ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Обучение бурятскому языку детей младшей группы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Обучение бурятскому языку детей младшей и средней  групп (3-5 лет) 

Формирование умений и навыков аудирования (слушание и понимание) отчетливой бурятской устной речи, говорения в игровых и учебных ситуациях по темам.

Задачи:

• Формирование умений и навыков детей здороваться и прощаться полными и краткими дружескими формулами, правильно называть свое имя. 
• Введение новых лексических единиц и организация тренировки в их употреблении: сайн байна, баяртай, мэндэ, үгы, зай, тиимэ, hайн даа, шандаган, нохой, hайн, муу, басаган, хүбүүн. 
• Выработка умений детей понимать вопросы: «Энэ хэн бэ?», «Энэ юун бэ?», «Хэдыб?», «Ши хүбүүн гүш?», «Ши хэнгэжэ нэрэтэйбши?», отвечать на них: «Тиимэ», «Үгы», «Би Аяна гэжэ нэрэтэйб», «Минии нэрэ Баир», «Энэ басаган». 
• Упражнять детей в понимании и выполнении команд и просьб: бодогты, hуугты, дэбхэрэгты, альгаа ташагты, намда үгэ, намда ерэ.
• Упражнять детей в правильном произношении бурятских звуков. 

Развитие мелкой моторики рук. 

Младшая группа

№	Темэ	Количество часов
сентябрь
1	Таатай зохидоор танилсая. Би, ши, нэрэ. / Давайте познакомимся. Я, ты, имя.	2
2	Энэ хэн бэ? Аба, эжы. Хүбүүн, басаган. Это кто? Папа, мама. Мальчик, девочка.	2
3	Нэрэ, обог. Фамилия, имя.	2
4	Наадаха дуратайшуул, наашаа ерыт! Любим игры и веселье.	2

№ п/п	дата	Тема	Кол-во часов	Лексический материал	Грамматический материал	Образцы диалогов	Игры
1		Таатай зохи-доор танилсая. Би, ши, нэрэ. / Давайте познакомимся. Я, ты, имя.	2	Сайн байна, мэндэ, баяртай, би, ши, нэрэ  Здравствуй, привет, до свидания, я, ты,	Шинии нэрэ хэн бэ? вопросительные предложения со словами «хэн?», личные местоимения я, ты  би, ши.	-Сайн байна! -Шинии нэрэ хэн бэ? - Минии нэрэ Аяна. -Шинии нэрэ Арюна гү? -Үгы минии нэрэ Амарсана.	Хэн тоншоноб?» Ребенок выходит за дверь и стучится - педагог открывает, при этом дошкольник здоровается «Сайн байна», следующий ребёнок при входе здоровается с тем, кто вошёл до него «Сайн байна, Бадма». «Энэ хэн бэ?» Один из детей становится спиной к остальным. Дети по очереди здороваются с ведущим: «Сайн байна, Дамдин». Ведущий должен угадать, кто с ним поздоровался и дать ответ: «Сайн байна, Аламжи». Ведущий меняется, если не угадает голос того, кто с ним поздоровался.
2		Энэ хэн бэ? Аба, эжы. Хүбүүн, басаган. Это кто? Папа, мама. Мальчик, девочка.	2	Хүбүүн, басаган, тиимэ, үгы минии, шинии, мальчик, девочка, да, нет, это, вот, эжы, аба,, мой, твой	Существительные, числительные, вопросительные предложения со словами «хэн?», личные место-имения я, ты Энэ хэн бэ?	- Энэ хэн бэ? - Энэ минии эжы. - Энэ хэн бэ? - Энэ минии аба. - Ши хүбүүн гүш? - Би хүбүүнби. - Энэ хэн бэ? - Энэ басаган.	«Минии хүршэ» Дети встают в круг, одев сделанные своими руками маски. Взглянув на соседа, ребёнок  должен догадаться, кто из его друзей скрывается под маской, и поздороваться с ним:«Сайн байна, Мэргэн», а тот – ответить: «Сайн, Алдар». «Хүхюутэй үнэгэн» Приветствие  ведущего в маске лисички (не смотря ни на одного из детей здоровается с любым из них, ребёнок услышав, что с ним поздоровались – здоровается в ответ)  «Танилсагты! Минии гэр бүлэ» Дети делятся на команды и поочередно называют кого-нибудь из близких («Энэ минии …»). Выигрывает та команда, которая быстрее и без ошибок назовет всех членов семьи.
3		Нэрэ, обог. Фамилия, имя.	2	Сайн байна, мэндэ, баяртай, би, нэрэ, обог, хүбүүн, басаган, тиимэ, үгы эжы, аба. мальчик, девочка, да, нет, это, вот, , я, ты здравствуй, привет, до свидания,	Притяжательное местоимение мой (моя, мои), вопросительные предложения со словом хэн?,		«Минии нэрэ» Дети представляются,  придумав себе разные имена: «Минии нэрэ - Амарсана». «Шэдитэ микрофон»  С помощью куклы (персонажа мультфильма, зверей) педагог раздаёт детям игрушечные микрофоны (или с одним микрофоном) и общается с каждым ребёнком: - Сайн байна. - Сайн. - Шинии нэрэ хэн бэ? Ши хэн гэжэ нэрэтэйбши?  - Минии нэрэ Сэлмэг. Би Сэлмэг гэжэ нэрэтэйб. - Баяртай, Сэлмэг - Баяртай.
4		Наадаха дуратай-шуул, наашаа ерыт! Любим игры и веселье.	2	Тэбхээнсэг, бүм-бэгэ. Кубик, мяч, матрешка, гар-мошка, вело-сипед, самолет, барабан, юла, шарик, нева-ляшка, кукла	Множественное число имен существительных, вопросительное местоимение хэнэй? (чей? чья?)  хэндэ? (у кого?) , указательные местоимения эндэ, тэндэ там, тут, вопросительные предложения со словом юун?,	-Шамда юун бэ? -Намда бүмбэгэ (машина) -Энэ юун бэ? -Энэ бүмбэгэ. -Энэ томо бүмбэгэ гү? -Тиимэ (үгы). -Хэндэ барабан бэ? -Намда. -Энэ хэнэй машинаб? -Энэ минии машина. - Тэндэ бүмбэгэ байгаа гү? -Байгаа (үгы).	«Гэшхүүр» На столе педагог располагает по порядку игрушки/картинки. Например: первый ребенок называет первую игрушку (миисгэй), второй – первую и вторую (миисгэй, нохой), третий – первую,  вторую и третью... «Хадуужа абагты» На столе разложены игрушки, закрытые листами бумаги или картона. Педагог снимает бумагу и предлагает детям запомнить игрушки и снова их закрывает. Дети должны по памяти назвать игрушки. Преподаватель может добавлять или убирать игрушки, а дети при этом называют какие игрушки «вернулись», а какие «исчезли».