Тематическое планирование. Обществознание. 5 класс.
Инфоурок Обществознание Рабочие программыТематическое планирование. Обществознание. 5 класс.

Тематическое планирование. Обществознание. 5 класс.

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей МБОУ СОШ №6

Протокол №1

от «28» августа 2019

Руководитель ШМО, С.Ш. Исламова

 

СОГЛАСОВАНО

на методическом совете

МБОУ СОШ №6

Протокол №1

от «28» августа 2019 года

Председатель МС, С.В. Русакова

__________________________

 

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора

МБОУ СОШ №6

от «28» августа 2019 года №601-о                                                        

                                      

                                        

 

 

 

 

Рабочая программа по Обществознанию

5 класс

 

                                                       Составитель: Мартынкевич Сергей Валерьевич

 

 2019-2020 учебный год

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

5 КЛАСС

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

1. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29.12.2012.

2. Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. / [сост. Е. С. Савинов] – М.:  Просвещение, 2011.  –  342  с.  (Стандарты второго поколения);

3. Примерной программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. – 94 с. – (Стандарты второго поколения).

4.  Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016/2017 учебный год».

5. Учебный план МБОУ СОШ № 6 на 2016-2017 год.

Программа ориентирована на УМК: «Обществознание. 5 класс» под редакцией академика Л.Н.  Боголюбова.

 Учебник обществознания для 5 класса рассчитан на то, что учащиеся имеют начальное представление об изучаемом предмете, так как он является продолжением курса «Окружающий мир», который изучался в начальной школе. Данный курс рассчитан на 35 учебных часов, в то время как параграфов в учебнике «Обществознание. 5 класс» под редакцией Боголюбова Л.Н. – 14 часов. Резерв времени предлагается использовать на методическую проработку содержания курса. Заключительные уроки по каждой теме могут быть проведены с применением специальных рубрик учебника.

 

 

 

Класс

Название учебного

предмета

Программа

(название, автор)

Кол-во часов

Год/неделя

Автор, название учебника

5 класс

Обществознание

Обществознание

Л.Н. Боголюбов

35 недель,

1 час в неделю

Л.Н. Боголюбов

«Обществознание», 5 класс

Рабочая программа включает пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, списки основной и  дополнительной  литературы, интернет-ресурсов. Календарно-тематическое планирование Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию.

 Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:

воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно­нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно­бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Задачи курса: 

·        создание условий для социализации личности; 

·        воспитание чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

·        формирование знаний и интеллектуальных умений; 

·        воспитания уважения к семье и семейным традициям;

·        формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры; 

·        воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;

·        воспитания уважения к трудовой деятельности.

Требования ФГОС к результатам обучения обществознанию:

Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

-мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

-заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

-ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

-умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

-относительно целостное представление о человеке;

-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

 Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать

·        социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

·        значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;

·        закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

·        различные подходы к исследованию человека и общества;

·        основные социальные институты и процессы;

·        важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь:

·        характеризовать основные социальные  объекты  (факты, явления, процессы, институты), их место  и  значение в жизни общества  как целостной системы;

·        сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

·        формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

·        применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

§  совершенствования собственной познавательной деятельности; 

§  эффективного выполнения социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

§  ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

§  оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей;

§  нравственной оценки социального поведения людей;

§  предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

§  осуществления взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

 

 

 

 

 

Календарно-тематический план

 Рабочая программа составлена с учетом изучения обществознания в объеме 1 часа в неделю (35 недель, 35 часов)

 

 

Название раздела, темы

Количество часов

 

Введение

1

 

Тема 1.Человек 

6

 

Тема 2. Семья

5

 

Тема 3. Школа

8

 

Тема 4. Труд 

5

 

Тема 5. Родина 

9

 

Итоговое повторение 

1

 

Система оценки достижений учащихся:

            Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К УЧЕБНИКУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» ДЛЯ 5 КЛАССА Л.Н.БОГОЛЮБОВА

 

Тема урока

(номер пункта в учебнике)

Тип

урока

Виды деятельности

Основные понятия

Предметный результат

Универсальные учебные действия

Дата проведения

примечание

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

План

факт

1.

Введение в курс обществознания

(1 час)

Урок изучения нового материала

Актуализация и формализация знаний учащихся о социальных явлениях.

Формулирование определений понятий

 

Общественные науки, общество-знание

Развитие мотивации к получению знаний, понимание правил работы с учебником.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Обучающийся усвоит назначение школьного предмета обществознание.

Обучающийся сможет с помощью схемы объяснить, чем общественные науки отличаются от других наук и от школьного предмета «обществознание».

Обучающийся сможет представить в виде схемы значение науки в жизни общества; различия между общественными и другими видами наук.

Обучающийся сможет объяснить отличие общественных наук от других видов наук; отличие школьного предмета от науки.

5.09.

 

 

Человек(5 ч)

2.

Загадка человека

Урок изучения нового материала

Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Отличие человека от животных.

Человек, Наследственность

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека

Высказывать свои предположения о том, зачем человек рождается и каковы ценности

Составлять свой план текста

 

 

 

Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему.

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Готовить коллективный ответ на вопрос: «Как на поведение живого существа влияют инстинкты?»

 

12.09.

 

 

3.

Загадка человека

Комбинированный

Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека.

Человек, Наследственность

Сравнивать свойства человека и животных

Высказывать свои предположения о том, зачем человек рождается и каковы ценности

Составлять свой план текста

 

Проверять правильность своих выводов об отличиях человека и животного, рассматривая схему.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

Готовить коллективный ответ на вопрос: «Как на поведение живого существа влияют инстинкты?»

 

19.09.

 

 

4.

Отрочество - особая пора жизни.

Урок изучения нового материала

Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем.

Отрочество, самостоятельность

Описывать основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости

Сравнивать свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с твоими сверстниками.

 

Оценивать результатов работы.

Придумывать сценки из жизни «Общение взрослого и подростка, разделившись на группы».

 

Описывать отрочество как особую пору жизни.

Самостоятельно составлять схему правил общения.

Приводить примеры, когда мечты и целеустремленность человека помогли ему достичь в жизни значительных успехов

 

26.09.

 

 

5.

Отрочество -особая пора жизни

Комбинированный

Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста

Отрочество, самостоятельность

Обобщить и закрепить знания о связи социального в человеке с общением, обменом информацией

Сравнивать свои чувства, настроения черты характера с тем, что происходит с твоими сверстниками

 

Оценивать результатов работы.

Придумывать сценки из жизни «Общение взрослого и подростка, разделившись на группы».

 

Описывать отрочество как особую пору жизни.

Самостоятельно составлять схему правил общения.

 

 

3.10.

 

 

6.

Практикум по теме «Человек».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.10.

 

 

 

 

Семья(5 ч)

7.

Семья  и семейные отношения

Урок изучения нового материала

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.

Семья, семейные отношения

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.

Уважение к ценностям семьи,  признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Аргументировать свою точку зрения, спорить

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.

 

17.10

 

 

8.

Семья  и семейные отношения

Комбинированный

Семья и семенные отношения. Семья под защитой государства.

Семья, семейные отношения

Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в семейных ситуациях

Уважение к ценностям семьи,  признание ценности здоровья, своего и других людей

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Выражать собственную точку зрения на значение семьи

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.

 

24.10.

 

 

9.

Семейное хозяйство.

Урок изучения нового материала

Характеризовать совместный труд членов семьи

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.

Семейное хозяйство потребности, экономика

Описывать свои обязанности по ведению домашнего хозяйства.

Уважение к ценностям семьи,  признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

Умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.

Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства.

31.10

 

 

10.

Семейное хозяйство.

Комбинированный

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей.

Семейное хозяйство потребности, экономика

Описывать свои обязанности по ведению домашнего хозяйства.

Уважение к ценностям семьи,  признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

 

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя

14.11.

 

 

11.

Свободное время

Урок изучения нового материала

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека

Свободное время, хобби

Умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Уважение к ценностям семьи,  признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Аргументировать свою точку зрения.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени.

 

 

21.11.

 

 

12.

Свободное время

Комбинированный

Систематизировать и обобщить знания по теме «семья

Свободное время, хобби

Умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Уважение к ценностям семьи,  признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

 

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени

28.11.

 

 

13.

Практикум по теме «Семья».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.12.

 

 

Школа(6 ч)

14.

Образование в жизни человека

Урок изучения нового материала

Описывать ступени школьного образования

Образование,

школа

Понимают значение знаний для человека и принимают его, развивают способность к самооценке 

Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

12.12

 

 

15.

Образование в жизни человека

Комбинированный

Роль образования в жизни человекаЗначение образования для общества.

Образование,

школа

Умение определять цели своего обучения

Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе,

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

 

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников.

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

 

19.12.

 

 

16.

Образование и самообразование

Урок изучения нового материала

Образование и самообразованиеУчеба – основной труд школьника.

Самообразование,

самоорганизация

Умение определять цели своего обучения

Обучающиеся научатся прогнозировать, что может дать хорошее образование человеку и обществу.

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

 

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Характеризовать учебу как основной труд школьника.

Опираясь на примеры из художественных произведений

26.12.

 

 

17.

Образование и самообразование

Комбинированный

Образование и самообразование. Учеба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.

Самообразование,

самоорганизация

Умение определять цели своего обучения

Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Характеризовать учебу как основной труд школьника.

Опираясь на примеры из художественных произведений выявлять позитивные результаты учения.

16.01.

 

 

18.

Одноклассники сверстники друзья

Урок изучения нового материала

Использовать элементы причинно-следственнного анализа

Одноклассники, сверстники друзья

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

 

Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций

 

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников

Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций

 

23.01.

 

 

19.

Одноклассники сверстники друзья

Комбинированный

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Одноклассники, сверстники друзья

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

 

Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях).

 

 

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях

 

30.01.

 

 

20.

Практикум по теме «Школа»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.02

 

 

Труд(6 ч)

21.

Труд – основа жизни

Урок изучения нового материала

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

 

Труд, богатство, бедность

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде, содействовать развитию способностей к выбору будущей профессии.

Устанавливать целевые приоритеты.

Умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Устанавливать целевые приоритеты.

Умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека

13.02.

 

 

22.

Труд – основа жизни

Комбинированный

Труд – основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда.

Труд, богатство, бедность

Содействовать развитию способностей к выбору будущей профессии.

Устанавливать целевые приоритеты.

Умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности

Устанавливать целевые приоритеты.

Умение преодолевать препятствия на пути достижения целей

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труда.

 

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

 

 

20.02.

 

 

23.

Труд и творчество

Урок изучения нового материала

Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений

Трудовая деятельность, творчество, мастер, ремесленник

Умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Устанавливать целевые приоритеты.

Умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труда.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

27.02.

 

 

24.

Труд и творчество

Комбинированный

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд.

Трудовая деятельность, творчество, мастер, ремесленник

Умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Устанавливать целевые приоритеты.

Умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труда.

 

Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

5.03.

 

 

25.

Практикум по теме «Труд»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.03.

 

 

Родина(10 ч)

26.

Наша Родина – Россия.

Урок изучения нового материала

Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации».

Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.

 

Родина, Россия, Российская Федерация, патриот, патриотизм

Осознавать и стремиться себя проявлять гражданином России в добрых делах и словах через уважение к истории своей страны, осознание понятия патриотизма,

Представление о территории и границах России.

Образ социально-политического устройства представление о государственной организации России,

Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

 

Представление о территории и границах России.

.

19.03.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27.

Наша Родина – Россия.

Комбинированный

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство.

Родина, Россия, Российская Федерация, патриот, патриотизм

Проявлять уважительное отношение к государственным символам

Представление о территории и границах России.

 

Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

 

Представление о территории и границах России.

Образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики

2.04.

 

 

28.

Государственные символы России.

Урок изучения нового материала

Государственные символы России Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва

Герб, гимн, флаг

Знание государственной символики (герб, флаг, гимн).

Представление о территории и границах России.

Образ социально-политического устройства представление о государственной организации России

Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Описывать основные государственные символы РФ. Знать текст гимна РФ.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.

 

9.04.

 

 

29.

Государственные символы России.

Комбинированный

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники.

Герб, гимн, флаг

Знание государственной символики (герб, флаг, гимн).

Представление о территории и границах России.

 

Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

 

Описывать основные государственные символы РФ. Знать текст гимна РФ.

 

16.04.

 

 

30.

Гражданин России

Урок изучения нового материала

Гражданин – Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России

Гражданин, референдум выборы

Уважение к истории своей страны.

Представление о территории и границах России.

 

Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

 

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

 

23.04.

 

 

31.

Гражданин России

Комбинированный

Гражданин – Отечества достойный сын. Права граждан России Обязанности граждан. Гражданственность.

Гражданин, референдум выборы

Уважение к истории своей страны.

Представление о территории и границах России.

Образ социально-политического устройства представление о государственной организации России.

Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ.

 

30.04.

 

 

32.

Мы – многонациональный народ

Урок изучения нового материала

Россия  многонациональное государство. Национальность человекаНароды России – одна семья.

Народ, нация, нацональность культура

Представление о государственной организации России,

Представление о территории и границах России.

 

Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

 

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

 

7.05.

 

 

33.

Мы – многонациональный народ

Комбинированный

Россия многонациональное государство. Национальность человека

Народ, нация, нацональность культура

Представление о государственной организации России.

Представление о территории и границах России.

 

Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

 

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

 

14.05.

 

 

34.

Практикум по теме «Родина»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.05.

 

 

35.

Итоговое занятие

Комбинированный

Умения презентовать свои работы по определённой теме.

Понятия по всему курсу

Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

28.05.

 

 

ИЗДАТЕЛЬСТВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ»

Учебно-Методический Комплекс

Ресурсное обеспечение рабочей программы

Учебно-методический комплект для учащегося

·        Учебник Обществознание. 5 класс. ФГОС. под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, М: Просвещение, 2017.

·        Рабочая тетрадь Ивановой Л. Ф., Хотеенковой Я. В. «Обществознание. 5 класс» (М.: Просвещение, 2017).

 

Дополнительная литература для учащихся:

·        «Обществознание в вопросах и ответах», пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009.

Медиаресурсы:

·        Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.

Ресурсы Интернета:

·        http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

·        http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы

·        http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Список литературы

·        Иванова Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки.5 класс.- М: Просвещение,2012

·        Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова 5-9 классы

·        Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкий Н.И. обществознание, 5 класс, М.: Просвещение, 2012.

·        Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2012.

·        Кравченко А.И. "Тесты по обществознанию». - М.: Русское слово, 2010 .

·        Кравченко А.И. Задачник по обществознанию- М.: Русское слово, 2009.

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Программа ориентирована на УМК: «Обществознание. 5 класс» под редакцией академика Л.Н.Боголюбова. Учебник обществознания для 5 класса рассчитан на то, что учащиеся имеют начальное представление об изучаемом предмете, так как он является продолжением курса «Окружающий мир», который изучался в начальной школе. Данный курс рассчитан на 35 учебных часов, в то время как параграфов в учебнике «Обществознание. 5 класс» под редакцией Боголюбова Л.Н. – 14 часов. Резерв времени предлагается использовать на методическую проработку содержания курса. Заключительные уроки по каждой теме могут быть проведены с применением специальных рубрик учебника.

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.