№ п/п
|
Тема
|
Виды деятельности
|
Мониторинг
|
Дата
|
план
|
Факт
|
|
Вводная часть: Привет, волшебные друзья! (Starter Unit: Hello, Magic Friends!) 9часов
|
1
|
Давай познакомимся!
|
Приветствие.
Выражения классного обихода в речи учителя.
Who`s this? It is
(Erlina).
|
|
06.09
|
|
2
|
Какая
это буква?
|
Who`s got..?
Алфавит.
|
|
07.09
|
|
3
|
Как
дела?
|
How are you? I`m fine, thanks.
Чтение букв «а», «i» в
закрытом и открытом слогах.
|
|
13.09
|
|
4
|
Я умею здороваться.
|
приветствовать друг друга, знакомиться и
прощаться на английском языке.
Hello!
Hi! Good morning!
Чтение букв «е» и «у» в закрытом и открытом
слогах.
|
|
14.09
|
|
5
|
Не забывай сказать
«спасибо»!
|
Вести этикетный диалог, выражать
благодарность. Here you are! Thank you.
You`re welcome.
Чтение букв «о», «u» в
закрытом и открытых слогах.
|
|
20.09
|
|
6
|
Что
это такое?
|
Чтение буквосочетаний «ее», «ea», «th», «wh». What`s this? It`s a (pen).
|
|
21.09
|
|
7
|
Давайте
поиграем!
|
Формирование умения воспринимать простые
английские фразы, инструкции, команды на слух. Чтение буквосочетаний «sh», «ph», «ch», «ng», «ck». Let`s (fly a kite)!
|
|
27.09
|
|
8
|
Оживи букву! (Изобрази)
|
Названия
букв алфавита. Формирование умения
различать на слух и адекватно произносить
звуки английского языка.
Чтение буквосочетаний «ay», «ey», «oy», «ere», «ear», «are», «all»
|
|
28.09
|
|
Модуль
1: Моя семья
(My Family) 8 часов
|
9
|
Ронни
и его семья.
|
Mummy, daddy, brother, sister.
This is Ronny`s (mummy). This is my (mummy). Your
(mummy)? Знакомство с личными
местоимениями.
|
|
04.10
|
|
10
|
Наша школа. В какой комнате Элвин?
|
bedroom, bathroom, living room, garden, kitchen.
(It`s the) kitchen. Where`s Alvin? Is he in the kitchen? Yes, he is!
|
|
05.10
|
|
11
|
Где
же Ронни?
|
Формирование умения вести элементарный
диалог-расспрос, используя вопросы. Be good! Let`s play in the
garden. This is fun! Where`s Ronny? I don`t know. Is he in the (living room)?
No, he isn`t.
|
|
18.10
|
|
12
|
Учись любить природу. Зверята-малыши.
|
Знакомство с названиями животных
и их детенышей: lamb, puppy, kitten, foal, horse, cat, dog, sheep.
A (lamb) is a baby (sheep). Have you got a big or a
small family? This is a big/small family.
|
|
19.10
|
|
13
|
Расскажи
о своем доме
|
Формирование умения
рассказывать о своем доме, квартире, комнатах. Формирование
умения различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.
|
|
25.10
|
|
14
|
Страна грамматика.
|
Глагол «to be» в отрицательной, вопросительной,
утвердительной формах Present Simple; полные и краткие формы глагола to be (1–3-е л.), притяжательные местоимения.
|
|
26.10
|
|
15
|
Наш мир/мой мир
|
Формирование умений устной речи с опорой на
прочитанное.
|
|
01.11
|
|
16
|
Проверь себя.
|
Развитие умения воспроизводить графически и каллиграфически
корректно все буквы англ. алфавита. Контроль усвоения изученного
лексико-грамматического материала по теме.
|
Диктант по
буквам алфавита.
|
02.11
|
|
Модуль 2: Мой день рождения (My Birthday) 8
часов
|
17
|
Подарки
ко дню рождения.
|
Знакомство с новой лексикой: robot,
computer, bike, TV, lamp, clock. It`s
a (blue robot). How old are you? I`m six. Happy Birthday! This is for you.
Wow! A clock. Thank you. Формирование
умений вести этикетный диалог (поздравление с днем рождения).
|
|
08.11
|
|
18
|
Наша школа. Формы, математические фигуры.
|
Введение новых лексических
единиц и речевых образцов: square, circle, rectangle, triangle. I
can see (four) (squares). I`m a (circle) like a (ball).
|
|
09.11
|
|
19
|
Сколько
тебе лет?
|
Использование в устной речи простых
числительных (1-10).
How old are you today? Look! I`m seven today! This
(clock) is for you!
|
|
15.11
|
|
20
|
Учись любить природу. Сколько лет деревьям?
|
Предлоги местоположения (in, on). Let`s count the rings!
|
|
16.11
|
|
21
|
Страна грамматика. Тест №1 (лексика и грамматика).
|
Закрепление умения употреблять в
речи правила употребления
артиклей; повторение предлогов местонахождения in, on, under.
Контроль лексико-грамматических умений.
|
Тест
|
29.11
|
|
22
|
Мастерская слова.
|
Повторение изученной лексики:
названия фигур и цветов.
|
Контроль умений
устной речи.
|
30.11
|
|
23
|
Наш мир/мой мир
|
It`s my birthday today. My family and friends are
here. I`m Ellen. Great Britain, Spain.
|
|
06.12
|
|
24
|
Проверь себя.
|
Развитие умения воспроизводить графически и
каллиграфически корректно все буквы англ. алфавита. Контроль усвоения
изученного лексико-грамматического материала по теме.
|
Диктант.
|
07.12
|
|
Модуль 3: Мое тело (My Body) 8 часов.
|
25
|
Что
случилось? Что болит?
|
head, arm, tummy, leg, foot, What`s the matter? Let
me see. No, it isn`t./Yes, it is. My head hurts.
|
|
13.12
|
|
26
|
Наша школа.
На
зарядку становись.
|
Введение новых лексических единиц и речевых
образцов: clap your hands, nod your head,stamp your feet, wave your arms. Формирование лексико-грамматических
навыков по теме «Повелительное наклонение глаголов».
|
|
14.12
|
|
27
|
Визит
к доктору.
|
Учить вести диалог-расспрос, используя
вопросы. What`s the matter?
My (head) hurts!
Oh dear! Sorry, doctor!
|
|
20.12
|
|
28
|
Учись любить природу. Лапы и копыта
|
Формирование умения описывать животных,
называя, какие части тела они имеют. What`s this? It`s
a (cow). A (cat) has got (paws). How many (legs)?
Формирование умений употребления структуры Have/has got.
|
|
21.12
|
|
29
|
Нарисуй
себя!
|
Формирование умений вести диалог
расспрос; умений описывать себя: I`ve got two heads, four arms, and two legs. Давать краткий ответ, используя глагол to be. Yes, she is./No, she isn`t.
|
|
27.12
|
|
30
|
Страна грамматика.
|
Формирование умения употреблять
в речи глаголы в повелительном
наклонении, глагол have got.
|
|
28.12
|
|
31
|
Наш мир/мой мир
|
Формирование умения употреблять в процессе
общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Развитие
умения читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему
текстов. Формирование умений устной речи с опорой на прочитанное.
Формирование умений описывать предметы, сравнивая их по размеру: big, small,
Hello, I`m (Nessie). I`ve
got a (small) head and a (big) body.
|
|
10.01
|
|
32
|
Проверь себя.
|
Развитие умения воспроизводить графически и
каллиграфически корректно все буквы англ. алфавита. Контроль усвоения
изученного лексико-грамматического материала по теме (повелительное
наклонение, части тела).
|
Тест
|
11.01
|
|
Модуль 4: Я могу петь! (I Can Sing!) 10 час
|
33
|
Я
умею и могу!
|
Знакомство с новой лексикой –
глаголы действия. Формирование умения составлять описание своих хобби с
опорой на изученную лексику: sing, dance, ride a bike, play football, draw. Модальный глагол “can” в
утвердительных, отрицательных и вопросительных формах. What can he/she do? Can (you) (sing)? Yes, I can/ No,I can`t. What can
Sally/ Roy do? Let`s listen!
I
can (dance).
|
|
17.01
|
|
34
|
Наша школа
Музыкальные
инструменты.
|
Знакомство с названиями
музыкальных инструментов: guitar, triangle, drum, tambourine, recorder.
Закрепление умений
использования в речи числительных 1-10.
|
|
18.01
|
|
35
|
Волшебный
оркестр
|
Формирование умения рассказывать о том, что
умеешь, используя речевой образец.
|
|
24.01
|
|
36
|
Учись любить природу. Поездка за город.
|
Повторение изученной лексики по теме «Животные».What can you hear (in the country)? I can hear the
(horse).
|
|
25.01
|
|
37
|
Что
мы умеем делать? Тест (чтение).
|
Развитие умения читать про себя, понимать
основное содержание доступных по объему текстов. Развитие умения овладевать
основными правилами чтения и знаками транскрипции. Контроль умений чтения.
|
Контроль
чтения.
|
31.01
|
|
38
|
Страна грамматика.
|
Развитие умения воспроизводить графически и
каллиграфически корректно все буквы англ. алфавита. Контроль усвоения
изученного лексико-грамматического материала по теме
|
|
01.02
|
|
39
|
Наш мир/мой мир
|
|
|
07.02
|
|
40
|
Проверь себя.
Промежуточная аттестация.
|
Развитие умения воспроизводить графически и
каллиграфически корректно все буквы англ. алфавита. Контроль усвоения
изученного лексико-грамматического материала по теме.
|
Тест.
|
08.02
|
|
41
|
Кто
умеет..?
|
Знакомство с новой лексикой по
теме «Животные»: butterfly, elephant, spider,bird, frog, monkey. It’s an (elephant). Повторение модального глагола “can”,
формирование умения использовать в устной речи сложноподчиненные предложения
с союзом «но»: A (bird) can (fly), but it can’t (swim).
|
|
14.02
|
|
42
|
Наша школа (математика)
|
Формирование умения
задавать вопрос по картинке и отвечать на него, описывать животное по
картинке. Знакомство с количественными числительными 11-20. Формирование
умений устного счета на английском языке (суммы и разности). One (frog) has got (four legs).
It’s (a piece of) cheese! (Fifteen) and (five) is twenty.
|
|
15.02
|
|
Модуль 5: Бабочка! (A Butterfly!) 5 часов.
|
43
|
Учись
любить природу Жизнь бабочки.
|
Воспитание ценностного отношения
к природе и окружающей среде. Формирование
умения полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом
материале, с опорой на иллюстрацию. Знакомство с циклом жизни бабочки: egg, caterpillar, chrysalis, butterfly
|
|
28.02
|
|
44
|
Мое
любимое
животное.
|
Формирование умения употреблять
в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.
Понимание на слух речи учителя и одноклассников. Формирование умения
описывать животных, используя речевой образец (цвета, модальный глагол can, числительные):
This is a spider. It’s got eight legs. It can run. It’s black.
|
|
01.03
|
|
45
|
Страна грамматика.
|
Знакомство с правилом употребления
существительных во множественном числе, знакомство с исключениями. tooth-teeth,
foot-feet
|
|
14.03
|
|
46
|
Наш мир/мой мир
|
Формирование умения употреблять в процессе
общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Развитие
умения читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему
текстов. Формирование умений устной речи с опорой на прочитанное. Знакомство
с культурой России, Великобритании, Таиланда.
|
|
15.03
|
|
47
|
Проверь себя.
|
Развитие умения воспроизводить графически и
каллиграфически корректно все буквы англ. алфавита. Контроль усвоения
изученного лексико-грамматического материала по теме.
|
Тест.
|
21.03
|
|
Модуль 6: Сладкоежка (A Sweet Tooth) 5 часов.
|
48
|
Сладкоежка!
|
Знакомство с новой
лексикой по теме «Сладости»: chocolate, jam, cake, lollipops, juice, sweets. I like (chocolate).
I don’t like (jam).
I’ve got a sweet tooth. I
love (lollipops)!
|
|
22.03
|
|
49
|
Наша школа. Какие продукты полезны?
|
Введение новых
лексических единиц и речевых образцов по теме «Овощи и фрукты»: carrots, potatoes,
peas, tomatoes, pears, oranges. Eat (tomatoes). They’re good for you. I like (carrots). They’re good for me.
|
|
28.03
|
|
50
|
Мои
любимые фрукты
|
Повторение настоящего времени в 3м лице ед.
числе. Формирование умения составлять высказывание с опорой на собственный
языковой опыт: What’s your favourite fruit? I
like bananas and carrots.
|
|
29.03
|
|
51
|
Страна грамматика.
|
Формирование умение употреблять правильный
порядок слов в предложении. Формирование умений чтения /S/, /Z/ в
окончаниях глаголов 3 л. ед. ч. в Present Simple.
|
|
11.04
|
|
52
|
Наш мир/мой мир
|
Развитие умения читать про себя, понимать
основное содержание доступных по объему текстов. Формирование умений устной
речи с опорой на прочитанное. Познакомиться с культурой Великобритании,
Италии.
|
|
12.04
|
|
Module 7: Погода (The Weather) 4 часов.
|
53
|
Какая
сегодня погода?
|
It’s hot! It’s cold! It’s sunny!
It’s raining! It’s snowing! It’s (hot). Number (2).
What’s the weather like today? It’s (raining).
|
|
18.04
|
|
54
|
Наша школа. Времена года.
|
Развитие умения читать про себя, понимать
основное содержание доступных по объему текстов. Развитие умения овладевать
основными правилами чтения и знаками транскрипции.
|
|
19.04
|
|
55
|
Однажды
теплым летним днем.
|
My favourite season is (winter) because
I love (the snow).
|
|
25.04
|
|
56
|
Мое
любимое время года.
|
My favourite season is (winter) because I love (the snow).
|
|
|
57
|
Страна грамматика.
|
Формирование умение употреблять правильный
порядок слов в предложении. Знакомство с временем Present Continuous в утвердительной форме.
|
|
26.04
|
|
58
|
Наш мир/мой мир
|
UK, Greece, umbrella, sunshine. What season is it?
My favourite season is (winter) because I love the snow.
|
|
|
Module 8: В
чем я лучше выгляжу (Looking Good!) 6 часов.
|
59
|
Одежда.
|
Знакомство с новой лексикой по
теме «Одежда».
|
|
03.05
|
|
60
|
Наша
одежда
|
Формирование умения опираться на языковую
догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Знакомство с новой лексикой по теме «Одежда»: boots, jacket,
jeans, jumper, dress, hat.
I’m wearing my (jumper) and my (jeans).
(You’re wearing) boots!
|
|
|
61
|
Наша
школа. Предметы одежды.
|
Введение новой лексики и речевых образцов: T-shirt,
shorts, vest, socks, cap, shoes, big/small. (Daddy
Bear’s) shorts are (big).
|
|
10.05
|
|
62
|
Что
надеть на праздник?
|
Развитие умения воспроизводить
графически все буквы англ. алфавита
|
|
|
63
|
Страна грамматика.
|
Знакомство с правилами
употребления времени Present Continuous в вопросительных и отрицательных предложениях.
|
|
16.05
|
|
64
|
Наш мир/мой мир
|
Формирование умения употреблять в процессе
общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Развитие
умения читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему
текстов. Формирование умений устной речи с опорой на прочитанное. Знакомство
с национальной одеждой России, Великобритании, Японии.
|
|
|
|
65
|
Проверь себя. Тест (лексика и грамматика)
|
Контроль усвоения изученного
лексико-грамматического материала по теме.
|
Тест.
|
17.05
|
|
66
|
Время
развлечений.
|
Развитие умения читать про себя, понимать
основное содержание доступных по объему текстов.
|
|
23.05
|
|
67-68
|
Обобщающее
повторение за курс 2 класса.
|
Обобщение лексико – грамматического
материала за курс 2 класса.
|
|
24.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.