Тематическое планирование по биологии(8 кл) Пасечник " Линия жизни"

Номер урока	Содержание (разделы,темы)	Количество часов	Универсальные учебные действия (УДД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
РАЗДЕЛ 2. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ
8 КЛАСС (68 ч)
Наука о человеке (3 ч)
1	Науки о человеке и их методы. Место человека в системе органического мира.	1	Личностные: Формировние основ правильного питания, экологической культуры, ценности здорового и безопасного образа жизни. Выделять существенные признаки обмена веществ. Обосновывать значение энергии для живых организмов. Доказывать родство и единство органического мира. Регулятивные: Проводить целеполагание, уметь овладеть новым материалам, пользоваться рекомендациями к выполнению работы. Познавательные: Уметь обобщать и классифицировать растения и животных, бактерий и грибы по способу питания. Уметь сравнивать и анализировать полученный материал. Коммуникативные: Уметь слушать и слышать, адекватно использовать речевые средства для дискуссии. Объяснять место и роль человека в природе. Выделять существенные признаки организма человека, особенности его. биологической природы. Определять значение знаний о человеке в современной жизни. Выявлять методы изучения организма человека.
2	Биологическая природа человека. Расы человека.	1	Выявлять методы изучения организма человека. Приводить доказательства (аргументировать) родства человека с млекопитающими животными. Определять черты сходства и различия человека и животных
3	Происхождение и эволюция человека. Антропогенез.	1	Объяснять современные концепции происхождения человека. Выделять основные этапы эволюции человека
Общий обзор организма человека (3 ч)
4	Строение организма человека. Лабораторная работа №1 "Изучение микроскопического строения тканей организма человека".	1	Выделять существенные признаки организма человека, особенности его биологической природы: клеток, тканей, органов и систем органов. Сравнивать клетки, ткани организма человека, делать выводы на основе сравнения. Наблюдать и описывать клетки и ткани на готовых микропрепаратах. Сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением. Работать с микроскопом, знать его устройство. Соблюдать правила работы с микроскопом
5	Строение организма человека. Органы. Системы органов. Практическая работа №1: "Определение собственного веса и измерение роста".	1	Различать на таблицах органы и системы органов человека. Проводить биологическое исследование, делать выводы на основе полученных результатов
6	Регуляция процессов жизнедеятельности. Рефлекс. Практическая работа №2 "Мигательный рефлекс, коленный и надбровный рефлекс".	1	Выделятъ существенные признаки процессов регуляции жизнедеятельности организма чловека. Объяснять согласованность всех процессов жизнедеятельности в организме человека. Объяснять особенности нейрогу-моральной регуляции процессов жизнедеятельности организма человека. Проводить биологическое исследование, делать выводы на основе полученных результатов
Опора и движение (7 ч)
7	Опорно-двигательная система. Лабораторная работа №2 "Изучение микроскопического строения кости". Лабораторная работа №3 "Изучение внешнего вида отдельных костей скелета человека".	1	Распознавать на наглядных пособиях органы опорнодвигательной системы (кости). Выделять существенные признаки опорно-двигательной системы человека. Проводить биологическое исследование, делать выводы на основе полученных результатов
8	Скелет человека. Соединения костей. Кости черепа.	1	Распознавать на наглядных пособиях кости скелета человека. Определять типы соединения костей. Объяснять особенности строения скелета человека
9	Скелет туловища и конечностей. Позвоночник.	1	Объяснять особенности строения скелета человека. Распознавать на наглядных пособиях кости скелета конечностей и их поясов. Объяснять зависимость гибкости тела человека от строения его позвоночника
10	Строение и функции скелетных мышц.	1	Выделять особенности строения скелетных мышц. Распознавать на наглядных пособиях скелетные мышцы
11	Работа мышц и ее регуляция. Практическая работа №3 "Работа основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки"	1	Объяснять особенности работы мышц. Объяснять механизмы регуляции работы мышц. Проводить биологическое исследование, делать выводы на основе полученных результатов
12	Значение физических упражнений, формирование скелета и мускулатуры.	1	Выявлять влияние физических упражнений на развитие скелета и мускулатуры
13	Нарушения опорно-двигательной системы. Практическая работа №4 "Выявление плоскостопия" (дома).	1	Объяснять условия нормального развития и жизнедеятельности органов опоры и движения. На основе наблюдения определять гармоничность физического развития, нарушения осанки и наличие плоскостопия. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики травматизма, нарушения осанки и развития плоскостопия. Освоить приёмы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы
Внутренняя среда организма (4 ч)
14	Состав внутренней среды организма и ее функции. Кровь. Лимфа.	1	Объяснять особенности строения и функций внутренней среды организма человека. Различать на таблицах органы и системы органов человека
15	Состав крови. Лабораторная работа №4 "Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки)".	1	Сравнивать клетки организма человека, делать выводы на основе сравнения. Выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток крови и их функциями. Наблюдать и описывать клетки крови на готовых микропрепаратах. Работать с микроскопом, знать его устройство. Соблюдать правила работы с микроскопом
16	Свертывание крови. Группы крови. Донор. Реципиент.	1	Выделять существенные признаки процессов свёртывания и переливания крови. Объяснять механизмы свёртывания крови и их значение. Объяснять принципы переливания крови и его значение
17	Иммунитет, факторы, влияющие на иммунитет. Сыворотка. Вакцина. СПИД.	1	Выделять существенные признаки иммунитета, вакцинации и действия лечебных сывороток. Объяснять причину нарушения иммунитета
Кровообращение и лимфообращение (4 ч)
18	Органы кровообращения. Строение и работа сердца. Сердечный цикл.	1	Распознавать на наглядных пособиях органы системы кровообращения. Выделять существенные признаки органов кровообращения .
19	Сосудистая система. Круги кровообращения. Лимфообращение. Лабораторная работа №5 "Измерение кровяного давления, подсчет ударов пульса".	1	Выделять особенности строения сосудистой системы и движения крови по сосудам. Различать на таблицах органы кровеносной и лимфатической систем. Освоить приёмы измерения пульса, кровяного давления. Проводить биологическое исследование, делать выводы на основе полученных результатов
20	Сердечно-сосудистые заболевания. Первая помощь при кровотечении.	1	Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики сердечно-сосудистых заболеваний. Освоить приёмы оказания первой помощи при кровотечениях. Находить в учебной и научно-популярной литературе информацию о заболеваниях сердечнососудистой системы, оформлять её в виде рефератов, докладов
21	Обобщение и систематизация знаний по теме: "Кровообращение и лимфообращение".	1	Систематизировать знания о строении и функционировании транспортных систем организма человека (сердечно-сосудистой и лимфатической)
Дыхание (4 ч)
22	Дыхание и его значение. Органы дыхания. Голосовой аппарат.	1	Выделять существенные признаки процессов дыхания и газообмена. Различать на таблицах органы дыхательной системы
23	Механизм дыхания. Газообмен. Лабораторная работа №6 "Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха".	1	Объяснять механизм дыхания. Сравнивать газообмен в лёгких и тканях, делать выводы на основе сравнения. Освоить приёмы определения жизненной ёмкости лёгких. Проводить биологическое исследование, делать выводы на основе полученных результатов
24	Регуляция дыхания. Вред табакокурения. Лабораторная работа №7 "Определение частоты дыхания"	1	Объяснять механизмы регуляции дыхания. Распознавать на наглядных пособиях органы дыхательной системы. Приводить доказательства (аргументация) необходимости борьбы с табакокурением
25	Заболевания органов дыхания и их профилактика.	1	Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики лёгочных заболеваний. Освоить приёмы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего, простудных заболеваниях. Находить в учебной и научнопопулярной литературе информацию об инфекционных заболеваниях, оформлять её в виде рефератов, докладов
Питание (5 ч)
26	Питание и его значение. Органы пищеварения и их функции.	1	Выделять существенные признаки процессов питания и пищеварения. Различать на таблицах и муляжах органы пищеварительной системы
27	Пищеварение в ротовой полости. Практическая работа №5 "Определение положения слюнных желез", "Движение гортани при глотании, изучение действия ферментов слюны на крахмал".	1	Объяснять особенности пищеварения в ротовой полости. Распознавать на наглядных пособиях органы пищеварительной системы. Проводить биологическое исследование, делать выводы на основе полученных результатов
28	Пищеварение в желудке и кишечнике. Лабораторная работа №8 "Изучение действия ферментов желудочного сока на белки".	1	Объяснять особенности пищеварения в желудке и кишечнике. Распознавать на наглядных пособиях органы пищеварительной системы. Проводить биологическое исследование, делать выводы на основе полученных результатов
29	Всасывание питательных веществ в кровь. Толстый кишечник.	1	Объяснять механизм всасывания веществ в кровь. Распознавать на наглядных пособиях органы пищеварительной системы
30	Регуляция пищеварения. Гигиена питания.	1	Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики нарушений работы пищеварительной системы
Обмен веществ и превращение энергии (4 ч)
31	Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, углеводов, жиров, воды и минеральных солей.	1	Выделять существенные признаки обмена веществ и превращений энергии в организме человека. Объяснять особенности обмена белков, углеводов, жиров, воды, минеральных солей
32	Ферменты и их роль в организме человека.	1	Объяснять механизмы работы ферментов. Объяснять роль ферментов в организме человека
33	Витамины и их роль в организме человека.	1	Классифицировать витамины. Объяснять роль витаминов в организме человека. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики нарушений развития авитаминозов
34	Нормы и режим питания. Пищевые рационы.	1	Составлять пищевой рацион. Объяснять зависимость пищевого рациона от энергозатрат организма человека. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики нарушений обмена веществ в организме
Выделение продуктов обмена (3 ч)
35	Выделение и его значение.	1	Выделять существенные признаки процесса удаления продуктов обмена из организма. Различать на таблицах органы мочевыделительной системы. Объяснять роль выделения в поддержании гомеостаза
36	Органы мочевыделения.	1	Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний мочевыделительной системы
37	Заболевания органов мочевыделительной системы.	1	Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний мочевыделительной системы
Покровы тела (3 ч)
38	Наружные покровы тела. Строение и функции кожи. Практическая работа №6 "Рассмотрение под лупой поверхности кисти".	1	Выделять существенные признаки покровов тела, терморегуляции. Проводить биологическое исследование, делать выводы на основе полученных результатов
39	Болезни и травмы кожи.	1	Приводить доказательства (аргументация) необходимости ухода за кожей, волосами, ногтями. Освоить приёмы оказания первой помощи при ожогах и обморожениях
40	Гигиена кожных покровов, одежды и обуви.	1	Приводить доказательства (аргументация) необходимости ухода за кожей, волосами, ногтями. Освоить приёмы оказания первой помощи при тепловом и солнечном ударах, ожогах, обморожениях, травмах кожного покрова
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности (8 ч)
41	Железы внутренней секреции и их функции.	1	Характеризовать расположение основных эндокринных желёз в организме человека. Объяснять функции желёз внутренней секреции. Объяснять механизмы действия гормонов. Выделять существенные признаки процесса регуляции жизнедеятельности организма. Различать на таблицах и муляжах органы эндокринной системы
42	Работа эндокринной системы и ее нарушения.	1	Выделять существенные признаки процесса регуляции жизнедеятельности организма. Объяснять причины нарушений работы эндокринной системы
43	Строение нервной системы, ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности.	1	Распознавать на наглядных пособиях органы нервной системы. Классифицировать отделы нервной системы, объяснять принципы этой классификации. Объяснять роль нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности организма человека
44	Спинной мозг. Спинномозговые нервы. Функции спинного мозга.	1	Определять расположение спинного мозга и спинномозговых нервов. Распознавать на наглядных пособиях органы нервной системы. Объяснять функции спинного мозга
45	Головной мозг. Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функциями мозжечка.	1	Объяснять особенности строения головного мозга и его отделов. Объяснять функции головного мозга и его отделов. Распознавать на наглядных пособиях отделы головного мозга
46	Вегетативная нервная система. Ее строение. Практическая работа №7 "Штриховое раздражение кожи"	1	Объяснять влияние отделов нервной системы на деятельность органов. Распознавать на наглядных пособиях отделы нервной системы. Проводить биологическое исследование, делать выводы на основе полученных результатов
47	Нарушения в работе НС. Врожденные и приобретенные заболевания НС.	1	Объяснять причины нарушений в работе нервной системы. Объяснять причины приобретённых заболеваний нервной системы. Распознавать на наглядных пособиях органы нервной системы. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний нервной системы
48	Обобщающий урок по теме: "Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности"	1	Уметь работать самостоятельно и по парам и по группам. Выделять самое главное из пройденного материала.
Органы чувств. Анализаторы (4 ч)
49	Понятие об анализаторах. Лабораторная работа №9 "Строение зрительного анализатора"	1	Выделять существенные признаки строения и функционирования органов чувств, зрительного анализатора. Распознавать на наглядных пособиях анализаторы. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики нарушений зрения
50	Слуховой анализатор, его строение.	1	Выделять существенные признаки строения и функционирования органов чувств, слухового анализатора. Распознавать на наглядных пособиях анализаторы. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики нарушений слуха
51	Вестибулярный анализатор, мышечное чувство.	1	Выделять существенные признаки строения и функционирования органов чувств, вестибулярного анализатора. Распознавать на наглядных пособиях анализаторы
52	Вкусовой и обонятельный анализатор.	1	Объяснять особенности строения и функции вкусового и обонятельного анализаторов. Распознавать на наглядных пособиях анализаторы
Психика и поведение человека. Высшая нервная деятельность (6 ч)
53	Высшая нервная деятельность (ВНД). Поведение человека.	1	Выделять существенные особенности поведения и психики человека
54	Память и обучение. Лабораторная работа №10 "Оценка объема кратковременной памяти с помощью теста"	1	Выделять (классифицировать) типы и виды памяти. Объяснять причины расстройства памяти. Проводить биологическое исследование, делать выводы на основе полученных результатов
55	Врожденное и приобретение поведение.	1	Выделять существенные особенности поведения и психики человека. Объяснять роль обучения и воспитания в развитии поведения и психики человека
56	Сон и бодрствование.	1	Характеризовать фазы сна. Объяснять значение сна
57	Особенности ВНД человека. Эмоции. Речь. Темперамент.	1	Объяснять значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей в жизни человека. Выявлять особенности наблюдательности и внимания
58	Обобщение знаний о ВНД. Выполнение тестов.	1	Проводить биологическое исследование, делать выводы на основе полученных результатов
Размножение и развитие человека (5 ч)
59	Особенности размножения человека. Ген. ДНК. Половые хромосомы.	1	Выделять существенные признаки воспроизведения и развития организма человека. Объяснять наследование признаков у человека. Объяснять механизмы проявления наследственных заболеваний у человека
60	Органы размножения. Половые системы. Оплодотворение. Контрацепция.	1	Выделять существенные признаки органов размножения человека
61	Беременность и роды. Вредное влияние никотина, алкоголя на развитие плода.	1	Определять основные признаки беременности. Характеризовать условия нормального протекания беременности. Выделять основные этапы развития зародыша человека. Объяснять вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на развитие плода. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики вредных привычек
62	Рост и развитие ребенка после рождения.	1	Определять возрастные этапы развития человека. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики инфекций, передающихся половым путем, ВИЧ-инфекции, медикогенетического консультирования для предупреждения наследственных заболеваний человека. Находить в учебной и научнопопулярной литературе информацию о СПИДе и ВИЧинфекции, оформлять её в виде рефератов, устных сообщений
63	Обобщающий урок по теме: "Размножение и развитие человека".	1	Уметь работать самостоятельно и по парам и по группам. Выделять самое главное из пройденного материала.
Человек и окружающая среда (5 ч)
64	Социальная и природная среда человека. Адаптация человека к среде обитания.	1	Приводить доказательства (аргументация) взаимосвязи человека и окружающей среды, зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды, необходимости защиты среды обитания человека. Объяснять место и роль человека в природе. Соблюдать правила поведения в природе
65	Окружающая среда и здоровье человека.	1	Освоить приёмы рациональной организации труда и отдыха, проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилактики стрессов, вредных привычек. Овладеть умением оценивать с эстетической точки зрения красоту человеческого тела
66	Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды на здоровье человека.	1	Находить в научно-популярной литературе информацию о факторах здоровья и риска, оформлять её в виде доклада или реферата, участвовать в обсуждении информации. Анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью, своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека
67	Разработка проектно задания, защита проекта.	1	Разрабатывать и защищать проект. Работать с информацией разных видов, переводить её из одной формы в другую. Аргументированно отстаивать свою позицию.
68	Итоговое занятие за курс 8 класса "Человек и его здоровье".	1	Уметь работать самостоятельно и по парам и по группам. Выделять самое главное из пройденного материала.
	ИТОГО: в том числе: Лабораторных работ - 10 Практических работ - 7	68 часов