивного клуба
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: Ведение новой лексики «За столом». Present Simple в устной речи (вопросы и ответы). Продвинутый уровень: составление вопросительных предложений с использованием простого настоящего времени. |
4 |
1 |
|
|
|
|
Любимые блюда |
Реплики-клише, соответствующие этикету: Do you like…? Would you like (some) …? – Yes, please. / No, thank you. Help yourself!
|
Present Simple: построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать угощение) - вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться) - читать вслух слова и выражения с буквосочет. Ar
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За столом», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу. |
5 |
1 |
|
|
|
|
|
За завтраком
|
Звуки.
Интонация утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложений
Словесное и фразовое ударение
Буквосочетание or
|
to play, to dance, to visit, to meet
неопределенное местоимение some с названиями продуктов |
Утвердительные предложения в Present Simple: I like to …. He likes to …. |
- вести диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться) - рассказать о том, что любишь делать - читать текст с полным пониманием (рассказать, что умеет делать герой) - понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения - читать вслух слова и выражения с буквосочет. оr |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За столом», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу с утвердительными предложениями в настоящем простом времени. |
6 |
1 |
|
|
|
|
Школьный огород. Лексический диктант.
|
a potato, a nut, a tomato, corn, an apple, a carrot, a cabbage |
|
- вести диалог «За столом» - описать животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда) -понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За столом», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу. |
7 |
1 |
|
|
|
|
|
Приглашение в гости
|
Ритмико-интонационные особенности повествов, побудит. и вопросит. (общий вопрос) предложений
Словесное фразовое ударение |
а lot of, write, honey, jam, I am sorry, I don’t like |
Present Simple: построение общих вопросов с does и краткие ответы на них
|
- понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения - понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку - выполнить лексико-грам. упр-я: ответить на вопросы и восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «За столом», совершенствование фонетических навыков. Построение общих вопросов с does и кратких ответов. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог. |
8 |
1 |
|
|
|
|
Анкета вкусов |
Согласные звуки
Буквосочетание wh
Словесное фразовое ударение
|
porridge, soup, an orange, tea, coffee, a sandwich, to be hungry |
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку - рассказать о любимом завтраке - вести диалог «За столом» - заполнить анкету - расспросить одноклассника о том, что он любит есть - восстановить рассказ |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение новой лексики по теме «За столом», совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: воспроизведение стихотворения «Little mice»
|
9 |
1 |
|
|
|
|
|
Угощение для гостей
|
Гласные звуки Буквосочетания er, ir
Словесное фразовое ударение
|
a girl, her, a bird
|
Present Simple: построение специальных вопросов
Вопросительные слова: What? When? Where? Who? |
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти героев на картинках и назвать их имена) - вести диалог «За столом» - расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?) - читать вслух слова и выражения с буквосочетаниями er, ir - восстановить предложения из слов |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: построение специальных вопросов с настоящим простым временем. Продвинутый уровень: монологическое высказывание по теме: «Любимая еда».
|
10 |
1 |
|
|
|
|
Мой школьный друг |
Гласные звуки Буквосоч. er, ir, or, ar Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложе-ний |
|
Present Simple: построение общих и специальных вопросов
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать, что хотели попробовать Джим и Джил) - расспросить одноклассника о том, что любит есть его друг - рассказать о герое сказки - читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором он написан) |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: неподготовленный диалог. |
11 |
1 |
|
|
|
|
Меню на завтрак, обед и ужин
|
Буквосочетания er, ir, or, ar, th, sh, ck
|
|
Present Simple:
He likes to …
Личные местоимения
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти артиста на картинке и назвать его имя) - рассказать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать, где живет) - рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование навыков монологической речи. Продвинутый уровень: монологическое высказывание по теме: «Мой друг»
|
12 |
1 |
|
|
|
|
Дни недели
|
|
Названия дней недели
Here you are! You are welcome! |
|
- рассказать о своих занятиях в разные дни недели - разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине - понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: введение новой лексики по теме «дни недели», совершенствование навыков монологической речи, тренировка навыков диалогической речи. Продвинутый уровень: ролевая игра по ситуации «Покупка продуктов в магазине».
|
13 |
1 |
|
|
|
|
Домашний питомец |
Буквосочетание ea |
meat ice cream to drink to eat |
Утвердительные, отрицательные предложения в Present Simple
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя) - рассказать о питомце - рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели - читать вслух слова и выражения с буквосочет. еа
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «за столом», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение монолога по образцу. |
14 |
1 |
|
|
|
|
В магазине |
|
to buy a shop a lemon a banana |
Present Simple: Краткие ответы на общие вопросы Ответы на специальные вопросы Словосочетания: прилагат. + сущ. |
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, что хотят купить собеседники) - ответить на вопросы викторины - читать текст с полным пониман.
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «Дни недели», словарный диктант «Дни недели». Продвинутый уровень: чтение текста с полным пониманием и ответить на вопросы. |
15 |
1 |
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Моя семья и я»
|
|
|
|
|
УУД: коммуникативные. Проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках
|
16 |
1 |
|
|
«Веселые уроки в лесной школе» 15 часов |
Хорошие манеры. Здоровье. Домашнее животное. Рождество, Новый год. |
Хорошие манеры. |
|
May I have (some) …?
teeth, a tale, eyes, a face, a nose, ears, a neck |
|
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность - вести диалог «За столом» - описывать животное (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть) - читать тексты с полным пониманием (соотнести их с картинками) |
УУД: коммуникативные-построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: диалог по ситуации: «Прием и угощение гостей»
|
17 |
1 |
|
|
|
|
Любопытный слоненок
|
Гласные звуки
Буквосочетание еа |
For breakfast, healthy, bread, a head, an elephant |
Present Simple: построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
|
- расспрашивать собеседника о том, что он любит есть - вести диалог-расспрос, задавая общие вопросы - читать вслух слова и выражения с буквосочет. еа |
УУД: коммуникативные-построение речевого высказывания. Базовый уровень: построение общих вопросов в настоящем простом времени, совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу. |
18
|
1 |
|
|
|
|
Рассказ о себе
|
|
|
Словосочетания: прилагат. + сущ. |
- вести диалог «За столом» -расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы -прочитать и понять основное содержание текста описательного характера - восстановить предложения |
УУД: коммуникативные-построение речевого высказывания. Базовый уровень: выразительное чтение вслух диалога, соблюдая нужную интонацию. Продвинутый уровень: воспроизведение диалога. |
19 |
1 |
|
|
|
|
Урок здоровья
|
Согласные звуки
Буквосочетания sh, ch |
every day to wash to clean |
Модальный глагол must в утвердительных и отрицательных предложениях |
- понять на слух основное содержание текста с опорой на языковую догадку -посоветовать, что надо делать, чтобы быть здоровым -ответить на вопросы доктора Хелса -написать: краткие советы о здоровье |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: чтение вслух абзацев текста. Продвинутый уровень: диалог по ситуации: «Если хочешь быть здоров».
|
20 |
1 |
|
|
|
|
Собираемся на пикник |
Буквосочетания еа, ee |
much, many, a lot of |
Местоимения much, many,
a lot of |
- посоветовать, что из продуктов можно взять на пикник - читать текст с полным пониманием (назвать кого встретили дети на пикнике) - написать рассказ о своем любимом животном |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: чтение вслух абзацев текста. Написание текста по образцу. Продвинутый уровень: грамматический тест: must, mustn’t |
21 |
1 |
|
|
|
|
Домашнее животное твоего друга. Лексический диктант. |
Буквосочетание оо
Ударение в словах, обозначающих количественные числительные от 12 до 20 |
eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty |
Количественные числительные от 1 до 20
Мн.число имен существительных |
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку - выяснить у одноклассника привычки и характер его питомца - читать текст с полным пониманием (восстановить его, заменив рисунки словами) |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: чтение вслух абзацев текста с полным пониманием. Совершенствование фонетических навыков (числительные). Продвинутый уровень: монологическое высказывание по теме: «Мой домашний питомец».
|
22 |
1 |
|
|
|
|
Восемь друзей
|
Буквосочетания wh, ea, th |
|
Модальный глагол may в вопросительных предложениях |
-попросить разрешения что-либо сделать -рассказать о себе от имени сказочного героя -написать рекламное объявление - читать текст с полным пониманием основного содержания (назвать главных героев) |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: чтение вслух абзацев текста. Словарный диктант: числительные от 1 до20. Продвинутый уровень: написание рекламного оъявления.
|
23 |
1 |
|
|
|
|
Чем увлекаются мои друзья |
|
With, to play with a friend, to do homework, to play tennis, to walk with a dog |
Числительные 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100
Present Simple: построение общих вопросов с do, does и краткие ответы на них
|
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку -рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни -расспросить одноклассника о том, чем он (члены его семьи) любят заниматься в выходные дни -написать о своих любимых занятиях |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «мои любимые занятия», совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: диалог по ситуации: «Мои любимые занятия».
|
24 |
1 |
|
|
|
|
Утро
|
Звуки
Буквосочетания or, ar, er, ir, wh, ea, ay, ey |
|
|
-рассказать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации -читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании) |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «мои любимые занятия», совершенствование фонетических навыков. Чтение текста с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании). Продвинутый уровень: пересказ текста. |
25 |
1 |
|
|
|
|
Рождество в Англии |
|
Merry Christmas! A Happy New Year! Christmas presents |
|
-поздравить друзей с Новым годом, Рождеством -написать письмо Санта- Клаусу -читать текст с полным пониманием (сказать о каких подарках мечтают дети) |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: чтение текста с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании). Разучивание песни “We wish you a Marry Christmas!” Продвинутый уровень: письмо Санта – Клаусу. |
26 |
1 |
|
|
|
|
Рождество, Новый год в России и в Англии. Лексический диктант. |
|
A Happy New Year! Christmas presents |
Present Simple: краткие ответы на общие опросы
|
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку -объяснить, почему люди любят новогодние праздники
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: обучение аудированию, тренировка навыков монологической речи. Продвинутый уровень: совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту. |
27 |
1 |
|
|
|
|
Новый год
|
|
|
Present Simple: краткие ответы на общие опросы
|
- читать текст с полным пониманием (сказать, какой подарок приготовлен для Санта-Клауса) -помочь Дайно написать письмо Санта-Клаусу |
УУД: коммуникативные. проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках
|
28 |
1 |
|
|
|
|
Новый год |
|
|
Present Simple: краткие ответы на общие опросы
|
Написать поздравление с Новым годом и Рождеством на сделанной своими руками новогодней игрушке |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: развитие навыков письменной речи. Продвинутый уровень: составление небольшого рассказа (письменно) на тему «Новый год». |
29 |
1 |
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Мои друзья» |
|
|
|
|
УУД: коммуникативные. Проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках
|
30 |
1 |
|
|
|
|
Контрольная работа за I полугодие |
|
|
|
|
УУД: коммуникативные. Проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках
|
31 |
1 |
|
|
«Поговорим о новом друге» |
Времена года. Любимые занятия. День рождения. Почта. Вопросительные слова. Праздники. |
Новый ученик
|
|
a fairy tale, a poem, often |
Present Simple
|
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку -передать содержание и описать главного героя прочитанного текста -написать письмо другу по переписке, рассказав о себе
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: обучение аудированию, тренировка навыков монологической речи. Продвинутый уровень: совершенствование навыков вопросно-ответной работы по тексту. Воспроизведение стихотворения. |
32 |
1 |
|
|
|
|
Дни недели. |
Гласные звуки
Интонац. модели утвердит, вопросит, отрицат, восклицат. предложений |
To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come; small |
Утвердит., отрицат. и вопросит. предложения в Present Simple
|
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку -рассказать о том, чем можно заниматься в вых. дни -читать текст с полным пониманием (сказать, кто приехал в гости) -восстановить текст |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование фонетических навыков. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу. |
33 |
1 |
|
|
|
|
Любимое время года |
Гласные звуки Буквосоч. еа, ee Интонац. модели утвердит., вопросит., отрицательных, восклицательных предложений |
Spring, summer, autumn, winter, yellow |
-рассказать о своем любимом времени года -узнать, какое время года любят одноклассники -вести диалог «за столом» -читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию -восстановить предложения из слов
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование фонетических навыков. Выразительное чтение вслух диалога
Продвинутый уровень: воспроизведение стихотворения. |
34 |
1 |
|
|
|
|
|
Любимое время года |
Систематизация: звукобуквенные отношения
|
is afraid, to go home, at home, good bye |
|
-обсудить с одноклассником, что можно делать в любое время года - читать текст с полным пониманием -восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова -написать о своих занятиях в разное время года |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: построение диалога по образцу. Продвинутый уровень: Монологическое высказывание по теме: «Мои увлечения в разное время года».
|
35 |
1 |
|
|
|
|
Любимые занятия и любимые времена года |
|
Season, holiday(s)
Названия месяцев |
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (отметить соотв. картинки) -расспросить одноклассника о любимом времени года -заполнить таблицы по образцу |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Грамматический тест: утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Present Simple. |
36 |
1 |
|
|
|
|
Приглашение на день рождения |
|
Birthday, a party, a letter, a month, a year; to get, the first, the second, the third |
Порядковые числительные от 1 до 100 |
-рассказать о своих заветных желаниях, своем дне рождения и подарках -расспросить одноклассников об их заветных желаниях -читать текст с полным пониманием (сказать, кому он адресован) -написать о своих заветных желаниях |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: построение монолога по образцу. Словарный диктант: времена года, месяцы Продвинутый уровень: Монологическое высказывание по теме: «Мои сокровенные желания».
|
37 |
1 |
|
|
|
|
День рождения |
Гласные звуки
|
To celebrate, once a year, Happy birthday! Best wishes! |
Порядковые числительные от 1 до 100
Даты |
-узнать, когда день рождения у одноклассника -поздравить с днем рождения одноклассника (друга) -написать поздравление с днем рождения |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: построение диалога по образцу. Написание дат. Продвинутый уровень: воспроизведение стихотворения |
38 |
1 |
|
|
|
|
Подарок на день рождения |
Гласные звуки
Систематизация: звукобуквенных отношения
|
Puzzle, a scooter, a player, a doll, a ball, a teddy bear, roller skates |
I’d like = I would like |
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать выбранный друзьями подарок) -рассказать о подарке, который хотел бы получить, о дне рождения своего питомца -читать текст с полным пониманием -записать важные для семьи даты
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: чтение вслух абзацев текста. Словарный диктант: порядковые числительные от 1 до 100. Продвинутый уровень: Монологическое высказывание по теме: «подарок».
|
39 |
1 |
|
|
|
|
Песенка «День рождения» |
|
To play computer games (puzzles, football, ball) To play with a doll (a teddy bear, friends)
|
Утвердит., отрицат. и вопросит. предложения в Present Simple |
-поздравить друга с днем рождения, поблагодарить за подарок -предложить принять участие в совместной деятельности -ответить на вопросы анкеты -написать заметку в журнал о своем дне рождения
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: тренировка навыков диалогической речи, совершенствование лексических навыков, активизация навыков письменной речи и грамматики. Продвинутый уровень: диалог по ситуации: «День рождения»
|
40 |
1 |
|
|
|
|
Что ты можешь купить на почте
|
Гласные звуки Интонациионные модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний |
A letter, paper, a postcard, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address
|
Утвердительные предложения в Present Simple |
-рассказать о покупках на почте -вести диалог «На почте» -написать рекламное объявление -читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «На почте», совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Продвинутый уровень: составление монолога, используя новую лексику. |
41 |
1 |
|
|
|
|
Как написать и послать письмо |
|
To send, to post, Mum, dad, grandma, grandpa |
-cоставить рассказ о мисс Четтер по картинкам -восстановить инструкцию, вставляя пропущенные слова -понять основное содержание текста: письмо Джил
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «На почте», совершенствование навыков монологической и диалогической речи. Продвинутый уровень: воспроизведение стихотворения; монологическое высказывание по теме: «Почта». |
42 |
1 |
|
|
|
|
|
Адрес на конверте |
|
a country (countries), a town, a city, a street Where are you from? – I am from… |
Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц |
-узнавать из какой страны собеседник -правильно оформлять адрес на междун. конверте -читать текст с пониманием общего содержания (назвать главных героев сказки) -охарактеризовать героев прочитанной сказки
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «На почте», чтение вслух абзацев текста. Продвинутый уровень: чтение текста с полным пониманием основного содержания, ответы на вопросы. |
43 |
1 |
|
|
|
|
Сказка «Умная Миранда». Лексический диктант.
3б,3в кл. |
|
|
Притяжательный падеж существи-тельных |
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку -читать текст с пониманием основного содержания -выразить свое мнение о прочитанной сказке |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: чтение текста с полным пониманием основного содержания. Продвинутый уровень: выразить своё мнение о прочитанной сказке. |
44 |
1 |
|
|
|
|
Письма друзей и других стран. Лексический диктант. 3а кл. |
Гласные звуки
Интонац. модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложений |
Favourite, wonderful, a sister, a brother, a form I’m 8 years old = I am 8. Dear pen friend,. Please write back |
|
- понять на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку -читать тексты с полным пониманием -рассказать об авторе письма |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «На почте», развитие аутентичных навыков, активизация навыков устной речи. Продвинутый уровень: монолог об авторе письма. |
45 |
1 |
|
|
|
|
Вопросительные слова |
|
Who, what (what colour), where, why, when, which, how (how many/ much) |
Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение)
|
-рассказать о любимом празднике -составить анкету для участия в викторине -восстановить предложения из слов - ответить на письмо друга по переписке |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: развитие навыков чтения и аудирования, обучение вопросно-ответной работе по тексту, тренировка навыков грамматики и письменной речи. Продвинутый уровень: письмо зарубежному другу. |
46 |
1 |
|
|
|
|
Вопросительные слова
|
|
|
Present Simple: построение специальных вопросов
Вопрос к подлежащему
|
-ответить на вопросы анкеты -прочитать текст с полным пониманием (назвать автора письма) -рассказать о себе от имени сказочного героя -восстановить предложения из слов |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: чтение вслух абзацев текста, ответы на вопросы. Продвинутый уровень: монолог о сказочном герое. |
47 |
1 |
|
|
|
|
Праздники которые мы знаем и любим. Грамматический тест.
|
|
|
Утвердитель-ные, отрицатель-ные и вопроситель-ные предложения в Present Simple |
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать полученный подарок) -рассказать о себе, своих любимых занятиях, любимом празднике -прочитать текст с полным пониманием (найти героиню на картинке)
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: развитие навыков чтения, обучение вопросно-ответной работе по тексту. Продвинутый уровень: монолог о любом герое.
|
48 |
1 |
|
|
|
|
Письмо в «Лесную школу» |
|
|
|
|
УУД: коммуникативные: проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.
|
49 |
1 |
|
|
|
|
Письмо для друга |
|
|
|
сделать открытку и написать поздравление с днем рождения
|
УУД: коммуникативные: проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.
|
50 |
1 |
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Мир вокруг меня»
|
|
|
|
|
УУД: коммуникативные: проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках. |
51 |
1 |
|
|
«Рассказывать истории и писать письма друзьям» |
Описание человека. Распорядок дня. Любимые сказочные герои.
|
Описываем человека. |
Гласные звуки
Интонац. модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний |
a mouth, a tooth, a shoulder, a toe, a knee, a hand, an arm, a foot, hair |
Утвердит., отрицат. и вопроситель-ные предложения в Present Simple Словосочета-ния прилагательное + существи-тельное |
-описать жителя далекой планеты -ответить на вопросы от имени инопланетянина -читать текст с полным понима- нием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова) -заполнить таблицы по образцу |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: тренировка навыков диалогической речи, совершенствование лексических навыков, активизация навыков письменной речи и грамматики. Продвинутый уровень: воспроизведение стихотворения |
52 |
1 |
|
|
|
|
Описываем человека |
Гласные звуки
Интонац. модели утвердит., вопросит., отрицат., восклицат. предложе-ний |
It’s time; to go to bed, to put |
I have=I have got She has=She has got
Словосочетания прилагательное + существи-тельное
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать героя, о котором идет речь) -описать ученика лесной школы -читать текст с полным пониманием -ответить на вопросы к тексту |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: выразительное чтение вслух диалога. Продвинутый уровень: составить описание об одном из ученике лесной школы.
|
53 |
1 |
|
|
|
|
Рассказ о гномике Тайни
|
|
|
Present Simple: построение специальных и общих вопросов
Вопрос к подлежащему
|
-описать одноклассника -расспросить одноклассника о сказочном герое -читать текст с полным пониманием -закончить предложения |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания, развитие монологических навыков.
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: актуализация лексики по теме «Распорядок дня», развитие навыков чтения с поиском необходимой информации. Продвинутый уровень: построение диалога по образцу. |
54 |
1 |
|
|
|
|
«Сколько времени?»
|
|
What’s the time? It’s time to go to bed. to have breakfast to have lunch to get up after |
Present Simple (повторение)
|
-узнавать, кот. час -расспросить одноклассника о его занятиях в разное время дня -прочитать текст и найти необходимую информацию -восстановить текст
|
55 |
1 |
|
|
|
|
|
Распорядок дня
|
|
Excuse me a m, p m, usually |
Место наречия usually в предложении |
-дать рекомендации по соблюдению распорядка дня -рассказать о своем режиме дня -написать, что обычно происходит по воскресеньям в семье в указанное время
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: развитие навыков чтения, тренировка навыков грамматики и письменной речи. Продвинутый уровень: монологическое высказывание по теме: «Время»
|
56 |
1 |
|
|
|
|
Кто хочет быть здоровым? |
Гласные звуки
Словесное фразовое ударение |
to look to look like to look at |
Present Simple: построение специальных и общих вопросов (повторение)
|
-дать рекомендации по соблюдению распорядка дня всем, кто хочет быть здоровым -читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова) -написать письмо от имени Дайно о каникулах |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: развитие навыков чтения, работа по тексту, тренировка навыков грамматики и письменной речи, закрепление лексики.. Продвинутый уровень: письмо о каникулах другу. |
57 |
1 |
|
|
|
|
Описываем инопланетянина |
|
|
Утвердит., отрицат. и вопроситель-ные предложения в Present Simple
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать куклу, о которой идет речь) -описать жителя далекой планеты -составить вопросы |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: совершенствование аутентичных навыков, развитие навыков чтения с пониманием общего содержания текста. Продвинутый уровень: Монол. высказывание по теме: «Части тела» Диалог по ситуации: «В бюро находок». |
58 |
1 |
|
|
|
|
Распорядок дня Тайни |
|
|
|
-составить рассказ по картинкам о режиме дня героини -читать текст с полным пониманием (расставить отрывки в нужном порядке) -составить вопросы
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: развитие навыков чтения и аудирования, обучение вопросно-ответной работе по тексту, тренировка навыков грамматики и письменной речи. Продвинутый уровень: монолог о себе. |
59 |
1 |
|
|
|
|
Распорядок дня гномика Тайни
|
|
a man – men a woman - women a child-children a mouse-mice |
Present Simple (повторение) Множественное число существи-тельных (исключения) |
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить табл.) -рассказать о распорядке дня Тайни -прочитать и перевести предложения с сущ. во мн. числе |
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Развитие навыков чтения с поиском необходимой информации и навыков аудирования, |
60 |
1 |
|
|
|
|
Я умею/ не умею
|
|
|
|
|
УУД: коммуникативные: грамматический тест: множественное число существительных (исключения). |
|
|
|
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить табл.) -расспросить одноклассника о его увлечениях -читать текст с полным пониманием -рассказать, что делают герои в указанное время
|
61 |
1 |
|
|
|||||||
|
|
Юффо и его друзья |
|
|
Словосочета-ния прилаг. + сущ.; числит.+ прилаг. +сущ. (повторение)
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме -читать текст с полным пониманием -рассказать о своем друге
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: тренировка навыков монологической речи, выразительное чтение абзацев текста. Продвинутый уровень: составление монолога о друге по образцу. |
62 |
1 |
|
|
|
|
Описание любимого сказочного героя |
|
|
Present Simple (повторение)
|
- на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме -описать девочек, изображенных на рисунке -читать текст с полным пониманием -составить вопросы
|
УУД: коммуникативные, построение речевого высказывания. Базовый уровень: чтение вслух абзацев текста, составление вопросов. Продвинутый уровень: монолог об одном из сказочных героев. |
63 |
1 |
|
|
|
|
Любимые сказочные герои
|
|
|
|
|
УУД: коммуникативные: проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.
|
64 |
1 |
|
|
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
|
|
|
УУД: коммуникативные: проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.
|
65 |
1 |
|
|
|
|
Контрольная работа по теме «Литературные персонажи популярных детских книг»
|
|
|
|
|
УУД: коммуникативные: проверка умений учащихся в аудировании, чтении, говорении, письме, лексико-грамматических навыках.
|
66 |
1 |
|
|
|
|
Презентация проектов уча-щихся по теме: «Письмо другу»
|
|
|
|
-написать письмо любимому ученику лесной школы, рассказав ему о себе, своей семье, о том, что любишь и умеешь делать, о своем любимом времени года, о своем питомце
|
УУД: коммуникативные: совершенствование лексических навыков, активизация навыков письменной речи и грамматики.
|
67 |
1 |
|
|
|
|
Урок повторения. |
|
|
|
|
Повторение изученного материала |
68 |
|
|
|
Прохождение программы по английскому языку, 3 класс
за 2014 – 2015 учебный год.
1 четверть |
2 четверть |
3 четверть |
4 четверть |
||||
План |
Факт |
План |
Факт |
План |
Факт |
План |
Факт |
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды контроля |
Лексический диктант. |
Грамматический тест. |
Контрольная работа |
Всего |
1 четверть |
1 |
|
1 |
2 |
2 четверть |
2 |
|
2 |
4 |
3 четверть |
2 |
1 |
1 |
4 |
4 четверть |
1 |
|
2 |
3 |
Всего: |
6 |
1 |
6 |
13 |
В нашем каталоге доступно 70 316 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 842 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Касимова Фания Фазыляновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.