Тематическое планирование плана самообразования учителя начальных классов

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

Ф.И.О. учителя:		Мамонтова Наталья Геннадьевна
Дата рождения:		16. 08. 1966
Образование (когда и какое учебное заведение окончил):
1985 г.  Дубовское педагогическое училище им. В. И. Ленина
Специальность по диплому:				учитель начальных классов
Место работы:	МБОУ «Россошинская средняя  общеобразовательная школа»
Дата назначения на должность:					15.08.1985
Общий стаж трудовой деятельности:							30 лет
Педагогический стаж:			30 лет
Квалификационная категория, дата присвоения:								1 категория, 18. 03. 2013 г.
Курсы повышения квалификации:
«Предметно-образовательная компетентность учителя начальных классов в условиях внедрения ФГОС второго поколения» -2012г. «Разработка электронных образовательных ресурсов и методика их использования в учебном процессе начальной школы» - 2012 2013 г. «Актуальные вопросы комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики» -2012г.

Тема самообразования: Психолого – педагогическое сопровождение процесса адаптации первоклассников к школьному обучению. Цель:  посредством психолого–педагогического сопровождения первоклассников способствовать успешной адаптации уч-ся к школьному обучению.  Задачи: изучение психологических особенностей первоклассников; изучение особенностей развития речи первоклассников; формированию у учащихся положительной мотивации к школьному обучению. внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся; повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий; разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов. формирование предпосылок к возникновению  положительных межличностных отношений в детском коллективе; воспитание нравственных и духовных качеств личности; Перечень вопросов по самообразованию: изучение психолого-педагогической литературы; разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса; отбор диагностического инструментария для исследования  особенностей адаптации первоклассников; разработка справочного материала по вопросам адаптации первоклассников для родителей уч-ся; проектная и исследовательская деятельность как средство формирования положительной школьной мотивации, высокого познавательного интереса; психолого – педагогический анализ процесса адаптации первоклассников по итогам сопровождения; анализ и оценка результатов своей деятельности; продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей; планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса. Предполагаемый результат: разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС, с учетом психолого – педагогических особенностей процесса адаптации первоклассников и результатов стартовой диагностики учащихся ; ·         формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации; ·         формирование положительного социального статуса каждого ребенка в детском коллективе; ·         создание психологически комфортной атмосферы в классе; повышение качества преподаваемых предметов; участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов; умение оказать практическую помощь коллегам и родителям первоклассников. Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, публикации. Форма самообразования: индивидуальная Этапы Содержание работы Сроки Практическая деятельность Диагностический Изучение имеющегося опыта по проблеме адаптации первоклассников. Ознакомление с  литературой  по теме самообразования. 2015 – 2016 год Курсы повышения  квалификации учителей. Изучение ФГОС начального общего образования. Изучение примерных программ по учебным предметам. Изучение  психолого – педагогической литературы: Б.С. Волков «Психология младшего школьника» Л.М. Новикова «Настольная книга школьного психолога», Н.Х Гафиатулина «Настольная книга школьного психолога, учителя начальных классов» Р.И.Лалаева «Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников» Л.Г. Парамонова «Как научить ребенка правописанию» Прогностический Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов 2015 – 2016 год Участие в  работе  районного и школьного МО Участие в работе вебинаров . Практический Формирование методического комплекса. Корректировка работы. 2015 – 2016 год Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Участие в вебинарах издательства «Просвещение» Выступление на общешкольном родительском собрании на тему: «Особенности адаптации первоклассников к школьному обучению» Участие в работе   научно- практической конференции на базе  ФБГОУ ВПО БГПИ (филиала ВГУ)  Выступление на МО учителей начальных классов на тему       «Особенности педагогического сопровождения процесса адаптации первоклассников к школьному обучению». Участие в мероприятии для родителей «День открытых дверей» (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей). Участие в олимпиадах, конкурсах. Публикация материалов исследования по проблеме самообразования . Обобщающий Подведение итогов. Оформление результатов работы. 2015-2016 год Участие в работе городского МО учителей начальных классов. Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах  Периодическое обновление  информации на персональном сайте. Консультативная помощь педагогам и учащимся .

Источники самообразования

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
• Интернет
• Курсы повышения квалификации
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Путешествия
• Видео, аудио информация на различных носителях

 

                                     

План самообразования

учителя начальных классов

Мамонтовой Натальи Геннадьевны

Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию.

И.Песталоцци

 «В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить!»

Сократ

2015 – 2016 учебный год

Краткое описание документа:

Тема самообразования: Психолого – педагогическое сопровождение процесса адаптации первоклассников к школьному обучению. Цель: посредством психолого–педагогического сопровождения первоклассников способствовать успешной адаптации уч-ся к школьному обучению. Задачи: изучение психологических особенностей первоклассников; изучение особенностей развития речи первоклассников; формированию у учащихся положительной мотивации к школьному обучению. внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся; повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий; разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов. формирование предпосылок к возникновению положительных межличностных отношений в детском коллективе;