Тематическое планирование на январь средняя группа

Планирование организованно-образовательной работы  (на неделю  11. 01.2016.-29.01.2016г.)

Тема:  «Зима»                                                                        Группа: средняя

Ответственный за проведение занятий: воспитатели                                                               

Задачи периода: Расширить представления детей о зиме. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развитие умения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать её в рисунках, лепке. Знакомство с зимними видами спорта. Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и людом. Закрепление знаний и свойствах снега и льда. Расширение представлений о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды      для     самостоятельной деятельности детей     (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник        11.01.2016

Утро

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Утренняя гимнастика, комплекс  № 2

Предложить Ване и Маше Юдиным осмотреть растения, определить , где сухие листья, показать, как их нужно удалять. Формировать соответствующие трудовые умения. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Музыкальное упражнение «Как тебя зовут?». Развивать у детей творческую инициативу, побуждать к импровизации на основе несложной мелодии, построенной на нескольких звуках.

С-р/и «Семья»: сюжет «готовим обед». На правах участника игры знакомить детей с новыми игровыми действиями, способствовать их освоению. Учить подбирать атрибуты, обустраивать место для игры, брать на себя роль, поддерживать диалог.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Информирование родителей о ходе образовательно процесса Рекомендации родителям Саши Рычко и Вероники Наймушкиной по домашнему чтению.

Организован ная  образова тельная деятельность

Лепка «Птичка» Комарова Т.С. Стр. 65

Программное содержание: Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: ключ, хвост, крылышки. Закреплять навыки аккуратной работы. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Физическая культура Пензулаева Л.И. Стр.57 (13)

Задачи.  Упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.

Прогулка

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое физическое

Экспериментирование: опыт «Свойства песка». Учить детей ставить познавательные задачи, выдвигать предположения, выбирать условия проведения опыта, формулировать выводы о свойствах песка. Учить использовать лупу для изучения строения песка.

Играв. упр. с Ярославом Б. и Лерой Ш. Упражнять в ходьбе и беге разными стилями, учить чередовать ходьбу и бег по сигналу ведущего.

П\И «Скворечники». Познакомить детей с правилами игры, упражнять в беге, совершенствовать умение действовать по сигналу. Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Самостоятельная активность детей

Трудовые поручения: сбор опавшей листвы на участке. Обсудить с детьми, какой инвентарь понадобиться, чтобы навести порядок, учить работать детскими граблями, формировать соответствующие трудовые навыки. Формировать умение участвовать в коллективной работе.

Напомнить детям порядок раздевания.

Вечер

ЭОР. Просмотр презентации «Как звери готовятся к зиме» Цель: активизировать в речи слова, обозначающие название животных и птиц, их жилищ. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «В».

Игровое упражнение «Цапля на охоте». Учить сохранять равновесие в разных позах(стоя на носках, на одной ноге)по 5-7секунд.

Подготовить с детьми материалы для аппликации «Грузовые автомобили» вспомнить правила пользования ножницами

.С-р/И «Автобус»: сюжет «Едем в Детский парк». Предложить детям обыграть различные ситуации, требующие применения коммуникативных умений, социального опыта, знаний о правилах культурного и безопасного поведения в общественных местах. Учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Прогулка

Сравнительное наблюдение за погодой, пронаблюдать за красотой зимней природы. П/и «Лиса в курятнике». Учить детей размечать площадку для игры, выбирать водящего, выполнять игровые действия, имитируя движения диких животных леса. Вспомнить с Тихоном .и Димой С . геометрические фигуры.    Труд. Поручения:  Наведение порядка на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  12.101.2016

Утро

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Утренняя гимнастика, комплекс  №2 П/и «Кабачок»

Вспомнить с Машей Юдиной овощи и фрукты.

Игровая ситуация «Будем знакомы». Учить  точно и правильно называть свою фамилию и имя. Пояснить, кому можно и нужно сообщить свои личные данные, кому-нельзя, предложить обыграть различные ситуации.

С\р/и «Семья»: сюжет «Идем в театр». Побуждать детей творчески воспроизводить быт семьи, учить готовить обстановку для игры. Формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социальных ролей.

Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей. Дать рекомендации родителям Самсонова Димы по поводу одежды по сезону Оформление родительского уголка по теме «Зима»

Организованная образовательная деятельность

Ознакомление с природой КТП стр.81

«Узнай все о себе воздушный шарик». Программное содержание. Познакомить с резиной, её качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Целевая прогулка «Январь на участке Д/с. Учить детей организованно передвигаться по участку ДОО, осуществлять наблюдение, сравнивать наблюдаемое с тем, что видели в декабре.

Имитационное упражнение «Через ручеек» с Дашей и Ярославом. Учить перепрыгивать через горизонтальное препятствие на двух ногах, мягко приземляться.

П/И «Кролики». Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать координацию движений, ловкость , воспитывать уверенность в себе. Самостоятельная активность детей. Учить детей организовывать знакомые игры, поощрять интерес к двигательной активности.

Трудовые поручения: подметание дорожек на участке.  Обсудить с детьми назначение данной работы, учить выполнять соответствующие трудовые операции. Формировать культуру трудовой деятельности, воспитывать ответственность.

Напомнить детям о пользе дневного сна. Чтение сказки «Зимовье» обр. И. Соколова-Микитова

Вечер

Самостоятельная двигательная деятельность в уголке физ. Воспитания. Продолжать знакомить с безопасными способами обращения с оборудованием. Совершенствовать двигательные умения и навык

Учить играть детей в ролевые игры. Правильно играть соблюдая правила.

Дидактическая игра «Что из чего?» по теме «геометрические фигуры», сюжет «Транспорт» .Организовать применение детьми в игре знаний о геометр. Фигурах, учить выявлять в изображении транспортных средств различные фигуры, называть их, собирать аналогичные конструкции.

Учить детей выполнять поделки по образцу, используя знакомые геометрические фигуры, выбирать их по цвету, правильно их располагать. Формировать умение работать с клеем, готовить и приводить в порядок рабочее место. Помочь объединить поделки на   общей заготовке – сделать панно Сделать с детьми аппликацию по теме «Грузовой транспорт» вспомнить правила работы с клеем

Прогулка

Распознающее наблюдение «Воробьи». Учить детей выявлять общее для всех птиц в строении воробья, особенности, его внешнего вида, называть их. Учить кормить птиц и заполнять кормушки кормом.  Дидактическая игра « Угадай» с Ярославом Борисовым и Варварой. Учить детей на ощупь узнавать предмет, называть его качества. Активизировать в речи конструкцию предположения. Развивать сенсорные возможности, воображение. П/И «Поймай комара». Упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах вверх с места, сопровождать прыжок хлопком над головой, другими движениями. Развивать мышцы спины, конечностей, координацию движений. Трудовые поручения: кормление птиц. Формировать доброе отношение к птицам, стремление позаботится о них. Самостоятельная активность детей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда  13. 01.2016	Утро	Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое. физическое	Утренняя гимнастика, комплекс  №2 П/и «Море волнуется». Формировать у детей умение выражать в движении задуманный образ. Развивать фантазию, учить использовать свой двигательный и игровой опыт.		Вспомнить с Тихоном. и Ваней части суток. Активизировать память и речь детей.		Чтение стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окно». Учить детей внимательно слушать стихотворение, понимать и передавать своими словами его содержание. Прививать любовь к поэзии.		С-р/и «Магазин». Совершенствовать умения детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Способствовать обогащению сюжета, активизации диалогической речи.		Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей. Дать рекомендации родителям по поводу зимнего отдыха с детьми и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха Напомнить родителям о наличии варежек или перчаток у детей.
	Организованная образовательная деятельность	ФЭМП Помораева И.А. Стр.33(1)	Программное содержание. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить с пространственными отношениями, выраженными словами «далеко», «близко» Развивать внимание, память, мышление.
		Физическая культура Пензулаева Л.И. стр.58(14)	Задачи.  Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе при уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках, в подбрасывании мяча.
	Прогулка	Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Сравнительное наблюдение «одежда детей». Учить детей понимать цель наблюдения, действовать в соответствии с поставленной целью. Предложить по итогам наблюдения рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, с чем связаны эти изменения. Активизировать в речи и уточнить названия предметов и деталей одежды.			Д/и «Где спрятался зайка?» с Семеном и Машей Демидовой. Учить правильно использовать предлоги «за», «под», «около», «над. Формировать грамматический строй речи.		П\И «Зайцы и медведи». Учить детей действовать в соответствии с текстом. Предложить рассказать, как должен действовать «медведь», чтобы догнать ребят и что нужно делать остальным игрокам. Упражнять в беге с ускорением, способствовать повышению выразительности речи. Самостоятельная активность детей.	Трудовые поручения: уборка на участке снега. Поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок, способствовать повышению самостоятельности при выборе инвентаря, фронта работы, согласовании совместных действий. Формировать соответствующие трудовые умения, начала ответственного отношения к порядку.
			Напомнить детям о порядке в шкафчиках. Читать «Сегодня день целый…», «Чив-чив, воробей» пер. с коми-пермяц. В Климова;
	Вечер		Просмотр презентации о разных видах спорта и их правилах, активизировать знания имеющиеся у детей. Предложить съиметировать игры.	Учить с Викой, Машей Демидовой и Филиппом Косовым песни к новогоднему утреннику			ЭОР  Занятие «как помочь птицам?» Беседа по сюжетным картинкам «Зимой и летом». Просмотр презентации «Чем питаются птицы зимой?». Актуализировать и систематизировать знания детей о зимующих и перелетных птицах, активизировать в речи и уточнить их названия. Познакомить с зимующими птицами, рассказать о том, чем они питаются. Учит проявлять сострадание, оказывать помощь зимующим птицам.			С/и «Семья». Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. Используя косвенные методы руководства игрой, способствовать развитию сюжета, стимулировать обыгрывание различных ситуаций.
	Прогулка	Распознающее наблюдение «Небо зимой». Развивать связную речь. П\И «Пробеги и не задень Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать ловкость, координацию движений, учить ориентироваться на действия партнера. Игровое упражнение с Вероникой и Викой «Лови мяч». Учить бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение. держать мяч двумя руками прямо перед собой, выполнять бросок толчком от груди, распрямляя толчковую ногу и руки, возвращаться в исходное положение). Развивать координацию движения, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов. Самостоятельная активность детей. Учить детей организовывать знакомые игры, поощрять интерес к двигательной активности.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)			Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг      14.01.2016	Утро	Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Утренняя гимнастика, комплекс  №2 Работа в уголке природы: рассматривание букетов, составленных из осенних цветов. Познакомить  с названиями растений, предложить обследовать их при помощи глаз, носа и пальчиков, составить описание растений.	Учить Самсонова Дмитрия завязывать шнурки на ботинках	Практическое упражнение «Правила этикета». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом.		С-р/и «Шоферы».  Стимулировать создание детьми игровых сообществ, учить распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Развивать диалогическую форму речи.			Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей. Беседа на тему «К чему может привести неумелое обращение с огнём?». Предложить родителям совместно с детьми выполнить рисунки по теме «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды».
	Организованная образовательная деятельность	Развитие речи Гербова В.В. Стр.48	Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» Цель: помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье»
		Музыка	По плану музыкального руководителя.
	Прогулка	Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Кормление птиц на участке. Актуализировать знания детей о птицах, учить различать их, сравнивать по внешнему виду, повадкам. Подвести к пониманию, что перелетные птицы улетели на юг, а рядом с нами остаются зимующие птицы, вызывать стремление помогать им.	Познавательный рассказ «Кто зимует вместе с нами?». Конкретизировать представления детей о зимующих птицах. Наметить план дальнейшего изучения зимующих птиц.		П\И «Перелет птиц». Учить детей выбирать место для игры, действовать по сигналу, выполнять игровые действия в соответствии с заданием. Упражнять в  выполнении ходьбы  и бега разными стилями, действовать в соответствии с ролью.		Трудовые поручения:  Уборка опавшей листвы. Обратить внимание на последствия листопада, рассказать о том, почему необходимо убирать  регулярно опавшую листву. Совершенствовать трудовые навыки детей, учить распределять обязанности.
			Вспомнить геометрические фигуры с Машей Юдиной и Филиппом Косовым. Рассматривание ледяных узоров на окнах группы.        Самостоятельная активность детей.
	Вечер		Подготовка к тематическому празднику «Зима» Узнать у детей что они знают об этом времени года. Просмотр презентации о местах где всегда зима.	Закреплять умение с Демидом и Захаром застегивать сапоги.		Игровое упражнение «Кенгуру». Учить выполнять прыжки на полусогнутых ногах, в полуприсяде с продвижением вперед, разными сособами переносить различные предметы(на голове,в руках,кармане фартука).Воспитывать уверенность			Беседа о нелегкой работе дворника зимой. Приобщение к труду.
	Прогулка	Наблюдение за изменениями водой. Её свойствами. Беседа о воде. П/и «Дедушка Мазай…».. Развивать мышцы ног, координацию движений, воспитывать уверенность в себе. Индивидуальная работа: вспомнить с Сашей Рычко и Димой Самсоновым стихотворения о зиме. Трудовые поручения: чистка дорожек на участке. Самостоятельная двигательная активность детей. Учить детей организовывать  знакомые игры. Поощрять двигательный интерес.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница    15.012016	Утро	Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Утренняя гимнастика, комплекс  №2 Наблюдение за комн. растениями. Учить  правильно называть наземные и подземные части растений, сравнивать их по внешнему виду. Учить сост. Краткий описательный рассказ о растении.	Беседа с Дашей «Зарядка друг здоровья»		Практическое упражнен. «Чистые ручки». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать учить правильно и аккуратно мыть руки. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.		С-р/и «Почта» Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты, совершенствовать умение объединяться в игре. Продолжать работу по развитию сюжета игры.		Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с родителями» Соблюдения режима дня ребенка» Дать рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
	Организованная образовательная деятельность	Рисование «Маленькой ёлочке холодно зимой.» Комарова Т.С. Стр.65	Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными к низу ветками. Развивать образное восприятие, образные представления, желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
		Физическая культура Пензулаева Л.И. Стр.59(15)	Задачи. Продолжать учить передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.
		Социально-    коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Привлечение детей к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки в соответствии с зимней тематикой и предстоящими праздниками. Беседа о безопасном поведении и правилах зимой на улице.
	Прогулка	Социально-    коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Вспомнить с Вашей и Машей Юдиными  времена года, их признаки. Самостоятельная двигательная активность детей.		Чтение сказок по выбору детей.		П/и «Лисички и курочки» разучить правила игры, учить играть соблюдая правила.		Просмотр презентации о зиме и зимних изменениях.
	Вечер		Чтение сказки «Пастушок с дудочкой». пер с уйгурского Л.Кузьминой. Воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, учить выделять основных персонажей, рассказывать об их поступках, характерах. Формировать умение отличать сказки от произведений других жанров.		Напомнить Саше Пономареву. И Гусейнову Тимуру как правильно одевать колготки.		Д\И «Больше-меньше» Формировать умение сравнивать множества предметов разными способами: перекладыванием ,пересчетом(сопоставлением с числом), рассказывать о результатах сравнения.		Рисование «Сказочный зимний лес» в технике кляксография. Познакомить с новой техникой рисования, учить делать кляксы большой кистью, придавать пятну задуманную форму. Развивать образное мышление, воображение.
	Прогулка	Наблюдение за изменениями в природе – длительностью светового дня. Рисование красивых снежинок в уголке творчество. Самостоятельная активность детей. Организация подвижных развлечений: катание на санках, лыжах, лепке снеговика или снежной бабы, городка. П/и У медведя во бору. Вспомнить правила игры. Учить играть по правилам. Индивидуальная работа: вспомнить с Тихоном название деревьев. Самостоятельная двигательная активность детей. Учить детей организовывать  знакомые игры. Поощрять двигательный интерес.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды      для     самостоятельной деятельности детей     (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник        18.01.2016 ..

Утро

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Утренняя гимнастика, комплекс  № 1

Беседа с Ярославом и Димой на тему: " Как встречать гостей " - познакомить детей с гостевым этикетом, закрепить знания о том, как встречать гостей.

Дежурство по столовой. Сервировка стола. Цель: продолжать учить детей правильно сервировать стол, осуществлять самопроверку результатов работы, активизировать в речи детей основные понятия, связанные с работой дежурных (сервировка, чайная пара, столовые приборы).

Настольно-печатные игры. Игра «Мозаика». Цель: формирование умения работать по графической инструкции действовать по образцу. Развитие фантазии, воображения, мелкой моторики рук.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Оформление родительского уголка на тему «Зима» Консультация для родителей: "Учим ребенка дружить"

Организован ная  образова тельная деятельность

Аппликация «В магазин привезли красивые пирамидки» Комарова Т.С. Стр. 65

Программное содержание: упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги о самого большого к самому маленькому.

Физическая культура Пензулаева Л.И. Стр.59 (16)

Задачи.  Повторить ходьбу между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Прогулка

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое физическое

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем» - развивать речь, пополнять словарный запас слов. Наблюдения за снегом на свету.

Вспомнить с Тихоном и Филиппом считалку. Учить правильно считать и развивать связную речь

П\И «Пузырь». Вспомнить с детьми игру. Совершенствовать навык построения  в круг, учить разбегаться в стороны и не сталкиваться, по команде снова образовывать круг.

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями Цель: закрепить знания детей о трудовых действиях и их последовательности (полить, взрыхлить землю)

Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 1, дыхательная гимнастика. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

Вечер

Беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык». Цель: формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закаливания дети знают и как закаляются в детском саду и дома.

Игра с Демидом и Дашей в  «Зимние забавы» (речь с движениями»

Игровое упражнение «Иголочка, ниточка, узелок». Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, менять направление по сигналу, согласовывать свои действия с действиями других игроков, выполнять роль капитана, ведущего

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Прогулка

Наблюдение «Мороз в январе». Цель:  продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, рассказать о природе возникновения данного явления. Подвижная игра «Стоп». Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, формировать умение согласовать свои действия с сигналом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  19.101.2016

Утро

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Утренняя гимнастика, комплекс  №1 П/и «Огуречик»

Дидактическая игра «Чего не хватает?». Цель: развивать умение находить недостающие части лица.

Беседа «Какое доброе дело я сделал?» Цель: акцентировать внимание детей на различных событиях, предложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу.

С\р/ «Больница» формировать представление о работе врача, его обязанностях и ответственности. Посетить медицинский кабинет детского сада, расспросить медсестру о е1 работе. Учить детей задавать вопросы на интересующие темы.

Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей. Информирование родителей о ходе образовательного процесса Дать рекомендации по играм с детьми на улице родителям Борисова Ярослава.

Организованная образовательная деятельность

Ознакомление с природой КТП стр.81

«Замечательный врач». Программное содержание: формировать понятие о значимости труда врача и медсестры, их деовый и личностных качествах. Развивать доброжелательное отношение  к ним.

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Наблюдение за птицами. Цель: предложить детям рассказать, чем питаются птицы зимой, дополнить ответы детей, пояснить, почему птицам особенно важно хорошо питаться в мороз. Обсудить с ребятами, чем люди могут помочь птицам, покормить птиц. Подвижная игра «Вороны и собачка». Цель: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять действия в соответствии с сигналом, развивать внимание.

Игра с Вероникой и Викой «Собери картинку»- развивать внимание, мышление, восприятие целого объекта. Активизировать словарь детей за счёт слов, обозначающих игрушки и их части.

Формировать  умение  правильно  вести  себя  в  умывальной комнате:  не  шуметь, не  толкаться, не  разбрыз¬гивать воду.  Учить перед  умыванием  засучивать  рукава,  мыть руки  после пользования  туалетом. Ситуационный момент «Как  и  когда мы пользуемся  салфеткой».

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: предложить детям обыграть различные ситуации, связанные с данным сюжетом, формировать умение считаться с интересами товарищей.

Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

Вечер

Конструирование  из бросового материала (квартиры, кухни) – воспитывать уважение к людям разных профессий.

Раскрашивание картинок с Семеном и ерой. Учит правильно держать карандаш, раскрашивать в одном направлении развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Назови скорей» Цель: учить называть последовательно дни недели; познакомить с понятием «месяц»; упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам, закрепить названия дней недели.

Труд в природе. «Ремонтируем» снежные постройки». Задачи. Формировать у детей бережное отношение к результатам своего труда, предметам, выполненным их товарищами, учить восстанавливать снежные постройки. Самостоятельная изобразительная деятельность детей в центре творчества.

Прогулка

Наблюдение «Волшебница зима». Цель: обобщить и дополнить знания детей о зиме, продолжать знакомить детей с приметами зимы и сезонными изменениями в природе. Формировать экологическую культуру, воспитывать любовь к природе. П/и Жадный кот. Развивать умение играть по правилам, строиться в круг, развивать речь, произносить разные звуки. Дидактическая игра «Съедобно - несъедобно». Цель: Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы. Изобразительная деятельность детей в центре творчества  «Дети любят рисовать»-стимулировать творческие способности, развивать художественное воображение Организованный уход домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  20. 01.2016

Утро

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое. физическое

Утренняя гимнастика, комплекс  №1 П/и «Зайка». Формировать у детей умение двигаться по образу. Развивать фантазию, учить использовать свой двигательный и игровой опыт.

Вспомнить с Ваней и Машей Ю. части суток. Активизировать память и речь детей.

Ситуативные разговоры о том, как нужно правильно сидеть за столом и не выходить до окончания приема пищи. Художественное слово: «Маша ела хохоча гречневую кашу, Отмывали целый час Гречневую Машу!» (рассказ, беседа, вопросы: «Можно разговаривать за столом?» «А почему нельзя?» «А как себя ведет воспитанные детки за столом?»

Самостоятельная деятельность детей в центре Математики (игры с геометрическими фигурами) Самостоятельные игры девочек и мальчиков  в «Центре театра».

Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей. Дать рекомендации родителям по поводу зимнего отдыха с детьми и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха Дать рекомендации родителям Хомич Варвары по пособиям для домашних занятий

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Помораева И.А. Стр.34(2)

Программное содержание. Упражнять в счете звуков в пределах 5. Учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей поседоватеьности, обозначать результаты сравнения словами самый динный, короче, самый короткий.

Физическая культура Пензулаева Л.И. стр.58(14)

Задачи.  Повторить ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, прокатывание мяча.

Прогулка

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Наблюдение за свойствами снега. Провести опыт: походить по снегу и прислушаться – скрепит снег или нет (если мороз-снег скрипит, если не очень холодно - снег не скрипит под ногами). Умение объяснять, делать выводы.

Учить Ваню, Вику. наблюдать, замечать, как изменилось небо. Объяснить  Филиппу и Захару, что кушать снег нельзя, может заболеть горло.

П\И Подвижные игры: «Сова и мыши», «Замри» - развивать двигательную активность.. Самостоятельная активность детей.

Трудовые поручения: уборка на участке снега. Поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок, способствовать повышению самостоятельности при выборе инвентаря, фронта работы, согласовании совместных действий. Формировать соответствующие трудовые умения, начала ответственного отношения к порядку.

Чтение С. Маршака «Про всё на свете»Вовремя чтения , не мешать другим слушать, сидеть спокойно на своём стульчике. Закрепить умение говорить  «спасибо» после приглашения дежурных: «Садитесь, пожалуйста, кушать».

Вечер

Сюжетно- ролевая игра: «Уборка в квартире» Цель: учить проявлять эмоциональный интерес к игрушкам и действиям с ними; выполнять предметно-игровые действия, играя рядом со сверстниками, не мешая другим;

Работа с Машей Д, , Мишей, игра «Дни недели»,

Беседа «Осторожно спички!». Цель: Объяснить детям предназначение спичек в доме, рассказать о правилах пожарной безопасности Игра «Что изменилось?» Цель: развивать внимание, наблюдательность, речь.

Дидактическая игра «Сутки». Цель:  сформировать целостное представление о сутках. Закрепить знания о последовательности частей суток.

Прогулка

Распознающее наблюдение «Небо зимой». Развивать связную речь. Игровое упражнение «Метание снежков в корзину». Цель: учить детей выполнять метание предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, формировать и совершенствовать двигательные навыки, способствовать оздоровлению детей. Изобразительная деятельность детей в центре творчества  «Дети любят рисовать»-стимулировать творческие способности, развивать художественное воображение. Трудовые поручения: Учить убирать за собой лопатки, отряхивать предметы от снега. Организованный уход домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг      21.01.2016

Утро

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Утренняя гимнастика, комплекс  №1 Дидактическая игра с Лизой и Варварой «Времена года» Цель: Закреплять представления о временах года и месяцах зимы.

Д.И. «Где мы были , мы не скажем, а что делали, покажем». Задачи. Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы(время, лицо). Разв-ть воображение учить придумывать загадки-пантомимы. (инд. работа с Тихоном и Семеном

Ситуативные разговоры о том, как нужно правильно сидеть за столом и не выходить до окончания приема пищи. Художественное слово: «Маша ела хохоча гречневую кашу, Отмывали целый час Гречневую Машу!» (рассказ, беседа, вопросы: «Можно разговаривать за столом?» «А почему нельзя?» «А как себя ведет воспитанные детки за столом?»

Подвижные игры: «Сова и мыши», «Замри» - развивать двигательную активность.

Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей. Ориентирование родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов , направленных на развитие художественного вкуса ребенка

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи Гербова В.В. Стр.49

Обучение рассказыванию по картинке «Таня не боится мороза» Цель: учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Наблюдение за свойствами снега. Провести опыт: походить по снегу и прислушаться – скрепит снег или нет (если мороз-снег скрипит, если не очень холодно - снег не скрипит под ногами). Умение объяснять, делать выводы.

Познавательный рассказ «Кто зимует вместе с нами?». Конкретизировать представления детей о зимующих том как животные приспособились к зиме.

Игровое упражнение «Метание снежков в корзину». Цель: учить детей выполнять метание предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, формировать и совершенствовать двигательные навыки, способствовать оздоровлению детей.

Трудовые поручения: «Строим ледяную горку» Задачи. Предложить детям рассказать о том, какие действия и как нужно выполнять, чтобы построить горку, учить договариваться о взаимодействии, распределить фронт работ. Форм-ть соответствующие трудовые навыки, способствовать росту сплоченности детского коллектива.

Вечер

Беседа та тему «Эти добрые словечки». Цель: Прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Закреплять умение с Демидом и Захаром застегивать сапоги. Разукрашивание в книжках-раскрасках-развитие моторики рук.

Настольная игра. «Кто где живет?» Задачи. Продолжать знакомить детей с дикими животными, учить видеть связь особенностей их строения, поведения в зимнее время года, питания и места обитания. Развивать логическое мышление, форм-ть умение сравнивать, делать вводы.

Скольжение по ледяным дорожкам – играть, соблюдая правила техники безопасности. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Прогулка

Наблюдение: деревья зимой. Задачи. Обратить внимание на красивее деревья, укрытые снегом, учит различать деревья в зимний период по стволу и ветвям. Учить называть и описывать дерево, отмечая характерные черты, по которым ребенок узнал их. Игровое  упр-е «Кто точнее?» Задачи. Упр-ть детей в метании снежков в вертикальную цель правой и левой рукой, вводить в игру элементы соревнования. Развивать подвижность суставов, совершенствовать выполнение основных видов движений.  (инд.работа с Димой и Викой) П.И. «Мороз» Задачи. Упр-ть в беге, учить передвигаться легко, ритмично, по всей площадке, по сигналу принимать и сохранять позы, соответствующие заданию водящего. Развивать ловкость и быстроту. (инд.работа с Демидом и Сашей) С-р игра «Магазин». Задачи. Форм-ть умение договариваться о развитии сюжета игры. Упр-ть детей в самостоятельной организации игры, восп-ть дружеские взаимоотношения.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница    22.012016	Утро	Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Утренняя гимнастика, комплекс  №1 Беседа та тему «Эти добрые словечки». Цель: Прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.	Беседа с Машей Ю и Мишей «Зарядка друг здоровья»		Беседа об опрятности. Задачи. Форм-ть у детей к-г навыки, обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте. Форм-ть осознанное отношение к своему внешнему виду, вос-ть стремление быть опрятными.		С-р/и «Почта» Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты, совершенствовать умение объединяться в игре. Продолжать работу по развитию сюжета игры.		Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с родителями» Соблюдения режима дня ребенка» Дать рекомендации родителям по домашнему чтению
	Организованная образовательная деятельность	Рисование «Развесистое дерево» Комарова Т.С. Стр.66	Программное содержание: учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, творчество.
		Физическая культура Пензулаева Л.И. Стр.60(18)	Задачи. Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия; в метании снежков на дальность.
		Социально-    коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Привлечение детей к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки в соответствии с зимней тематикой и предстоящими праздниками. Беседа о безопасном поведении и правилах зимой на улице.
	Прогулка	Социально-    коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Наблюдение: движение снежинок. Задачи. Учить детей выделять особенности объектов неживой природы, отвечать по результатам наблюдений на вопросы о форме снежинок, их движении. Форм-ть умение сопоставлять, делать выводы о связи явлений природы (ветер и движение снежинок).		Учить Сашу и Ярослава не кричать во время игры.		П «Найди где спрятано». Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, находить предмет, руководствуясь указанием на его местоположение, действовать сообща.		«Поиграли и убрали» -  продолжать учить детей убирать на место игрушки после игры, самостоятельно наводить порядок.
	Вечер		Дидактическая игра «Охотник». Цель: Упражнять детей в умении называть и классифицировать животных, использовать в речи обобщающие понятия (птицы, рыбы, звери, лесные животные и т.д.).		Напомнить Саше Пономареву. И Гусейнову Тимуру как правильно одевать колготки.		Д\И «Больше-меньше» Формировать умение сравнивать множества предметов разными способами: перекладыванием ,пересчетом(сопоставлением с числом), рассказывать о результатах сравнения.		Коллективный труд: уборка снега на участке. Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, форм-ть первичные представления о роли труда в жизни человека и общества. Учить детей собирать снег и ссыпать в определенном месте.
	Прогулка	Наблюдение на участке «Как скрипит снег?» Задачи. Прогуливаясь по дорожкам. Предложить детям прислушаться и ответить на вопрос о том. Какие звуки они слышат, как их можно назвать. Рассказать. Почему в мороз снег «скрипит». П.И. «Прятки». Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить. Как можно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Игровое  упр-е «Перебрось снежок». Задачи. Учить детей правильно выполнять метание снежка, соблюдать правила безопасности. Развивать координацию движений, повышать подвижность суставов. (инд. работа с Ваней Ю и Лерой.)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды      для     самостоятельной деятельности детей     (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник        25.01.2016

Утро

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Утренняя гимнастика, комплекс  № 2

Предложить Ване и Маше Юдиным осмотреть растения, определить , где сухие листья, показать, как их нужно удалять. Формировать соответствующие трудовые умения. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Практическое упр-е «Зеркало». Задачи. Учить детей следить за своим внешним видом, форм-ть осознанное отношение к порядку в одежде, чистоте лица и рук. Учить осуществлять самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Информирование родителей о ходе образовательного процесса Дать рекомендации по играм с детьми на улице родителям Воронкова Миши

Организован ная  образова тельная деятельность

Лепка «Вылепи какое хочешь животное» Комарова Т.С. Стр. 66

Программное содержание: учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе.

Физическая культура Пензулаева Л.И. Стр.61 (19)

Задачи.  Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение правильно подлезать под шнур.

Прогулка

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое физическое

Дидактическая игра  «Сложи картинку» (времена года -Зима) - учить собирать из частей целое (синтез). Закреплять знания о временах года.

Повторение с Тихоном и Сашей правил безопасности на дороге.

П\И  «Лошадки». Задачи. Учить детей согласованно выполнять задания водящего, менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деят-ти.

Трудовые поручения: стираем кукольное белье. Задачи. Учить детей стирать мелкие детали одежды кукол, обсудить значимость их труда, учить выполнять поручения аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.

Напомнить детям порядок раздевания.

Вечер

Д.И. «Что дальше?» Задачи. Учить детей применять знания о временах года, о деят-ти детей и взрослых в разные временные промежутки. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, форм-ть грамматический строй речи

Игровое упражнение «Цапля на охоте». Закрепить умение сохранять равновесие в разных позах(стоя на носках, на одной ноге)по 5-7секунд.

Игровое  упр-е «Солдаты на плацу». Задачи. Учить детей по сигналу воспитателя строиться в шеренгу, в колонну по одному, находить свое место в колонне. Выполнять повороты направо и налево. Побуждать интерес к строевым упражнениям.

.С-р/И С-р игра «Салон красоты». Задачи. Упражнять детей в выполнении действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Задачи. Помочь детям, используя их умения составлять описание птиц, придумать загадки о зимующих птицах (ворона, галка, воробей, синица, голубь), учить давать им сравнительную характеристику, выделять особенности внешнего вида птиц. П.И. «Бездомный заяц». Задачи. Учить детей выполнять движение по сигналу воспитателя, находить себе место, двигаться осторожно, не задевая других игроков. Развивать ловкость, выносливость, способствовать закаливанию детского организма. (инд. работа с Коллективный труд: уборка снега на участке. Задачи. Учить детей отгребать снег в определенное место, использовать снег для создания несложных построек. Вос-ть трудолюбие, форм-ть первичные представления о роли труда в жизни человека.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  26.101.2016

Утро

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Утренняя гимнастика, комплекс  №2 П/и «у  медведя во бору…»

Учить Филиппа и Веронику раскладывать салфетки в салфетницы.

Игровая ситуация «Будем знакомы». Учить  точно и правильно называть свою фамилию и имя. Пояснить, кому можно и нужно сообщить свои личные данные, кому-нельзя, предложить обыграть различные ситуации.

С\р/и Подготовка к с-р игре «Парикмахерская»: рисование на тему: «Конкурс на лучшую прическу»,  компоновка игрового уголка. Задачи. Обогащать игровой и личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности. Учить подбирать и изготавливать атрибуты.

Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей. Дать рекомендации родителям Миши и Вани Юдиных по вменной обуви Оформление родительского уголка по теме «Зима»

Организованная образовательная деятельность

Ознакомление с природой КТП стр.50

«В гости к деду природоведу». Программное содержание. Расширять представления детей  о зимних явлениях в природе. Учить детей наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Д.И. «Было, будет». Задачи. Обсудить  с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя. Форм-ть грамматический строй речи.

Практическое упр-е с Димой и Ярославом«Учимся пользоваться носовым платком». Задачи. Обсудить с детьми, как  нужно действовать при кашле и чихании (прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей), как правильно пользоваться носовым платком, когда его необходимо использовать.

П/И П.И. «Прыжки через ров». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки на двух ногах через линию. Развивать мышцы ног, координацию движений, восп-ть уверенность в. Зимние игры-забавы. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

Работа в уголке природы: рассматривание овощей (свекла, морковь, картофель). Задачи. Учить детей использовать известные приемы обследования предметов, выделять их отличительные особенности, отражать результаты обследования в речи, составлять описательный рассказ по плану. Обогащать сенсорный опыт детей.

Напомнить детям о пользе дневного сна. Чтение Ю. Мориц «Дом гнома, гном-дома!»

Вечер

Беседа с детьми «Как вы думаете, человек природе друг или враг» Учить высказываться свой мнение, развивать умение слушать.

Учить играть детей в настольные  игры. Д.И. «Домино» Задачи. Продолжать воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам игры. С Семеном и Дашей

Дидактическая игра «Что из чего?» по теме «геометрические фигуры», сюжет «Транспорт» .Организовать применение детьми в игре знаний о геометр. Фигурах, учить выявлять в изображении транспортных средств различные фигуры, называть их, собирать аналогичные конструкции.

Учить детей выполнять поделки по образцу, используя знакомые геометрические фигуры, выбирать их по цвету, правильно их располагать. Формировать умение работать с клеем, готовить и приводить в порядок рабочее место. Помочь объединить поделки на   общей заготовке – сделать панно Сделать с детьми аппликацию по теме «Грузовой транспорт» вспомнить правила работы с клеем

Прогулка

Наблюдение за деятельностью людей в вечернее время. Задачи. Расширять у детей представления об объектах окружающей действительности, учить выявлять особенности поведения людей в вечернее время. Развивать наблюдательность, учить составлять рассказы – фантазии о том, что делают люди вечером. Творческая мастерская: «Деревья в снегу». Аппликация из ваты: «Деревья в снегу». Задачи. Учить наклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, оформлять работу ватой  (Викой, Лизой, Захаром, Машей Д.). Трудовые поручения: кормление зимующих птиц. Задачи. Побеседовать с детьми о том, какие птицы зимуют с нами, кто прилетает на участок, чем они питаются, почему нужно подкармливать птиц. Вос-ть бережное и заботливое отношение к ним. П.И «Два Мороза». Задачи. Учить действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  27. 01.2016

Утро

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое. физическое

Утренняя гимнастика, комплекс  №1 П/и «Зайка». Формировать у детей умение двигаться по образу. Развивать фантазию, учить использовать свой двигательный и игровой опыт.

Вспомнить с Ваней и Машей Ю. части суток. Активизировать память и речь детей.

Ситуативные разговоры о том, как нужно правильно сидеть за столом и не выходить до окончания приема пищи. Художественное слово: «Маша ела хохоча гречневую кашу, Отмывали целый час Гречневую Машу!» (рассказ, беседа, вопросы: «Можно разговаривать за столом?» «А почему нельзя?» «А как себя ведет воспитанные детки за столом?»

Самостоятельная деятельность детей в центре Математики (игры с геометрическими фигурами) Самостоятельные игры девочек и мальчиков  в «Центре театра».

Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей. Дать рекомендации родителям по поводу зимнего отдыха с детьми и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха Дать рекомендации родителям Хомич Варвары по пособиям для домашних занятий

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП Помораева И.А. Стр.35(3)

Программное содержание. Упражнять в счете на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине и пространственному расположению.

Физическая культура Пензулаева Л.И. стр.62(21)

Задачи.  Упражнять в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, в лазании под шнур, в пряжках.

Прогулка

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Наблюдение: деревья зимой. Задачи.  учить узнавать деревья по внешнему виду и по описанию, самостоятельно составлять простейшие загадки – описания. Обратить внимание на зимнее убранство деревьев, учить использовать в описании образные выражения.

Учить Леру и  Демида. наблюдать, замечать, как изменилось небо. Объяснить  Филиппу и Захару, что кушать снег нельзя, может заболеть горло.

П\И «Охота на зайцев»  Развивать двигательную активность детей, учить играть дружно в коллективе.

Трудовые поручения: уборка на участке снега. Помочь дворнику убрать участок. Поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок, способствовать повышению самостоятельности при выборе инвентаря, фронта работы, согласовании совместных действий. Формировать соответствующие трудовые умения, начала ответственного отношения к порядку.

Вечер

Наблюдение за свойствами снега. Провести опыт: заморозить воду, посмотреть что будет с ней в помещении Умение объяснять, делать выводы.

Настольно – печатная игра «Лото». Задачи. Учить подбирать картинки в соответствии с заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками. Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, форм-ть умение сравнивать, делать выводы. (Захаром и Мишей.)

Беседа «Осторожно спички!». Цель: Объяснить детям предназначение спичек в доме, рассказать о правилах пожарной безопасности Игра «Что изменилось?» Цель: развивать внимание, наблюдательность, речь.

С-р игра «Шоферы». Задачи. Используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, предлагать обыгрывать ситуации, которые могут возникнуть на дороге. Вос-ть уважение к труду шофера.

Прогулка

Наблюдение «Ветер и небо». Задачи. Предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть , как движутся облака по небу, отметить, совпадает ли направление ветра и направление, в котором движутся облака. Рассказать о зимних приметах, учить видеть связи  между явлениями.Д.И. «Что сначала, что потом?». Задачи. Актуализировать представления детей о порядке следования различных явлений, времен года, событий в жизни человека, учить формулировать ответы на вопросы развернуто, отвечать полными предложениями. Развивать у детей логическое мышление, фантазию  (инд. работа с Сашей и Машей Ю.). Трудовые поручения: кормление зимующих птиц. Задачи. Побеседовать с детьми о том, какие птицы зимуют с нами, кто прилетает на участок, чем они питаются, почему нужно подкармливать птиц. Вос-ть бережное и заботливое отношение к ним. П.И «Два Мороза». Задачи. Учить действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг      28.01.2016

Утро

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Утренняя гимнастика, комплекс  №1 Работа в уголке природы: рассматривание букетов, составленных из осенних цветов. Познакомить  с названиями растений, предложить обследовать их при помощи глаз, носа и пальчиков, составить описание растений.

Беседа с Сашей и Демидом " Как вести себя в спальне " - (раздеваться спокойно, не мешать другим, аккуратно складывать одежду на стульчиках, не прыгать на кровати) - формировать культуру поведения.

Практическое упр-е «Когда я ем…» Задачи. Форм-ть у детей к – г навыки, учить соблюдать основные  правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно)

С-р/иигра «Автобус»: сюжет «Зимой на остановке». Задачи. Учить детей распределять роли с учетом  возможностей, интересов и желаний игроков. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Учить обыгрывать различные сюжеты, применять в игре свои знания о безопасности у дороги зимой.

Ответы на вопросы интересующие родителей Рекомендации родителям по домашнему чтению. Напомнить родителям Вяльцевой Дарьи о соблюдении режима дня дома.

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи Гербова В.В. Стр.52

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» Цель: помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье»

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое

Наблюдение за работой снегоуборочной техники. Задачи. Предложить детям понаблюдать за уборкой снега, рассказать как трактор убирает снег, для чего люди создают снегоуборочные машины. Учить детей составлять рассказ – фантазию, продолжая исходное предложение: «Если бы не было снегоуборочных машин…».

П.И. «Стрелок». Задачи. Учить Семена выполнять бросок в движущуюся цель, совершенствовать выполнение основных движений учить соблюдать правила безопасности.

П\И  «Прятки». Задачи. Учить детей соотносить свои действия с действиями других игроков, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, внимание.

Экспериментирование « Тёплая капелька, или поможем колобку умыться» Задачи. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; Познакомить со способом получения теплой воды, смешивая горячую с холодной; Закреплять культурно – гигиенические навыки; Развивать чувства взаимовыручки; Воспитывать аккуратность при работе с водой.

Конструктивно-модельная деятельность. Склеивание различных аппликаций детьми по их выбору.

Вечер

Мультзал: мультфильм «Личная гигиена», серия «Смешарики». Задачи. Восп-ть у детей потребность  в соблюдении режима питания, рассказать о необходимости употреблять в пищу овощи и фрукты. Расширять представления о составляющих здорового образа жизни.

Учить Варю и Машу Д. прыгать с места и приземляться на две ноги. Игра «Прыжок через ров»

Игровые ситуации «Береги здоровье  смолоду…». Задачи. Предложить детям рассмотреть различные ситуации, сформулировать правила здоровьесбережения, связанные со здоровьем органов слуха, придумать и нарисовать сигнальные рисунки – подсказки по данной теме. Обсудить с детьми, почему необходимо беречь здоровье с детства.

С-р игра «Магазин»; создание игрового (снежного) уголка. Задачи. Предложить придумать, какие «продукты» можно изготовить из снега, коллективными усилиями создать игровой уголок. Форм-ть умение подбирать предметы и атрибуты для игры, использовать в сюжетно – ролевой игре постройки из снега разной сложности

Прогулка

Наблюдение: луна и звезды. Задачи. Обратить внимание  детей на то, что на небе хорошо видны луна и звезды. Предложить детям по результатам проводившихся ранее наблюдений рассказать, как меняется форма луны, уточнить понятия «месяц», «луна», обсудить , на что похож месяц, с чем можно сравнить луну. Трудовые поручения: чистка дорожек на участке. Самостоятельная двигательная активность детей. Учить детей организовывать  знакомые игры. Поощрять двигательный интерес. Рассматривание альбома и иллюстрациями городецких изделий. Задачи. Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, выделять детали узора, обращать внимание детей на цветовую гамму, использованную мастерами. Вос-ть эстетический вкус, учить передавать в речи  свои впечатления.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница    29.012016	Утро	Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Утренняя гимнастика, комплекс  №1 Беседа на тему: " Что я люблю делать " - вызвать желание рассказать о своём любимом занятии, развивать связанную речь, учить соблюдать очерёдность в разговоре, проявлять внимание к собеседнику.		Беседа с Мишей на тему: " Умей извиняться " формировать культуру поведения	Беседа об опрятности. Задачи. Форм-ть у детей к-г навыки, обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте. Форм-ть осознанное отношение к своему внешнему виду, вос-ть стремление быть опрятными.			С-р/и  «Парикмахерская» Задачи. Учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Вос-ть уважение к профессии парикмахера.		Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с родителями» Соблюдения режима дня ребенка» Дать рекомендации родителям по домашнему чтению
	Организованная образовательная деятельность	Рисование (декоративное) «Украшение платочка» Комарова Т.С. Стр.68	Программное содержание. Знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барыни), учить видеть элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки) Учить равномерно покрывать лист слитными линиями (вертикально и горизонтально), в образовавшихся слетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции, цвета; творчество. Приобщать к изобразительному искусству.
		Физическая культура Пензулаева Л.И. Стр.60(18)	Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед.
		Социально-    коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Настольно-печатные игры «Парные картинки» Задачи. Развивать умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие; активизировать словарь: похожие, разные, одинаковые; развивать наблюдательность. Наблюдение: одежда детей. Задачи. Продолжать знакомить детей с особенностями разных времен года, изменениями в жизни людей. Предложить детям рассказать, как одеты люди, актуализировать их знания о зимней одежде, устанавливать связи между состоянием погоды и выбором одежды.
	Прогулка	Социально-    коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое	Наблюдение из окна: зимние узоры на стекле. Задачи. Продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы, обратить внимание на то, что стекла окон «разрисованы» красивыми узорами, объяснить детям природу этого явления.	Объяснить  Веронике что кушать снег нельзя, может заболеть горло.			П «Найди где спрятано». Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, находить предмет, руководствуясь указанием на его местоположение, действовать сообща.		Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями.    Задачи. Учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказывать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательные рассказы.
	Вечер		Д.И. «Узнай, что изменилось» Задача: вырабатывать навык в определении пространственного расположения предметов: (справа, слева, впереди, сзади, сбоку, около и др.) ; развивать наблюдательность, активное запоминание,  речь и активизировать словарь.	Д/и «Какое время года?» Цель: Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.				Игровая ситуация «Жадный медвежонок». Задачи. Помочь разобраться, что значит быть жадным, почему жадность считается плохим качеством, а щедрость – хорошим. Обсудить с детьми, как поступить справедливо в различных ситуациях.		П.И. «Два Мороза». Задачи. Учить действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве. Разв-ть быстроту реакции, ловкость.
	Прогулка	Наблюдение: движение снежинок. Задачи. Учить детей выделять особенности объектов неживой природы, отвечать по результатам наблюдений на вопросы о форме снежинок, их движении. Форм-ть умение сопоставлять, делать выводы о связи явлений природы (ветер и движение снежинок). Коллективный труд: уборка снега на участке. Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, форм-ть первичные представления о роли труда в жизни человека и общества. Учить детей собирать снег и ссыпать в определенном месте. Творческая мастерская «Снежные скульптуры». Задачи. Учить детей выполнять различные постройки из снега, самостоятельно придумывать их. Развивать воображение, творческие способности детей, форм-ть начала досуговых компетенций.