Тематическое планирование "Музыка" 1 класс

Календарно-тематическое планирование

МУЗЫКА, 1КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Элемент содержания	Умения и виды деятельности		Контрольно-оценочная деятельность		Дата
			Общеучебн.	Специальн.	вид	форма	План	Факт
1	«Нас в школу приглашают задорные звонки». Стр. 4-5	Слушание: В. Шаинский «Чему учат в школе». Пение: Г. Струве «Мы теперь ученики». Р.т. стр.3 А.О. Морено «Сказка».	Наблюдать за объектами окружающего мира.	Уметь выявлять настроение музыки: радостное, весёлое, торжественное, серьёзное. Соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая её звучание; правила пения.	входной	Устный опрос	06.09
2	«Музыка, музыка всюду нам слышна». Стр. 6-7	Пение: Г. Струве «Весёлая песенка». Л. Лапцуй «Первая песня».	Наблюдать за объектами окружающего мира.	Уметь отличать музыкальные звуки от немузыкальных, выявлять характер музыки: задорно, весело, радостно, звонко. Знать и понимать понятие «песня».	текущий	Устный опрос	13.09
3	«Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку». Стр. 8-11	Пение: Г. Струве «Так уж получилось». Творческое задание: театрализация песни. Задание «Сравни».	Наблюдать, сравнивать.	Уметь отличать музыкальные звуки от немузыкальных, выявлять характер музыки: спокойно, нежно, задумчиво, ярко, звонко, радостно.	текущий	Устный опрос	20.09
4	Краски осени. Стр. 12-15	Пение: В. Иванников «Осенняя сказка»; А. Филиппенко «Мы на луг ходили». Творческое задание: мелодическая импровизация народной прибаутки «Гори, гори ясно»; театрализация песни «Мы на луг ходили»; «Изобрази». РНК	Наблюдать, сравнивать.	Уметь выявлять характер музыки: спокойно, светло, нежно, плавно, напевно, протяжно; принимать участие в элементарной импровизации.	текущий	Устный опрос	27.09
5	«Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться». Стр. 20-23	Слушание: М. Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов» из цикла «Картинки с выставки». Пение: Г. Струве «Переменка». Творческое задание: Ритмическая импровизация. Просмотр: М.П. Мусоргский «Картинки с выставки».	Сравнивать.	Знать понятие «Темп» (быстрый, медленный). Уметь определять  характер музыкального произведения, его динамику.	текущий	Устный опрос	4.10
6	«Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться»	Слушание: повторение музыкальных  произведений. Пение: повторение песен, выученных за четверть. Творческое задание: сочинение мелодии на стих о каникулах; игра на детских муз. инструментах.	Умение решать творческие задачи.	Уметь определять  характер музыкального произведения, его динамику, темп. Владеть элементами алгоритма сочинения мелодии.	текущий	Устный опрос	11.10
7	«Что ты рано в гости, осень к нам пришла». Стр. 16-17	Слушание: П. Чайковский Ноктюрн (фр-т). Пение: В. Николаев «Песенка об осеннем солнышке». Творческое задание: муз.-ритмические движения; задание «Сравни».	Наблюдать, сравнивать.	Уметь выявлять характер музыки: грустно, печально, жалобно, уныло; откликаться на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме, движениями.	текущий	Устный опрос	18.10
8	«Что ты рано в гости, осень к нам пришла».	Слушание: П. Чайковский Ноктюрн (фр-т). Пение: В. Николаев «На прогулку под дождём». Творческое задание: муз.-ритмические движения.	Сравнивать, сопоставлять.	Уметь определять  характер музыки; петь по руке учителя; контролировать дыхания.	текущий	Устный опрос	25.10
9	Музыкальное эхо. Стр. 18-19	Пение: Е. Поплянова «Эхо», «Камышинка-дудочка». Творческое задание: игра на детских музыкальных инструментах; театрализация; импровизация.	Устное описание объекта наблюдения.	Знать понятие «Динамика» (громко - тихо). Уметь выявлять характер музыки; принимать организованное участие в общей игре.	текущий	Устный опрос	8.11
10	«Встанем скорей с друзьями в круг – пора танцевать». Стр. 24-27	Слушание: Д. Шостакович «Вальс-шутка»; А. Спадавеккиа «Добрый жук». Пение: немецкая н.п. «Потанцуй со мной, дружок», «Гусята». Творческое задание: муз.-ритмические движения.	Сравнивать.	Знать название танцев «вальс»,  «полька». Уметь определять  характер музыкальных произведений, сравнивать их.	текущий	Устный опрос	15.11
11	Ноги сами в пляс пустились. Стр. 28-31	Слушание: П. Чайковский «Камаринская». Пение: Р.н.п. «Во поле берёза стояла». Творческое задание: муз.-ритмические движения; р.н.п. «Ах вы, сени» - игра на детских муз. инструментах.	Сравнивать.	Знать понятия «хоровод», «пляска». Уметь участвовать в хороводах, выполнять движения по примеру учителя.	текущий	Устный опрос	22.11
12	Русские народные музыкальные инструменты. Оркестр русских народных муз. инструментов. Стр. 32-37	Слушание: Р.н.п. «Светит месяц», «Во поле берёза стояла» (в исполнении оркестра р.н.и.). Знакомство с оркестром русских народных инструментов ДМШ №2 г. Ноябрьск. Пение: Р.н.п. «Во поле берёза стояла». Творческое задание: Р.н.п.  «Коробейники» - игра на детских муз. инструментах. РНК	Объединение по общему признаку.	Знать названия музыкальных инструментов: гармошка, баян, балалайка, бубен,  свирель, рожок, колокольчики, ложки. Уметь распознавать духовые, струнные, ударные инструменты по внешнему признаку.	текущий	Устный опрос	29.11
13	Марш деревянных солдатиков. Стр. 38-41	Слушание: П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков». Пение: английская н.п. «Встанем в круг». Творческое задание: муз.-ритмические движения.	Устное описание объекта наблюдения.	Уметь различать различные виды  марша; передавать настроение музыки в музыкально-пластическом движении.	текущий	Устный опрос	06.12
14	«Детский альбом» П.И. Чайковского. Стр. 42 - 45	Слушание: П. Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла». Пение: Г. Струве «Маленькая мама». Творческое задание: импровизация.	Сравнивать.	Знать/понимать смысл  понятия «композитор». Уметь определять и сравнивать характер, настроение музыкальных произведений.	текущий	Устный опрос	13.12
15	Волшебная страна звуков. В гостях у сказки. Стр. 46-53	Слушание: А. Лядов «Музыкальная табакерка»; Р. Шуман «Дед Мороз». Пение: Г. Вихарева «Ёлочка любимая»; Г. Струве «Пёстрый колпачок». Творческое задание: импровизация. Муз.-ритмические движения. В. Одоевский «Городок в табакерке».	Устное описание объекта наблюдения.	Уметь высказываться о характере музыки	текущий	Устный опрос	20.12
16	«Новый год! Новый год! Закружился хоровод». Стр. 54-55	Слушание: П. Чайковский Вариация II из балета «Щелкунчик». Пение: Г. Струве «Новогодний хоровод»; Г. Вихарева «Дед Мороз». Творческое задание: муз.-ритмические движения. Просмотр  фрагментов балета «Щелкунчик».		Уметь исполнять песни с настроением; высказы-ваться о характере музыки; узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.	текущий	Устный опрос	10.01
17	Зимние игры. Стр. 56-57	Слушание: П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик». Пение: Н. Перунов «Белый пух», «Мороз, мороз». Творческое задание: импровизация. РНК	Умение решать творческие задачи.	Уметь передавать характер музыки и передавать её настроении; решать творческие задачи на уровне импровизаций.	текущий	Устный опрос	17.01
18	Зимние игры.	Слушание: П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик». Пение: М. Красева «Зимняя песенка». Творческое задание: «Мороз, мороз» - игра на детских муз. инструментах.	Осуществлять учебное сотрудничество	Уметь осуществлять учебное сотрудничество в хоровом пении, ансамблевом музицировании.	итоговый	Муз. викторина	24.01
19	«Водят ноты хоровод». Стр. 58-61	Слушание: В. Герчик «Нотный хоровод»; А. Островский «До, ре, ми, фа, соль…» Пение: В. Герчик «Нотный хоровод»; А. Островский «До, ре, ми, фа, соль…» Сказка «Семь спящих принцесс и звенящая радуга».		Запомнить и называть ноты по руке; иметь представление о понятиях: нота, звукоряд.	текущий	Устный опрос	31.01
20	«Кто-кто в теремочке живёт?» Стр. 62-63	Слушание: р.н.п. «Теремок». Пение: р.н.п. «Теремок». Творческое задание: театрализация; игра на детских муз. инструментах	Умение решать творческие задачи.	Знать названия музыкальных инструментов: погремушка, кастаньеты, бубен, треугольник, духовая гармошка, металлофон, аккордеон. Уметь предложить свой вариант исполнительской трактовки.	текущий	Устный опрос	7.02
21	Весёлый праздник Масленица. Стр.64-65	Слушание: И. Стравинский «Русская» из балета «Петрушка». Пение: р.н.п. «Едет Масленица дорогая». Просмотр  фрагментов балета «Петрушка». РНК	Осуществлять учебное сотрудничество	Уметь определять  характер музыки и передавать её настроение.	текущий	Устный опрос	14.02
22	Весёлый праздник Масленица.	Пение: попевка «Мы давно блинов не ели»; р.н.п. «Перед весной». Творческое задание: импровизация.	Умение решать творческие задачи.	Уметь импровизировать по заданным параметрам	итоговый	Муз. викторина	28.02
23	Где живут ноты? Стр. 4-7	Слушание: В. Герчик «Нотный хоровод»; А. Островский «До, ре, ми, фа, соль…» Пение: Г. Струве «Песенка о гамме». В Лунин сказка «Песенка».	Работать с   записью	Уметь работать с нотной  записью как простейшим знаковым обозначением музыкальной речи	текущий	Устный опрос	6.03
24	Весенний вальс. Стр. 8-9	Слушание: П. Чайковский Вальс. Пение: А. Филиппенко «Весенний вальс»; Е. Соколова «Сегодня мамин день». Творческое задание:  «Изобрази».	Сравнивать.	Знать названия музыкальных инструментов: пианино, рояль. Уметь эмоционально откликаться на содержание произведения.	текущий	Устный опрос	13.03
25	Природа просыпается. Стр.10-13	Слушание: П. Чайковский «Песня жаворонка». Пение: укр.н.п. «Ой, бежит ручьём вода», «Веснянка». Творческое задание: игра на детских муз. инструментах.	Сравнивать, сопоставлять.	Уметь выявлять общее между прослушанным произведением и произведением живописи.	текущий	Устный опрос	20.03
26	В детском музыкальном театре. Стр.14-17	Слушание: И. Стравинский «У Петрушки» из балета «Петрушка». Пение: И. Брамс «Петрушка». Творческое задание: импровизация; игра на детских муз. инструментах. Просмотр  фрагментов балета «Петрушка».	Сравнивать.	Знать понятия: музыкальный театр, артисты, оркестр, дирижёр; правила поведения в театре. Уметь сравнивать характер в музыкальных произведениях.	текущий	Устный опрос	3.04
27	Мелодии и краски весны. Стр.18-21	Слушание: И. Стравинский тема «весеннего произрас-тания» из балета «Весна священная»; В.А. Моцарт «Тоска по весне»; П. Чайковский «Старинная французская песенка».Пение: В. Николаев «Песня ручья»; Я. Дубравин «Капли и море». Творческое задание: пластическое интонирование; задание «Изобрази».	Сравнивать, сопоставлять.	Уметь выявлять общее между прослушанным произведением и произведением живописи; понимать значение мелодии в музыке.	текущий	Устный опрос	10.04
28	Мелодия, звуки  дня. Стр. 22-25	Слушание: Р. Шуман «Май, милый май»; В. А. Моцарт «Колыбельная»; С. Прокофьев  «Ходит месяц над лугами». Пение: Е. Поплянова «Песенка про двух утят».	Сравнивать, сопоставлять.	Уметь выявлять общее между прослушанным произведением и произведением живописи. Проявлять способности к сопереживанию, уметь находить нужные слова для передачи настроения.	текущий	Устный опрос	17.04
29	Музыкальные инструменты.  Тембры -это краски в музыке. Стр. 26-29	Слушание: С. Прокофьев тема птички из симф. сказки «Петя и волк»; К. Дебюсси «Лунный свет»; Н. Римский-Корсаков тема Шехеразады из симф. сюиты «Шехеразада». Пение: Е. Тиличеева «Догадайся, кто поёт»; Г. Левкодимов «Весёлые инструменты». Творческое задание: импровизация; игра на детских муз. инструментах	Обосновывать суждение.	Знать названия инструментов: арфа, скрипка, флейта: понятие «тембр». Уметь определять инструменты по звучащему фрагменту.	текущий	Устный опрос	24.04
30	Легко ли стать музыкальным исполнителем?	Пение: М. Завалишина «Музыкальная семья». Творческое задание: театрализация. Н. Носов «Как Незнайка был музыкантом».	Обосновывать суждение.	Стремиться к осмысленному общению с музыкой; уметь разыгрывать песню по ролям.	текущий	Устный опрос	2.05
31	На концерте.	Пение: В. Дементьев «Не-обычный концерт». Творческое задание: Ритмическая импровизация.	Уметь разыгрывать воображаемые ситуации	Уметь исполнять песню с настроением; осмысленно владеть способами  певческой деятельности.	текущий	Устный опрос	08.05
32	Музыка из мультфильмов.	Слушание: А. Шнитке Рондо из «Concerto grosso»; Б. Савельев «Неприятность эту мы переживём». Пение: В. Шаинский «Голубой вагон».	Сравнить	Уметь охарактеризовать своё внутреннее состояние после прослушивания музыкального произведения, свои чувства, переживания и мысли.	текущий	Устный опрос	15.05
33	Сочиним оперу.	Слушание: В. Алеев «Песня графа Вишенки», «Песня синьора Помидора», «Я – весёлый Чиполлино». Пение: В. Алеев  «Я – весёлый Чиполлино». Творческое задание: театрализация.	Умение решать творческие задачи.	Уметь предложить свой вариант исполнительской трактовки.	итоговый	Муз. викторина	22.05