|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
программы
|
Количество часов
|
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
|
Формы
реализации воспитательного потенциала
|
Формы формирования функциональной
грамотности
|
|
всего
|
контрольные работы
|
|
1.
|
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы. Переписка с зарубежными сверстниками
|
15
|
Стартовая диагностика
|
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8329
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8346
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/school-subjects-classmates-18625
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7469/start/309315/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7468/start/301410/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7477/start/230033/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7476/start/305663/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7475/start/298041/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7474/start/229475/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7473/start/309346/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7468/main/301417/
|
Гражданского
воспитания:
·
представление
об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и
правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении.
Патриотического
воспитания:
·
осознание
российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, уважение к символам России.
Физического
воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
·
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека.
Трудового
воспитания:
·
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
·
уважение к труду и результатам трудовой деятельности.
Ценности
научного познания:
·
овладение
языковой и читательской культурой как средством познания мира;
·
овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление
опыта.
Личностные
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды, включают:
·
способность
обучающихся взаимодействовать в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других;
·
способность
действовать в условиях неопределённости, повышать уровень своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у
других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других.
|
·
Читательская
грамотность:
чтение сплошных
и не сплошных текстов (диаграмм и т.д.); задания, направленные на нахождение
и извлечение информации из текста; задания типа «Верно/ Неверно», задания,
проверяющие читательские умения, связанные с поиском информации в
одном или
нескольких фрагментах текста, в разных текстах, а также умения локализовать
и определять
наличие или отсутствие данной информации в тексте;
·
Математическая
грамотность:
выполнение простых
математических действий;
·
Креативное
мышление:
участие в
процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на
получение эффективных решений и/или нового знания; задания, направленные на
формирование креативного самовыражения (написание расписания, досье,
диаграммы, анкеты-формы).
·
Глобальные
компетенции: решение заданий, связанных с анализом мнений, оцениванием
информации; изучение вопросов местного, глобального и межкультурного значения.
|
|
2.
|
Досуг и увлечения/хобби современного подростка
(чтение, кино, спорт)
|
10
|
1
|
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8363
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/holidays-free-time-80033
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/reading-books-18716
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7483/start/229103/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7482/start/229785/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7491/start/229599/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7481/start/305042/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7480/start/309154/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7479/start/309377/
|
Гражданского
воспитания:
·
активное
участие в жизни семьи, Организации, местного сообщества, родного края, страны;
·
готовность
к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи.
Патриотического
воспитания:
·
осознание
российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
·
ценностное
отношение к достижениям своей Родины – России;
·
уважение
к символам России, государственным праздникам, историческому и природному
наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.
Духовно-нравственного
воспитания:
·
готовность
оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков.
Эстетического воспитания:
·
понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества;
·
стремление
к самовыражению в разных видах искусства.
Физического
воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
·
осознание
ценности жизни;
·
ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
·
умение
принимать себя и других, не осуждая;
·
умение
осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять
собственным эмоциональным состоянием;
·
сформированность
навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого
человека.
Трудового воспитания:
§ осознание
важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого.
Ценности
научного познания:
·
овладение
языковой и читательской культурой как средством познания мира.
Личностные
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды, включают:
·
способность
обучающихся взаимодействовать в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других.
|
·
Читательская
грамотность:
чтение сплошных
текстов; задания, направленные на нахождение и извлечение информации из
текста; задания, проверяющие читательские умения, связанные с поиском
информации в
одном или
нескольких фрагментах текста, в разных текстах, а также умения локализовать
и определять
наличие или отсутствие данной информации в тексте.
·
Математическая
грамотность:
выполнение
простых математических действий.
·
Финансовая
грамотность:
решение заданий,
направленных на развитие способности человека принимать эффективные решения в
разнообразных финансовых ситуациях;
решение задач,
связанных со способностью человека управлять своими доходами и расходами,
принимать правильные решения по распределению денежных средств.
·
Креативное
мышление:
участие в
процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на
получение эффективных решений и/или нового знания; задания, направленные на
формирование креативного самовыражения (оформление постеров).
·
Глобальные
компетенции:
решение заданий,
направленных на формирование критического мышления; изучение вопросов
местного, глобального и межкультурного значения.
|
|
3.
|
Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники (день
рождения, Новый год)
|
9
|
0
|
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8382
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8398
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=10499
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/my-family-18674
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/my-home-77018
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7489/start/230219/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7488/main/229017/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7487/start/309408/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7486/start/309439/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7494/start/309470/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7493/start/309185/
|
Гражданское
воспитание:
·
готовность
к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей;
·
активное
участие в жизни семьи;
·
представление
об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и
правилах межличностных отношений.
Патриотическое
воспитание:
·
осознание
российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
·
ценностное
отношение к достижениям своей Родины – России.
Духовно-нравственное
воспитание:
·
ориентация
на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
·
готовность
оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков.
Эстетическое
воспитание:
·
восприимчивость
к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов.
Физическое
воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
·
осознание
ценности жизни;
·
умение
принимать себя и других, не осуждая;
·
умение
осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять
собственным эмоциональным состоянием.
Трудовое
воспитание:
·
установка
на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи)
технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
·
осознание
важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого;
·
уважение
к труду и результатам трудовой деятельности.
Ценности
научного познания:
·
овладение
языковой и читательской культурой как средством познания мира;
·
овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление
опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного благополучия.
Личностные
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды, включают:
·
освоение
обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих
ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения;
·
способность
обучающихся взаимодействовать в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других;
·
навык
выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в том
числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее не известных, осознавать дефицит собственных
знаний и компетентностей, планировать своё развитие;
·
умение
распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам, выполнять
операции в соответствии с определением и простейшими свойствами понятия,
конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства при
решении задач.
|
·
Читательская
грамотность:
чтение сплошных
и не сплошных текстов; задания, направленные на нахождение и извлечение
информации из текста; задания, проверяющие читательские умения, связанные с
поиском информации в
одном или
нескольких фрагментах текста, в разных текстах, а также умения локализовать
и определять
наличие или отсутствие данной информации в тексте.
·
Математическая
грамотность:
выполнение
простых математических действий.
·
Креативное
мышление:
участие в
процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на
получение эффективных решений и/или нового знания; задания, направленные на
формирование креативного самовыражения.
·
Глобальные
компетенции:
решение заданий,
направленных на формирование критического мышления.
|
|
4.
|
Внешность и характер человека/литературного
персонажа
|
8
|
1
|
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8398
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=10499
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/appearance-18881
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7490/start/229506/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7492/start/301441/
|
Гражданское
воспитание:
·
готовность
к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей;
·
активное
участие в жизни семьи, Организации, местного сообщества, родного края,
страны; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
·
представление
об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и
правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
·
готовность
к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи.
Патриотическое
воспитание:
·
осознание
российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе.
Духовно-нравственное
воспитание:
·
ориентация
на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
·
готовность
оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков.
Эстетическое
воспитание:
·
восприимчивость
к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
·
понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества;
·
стремление
к самовыражению в разных видах искусства.
Физическое
воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
·
осознание
ценности жизни;
·
ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
·
соблюдение
правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в
интернет-среде;
·
умение
принимать себя и других, не осуждая;
·
умение
осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять
собственным эмоциональным состоянием;
·
сформированность
навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого
человека.
Трудовое
воспитание:
·
установка
на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
Организации, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность;
·
осознание
важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого;
·
уважение
к труду и результатам трудовой деятельности.
Ценности
научного познания:
·
овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление
опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного благополучия.
Личностные
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды, включают:
·
освоение
обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих
ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы,
сформированные по профессиональной
деятельности,
а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной
среды;
·
способность
обучающихся взаимодействовать в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других;
·
способность
действовать в условиях неопределённости, повышать уровень своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у
других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других.
|
·
Читательская
грамотность:
чтение сплошных
и не сплошных текстов, извлечение информации из текста.
·
Математическая
грамотность:
выполнение простых
математических действий.
·
Креативное
мышление:
участие в
процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на
получение эффективных решений и/или нового знания; задания, направленные на
формирование креативного самовыражения.
·
Глобальные
компетенции:
решение заданий,
направленных на формирование критического мышления.
|
|
5.
|
Природа: дикие и домашние животные. Погода
|
9
|
1
|
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8420
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8459
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/amazing-animals-18623
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/weather-seasons-18627
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7499/start/302861/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7498/start/229723/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7497/start/301497/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7496/start/229134/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7495/start/309501/
|
Гражданское
воспитание:
·
готовность
к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей;
·
активное
участие в жизни, местного сообщества, родного края, страны;
·
готовность
к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям,
нуждающимся в ней).
Патриотическое
воспитание:
·
проявление
интереса к познанию своего края.
Духовно-нравственное
воспитание:
·
ориентация
на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
·
готовность
оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков.
Физическое
воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
·
осознание
ценности жизни;
·
соблюдение
правил безопасности.
Трудовое
воспитание:
·
установка
на активное участие в решении практических задач (в рамках Организации,
города, края) технологической и социальной направленности;
·
осознание
важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого;
·
уважение
к труду и результатам трудовой деятельности.
Экологическое
воспитание:
·
ориентация
на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в
области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды;
·
повышение
уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических
проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
·
осознание
своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической
и социальной сред;
·
готовность
к участию в практической деятельности экологической направленности.
Ценности
научного познания:
·
ориентация
в деятельности на современную систему научных представлений об основных
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека
с природной и социальной средой;
·
овладение
языковой и читательской культурой как средством познания мира.
Личностные
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды, включают:
·
способность
обучающихся взаимодействовать в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других;
·
способность
действовать в условиях неопределённости, повышать уровень своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у
других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других
·
умение
анализировать и выявлять взаимосвязи природы;
·
умение
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижений
целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий.
|
·
Читательская
грамотность:
чтение сплошных
и не сплошных текстов; задания, направленные на нахождение и извлечение
информации из текста; задания, проверяющие читательские умения, связанные с
поиском информации в
одном или
нескольких фрагментах текста, в разных текстах, а также умения локализовать
и определять
наличие или отсутствие данной информации в тексте.
·
Математическая
грамотность:
выполнение
простых математических действий.
·
Естественно-научная
грамотность: решение заданий, связанных с освоение и использованием
естественнонаучных знаний для распознавания и постановки вопросов, для
освоения новых знаний.
·
Креативное
мышление:
участие в
процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на
получение эффективных решений и/или нового знания; задания, направленные на
формирование креативного самовыражения.
·
Глобальные
компетенции:
решение заданий,
направленных на формирование критического мышления; изучение вопросов
местного и глобального значения.
|
|
6.
|
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. Здоровое
питание
|
10
|
1
|
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8439
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/work-and-weekends-61557
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/healthy-body-and-mind-140769
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7503/start/228948/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7502/start/229072/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7501/start/309532/
|
Гражданское
воспитание:
·
готовность
к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей;
·
активное
участие в жизни семьи, Организации, местного сообщества, родного края,
страны;
·
стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи;
·
готовность
к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям,
нуждающимся в ней).
Патриотическое
воспитание:
·
осознание
российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России.
Духовно-нравственное
воспитание:
·
ориентация
на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
·
готовность
оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков.
Физическое
воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
·
осознание
ценности жизни;
·
ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
·
осознание
последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков,
курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья;
·
соблюдение
правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в
интернет-среде;
·
умение
принимать себя и других, не осуждая;
·
умение
осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять
собственным эмоциональным состоянием;
·
сформированность
навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого
человека.
Трудовое
воспитание:
·
интерес
к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения изучаемого предметного знания;
·
осознание
важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого;
·
уважение
к труду и результатам трудовой деятельности.
Экологическое
воспитание:
·
активное
неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
·
осознание
своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической
и социальной сред.
Ценности
научного познания:
·
овладение
языковой и читательской культурой как средством познания мира.
Личностные
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды, включают:
·
освоение
обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих
ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения;
·
умение
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижений
целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий.
|
·
Читательская
грамотность:
чтение сплошных
и не сплошных текстов; задания, направленные на нахождение и извлечение
информации из текста; задания, проверяющие читательские умения, связанные с
поиском информации в
одном или
нескольких фрагментах текста, в разных текстах, а также умения локализовать
и определять
наличие или отсутствие данной информации в тексте.
·
Математическая
грамотность:
выполнение
простых математических действий.
·
Естественно-научная
грамотность: решение заданий, связанных с освоение и использованием
естественнонаучных знаний для распознавания и постановки вопросов, для
освоения новых знаний.
·
Креативное
мышление:
участие в
процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на
получение эффективных решений и/или нового знания; задания, направленные на
формирование креативного самовыражения.
·
Глобальные
компетенции:
решение заданий,
направленных на формирование критического мышления; изучение вопросов
местного, глобального и межкультурного значения.
|
|
7.
|
Покупки: одежда, обувь и продукты питания
|
9
|
1
|
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8459
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8476
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/fashion-18850
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/food-and-drinks-18770
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7507/start/305694/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7506/start/229537/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7505/start/305136/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7509/start/229847/
|
Гражданское
воспитание:
·
готовность
к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей;
·
активное
участие в жизни семьи;
·
представление
об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и
правилах межличностных отношений;
·
представление
о способах противодействия коррупции;
·
готовность
к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи.
Патриотическое
воспитание:
·
ценностное
отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту,
технологиям.
Духовно-нравственное
воспитание:
·
ориентация
на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
·
готовность
оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков.
Эстетическое
воспитание:
·
осознание
важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
·
понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества;
·
стремление
к самовыражению в разных видах искусства.
Физическое
воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
·
осознание
ценности жизни;
·
ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
·
соблюдение
правил безопасности;
·
умение
принимать себя и других, не осуждая;
·
умение
осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять
собственным эмоциональным состоянием;
·
сформированность
навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого
человека.
Трудовое
воспитание:
·
установка
на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи);
·
осознание
важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого;
·
уважение
к труду и результатам трудовой деятельности.
Экологическое
воспитание:
·
активное
неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей
роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред.
Ценности
научного познания:
·
ориентация
в деятельности на современную систему научных представлений об основных
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека
с природной и социальной средой.
Личностные
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды, включают:
·
способность
действовать в условиях неопределённости, повышать уровень своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у
других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других.
|
·
Читательская
грамотность:
чтение сплошных
и не сплошных текстов; задания, направленные на нахождение и извлечение
информации из текста; задания, проверяющие читательские умения, связанные с
поиском информации в
одном или
нескольких фрагментах текста, в разных текстах, а также умения локализовать
и определять
наличие или отсутствие данной информации в тексте.
·
Математическая
грамотность:
выполнение
простых математических действий.
·
Естественно-научная
грамотность: решение заданий, связанных с освоение и использованием
естественнонаучных знаний для распознавания и постановки вопросов, для
освоения новых знаний.
·
Финансовая
грамотность:
решение заданий,
направленных на развитие способности человека принимать эффективные решения в
разнообразных финансовых ситуациях;
решение задач,
связанных со способностью человека управлять своими доходами и расходами,
принимать правильные решения по распределению денежных средств.
·
Креативное
мышление:
участие в
процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на
получение эффективных решений и/или нового знания; задания, направленные на
формирование креативного самовыражения.
·
Глобальные
компетенции:
решение заданий,
направленных на формирование критического мышления.
|
|
8.
|
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы, достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)
|
11
|
1
|
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/russia-18876
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/the-united-kingdom-143165
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8476
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/traditions-and-customs-in-different-countries-18905
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/special-days-and-celebrations-52624
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/holidays-free-time-80033
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7510/start/292165/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7508/start/305167/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7512/start/305261/
|
Гражданское
воспитание:
·
готовность
к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей;
·
активное
участие в жизни семьи, Организации, местного сообщества, родного края,
страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
·
представление
об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и
правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
·
готовность
к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи.
Патриотическое
воспитание:
·
осознание
российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России;
·
ценностное
отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
·
уважение
к символам России, государственным праздникам, историческому и природному
наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.
Духовно-нравственное
воспитание:
·
ориентация
на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
·
готовность
оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков;
·
активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
Эстетическое
воспитание:
·
восприимчивость
к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание эмоционального воздействия искусства;
·
осознание
важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
·
понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества.
Физическое
воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
·
осознание
ценности жизни;
·
умение
принимать себя и других, не осуждая;
·
умение
осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять собственным
эмоциональным состоянием;
·
сформированность
навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого
человека.
Трудовое
воспитание:
·
осознание
важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого;
·
уважение
к труду и результатам трудовой деятельности.
Экологическое
воспитание:
·
осознание
своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической
и социальной сред.
Ценности
научного познания:
·
овладение
языковой и читательской культурой как средством познания мира.
Личностные
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды, включают:
·
способность
действовать в условиях неопределённости, повышать уровень своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у
других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других;
·
навык
выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в том
числе способность формулировать идеи, понятия об объектах и явлениях, в том числе
ранее не известных, осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей,
планировать своё развитие.
|
·
Читательская
грамотность:
чтение сплошных
и не сплошных текстов; задания, направленные на нахождение и извлечение
информации из текста; задания, проверяющие читательские умения, связанные с
поиском информации в
одном или
нескольких фрагментах текста, в разных текстах, а также умения локализовать
и определять
наличие или отсутствие данной информации в тексте.
·
Математическая
грамотность:
выполнение
простых математических действий.
·
Естественно-научная
грамотность: решение заданий, связанных с освоение и использованием
естественнонаучных знаний для распознавания и постановки вопросов, для
освоения новых знаний.
·
Финансовая
грамотность:
решение заданий,
направленных на развитие способности человека принимать эффективные решения в
разнообразных финансовых ситуациях;
решение задач,
связанных со способностью человека управлять своими доходами и расходами,
принимать правильные решения по распределению денежных средств.
·
Креативное
мышление:
участие в
процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на
получение эффективных решений и/или нового знания; задания, направленные на
формирование креативного самовыражения.
·
Глобальные
компетенции:
решение заданий,
направленных на формирование критического мышления; изучение вопросов
местного, глобального и межкультурного значения.
|
|
9.
|
Родной город/село. Транспорт
|
10
|
1
|
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8495
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/modern-living-socialising-69783
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7515/start/309563/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7514/start/308116/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7513/start/309594/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7511/start/309625/
|
Гражданское
воспитание:
·
готовность
к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей;
·
активное
участие в жизни семьи, Организации, местного сообщества, родного края;
·
представление
об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и
правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
·
готовность
к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи.
Патриотическое
воспитание:
·
осознание
российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края;
·
ценностное
отношение к достижениям своей Родины – России.
Духовно-нравственное
воспитание:
·
ориентация
на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
·
готовность
оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков.
Эстетическое
воспитание:
·
восприимчивость
к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание эмоционального воздействия искусства;
·
осознание
важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
·
понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества;
·
стремление
к самовыражению в разных видах искусства.
Физическое
воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
·
осознание
ценности жизни;
·
соблюдение
правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в
интернет-среде;
·
умение
принимать себя и других, не осуждая;
·
умение
осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять
собственным эмоциональным состоянием;
·
сформированность
навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого
человека.
Трудовое
воспитание:
·
осознание
важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого;
·
уважение
к труду и результатам трудовой деятельности.
Экологическое
воспитание:
·
ориентация
на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач в
области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды.
Ценности
научного познания:
·
овладение
языковой и читательской культурой как средством познания мира;
·
овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление
опыта, наблюдений, поступков.
Личностные
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды, включают:
·
освоение
обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих
ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм
социальной жизни в группах и сообществах;
·
способность
обучающихся взаимодействовать в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других;
·
способность
действовать в условиях неопределённости, повышать уровень своей компетентности
через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других;
·
навык
выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний;
·
умение
распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам, выполнять
операции в соответствии с определением и простейшими свойствами понятия,
конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства при
решении задач.
|
·
Читательская
грамотность:
чтение сплошных
и не сплошных текстов; задания, направленные на нахождение и извлечение
информации из текста; задания, проверяющие читательские умения, связанные с
поиском информации в
одном или
нескольких фрагментах текста, в разных текстах, а также умения локализовать
и определять
наличие или отсутствие данной информации в тексте.
·
Математическая
грамотность:
выполнение
простых математических действий.
·
Финансовая
грамотность:
оперирование
понятиями валюты; решение заданий, направленных на развитие способности
человека принимать эффективные решения в разнообразных финансовых ситуациях;
решение задач,
связанных со способностью человека управлять своими доходами и расходами,
принимать правильные решения по распределению денежных средств.
·
Креативное
мышление:
участие в
процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на
получение эффективных решений и/или нового знания; задания, направленные на
формирование креативного самовыражения.
·
Глобальные
компетенции:
решение заданий,
направленных на формирование критического мышления; изучение вопросов
местного, глобального и межкультурного значения.
|
|
10.
|
Каникулы в различное время года. Виды отдыха
|
8
|
1
|
https://uchi.ru/homeworks/teacher/new?stage=init&s=5&p=5&titlePath=8513
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/travelling-92104
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7518/start/308147/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7517/start/309030/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7516/start/228793/
|
Гражданское
воспитание:
·
готовность
к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи.
Патриотическое
воспитание:
·
осознание
российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края.
Духовно-нравственное
воспитание:
·
ориентация
на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
·
готовность
оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков;
·
активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
Эстетическое
воспитание:
·
осознание
важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения.
Физическое
воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
·
осознание
ценности жизни;
·
ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;
·
осознание
последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков,
курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья;
·
соблюдение
правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в
интернет-среде;
·
умение
принимать себя и других, не осуждая;
·
умение
осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять
собственным эмоциональным состоянием;
·
сформированность
навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого
человека.
Трудовое
воспитание:
·
установка
на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
Организации, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность.
Экологическое
воспитание:
·
готовность
к участию в практической деятельности экологической направленности.
Ценности
научного познания:
·
овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление
опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного благополучия.
Личностные
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды, включают:
·
освоение
обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих
ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения;
·
способность
обучающихся взаимодействовать в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других;
·
способность
действовать в условиях неопределённости, повышать уровень своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у
других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других.
|
·
Читательская
грамотность:
чтение сплошных
и не сплошных текстов; задания, направленные на нахождение и извлечение
информации из текста; задания, проверяющие читательские умения, связанные с
поиском информации в
одном или
нескольких фрагментах текста, в разных текстах, а также умения локализовать
и определять
наличие или отсутствие данной информации в тексте.
·
Математическая
грамотность:
выполнение
простых математических действий.
·
Естественно-научная
грамотность: решение заданий, связанных с освоение и использованием
естественнонаучных знаний для распознавания и постановки вопросов, для
освоения новых знаний.
·
Финансовая
грамотность:
решение заданий,
направленных на развитие способности человека принимать эффективные решения в
разнообразных финансовых ситуациях;
решение задач,
связанных со способностью человека управлять своими доходами и расходами,
принимать правильные решения по распределению денежных средств.
·
Креативное
мышление:
участие в
процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на
получение эффективных решений и/или нового знания; задания, направленные на
формирование креативного самовыражения.
·
Глобальные
компетенции:
решение заданий,
направленных на формирование критического мышления; изучение вопросов
местного, глобального и межкультурного значения.
|
|
11.
|
Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка: писатели, поэты
|
6
|
1
|
https://www.yaklass.ru/p/anglijskij-yazyk/59-klass/vocabulary-18548/famous-people-125101
|
Гражданское
воспитание:
·
готовность
к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи.
Патриотическое
воспитание:
·
осознание
российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России;
·
ценностное
отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству.
Духовно-нравственное
воспитание:
·
ориентация
на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
·
готовность
оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков.
Эстетическое
воспитание:
·
восприимчивость
к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание эмоционального воздействия искусства;
·
осознание
важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
·
понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества.
Физическое
воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
·
осознание
ценности жизни;
·
соблюдение
правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в
интернет-среде;
·
умение
принимать себя и других, не осуждая;
·
умение
осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять
собственным эмоциональным состоянием;
·
сформированность
навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого
человека.
Трудовое
воспитание:
·
интерес
к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения изучаемого предметного знания;
·
осознание
важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого;
·
уважение
к труду и результатам трудовой деятельности.
Ценности
научного познания:
·
овладение
языковой и читательской культурой как средством познания мира.
Личностные
результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды, включают:
·
способность
обучающихся взаимодействовать в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других;
·
способность
действовать в условиях неопределённости, повышать уровень своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у
других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других;
·
способность
воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер;
·
способность
оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия;
·
способность
уметь находить позитивное в произошедшей ситуации.
|
·
Читательская
грамотность:
чтение сплошных
и не сплошных текстов; задания, направленные на нахождение и извлечение информации
из текста; задания, проверяющие читательские умения, связанные с поиском
информации в
одном или
нескольких фрагментах текста, в разных текстах, а также умения локализовать
и определять
наличие или отсутствие данной информации в тексте.
·
Креативное
мышление:
участие в
процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на
получение эффективных решений и/или нового знания; задания, направленные на
формирование креативного самовыражения.
·
Глобальные
компетенции:
решение заданий,
направленных на формирование критического мышления.
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
102
|
10
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.