Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Тематическое планирование на тему "орта мерз жоспар" (1 сынып)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тематическое планирование на тему "орта мерз жоспар" (1 сынып)

библиотека
материалов




ӘБ отырысында қаралды

Хаттама № _______________

М.Қ.Тұяқбаева

________________________

«___»___ қыркүйек 2015 жыл__


Келісілген

Директордың ОТЖ жөніндегі орынбасары

Г.А.Жаналина

____________________

«___»___ қыркүйек 2015 жыл__

Бекітемін

Мектеп директоры:

К.С.Аманжолов

________________________

«___»_қыркүйек 2015 жыл__



















Орта мерзімді жоспар



Пәні: қазақ тілі

Сыныбы: 1

Мұғалімі: Шаймерденова Әсем Жанатқызы

Жылдық сағат саны: 66

Апталық сағат саны: 2










І тоқсан -18 сағат

Әлеуметтік – тұрмыстық ая – 16 сағат.

«Сәлем, менің атым – Әлібек!» - 4 сағат


Оқып-үйренудің негізгі мақсаты:

1) тілдік бөлім:

сөйлеу грамматикасы: тәуелдік жалғау;

лексика: Сәлем! Сәлеметсіз бе! Менің, сенің, оның, атым, ағай, апай сенің, кім? Бұл, әкем, анам, атам, әжем, бар, жоқ;

2) қатысымдық-сөйлесімдік бөлім:

айтылым: диалогтік сөйлесім. Амандасу. Танысу. Қысқа диалогтік сөйлеу. Диалог-сұрақ. Монологтік сөйлесім. Өзін таныстыру. Сөйлесімде «бар»/«жоқ» сөздерін қолдану;

тыңдалым: қысқа, нақты, қарапайым хабарламаларды көрнекілікке сүйеніп түсіну;

оқылым: тақырыпқа байланысты сөздер мен сөз тіркестерін дауыстап оқу. Таныс сөздерді оқу барысында лексикалық мағынасына сәйкестендіру, яғни түсініп оқу;

тілдесім: қарапайым үлгілерді пайдаланып тақырып көлемінде сөйлесу, этикеттік оралымдарды қолдану;

3) мәдениетаралық қарым-қатынас бөлімі: қазақ балалар әдебиетінің қарапайым үлгілері (санамақтар). Ең көп тараған қазақ достарының аттары.

Күтілетін нәтиже:

  • Оқушылар тәуелдік жалғау не екенін біледі, сөздерді тәуедей алады.

  • Өздерін таныстырып, отбасы туралы сөздер мен сөз тіркестерін құра алады.

  • Таныс сөздерді оқу барысында лексикалық мағынасына сәйкестендіреді, яғни түсініп оқиды.

  • Қысқа диалог жүргізе алады.



Тізбектелген сабақтар топтамасының тақырыбы/

Мерзімі

1- модуль Оқытудағы жаңа әдіс –тәсілдер

(мақсаты/

қалай?)

2- модуль

Сыни тұрғыдан ойлау

(мақсаты/

қалай?)

3- модуль

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

(мақсаты/

қалай?)

4- модуль

Жас ерекшеліктеріне сай оқыту

(мақсаты/

қалай?)

5- модуль

Ақпараттық коммуникациялық технология

(мақсаты/

қалай?)

6- модуль

Талантты және дарынды балаларды оқыту

(мақсаты/

қалай?)

7- модуль Оқытуды басқару және көшбасшылық

(мақсаты/

қалай?)


1

1

Сәлем! Сәлеметсіз бе!

Психологиялық ахуал (музыка әуенімен) Диалогтік оқыту арқылы өз ойларын еркін білдіруге мүмкіндік беру



Балаларды ынталандыру арқылы оқуын жақсартуға мүмкіндік беру.


Жас ерекшеліктерін ескере отырып бір-бірімен әрекеттесуге мүмкіндік беру.


Презентация арқылы оқушылардың қызығушылығын арттыру.


Білімді құруға және таратуға атсалысу

(МАН, 83 б)


2

2

Бұл кім? Бұл не?

Диалогтық оқыту арқылы сұрақ қою, қайтадан сұрақ қою әдісі

Оқушыларға сұрақтар қою арқылы тақырып төңірегінде

ой қозғау

Оқушыларға оқуын жақсарту үшін мүмкіндік беру

6,7 жастағы оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру

Презентация арқылы оқушылардың дүниетанымын арттыру.


Білімді құруға және таратуға атсалысу

(МАН, 83 б)


3

3

Неше?

Психологиялық ахуал (бейнекөрініс арқылы). Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың тілін, сөздік қорын дамыту.

«Кубизм» әдісі арқылы әр түрлі сұрақтарды қолдана отырып, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру үшін мадақтап отыру (жақсы, өте жақсы, тамаша)

«Веер -таңдау» әдісі арқылы оқушылар бірі-біріне өткен тақырыптар бойынша сұрақ қоямын.


Интерактивті көрсетілім арқыды оқушылардың ой – өрісін арттыру.

Оқушылардың деңгейін анықтау арқылы тапсырма беру.

(Деңгейлік тапсырма беру)

Сыныпты дұрыс ұйымдастыру,жақсы қарым-қатынас жасау


4

4

Мен не білемін?

«Ыстық орындық» әдісі арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру. Жұпқа бөлу түстер арқылы.

Ой қозғай арқылы оқушылардың логикалық ойын дамыту.

Кері байланыс (смайликтер) сабақтың басында және аяғын көңіл күйлері.

6,7 жастағы оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру

Презентация арқылы оқушылардың дүниетанымын арттыру.

Оқушылардың деңгейін анықтау арқылы тапсырма беру.

(А,В,С деңгейіндегі тапсырмалар)

Сыныпты дұрыс ұйымдастыру арқылы белсенділігін арттыру



«Менің досым» - 4 сағат

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты:

1) тілдік бөлім: сөйлеу грамматикасы: тәуелдік жалғауы, қандай? сұрауы;

фонетика: Әә дыбысы;

лексика: досым, жақсы, әдемі, бар ма? иә, оның, ақылды;

2) қатысымдық-сөйлесімдік бөлім:

айтылым: диалогтік сөйлесім. Қысқа диалогтік сөйлеу. Монологтік сөйлесім. Баяндаудың қысқаша қарапайым түрі;

тыңдалым: дене мүшелеріне қатысты бұйрықтарды түсіну. Тақырыпқа байланысты мұғалім мен сыныптастарының сөздерін түсіну;

оқылым: тақырыпқа байланысты сөйлемдер мен қысқа мәтіндерді дауыстап оқу. Таныс сөздерді оқу барысында лексикалық мағынасына сәйкестендіру;

тілдесім: қарапайым үлгілерді пайдаланып тақырып көлемінде сөйлесу, этикеттік оралымдарды қолдану;

3) мәдениетаралық қарым-қатынас бөлімі: қазақ балалар әдебиетінің қарапайым үлгілері (санамақтар, тақпақтар).

Күтілетін нәтиже:

  • Оқушылар «Кім? Не? және Қандай?» деген сұрақтарға жауап береді.

  • Тақырыпқа байланысты мұғалім мен сыныптастардың сөздерін түсінеді.

  • Қазақ балалар әдебиетінің қарапайым үлгілерін (санамақ, тақпақтар) жатқа айта алады.

  • Қарапайым үлгілерді пайдаланып тақырып көлемінде сөйлесе алады.

Тізбектелген сабақтар топтамасының тақырыбы/

Мерзімі

1- модуль Оқытудағы жаңа әдіс –тәсілдер

(мақсаты/

қалай?)

2- модуль

Сыни тұрғыдан ойлау

(мақсаты/

қалай?)

3- модуль

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

(мақсаты/

қалай?)

4- модуль

Жас ерекшеліктеріне сай оқыту

(мақсаты/

қалай?)

5- модуль

Ақпараттық коммуникациялық технология

(мақсаты/

қалай?)

6- модуль

Талантты және дарынды балаларды оқыту

(мақсаты/

қалай?)

7- модуль Оқытуды басқару және көшбасшылық

(мақсаты/

қалай?)


5

1

Менің досым


Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың тақырып бойынша өз ойларын білдіруіне жағдай жасау

«Ыстық орындық» әдісі

Сұрақтар қоя отырып оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқушыларға оқуын жақсарту үшін мүмкіндік беру.


Жас ерекшеліктерін ескере отырып бір-бірімен әрекеттесуге мүмкіндік беру.


Интерактивті көрсетілім арқылы қызығушылығын арттыру.


Оқушылардың сөздік қорын дамыту үшін ықпал жасау.

«Ой қозғау» сөзжұмбақ шешу

Сыныпты дұрыс ұйымдастыру арқылы белсенділігін арттыру


6

2

Достық. Менің атым – Әлібек.

Психологиялық ахуал (музыка әуенімен) арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру. Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың тілдерін жаттықтыру.

«Кубизм» әдісі арқылы оқушылардың ойын дамыту.

Оқушыларды ынталандыру арқылы өздеріне деген сенімділігін арттыру.

6,7 жастағы оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру

Презентация арқылы дүниетанымын арттыру.

Оқушылардың деңгейін анықтау арқылы тапсырма беру.

(Деңгейлік тапсырма беру)

Іс-тәжірибені жетілдіру жұмыстарын өз қолына алу

(МАН, 83 б)


7

3

Екі дос

Жұпқа бөлу арқылы оқушыларды бірлікке тәрбиелеу.

«Сәйкестендір» тапсырмасы арқылы оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын дамыту.

Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру үшін мадақтап отыру (жақсы, өте жақсы, тамаша)

Жас ерекшеліктерін ескере отырып бір-бірімен әрекеттесуге мүмкіндік беру.


Бейнекөрініс көрсету арқылы оқушылардың қызығушылығын арттыру.

Деңгейлік тапсырмалар (А,В,С)

Іс-тәжірибені жетілдіру жұмыстарын өз қолына алу

(МАН, 83 б)


8

4

Мен не білемін?

Жеке жұмыс арқылы оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуіне көмектесу


«Кімнің суреті?» ойыны арқылы оқушылардың логикалық ойын, тілін дамыту.

Кері байланыс (смайликтер) сабақтың басында және аяғын көңіл күйлері

Оқуға деген қабілеттік, сондай-ақ зейін, сөз сөйлеу дағдылары, ойлау, негіздеу және шығармашылық зияткерлік сияқты қабілеттерді дамыту

(МАН, 74 б)

Интерактивті көрсетілім арқылы қызығушылығын арттыру.


Оқушылардың деңгейін анықтау арқылы тапсырма беру.

(Деңгейлік тапсырма беру)

Сыныпты дұрыс ұйымдастыру,жақсы қарым-қатынас жасау


«Бұл не? Аңдар» -4 сағат


Оқып-үйренудің негізгі мақсаты:

1) тілдік бөлім:

сөйлеу грамматикасы: Тәуелдік жалғауы. Піл үлкен. Қоян кішкентай;

фонетика: Іі дыбысы;

лексика: аю, қоян, үлкен, кішкентай, піл, түлкі, кірпі, арыстан, ақ, қара;

2) қатысымдық-сөйлесімдік бөлім:

айтылым: диалогтік сөйлесім. Қысқа диалогтік сөйлеу. Монологтік сөйлесім. Суретті (тақырып бойынша) қарапайым сипаттау;

тыңдалым: қысқа, нақты қарапайым хабарламаларды көрнекілікке сүйеніп түсіну. Тақырыпқа байланысты мұғалім мен сыныптастарының сөздерін түсіну;

оқылым: тақырыпқа байланысты сөйлемдер мен қысқа мәтіндерді дауыстап оқу. Оқу барысында таныс сөздерді лексикалық мағынасына сәйкестендіру;

тілдесім: қарапайым үлгілерді пайдаланып тақырып көлемінде сөйлесу, этикеттік оралымдарды қолдану;

3) мәдениетаралық қарым-қатынас бөлімі: қазақ балалар әдебиетінің қарапайым үлгілері (санамақтар, тақпақтар, жұмбақтар).

Күтілетін нәтиже:

  • Оқушылар Іі дыбысын біледі.

  • Тақырып бойынша суретті қарапайым сипаттай алады.

  • Тақырыпқа байланысты сөйлемдер мен қысқа мәтіндерді дауыстап оқи алады.

  • Оқу барысында таныс сөздерді лексикалық мағынасына сәйкестендіре алады.

  • Күнделікті тұрмыста қолданатын сұхбаттарға қатыса алады.


Тізбектелген сабақтар топтамасының тақырыбы/

Мерзімі

1- модуль Оқытудағы жаңа әдіс –тәсілдер

(мақсаты/

қалай?)

2- модуль

Сыни тұрғыдан ойлау

(мақсаты/

қалай?)

3- модуль

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

(мақсаты/

қалай?)

4- модуль

Жас ерекшеліктеріне сай оқыту

(мақсаты/

қалай?)

5- модуль

Ақпараттық коммуникациялық технология

(мақсаты/

қалай?)

6- модуль

Талантты және дарынды балаларды оқыту

(мақсаты/

қалай?)

7- модуль Оқытуды басқару және көшбасшылық

(мақсаты/

қалай?)


9

1

Мынау – піл.

Анау – керік.

Жұптық жұмыс арқылы оқушылардың өзара ынтымақтастығын дамыту.

Интерактивті әдіс арқылы бір бірлерімен пікіралмасуға итермелеу


Оқушыларды ынталандыру арқылы өздеріне деген сенімділігін арттыру.

Жас ерекшеліктерін ескере отырып бір-бірімен әрекеттесуге мүмкіндік беру


Интерактивті көрсетілім арқылы қызығушылығын арттыру.

Слайд презентация дайындау.

Оқушылардың деңгейлеріне сәйкес білім беру.


Ойлау қабілеттерін арттыру, дүниетанымын кеңейту арқылы зерттеушілер тобын құру, жұптарды бақылау


10

2

Піл қандай?

Психологиялық ахуал (бейнекөрініс арқылы). Жұптық жұмыс арқылы бірлесіп жұмыс істеу .

Оқушылардың мәліметтермен жұмыс істеуге үйрету.


Оқушыларға оқуын жақсарту үшін мүмкіндік беру.


6,7 жастағы оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру.


Интерактивті көрсетілім арқылы қызығушылығын арттыру.

Электронды оқулықтан тапсырмалар.

А,В,С деңгейдегі оқушыларға жеке тапсырмалар беру.


Білімді құруға және таратуға атсалысу

(МАН, 83 б)


11

3

Үй жануарлары

Жеке жұмыс арқылы оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуіне көмектесу


Оқушылардың ойлау белсенділіктерін арттыру

«Водоворот» әдісі




Кері байланыс (смайликтер) сабақтың басында және аяғын көңіл күйлері .

Жас ерекшеліктерін ескере отырып бір-бірімен әрекеттесуге мүмкіндік беру.


Интерактивті көрсетілім арқылы қызығушылығын арттыру.


Оқушылардың деңгейін анықтау арқылы тапсырма беру.


Іс-тәжірибені жетілдіру жұмыстарын өз қолына алу

(МАН, 83 б)


12

4

Мен не білемін?

Қатысушылар сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді,

Зерттеушілік әңгіме

Еркін жазу арқылы (естерінде не қалды) сыни ойлауын дамыту.


Балаларды ынталандыру арқылы оқуын жақсартуға мүмкіндік беру.

(Кері байланыс: екі жұлдыз, бір тілек)

6,7 жастағы оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру


Бейнекөрініс арқылы көрсетілім арқылы қызығушылығын арттыру


Оқушылардың деңгейлеріне сай тапсырма беру.

«Мәтінді қалпына келтіру» тапсырмасы


Білімді құруға және таратуға атсалысу

(МАН, 83 б)


«Робот – менің досым» - 4 сағат


Оқып-үйренудің негізгі мақсаты:

1) тілдік бөлім:

сөйлеу грамматикасы: тәуелдік жалғауы. Бұйрық рай. Қолыңды көтер, Қара, қоян жүр ме?;

фонетика: Ңң дыбысы;

лексика: бас, қол, аяқ, сол, қол, отыр, жатыр, тұр, жүр.

2) қатысымдық-сөйлесімдік бөлім:

айтылым: диалогтік сөйлесім. Қысқа диалогтік сөйлеу. Бір-бірімен бұйрық алмасуы. Монологтік сөйлесім;

тыңдалым: тақырыпқа байланысты мұғалім мен сыныптастарының сөздерін түсіну;

оқылым: тақырыпқа байланысты сөйлемдер мен қысқа мәтіндерді дауыстап оқу. Таныс сөздерді оқу барысында лексикалық мағынасына сәйкестендіру;

тілдесім: қарапайым үлгілерді пайдаланып тақырып көлемінде сөйлесу, этикеттік оралымдарды қолдану;

3) мәдениетаралық қарым-қатынас бөлімі: қазақ балалар әдебиетінің қарапайым үлгілері (санамақтар, тақпақтар, жұмбақтар).


Күтілетін нәтиже:

  • Оқушылар Ңң дыбысын біледі.

  • Тақырыпқа байланысты мұғалім мен сыныптастарының сөздерін түсінеді.

  • Қарапайым .лгілерді пайдаланып тақырып көлемінде сөйлесе алады.

  • Қазақ балалар әдебиетінің қарапайым үлгілерін ( санамақ, тақпақтар, жұмбақтарды) айта алады.


Тізбектелген сабақтар топтамасының тақырыбы/

Мерзімі

1- модуль Оқытудағы жаңа әдіс –тәсілдер

(мақсаты/

қалай?)

2- модуль

Сыни тұрғыдан ойлау

(мақсаты/

қалай?)

3- модуль

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

(мақсаты/

қалай?)

4- модуль

Жас ерекшеліктеріне сай оқыту

(мақсаты/

қалай?)

5- модуль

Ақпараттық коммуникациялық технология

(мақсаты/

қалай?)

6- модуль

Талантты және дарынды балаларды оқыту

(мақсаты/

қалай?)

7- модуль Оқытуды басқару және көшбасшылық

(мақсаты/

қалай?)


13

1

Ойыншықтар

Оқушыларды тақырып бойынша және сындарлы сөйлеуге ынталандыру.

«Бастама-жауап-кейінгі әрекет»

Оқушылардың қисынды ойлауын дамыту

«Миға шабуыл» стратегиясы

Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру үшін мадақтап отыру (жақсы, өте жақсы, тамаша)

Жас ерекшеліктерін ескере отырып бір-бірімен әрекеттесуге мүмкіндік беру.


Интерактивті көрсетілім арқылы қызығушылығын арттыру.


Іс-тәжірибені жетілдіру жұмыстарын өз қолына алу

(МАН, 83 б)


14

2

Менің қонжығым

Психологиялық ахуал арқылы оқушылардың қызығушылығын ояту. Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың тілін, сөздік қорын дамыту.

«Ой қозғау» әдісі арқылы оқушылардың ойын арттыру.

Кері байланыс (смайликтер) сабақтың басында және аяғын көңіл күйлері .

6,7 жастағы оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру


Презентация арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру.

Деңгейлік тапсырмалар

Сыныпты дұрыс ұйымдастыру,жақсы қарым-қатынас жасау.


15

3

Әсеттің роботы

Жұптық жұмыс арқылы оқушыларды татулыққа шақыру.

«Ойлан, тап!» ойыны арқылы оқушыларды сын тұрғыдан ойлауға итермелеу.

Оқушыларды ынталандыру арқылы өздеріне деген сенімділігін арттыру.

6,7 жастағы оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру


Презентация арқылы оқушылардың белсенділігін арттыру.

Оқушылардың деңгейін анықтау арқылы тапсырма беру.


Іс-тәжірибені жетілдіру жұмыстарын өз қолына алу

(МАН, 83 б)


16

4

Мен не білемін?

Психологиялық ахуал арқылы оқушыларды

«Ой қозғау» арқылы оқушылардың логикалық ойын дамыту.

Балаларды ынталандыру арқылы оқуын жақсартуға мүмкіндік беру.

(Кері байланыс: екі жұлдыз, бір тілек)

Оқуға деген қабілеттік, сондай-ақ зейін, сөз сөйлеу дағдылары, ойлау, негіздеу және шығармашылық зияткерлік сияқты қабілеттерді дамыту

(МАН, 74 б)

Бейнекөрініс арқылы оқушылардың дүниетанымын арттыру.

Деңгейлік тапсырмалар.

Іс-тәжірибені жетілдіру жұмыстарын өз қолына алу

(МАН, 83 б)


17

5

Менің кітапшам (қайталау сабағы)

Оқушыларды тақырып бойынша және сындарлы сөйлеуге ынталандыру.

«Бастама-жауап-кейінгі әрекет»

«Кімнің суреті?» ойыны арқылы оқушылардың логикалық ойын, тілін дамыту.

Оқушыларды мадақтау.

6,7 жастағы оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру


Интерактивті көрсетілім арқылы қызығушылығын арттыру.

Слайд презентация дайындау.

Оқушылардың деңгейлеріне сай тапсырма беру.

«Мәтінді қалпына келтіру» тапсырмасы


Ойлау қабілеттерін арттыру, дүниетанымын кеңейту арқылы зерттеушілер тобын құру, жұптарды бақылау


18

6

Танысу. Достар. Ойыншықтар (қайталау сабағы)

Топтық жұмыс арқылы оқушыларды бірлікке шақыру

Жазуға байланысты стратегиялар арқылы оқушылардың ойлау белсенділіктерін арттыру.


Оқушыларға оқуын жақсарту үшін мүмкіндік беру


6,7 жастағы оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру.

Интербелсенді көрсетілім арқылы қызығушылық таныту және есте сақтау қабілетін дамыту.


Іс-тәжірибені жетілдіру жұмыстарын өз қолына алу

(МАН, 83 б)


Оқу – еңбек аясы – 24 сағат.

«Кел, санаймыз!» -4 сағат


Оқып-үйренудің негізгі мақсаты:

1) тілдік бөлім:

сөйлеу грамматикасы: Жіктік жалғау. Бұйрық рай, Неше? сұрауы, Оның неше шары бар?;

фонетика: Үү дыбысы;

лексика: сан, сана, неше? шар, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 сандары.

2) қатысымдық-сөйлесімдік бөлім:

айтылым: диалогтік сөйлесім. Қысқа диалогтік сөйлеу. Клишені қатысымда қолдану. Монологтік сөйлесім. Заттарды қосу. Затты, суретті (тақырыпқа қатысты) сипаттау;

тыңдалым: көрнекілікке сүйеніп қарапайым, нақты айтылған шағын хабарламаларды түсіну;

оқылым: таныс тілдік бөлім негізінде құрастырылған сөйлемдер мен қысқа мәтіндерді мәнерлеп оқу. Қысқа мәтіндерді оқығанда негізгі ақпаратты тауып алу. Түсінгенін сурет, сызба және жауап беру арқылы көрсету;

жазылым: сөз бен сөйлемді графикалық нұсқасына қарап жазу;

тілдесім: қарапайым үлгілерді пайдаланып тақырып көлемінде сөйлесу, этикеттік оралымдарды қолдану;

3) мәдениетаралық қарым-қатынас бөлімі: қазақ балалар әдебиетінің қарапайым үлгілері: санамақтар, тақпақтар, әндер, жұмбақтар, жаңылтпаштар (тақырып көлемінде).

Күтілетін нәтиже:

  • Оқушылар жіктік жалғау не екенін және Үү дыбысы біледі.

  • Клишені қатысымда қолдана алады.

  • Затты, суретті сипаттай алады.

  • Түсінгенін сурет, сызба және жауап беру арқылы көрсете алады.



Тізбектелген сабақтар топтамасының тақырыбы/

Мерзімі

1- модуль Оқытудағы жаңа әдіс –тәсілдер

(мақсаты/

қалай?)

2- модуль

Сыни тұрғыдан ойлау

(мақсаты/

қалай?)

3- модуль

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

(мақсаты/

қалай?)

4- модуль

Жас ерекшеліктеріне сай оқыту

(мақсаты/

қалай?)

5- модуль

Ақпараттық коммуникациялық технология

(мақсаты/

қалай?)

6- модуль

Талантты және дарынды балаларды оқыту

(мақсаты/

қалай?)

7- модуль Оқытуды басқару және көшбасшылық

(мақсаты/

қалай?)


17

1

Бірге футбол ойнаймыз

Психология лық ахуал (музыка әуенімен) Диалогтік оқыту арқылы өз ойларын еркін білдіруге мүмкіндік беру.

«Жұптас-ойлан-бөліс» стратегиясы


Оқушылардың іс-әрекетіне түрлі тәсілдерді енгізу арқылы сыни ойлауға үйрету. Әр жұпқа жеке тапсырмалар беру.

«Мағынаны тану»


Балаларды ынталандыру арқылы оқуын жақсартуға мүмкіндік беру.

Кері байланыс:

екі жұлдыз, бір тілек

Жас ерекшеліктерін ескере отырып бір-бірімен әрекеттесуге мүмкіндік беру.


Бейнефильм арқылы оқушылардың дүниетанымын арттыру.



А,В,С деңгейлік тапсырма

Сыныпты дұрыс ұйымдастыру,жақсы қарым-қатынас жасау


18

2

Тоқсандық қайталау

Топтық жұмыс арқылы оқушыларды бірлікке шақыру.

Жазуға байланысты стратегиялар арқылы оқушылардың ойлау белсенділіктерін арттыру.


Оқушыларға оқуын жақсарту үшін мүмкіндік беру


6,7 жастағы оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру.

Интербелсенді көрсетілім арқылы қызығушылық таныту және есте сақтау қабілетін дамыту.


Іс-тәжірибені жетілдіру жұмыстарын өз қолына алу

(МАН, 83 б)



2-тоқсан



19

3

Мектепте

Тақырып бойыша өз ойларын айтуға, өзара әрекеттесуге мүмкіндік беру.

Жұптық, жеке түрлері

«Кубизм» әдісі арқылы сын тұрғыдан ойлауға үйрету.

Оқушылардың оқуына ықпал жасау.

«Өрмекші торы» арқылы оқушылар бірі-біріне өткен тақырыптар бойынша сұрақ қоямын.


Бейнекөрініс арқылы оқушылардың

қызығушылығын арттыру.


Оқушылардың деңгейін анықтау арқылы тапсырма беру.


Сыныпты дұрыс ұйымдастыру,жақсы қарым-қатынас жасау


20

4

Сен не білесің?

Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың тақырып бойынша өз ойларын білдіруіне жағдай жасау


Интерактивті тақтадағы көрсетілім арқылы сыни тұрғыдан ойлауға, пікіралмасуға үйрету .


Оқыту мүмкіндіктерін іске асыру түрлерін жақсарту

(МАН, 54б )


Оқуға деген қабілеттік, сондай-ақ зейін, сөз сөйлеу дағдылары, ойлау, негіздеу және шығармашылық зияткерлік сияқты қабілеттерді дамыту

(МАН, 74 б)

Оқыту және оқу үдерістерін жақсартуға жағдай жасау

(МАН, 59 б)

Электронды оқулық

Балалардың қабiлеттiлiктерiн, біліктілігін, әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету үшiн оларға жағдай туғызу

(МАН, 69 б)

Сыныпты дұрыс ұйымдастыру арқылы белсенділігін арттыру





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-149757

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"