Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование окружающий мир Плешаков Школа России 2 класс

Тематическое планирование окружающий мир Плешаков Школа России 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




дата

Тема урока

Домашнее задание

Планируемые результаты

УУД










ГДЕ МЫ ЖИВЁМ ( 4 ч)



1


Родная страна

Государственные символы Российской Федерации, гос.язык

Стр 5, отв на вопросы


Знает свой «адрес» в мире, осознаёт себя жителем планеты Земля;

- характерные особенности города и села;

- что такое природа и различает объекты природы и предметы рукотворного труда.


Умеет различать государственные символы России ;

- описывать предметы на основе предложенного плана;

- оценивать собственное отношение к окружающему миру.

Проверяет свои знания и умения по данному разделу.




Различает государственные символы России (герб, флаг, гимн), национальные языки и государственный язык России.

Приводит примеры народов России.

Обсуждает, почему народы России называют братскими.

Работает со взрослыми по сбору дополнительного материала.

Работает в паре: находит и сравнивает изображение города и села, классифицирует объекты окружающего мира, рассказывает по плану.

Формулирует выводы из изученного материала, отвечает на итоговые вопросы.


2


Город и село. Проект «Родной город»

Стр.13, устн рассказ о городе или селе


3


Природа и рукотворный мир

Стр.16-17, доп литер


4


Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».



ПРИРОДА ( 20 ч)


5


Живая и неживая природа

Экскурсия «Что нас окружает? Живая и неживая природа»

Стр.24-25, примеры нежив и живой природы


Знает отличия живой и неживой природы; их взаимосвязь;

- объекты живой и неживой природы;

как наблюдать и описывать состояние погоды;

- о необходимости бережного отношения к природе;

- осенние изменения в живой и неживой природе;

- как находить изученные созвездия на звёздном небе;

- важность горных пород и минералов для жизни человека;

- о значении воздуха и воды для растений, животных, человека;

- древесные и травянистые формы растений;

о необходимости сохранения живой и неживой природы.

- о роли растений и животных в жизни человека;

- некоторые названия комнатных растений и называет их;

- значение содержания животных в живом уголке для физического и психологического здоровья человека;

- о существовании Красной книги, содержащей сведения об исчезающих животных и растениях .


Умеет различать предметы живой и неживой природы; выделять явления природы;

- измерять температуру воздуха и тела человека;

- записывать температуру воздуха, выбирать одежду по погоде;

- делать простейшие предсказания погоды по местным признакам изменения в живой природе;

- анализировать, обобщать, делать выводы об осенних изменениях в живой и неживой природе;

- наблюдать за звёздным небом, сопоставлять иллюстрации учебника с описанием;

- различать составные части гранита;

- классифицировать, анализировать, обобщать, делать выводы, работать со схемами;

- различать животных по их внешним признакам;

- различать группы животных, устанавливать взаимосвязи в природе.

- сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;

- ухаживать за комнатными растениями;

- выполнять простейшие действия по уходу за животными живого уголка;

- приводить примеры разных пород кошек и собак;

- выявлять причины исчезающих видов;

- анализировать факторы угрожающие живой природе;

- применять и оценивать ранее полученные знания .



Различает объекты живой и неживой природы, приводит примеры.

Приводит примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений. Определяет сезон по характерным признакам.

Рассказывает по своим наблюдениям.

Участвует в практической работе: знакомится, проводит опыт (наблюдение), измеряет, фиксирует результат.

Группирует, сравнивает, анализирует, делает выводы, использует информацию из атласа- определителя.

Наблюдает за изменениями, устанавливает взаимосвязь.

Работает со взрослыми по сбору дополнительного материала.

Выступает с сообщениями по изученному материалу.

Сопоставляет иллюстрацию учебника с описанием.

Определяет план выполнения заданий на уроке.

Работает в паре: знакомится с разнообразием животных, соотносит группы животных и их существенные признаки.

Сравнивает и выявляет зависимость.

Находит в тексте нужную информацию и обсуждает её.

Готовит рисунки и фотографии.

Формулирует выводы из изученного материала, отвечает на итоговые вопросы и оценивает свои достижения на уроке.

.



6


Явления природы Практическая работа «Знакомство с устройством термометра»

Стр.28-29, см тетрадь


7


Что такое погода. Условные метеорологические знаки для обозначения погодных явлений.

Стр.34-35, отв на вопросы


8


В гости к осени Экскурсия. Наблюдения за осенними явлениями в неживой и живой природе.


Стр.36-37


9


В гости к осени. Осенние явления в неживой и живой природе, их взаимосвязь.

Стр.38-39, доп литер


10


Звёздное небо. Небесные созвездия.


Стр.42-43, доп литер


11


Заглянем в кладовые Земли

Практическая работа «Знакомство с горными породами и минералами»

Стр.46-47, отв на вопросы


12


Про воздух. Значение воздуха для растений, животных и человека.

Стр.50-51, отв на вопросы


13


И про воду… Практическая работа «Свойства воды»


Стр.54-55, смотри тетрадь


14


Какие бывают растения Практическая работа «Распознавание деревьев, кустарников и трав»

Стр.58-59, примеры на каждую группу


15


Какие бывают животные .Многообразие животных.

Стр.60-61. Доп литер


16


Невидимые нити. Связи в природе, между природой и человеком.

Стр.66-67, раб в тетр


17


Дикорастущие и культурные растения Практическая работа «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений»

Стр.70-71, отв на вопр


18


Дикие и домашние животные, их сходство и различие.

Стр.74-75,доп сведения


19

Ком Комнатные растения

ПраПрактическая работа «Уход за комнатными растениями»

Стр.78-89, подготов показ


20








Животные живого уголка. Особенности ухода за животными живого уголка.

Работа в тетради


21


Про кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни человека.

Стр.84-87, доп литер


22


Красная книга. Необходимость создания Красной книги.

Стр.88-91, подготов рассказ об исчез виде


23


Будь природе другом! Проект «Красная книга или Возьмём под защиту»

Подготовить проект


24


Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

Работа в тетради


ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА ( 10 ч)









25


Что такое экономика. Экономика и её составные части.

Стр.104-107, отв на вопросы


Знает понятие «экономика»; взаимоотношения людей в рамках экономики; составные части экономики;


- о некоторых природных материалах, из которых изготовлены предметы быта человека;


- название и применение некоторых строительных материалов, строительной техники;


- виды транспорта, его назначение;


- о многообразии профессий и их важности для людей;


- об изменениях, которые произошли в жизни растений и животных с приходом зимы;


Умеет определять исходный материал, группировать предметы быта по составляющим их веществам;

- различать современный и старинный транспорт; группировать транспорт по назначению;

- анализировать, делать выводы, определять название профессий по характеру деятельности;

- объяснять такие явления природы, как образование снежинок, появление узоров на стекле.




Понимает учебную задачу урока и стремится её выполнить.

Читает предложенный текст, находит в нём ответы на поставленные вопросы, формулирует собственные вопросы к тексту.

Рассказывает по предложенному плану.

Классифицирует предметы по характеру материала, обозначает соответствующие иллюстрации цветными фишками, осуществляет контроль и коррекцию.

Анализирует схемы, выделяет основания для классификации, приводит примеры.

Распределяет обязанности по подготовке проекта.


Подбирает иллюстрации, собирает материал по данной теме, презентует работу.

Участвует в исследованиях, наблюдениях и обсуждениях.

Формулирует выводы из изученного материала, отвечает на итоговые вопросы и оценивает свои достижения на уроке.

Работает в паре: сравнивает объекты, классифицирует, находит последовательность.

Оценивает правильность/ неправильность предложенных ответов.


26


Что из чего сделано. Использование природных материалов для изготовления предметов.

стр.108-111, подготов примеры


27


Как построить дом. представление о технологии строительства городского и сельского дома.

Стр.112-115, работа по учебнику


28


Какой бывает транспорт. Виды транспорта

Стр.116-119, рассказ по серии картинок







29


Культура и образование Экскурсия в музей имени Мартьянова

Рассказать дома об увиденом


30


Все профессии важны. Проект «Профессии»

Стр.124-127, задания для проекта


31


В гости к зиме. Зимние явления в неживой и живой природе


Стр.130-131, отв на вопросы


32











В гости к зиме

Экскурсия «Наблюдение зимних явлений в природе».

Стр.133--135


33


Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

Работа в тетради, подготов проектов


34


Презентация проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии»



ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ( 9 ч )


35


Строение тела человека. Местоположение важнейших органов и их работа

Стр. 4-7, отв. на вопросы


Знает какие части тела относятся к внутреннему строению, а какие – к внешнему ;

- что необходимо для сохранения здоровья;

- правила дорожного движения и знаки дорожной грамоты;

- правила обращения с колющими и режущими домашними предметами, электро- и газовыми приборами, лекарственными средствами и т.д. ;

- опасности, которую несут ядовитые грибы, ягоды, некоторые животные;



- условия возникновения пожара в доме, правила поведения при возникновении пожара;

- правила поведения на водоёме.


Умеет определять на своём теле места расположения внутренних органов;

- правильно строить режим дня;

- правильно ориентироваться на дороге, выбирать безопасный путь;

- переходить улицу по пешеходному переходу и по сигналам светофора;

- правильно вызывать помощь при возникновении пожара, правильно себя вести;

- отличать съедобные и ядовитые грибы и ягоды;

- правильно вести себя в лесу.

- ориентироваться в

сложившейся ситуации с незнакомыми людьми, используя правила безопасности.



Извлекает из текста учебника нужную информацию, обсуждает её.


Работает в группе: называет изучаемый объект и показывает его на макете, карте и т.п.


Моделирует сигналы светофора, объясняет свои действия как пешехода при различных ситуациях.


Выбирает и отмечает фишками правильный ответ.


Объясняет с опорой на иллюстрацию учебника опасность предметов и ситуаций.


Запоминает правила и использует их по назначению


Работает со взрослыми в поиске информации, подготовке проекта, осуждении заданной темы.


Формулирует выводы из изученного материала, отвечает на итоговые вопросы и оценивает свои достижения на уроке.



36


Если хочешь быть здоров. Режим дня, правила личной гигиены

Стр.8-11 составить свой режим дня


37


Берегись автомобиля! Правила безопасного поведения на улицах и дорогах


Стр. 12-13, читать


38


Берегись автомобиля

Практическая работа «Отработка правил перехода улиц».

Стр. 14-17, читать


39


Домашние опасности. Правила безопасного поведения в быту

Стр. 18-21


40


Пожар. Правила противопожарной безопасности

Стр. 22-25, читать, придумать условный знак


41



На воде и в лесу. Правила безопасного поведения в лесу и на воде

Стр. 26-29, читать


42


Опасные незнакомцы. Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми


Стр. 30-35, повторить правила безопасности


43


Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»


Работа в тетради








ОБЩЕНИЕ ( 7 ч)


44


Наша дружная семья. Нравственные аспекты взаимоотношений в семье

Стр. 45-46,рассказ по рисунку

Знает родственные связи в семье, семейные традиции;

- что дружеские отношения взрослых и детей укрепляют семью;

- правила поведения в школе, «опасные места» в школьном здании;

- правила приёма гостей, правила поведения в гостях, правила общения;


- правила поведения в общественных местах.



Умеет делать выводы из изученного материала;

- определять положительные и отрицательные качества поведения товарищей и самого себя в школе;

- анализировать, обобщать, делать выводы, обыгрывать ситуации.

- адекватно оценивать свои знания.




Рассказывает по рисунку и фотографиям о семейных отношениях, общих занятиях, своих друзьях и близких.

Формулирует понятия «культура общения».

Обсуждает и моделирует ситуации по общению и поведению в общественном месте.


Оценивает с нравственной позиции формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах.


Выполняет тестовые задания учебника.

Оценивает правильность/ неправильность предложенных ответов.


Формирует адекватную самооценку.


45


Наша дружная семья.

Проект «Родословная»

Стр. 48 – 49, читать, объяснить пословицы


46


В школе. Классный и школьный коллектив. Этика общения

Стр. 48 – 51, читать, объяснить пословицы


47


Правила вежливости

Практическая работа

«Отработка основных правил этикета»

Стр. 52– 55, читать, отвечать на вопросы


48


Ты и твои друзья. Правила поведения в гостях

Стр. 56-59 подготовить ситуацию


49


Мы – зрители и пассажиры. Правила поведения в общественных местах


Стр. 63-65, подготовить ситуацию


50


Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

Работа в тетради


ПУТЕШЕСТВИЯ ( 18 ч)


51


Посмотри вокруг Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта

Стр. 70 – 73, читать


Знает основные и промежуточные стороны горизонта и их расположение;


- устройство компаса и принцип его работы;

- признаки реки, озера, моря;


- весенние приметы в неживой и живой природе;


- местоположение России на карте Мира;

- географическое положение города на карте России;


- достопримечательности Москвы;


- названия океанов и материков;


- летние изменения в живой и неживой природе.


Умеет объяснять, чем линия горизонта отличается от горизонта, определять стороны горизонта;


- ориентироваться по компасу и по местным признакам;

- отличать реку от ручья;

- определять водные и сухопутные границы России, ориентироваться по карте;

- показать на карте океаны и материки, давать им краткую характеристику



Узнаёт некоторые известные объекты в Кремле

Знакомится с городом на Неве по плану .

Рассказывает о достопримечательностях и памятниках Санкт- Петербурга

Представляет результаты проектной деятельности, расширяет и углубляет знания по выбранной теме




Понимает учебную задачу урока и стремится её выполнить.

Сравнивает фотографии в учебнике, находит к ним описания.

Находит и различает стороны горизонта.

Анализирует текст учебника, объясняет, делает выводы.

Работает в паре: находит, знакомится, сравнивает, осуществляет самопроверку.

Работает со взрослыми: ведёт наблюдения, рассказывает по теме урока, составляет фоторассказ или выполняет серию рисунков.

Читает текст учебника, находит в нём сведения, сопоставляет с иллюстрациями.

Рассказывает по плану, личным наблюдениям.

Предлагает вопросы по содержанию сообщений, оценивает ответы одноклассников.

Распределяет обязанности по выполнению проекта, готовит сообщения.

Выступает с подготовленными сообщениями, иллюстрируя их наглядно.

Оценивает свои достижения и достижения одноклассников.



52


Ориентирование на местности.

Практическая работа «Определение сторон горизонта»

Стр. 74 – 77


53







Формы земной поверхности.

Экскурсия «Формы земной поверхности»

Стр. 78-81


54





Водные богатства.

Экскурсия «Водоёмы нашего края»


55


В гости к весне.

Экскурсия «Наблюдение весенних изменений в природе»


Стр. 86 – 89, читать


56


Россия на карте. Что такое карта. Как читать карту

Тетрадь, стр.59-60


57


Путешествие по родной стране


Стр.92-95


58


Проект «Города России»

Тетрадь, стр.62-63


59


Путешествие по Москве. Первоначальные сведения об истории основания города

Сообщение о Москве

Стр.98-101


60


Московский Кремль. Достопримечательности Кремля и Красной площади

Сообщение об объектах Кремля, Красной Площади

Стр.102-107


61


Город на Неве. Санкт-Петербург- северная столица России

Сообщение о городе на Неве

Стр.108-113


62


Путешествие по планете. Океаны и материки (континенты), их изображение на карте

Стр.114-117

Сообщение о материке


63


Путешествие по материкам. Части света: Европа и Азия

Стр. 118-123, отвечать на вопросы


64


Страны мира. Проект «Страны мира»

Стр.128-129


65


Презентации проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»



66


Впереди лето

Стр.130-132


67


Проверим себя и оценим свои достижения






68


Что мы узнали и чему научились за год. Обобщение.






Автор
Дата добавления 02.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров91
Номер материала ДБ-062362
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх