Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Тематическое планирование по биологии (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Тематическое планирование по биологии (7 класс)

библиотека
материалов

Тема урока

Тип урока

Экологизация

Межпредмет-

ная связь

Виды контроля, измерители

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее

задание

Практическая часть

Дата

План

Факт


1

Введение 2ч

Общие сведения о животном мире.

История развития зоологии. Царство Животные.

Изучение нового материала

Животный мир Елабужского района и Республики Татарстан(беседа)


Индивидуаль

ный опрос.

Знать

о Царстве животных, этапы ее развития, основные достижения, многообразие животного мира, характерные признаки животного организма, их проявление у животных: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, рост, развитие, размножение, движение, раздражимость, приспособленность к среде обитания; чертами сходства и различия между животными, растениями, грибами, бактериями; знать роль животного в природе и их значение в жизни человека, продолжить на основе формирование представлений о единстве живой природе.

Знать систематику животных, классификацию организмов, ее основы систематические категории.

Изучить §1 «История развития зоологии»; повторить по учебнику для VI класса «Бактерии. Грибы. Растения» строение бактериальной, грибной растительной клеток.


4.09


2

Современная зоология.

Комбинированный

Экология

Тесты

Знать о признаках сходства и различия между животными, растениями, грибами, бактериями; со структурной зоологией как науки;

Знать роль животных в природе и их значение для человека; необходимость охраны животного мира.

Изучить §2, ответить на вопросы в конце параграфа. Собрать материал о трех животных своей местности (области, района), занесенных в Красную книгу. Продумать и ответить на вопрос: какие меры, предпринятые человеком в своем крае, области, районе, способствуют сохранению видового разнообразия животных? Повторить по учебнику «Бактерии. Грибы. Растения» устройство микроскопа (§1), строение растительной клетки (§2).


6.09


3

Раздел 1

Многообразие животных-результат эволюции.37 ч

1. Одноклеточные животные.

Простейшие

Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики

Изучение нового материла

Экология

Индивидуаль

ный опрос.


Знать о животном мире; общую характеристику простейших, особенности их строения, жизнедеятельности, черты сходства и различия в строении растительной клетки и клетки простейших;

Знать о значении простейших в природе и жизни человека;

Уметь работать с микроскопом, готовить микропрепараты; распознавать простейших.

Знать общую характеристику простейших, их многообразие; знать черты сходства и различия в строении растений и простейших.

Изучить §3, ответить на вопросы к параграфу.

Демонстрации

Одноклеточные животные

Многоклеточные животные

Лабораторная работа № 1 «Знакомство с многообразием водных простейших.Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах.

Определение принадлежности животных к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей».

11.09


4

Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории

Комбинированный


Индивидуаль

ный опрос.


Знать особенности строения и жизнедеятельности систематических групп простейших (жгутиконосцев, инфузорий), знать их многообразие, значение в природе и жизни человека.

Изучить §4, закончить заполнение таблицы, начатое на уроке.


13.09


5

Многоклеточные животные.

Беспозвоночныеживотные.

Тип Губки. Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные

Изучение нового материла


Экология

Индивидуаль

ный опрос.


Знать о многоклеточных беспозвоночных животных; знать об особенностях строения, жизнедеятельности, приспособленности к среде обитания, основах систематики многоклеточных и беспозвоночных животных, об их роли в природе и жизни человека; знать о необходимости охраны животных; знать представителей групп многоклеточных беспозвоночных и наблюдать за живыми животными

Знать общую характеристику типа губок, их многообразие, классификацией; знать родство с одноклеточными животными; знать о тканях о двухслойном животном; знать особенности строения и жизнедеятельности известковых, стеклянных и обыкновенных губок; знать их значение в природе и жизни человека.

Изучить §5, ответить на вопросы в конце параграфа.

Демонстрации

Многоклеточные животные

18.09


6

Тип Кишечнополост-

ные.

Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы.

Комбинированный

Экология

Индивидуаль

ный опрос.


Знать общую характеристику типа кишечнополостных, особенности строения жизнедеятельности этих животных, их многообразие, классификацией;

Знать родство кишечнополостных с одноклеточными животными; о лучевой симметрии; особенности строения гидроидных, сцифоидных, коралловых полипов.

Изучить §6, ответить на вопросы в конце параграфа; повторить §5.

Демонстрации

Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных (микропрепараты гидры, образцы кораллов, влажные препараты медуз)


20.09


7

Тип Плоские черви. Классы: Ресничные, Сосальщики, Ленточные.

Комбинированный


Карточки

Знать общую характеристику типа плоских червей, особенности их строения и жизнедеятельности в связи с паразитическим образом жизни;

Знать о системах органов; особенности строения ресничных червей, сосальщиков, ленточных червей;

Уметь принять меры профилактики гельминтных заболеваний.

Изучить §7; повторить §5 и 6; начать заполнять таблицу «Сравнительная характеристика типов плоских, круглых, кольчатых червей».

Демонстрации

Строение и многообразие червей.


25.09


8

Тип Круглые черви.

Комбинированный

Медицина

Индивидуаль

ный опрос.


Знать общую характеристику типа Круглые черви, особенности их строения в связи с паразитическим образом жизни, с мерами профилактики аскаридоза; Уметь проводить лабораторные исследования и делать выводы.

Изучить §8, ответить на вопросы в конце параграфа; повторить §7,8; уточнить заполнение таблицы «Сравнительная характеристика типов плоских, круглых, кольчатых червей».

Демонстрации

Животные – возбудители и переносчики заболеваний.

Многообразие круглых червей. Лабораторная работа № 2 «Знакомство с многообразием круглых червейВыявление приспособлений животных к среде обитания на примере червей».

27.09


9

Тип Кольчатые черви, или Кольчецы. Класс Многощетинковые, или Полихеты

Комбинированный


Индивидуаль

ный опрос.

Знать общую характеристику типа Кольчатые черви, особенности строения и жизнедеятельности многощетинковых червей; значение кольчатых червей в природе.

Изучить §9, ответить на вопросы в конце параграфа; повторить §7,8; подготовить сообщения о роли дождевых червей в почвообразовании, о медицинской пиявке.


2.10


10

Классы кольчецов: Малощетинковые, или Олигохеты, и Пиявки.

Комбинирован-ный


Медицина

Индивидуаль

ный опрос.

Знать о кольчатых червях; знать характерные особенности классов олигохет и пиявок, их значением в природе и жизни человека; роль дождевых червей в почвообразовании.

Уметь проводить лабораторные исследования и делать выводы.

Изучить §10, ответить на вопросы в конце параграфа; повторить §7,8,9; закончить заполнение таблицы «Сравнительная характеристика плоских, круглых, кольчатых червей».

Демонстрации

Внешнее строение дождевого червя. Лабораторная работа №3 «Внешнее строение дождевого червя»

4.10


11

Тип Моллюски

Комбинирован

ный.

Красная Книга РТ(беседа)

Экология

Фронтальный опрос

Знать общую характеристику типа моллюсков, особенности их строения в связи с приспособленностью к среде обитания.

Изучить §11, ответить на вопросы в конце параграфа.

Демонстрации

Особенности строения и жизни моллюсков. Лабораторная работа № 4 «Особенности строения и жизни моллюсков».



9.10


12

Классы Моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

Комбинирован-

ный.

Красная Книга РТ(презента-

ция)


Индивидуаль

ный опрос.


Знать о типе моллюсков; знать особенности строения и жизнедеятельности брюхоногих, двухстворчатых и головоногих моллюсков, с их значение в природе и жизни человека.

Изучить §12, ответить на вопросы в конце параграфа.

Демонстрации

Строение и многообразие моллюсков.


11.10


13

Тип Иглокожие. Классы: Морские лилии, Морские звезды, Морские ежи, Голотурии, или морские огурцы, Офиуры

Комбинирован-

ный.


Индивидуаль

ный опрос.

Знать общую характеристику типа иглокожих, их многообразием, значение в природе и жизни человека.

Изучить §13, повторить §6; ответить на вопросы: какие особенности строения иглокожих делают их сходными с кишечнополостными? В чем отличие иглокожих от кишечнополостных? Почему иглокожие, одни из самых древних животных, сохранились до настоящего времени?


16.10


14

Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные.

Комбинирован

ный.

Экология

Индивидуаль

ный опрос.


Знать характерные признаки членистоногих как наиболее высокоорганизованных беспозвоночных, их многообразие и особенностям, обеспечивающими процветание и широкое распространение на Земле.

Знать характерные признаки ракообразных и паукообразных.

Уметь проводить лабораторные исследования, делать выводы.

Изучить §14, ответить на вопросы в конце параграфа; повторить §9.

Лабораторная работа № 5Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

«Знакомство с ракообразными».

18.10


15

Класс Насекомые

Практикум

Экология

Индивидуаль

ный опрос.

Знать многообразие насекомых; особенности их организации, признаки сходства с ракообразными и паукообразными.

Уметь проводить лабораторные исследования, делать выводы.

Изучить §15, ответить на вопросы в конце параграфа; заполнить таблицу «Сходство различие классов ракообразных, паукообразных и насекомых».

Лабораторная работа № 6Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

«Изучение представителей отрядов насекомых».

23.10


16

Отряды Насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, поденки.

Практикум.\

Редкие исчезающие виды насекомых РТ. Красная Книга. (беседа)


Карточки

Знать особенности отрядов Таракановых, Прямокрылых, Уховерток.

Знать разнообразие представителей отрядов, их роль в природе и жизни человека.

Изучить §16, ответить на вопросы в конце параграфа.


25.10


17

Отряды Насекомых: Стрекозы, Вши, Жуки, Клопы

Комбинирован

ный.

Редкие исчезающие виды насекомых РТ. Красная Книга (беседа)


Групповые задания

Знать особенности отрядов Стрекоз, Вшей Жуков и Клопов.

Знать о возбудителях и переносчиках заболеваний. Профилактика заболеваний.

Знать многообразие представителей этих отрядов, их роль в природе и жизни человека.

Изучить §17, ответить на вопросы в конце параграфа; заполнить таблицу «Приспособленность насекомых к образу жизни среде обитания».

Демонстрации

Животные – возбудители и переносчики заболеваний.

30.10


18

Отряды Насекомых: Чешуекрылые, или Бабочки, Равнокрылые, Двукрылые, Блохи.

Комбинирован

ный.

Редкие исчезающие виды насекомых РТ. Красная Книга (беседа)

Экология

Карточки

Знать особенности Бабочек, Равнокрылых, Двукрылых, Блох.

Знать многообразие этих насекомых, их роль в природе жизни человека.

Изучить §18, ответить на вопросы в конце параграфа.


1.11





19

Отряд Насекомых Перепончатокрылые.

Комбинирован-ный.

Редкие исчезающие виды насекомых РТ. Красная Книга


Индивидуаль

ный опрос.


Знать многообразие перепончатокрылых; знать их характерные особенности, роль в природе и жизни человека.

Знать , что пчелиная семья представляет собой целостную биологическую систему.

Изучить §19, ответить на вопросы в конце параграфа.

Демонстрации

Строение и многообразие членистоногих.


13.11


20

Обобщающий урок по теме «Беспозвоночные животные»

Урок –зачет.

Редкие исчезающие виды беспозвоночных животных РТ. Красная Книга


Фронтальный опрос

Знать о многообразии многоклеточных беспозвоночных животных; об их усложнении, приспособленности к среде обитания; о значение в природе, в жизни и практической деятельности человека.

Приготовить ответы на 10 вопросов


15.11


21

Позвоночные.

Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные. Ланцетники.

Изучение нового материала



Индивидуаль

ный опрос.

.

Знать о многообразии животного мира; об усложнении животных в процессе эволюции на примере позвоночных; об особенности строения, жизнедеятельности многоклеточных хордовых как высших животных, основы их систематики, их значение в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека, необходимость рационального использования, охраны и воспроизводства животного мира.

Уметь распознавать хордовые.

Знать о многообразии животного мира; знать общую характеристику типа хордовых, подтипов бесчерепных и черепных, классов ланцетников и круглоротых.

Изучить §20, ответить на вопросы в конце параграфа. Пользуясь дополнительной литературой, ответить на вопрос: что представляет собой пескоройка и какое представление она имеет к миногам.


20.11


22

Класс Рыб: Хрящевые, Костные рыбы.

Изучение нового материала.

Редкие исчезающие виды рыб РТ. Красная Книга (беседа)

Ихтиология

Индивидуаль

ный опрос.


Знать многообразие рыб, общую характеристику классов хрящевых и костных рыб.

Знать особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с водной средой их обитания.

Изучить §21, ответить на вопросы в конце параграфа.


22.11


23

Класс Хрящевые рыбы.

Отряды:

Акулы,

Скаты, Химерообразные.

Комбинированный.

Редкие исчезающие виды рыб РТ. Красная Книга

Экология

Индивидуаль

ный опрос.


Знать общую характеристику класса хрящевых рыб, их многообразие и значение, с особенностями отрядов Акул, Скатов, Химерообразных

Изучить §22, ответить на вопросы в конце параграфа.

Лабораторная работа № 7 «Особенности внешнего строения и передвижение рыб в связи с образом жизни».

27.11


24

Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные



Комбинированный

Редкие исчезающие виды рыб РТ. Красная Книга

Экология

Индивидуаль

ный опрос.


Знать о костных рыбах; знать особенности строения, процессы жизнедеятельности, с наиболее распространенными отрядами.

Изучить §23, ответить на вопросы в конце параграфа; заполнить таблицу «Характеристика основных групп рыб»; повторить §20,21,22.

Демонстрации

Строение и многообразие рыб


29.11


25

Костные рыбы. Отряды: Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные







Комбинированный

Редкие исчезающие виды рыб РТ. Красная Книга

Экология

Фронтальный опрос

Знать о костных рыбах.

Знать особенности строения, процессы жизнедеятельности, с наиболее распространенными отрядами.

Знать практическое значение биологических знаний как научной основы сельскохозяйственного производства, рыбной промышленности и природоохранной деятельности.

Изучить §23, ответить на вопросы в конце параграфа; заполнить таблицу «Характеристика основных групп рыб»; повторить §20,21,22.

Демонстрации

Строение и многообразие рыб


4.12


26

Класс Земноводные, или Амфибии. Отряды:

Безногие, Хвостатые, Бесхвостые.

Комбинирован-ный.

Редкие исчезающие виды земноводных РТ. Красная Книга

Экология

Индивидуаль

ный опрос.

Знать общую характеристику класса земноводных, их многообразие, значение в природе, необходимостью охраны.

Изучить §24, ответить на вопросы в конце параграфа; заполнить таблицу «Приспособленность земноводных к жизни в воде на суше».

Демонстрации

Строение и многообразие земноводных.


6.12


27

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые.

Урок-путешествие.

Редкие исчезающие виды пресмыкающихся РТ. Красная Книга


Индивидуаль

ный опрос.

Знать общую характеристику класса пресмыкающихся, особенности чешуйчатых в связи со средой их обитания и образом жизни.

Изучить §25, ответить на вопросы в конце параграфа; повторить §24, написать в тетради основные правила поведения при укусе ядовитой змеи; заполнить таблицу «Сравнительная характеристика земноводных и пресмыкающихся».


11.12


28

Отряды Пресмыкающиеся: Черепахи, Крокодилы.

Комбинирован-ный.

Редкие исчезающие виды пресмыкающихся РТ. Красная Книга.


Индивидуаль

ный опрос.

Знать многообразие пресмыкающихся.

Знать особенности черепахи и крокодилов в связи со средой их обитания и образом жизни, значением в природе и жизни человека.

Знать необходимость охраны пресмыкающихся.

Заполнить таблицу «Характеристика пресмыкающихся».

Демонстрации

Строение и многообразие пресмыкающихся.


13.12


29

Контрольная работа за 1 полугодие по темам:

«Рыбы»,

«Пресмыкаю-щиеся», «Земноводные».

Урок проверки и систематизаций знаний.


Разно уровневые задания.

Обобщить материал по темам, провести контроль за усвоением учебного материала, проверить уровень знаний и умений учащихся.

Повторить схемы и определения.


18.12


30

Работа над ошибками.

Класс Птицы. Отряд Пингвины.

Практикум.


Экология

Индивидуаль

ный опрос.

Знать общую характеристику птиц, особенности их организации в связи с приспособленностью в воздушной среде обитания.

Знать особенности отряда пингвинов

Изучить §26, ответить на вопросы в конце параграфа.

Лабораторная работа № 8 «Сравнительная характеристикаособенности внешнего строения лягушки и птиц в связи с образом жизни»- заполнение таблиц.

20.12


31

Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

Комбинирован-ный.

Редкие исчезающие виды птиц РТ. Красная Книга


Индивидуаль

ный опрос.

Знать о многообразии птиц: об отрядах Страусообразных, Нандуобразных, Казуарообразных, Гусеобразных.

Знать приспособленность птиц этих отрядов к разнообразным условиям среды.

Знать значение птиц и необходимость их охраны.

Изучить §28, ответить на вопросы: какие из представителей гусеобразных обитают в вашей местности? Почему гуси летят углом? Почему гуси, утки, лебеди ходят покачиваясь, переваливаясь с ноги на ногу? Почему утки и гуси могут долгое время находятся в холодной воде не простужаясь?


25.12


32

Отряды птиц: Дневные хищные- Совы,

Куринные.

Комбинирован-ный.

Редкие исчезающие виды птиц РТ. Красная Книга

Экология

Фронтальный опрос

Знать о многообразии птиц: Дневных хищников, Совах, Куриных.

Знать их приспособленность к среде обитания, образу жизни, значение птиц.

Знать необходимость их охраны.

Изучить §29, ответить на вопросы в конце параграфа. Выполнить задания: учитывая, что представитель тетеревиных белая куропатка обитает в тундре, выяснить, как она приспособлена к обитанию в этих условиях. Объяснить, почему некоторые птицы (тетерев, глухарь, рябчик) зарываются в снежные сугробы и иногда там проводят по несколько суток.


27.12


33

Отряды птиц: Воробьинообразные,

Голенастные.

Комбинирован-ный.

Редкие исчезающие виды птиц РТ. Красная Книга


Карточки

Знать о многообразии птиц: отряды Воробьиных, Голенастых. Знать их приспособленность к среде обитания и образу жизни, их значение.

Знать необходимость их охраны.

Изучить §30, повторить содержание §27-29; заполнить таблицу «Характеристики основных отрядов птиц».

Демонстрации

Строение и многообразие птиц.

15.01


34

Экскурсия№1

«Изучение многообразие птиц».

Экскурсия

Редкие исчезающие виды птиц РТ. Красная Книга


Творческие задания

Знать о многообразии местных птиц, их значение в природе и жизни человека, с редкие исчезающие виды.

Знать, что в ходе эволюции у птиц разных видов выработались сходные приспособления к проживанию в сходных местах обитания.

Уметь распознавать птиц изученных отрядов и черты их приспособленности к определенным условиям среды обитания.

Каждой группе учащихся подготовить отчет об экскурсии.

Экскурсия 1«Изучение многообразие птиц»

17.01


35

Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые.

Комбинированный .

Редкие исчезающие виды животных РТ. Красная Книга

Экология

Индивидуаль

ный опрос.


Знать черты организации млекопитающих, позволившие им занять все основные среды обитания.

Знать общую характеристику отрядов Однопроходных, Сумчатых, Насекомоядных, Рукокрылых.

Знать необходимость охраны представителей названных отрядов.

Изучить §31, повторить §22. Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика пресмыкающихся и млекопитающих»


22.01


36

Отряды Млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные

Комбинирован-ный.

Редкие исчезающие виды животных РТ. Красная Книга


Индивидуаль

ный опрос.


Знать о многообразии млекопитающих.

Знать общую характеристику отрядов Грызунов и Зайцеобразных.

Знать особенности строения и образа жизни отдельных представителей названых отрядов.

Знать их значение в природе и жизни человека.

Изучить §32, ответить на вопросы в конце параграфа. Выполнить задание: собрать материалы о грызунах зайцеобразных своей местности, рассказать об особенностях их поведения и образа жизни.


24.01


37

Отряды

Млекопитаю

щих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные.

Комбинирован-

ный.

Редкие исчезающие виды животных РТ. Красная Книга


Индивидуаль

ный опрос.

Знать о многообразие класса млекопитающих; знать общую характеристику отрядов Китообразных, Ластоногих, Хоботных, Хищных.

Знать их значение в природе и жизни человека.

Знать о необходимости охраны Китообразных, Ластоногих, Хоботных, Хищных.

Знать о мерах охраны этих животных.

Изучить §33, ответить на вопросы в конце параграфа; закончить заполнение таблицы «Особенности строения и образа жизни хищных».


29.01


38

Отряд Млекопитающих: Парнокопыт

ные,

Непарноко

пытные.

Комбинирован-ный.


Индивидуаль

ный опрос.


Знать о биологическом разнообразии животных как об основе устойчивости биосферы. Сельскохозяйственные животные.

Знать общую характеристику отрядов непарнокопытных и парнокопытных, их значением в природе и жизни человека, необходимость и меры их охраны.

Изучить §34, ответить на вопросы в конце параграфа. Повторить характеристики класса млекопитающих и его отрядов.


31.01


39

Отряд Млекопитающих: Приматы.

Комбинированный

Экология, генетика

Карточки

Знать о многообразие приматов и их характерные особенности, признаки высокой организации по сравнению с другими животными.

Знать сходство приматов с человеком.

Изучить §35, ответить на вопросы в конце параграфа.

Демонстрации

Строение и многообразие млекопитающих



5.02


40

Обобщающий урок по теме «Хордовые»

Комбинированный


Фронтальный опрос

Знать о многообразии хордовых животных, их классификации, особенностях организации представителей классов, их роли в природе и жизни человека, мероприятиях по их охране; уметь объяснить взаимосвязи строения органов и их систем с выполняемыми функциями, внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания.

Знать сравнительные морфолого-анатомические характеристики классов подтипа позвоночных животных.

Знать роль животных в природе, жизни и деятельности человека. Домашние животные. Охрана животного мира.

повторить схемы


7.02


41

Раздел 2

Строение, индивидуальное развитие. Эволюция.Эволюция строения и функций органов и их систем 14 ч

Покровы тела

Практикум.

Гистология

Индивидуаль

ный опрос.

.

Знать об эволюции, об основных направлениях эволюционного процесса животного мира.

Знать об особенностях эволюции клетки, тканей, органов,

систем органов и процессов жизнедеятельности животного организма.

Знать об эволюции покровов тела животных. Знать их усложнение, появление новых функций в связи с усложнением, взаимосвязь строения покровов тела с уровнем организации животного.

Изучить §36, ответить на вопросы в конце параграфа. Заполнить таблицу «Особенности покровов позвоночных в связи с выполняемыми функциями».

Демонстрации

Особенности покрова тела многоклеточных – беспозвоночных и позвоночных животных.

Ткани, органы, системы органов организма животного (на примере млекопитающего)

Лабораторная работа № 9 «Изучение особенностей покровов тела».

12.02


42

Опорно-двигательная система

Комбинированный


Индивидуаль

ный опрос.


Знать строение и функцией опорно-двигательной системы у разных групп животных, направление эволюции опорно-двигательной системы.

Изучить §37, ответить на вопросы в конце параграфа. Заполнить таблицу «Особенности строения опорно-двигательной системы животных».

Демонстрации

Влажные препараты, скелеты, модели и муляжи.


14.02


43

Способы передвижения животных. Движение и опора животных.

Полости тела.

Практикум.


Индивидуаль

ный опрос.

Знать основные типы движения животных; знать эволюционное направление в изменении способов движения.

Знать о полости тела, ее видах и значении, об эволюционном направлении в изменении типа полостей тела животных.

Изучить §38, ответить на вопросы в конце параграфа.

Лабораторная работа № 10 «Изучение внешнего строения млекопитающего и способа передвижения животных. Наблюдение за их поведением»

19.02


44

Органы дыхания и газообмен.

Практикум.


Кроссворд

Знать о газообмене у животных.

Знать особенности дыхательных структур и типы газообмена у разных групп животных.

Знать эволюционное направление в изменении дыхательных структур и типов газообмена у разных групп животных.

Изучить §39, ответить на вопросы в конце параграфа. Заполнить таблицу «Особенности газообмена у позвоночных животных».

Демонстрации

Особенности способов дыхания у животных разных систематических групп. Лабораторная работа № 11 «Изучение внутреннего строения и способов дыхания у млекопитающих».

21.02


45

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии-признак живых организмов.

Комбинированный


Фронтальный опрос

Знать об обмене веществ и энергии, о питании (растительноядные, хищные, всеядные, паразиты) и пищеварении.

Знать особенности строения органов пищеварения разных групп животных.

Знать о различии организмов по способу питания.

Изучить §40, ответить на вопросы в конце параграфа.

Демонстрации

Влажные препараты, скелеты, модели и муляжи.


26.02


46

Кровеносная система. Кровь

Комбинированный

Анатомия

Индивидуаль

ный опрос.

Знать особенности транспорта веществ, строения кровеносной системы у животных разных групп, с составом крови, значение крови и кровообращения.

Знать об эволюционном изменении органов кровообращения, о составе крови животных.

Изучить §41, ответить на вопросы в конце параграфа. Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика кровеносной системы позвоночных животных».


28.02


47

Органы выделения

Комбинированный

Анатомия

Индивидуаль

ный опрос.

Знать об обмене веществ и энергии.

Знать о особенности строения выделительной системы у разных групп животных, значение выделения: удаление из организма продуктов обмена.

Знать об эволюционном изменении органов выделения.

Изучить §42, ответить на вопросы в конце параграфа. Заполнить полностью таблицу «Сравнительная характеристика строения выделительной системы позвоночных животных».

Демонстрации

Влажные препараты, скелеты, модели и муляжи.


5.03


48

Нервная система.

Раздражимость.

Поведение животных: инстинкт, рефлекс, элементы рассудочного поведения.

Практикум.


Индивидуаль

ный опрос.

Знать о значение нервной системы и особенности ее строения у разных групп животных.

Знать, что основным элементом строения нервной системы служит нервная клетка, основой ее функционирования – рефлекс.

Знать об эволюционном изменении нервной системы.

Знать о координации и регуляции организма.

Изучить §43, ответить на вопросы в конце параграфа. Заполнить таблицу «Особенности строения головного мозга позвоночных животных».

Лабораторная работа № 12 «Изучение ответной реакции животных на раздражение».

7.03


49

Органы чувств. Регуляция жизнедеятельности организма животного.

Практикум.


Индивидуаль

ный опрос.


Знать особенности органов чувств у животных из разных групп.

Знать об эволюции органов чувств.

Знать зависимость развития органов чувств от развития нервной системы животных.

Изучить §44, ответить на вопросы в конце параграфа. Повторить §43. Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика органов чувств позвоночных животных».

Демонстрации

Особенности органов животных разных систематических групп. Лабораторная работа № 13 «Изучение органов чувств животных».

12.03


50

Продление рода. Органы размножения.

Комбинированный


Индивидуаль

ный опрос.


Знать о воспроизводстве как одном из основных свойств живой системы. Знать особенности размножения и индивидуального развития животных разных групп.

Знать об эволюции органов размножения животных разных групп.

Изучить §45, ответить на вопросы в конце параграфа.

Демонстрации

Половые клетки.

14.03


51

Способы размножения животных. Оплодотворение.

Комбинированный

Анатомия

Индивидуаль

ный опрос.

Знать о воспроизводстве, основой которого является размножение. Знать способы и приемы размножения животных, ухода за ними, их биологическую роль в природе, виды оплодотворения.

Знать о половых клетках, об оплодотворении, его видах, биологическом значении.

Изучить §46, ответить на вопросы в конце параграфа; повторить §46.

Демонстрации

Половое и бесполое размножение

19.03


52

Развитие животных с превращением и без превращения

Практикум.


Индивидуаль

ный опрос.


Знать об индивидуальном развитии; знать развитие животных с превращением и без превращения.

Знать о метаморфозе, приспособительную роль его в жизни животного.

Изучить §47, ответить на вопросы в конце параграфа; повторить §36-44.

Лабораторная работа № 14.«Распознавание органов и систем органов у животных. Определение возраста животного».

21.03


53

Периодизация и продолжитель

ность жизни животных.

Рост и развитие животных.

Комбинированный


Индивидуаль

ный опрос.


Знать об индивидуальном развитии – онтогенезе.

Знать периоды онтогенеза

Изучить п 48, ответить на вопросы в конце параграфа.


2.04


54

Обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем»


Контроль, урок оценки знаний


Фронтальный опрос

Знать об особенностях строения, жизнедеятельности, индивидуального развития животных для доказательства исторического развития животного мира, его эволюции.

Уметь доказывать сравнительно-анатомические характеристики изучения типов животных, связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями.

Выполнить индивидуальные задания по карточкам


4.04


55

Раздел 3

Развитие и закономерности размещение животных на Земле 4ч

Учение об эволюции органического мира.

Доказательства эволюции животных

Изучение нового материала

Комбинированный

Палеонтология

Индивидуаль

ный опрос.


Знать об эволюции; знать об основных причинах эволюции животных и ее результатах, о закономерностях размещения животных. Знать основные доказательства эволюции животных.

Знать основные доказательства эволюции

Изучить §49, ответить на вопросы в конце параграфа.


9.04


56

Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира

Комбинированный


Индивидуаль

ный опрос.


Знать основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.

Знать о Ч.Дарвине , как об основоположнике учения об эволюции.

Изучить §50, ответить на вопросы в конце параграфа. Повторить §49.


11.04


57

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции.

Экскурсия №2

Эволюция органического мира

Комбинированный


Индивидуаль

ный опрос.

Знать о видообразовании.

Знать, что приспособленность организмов к среде обитания и усложнение строения животных и многообразие видов – это результат эволюции, что основой этих процессов является дивергенция.

Изучить §51, ответить на вопросы в конце параграфа. Повторить §50.

Демонстрации

Приспособление к среде обитания

Палеонтологические доказательств эволюции

Экскурсия №2

Эволюция органического мира (Знакомство с палеонтологическим музеем)


16.04


58

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных

Комбинированный


Фронтальный опрос

Знать об ареалах обитания, миграциях; знать закономерности размещения животных в ареале, вызванными сменой мест обитания и изменениями условий среды.

Знать, что размещение животных носит приспособленный характер и является результатом эволюции

Изучить §52, ответить на вопросы в конце параграфа.

Демонстрации

Приспособление к среде обитания

Палеонтологические доказательств эволюции


Лабораторная работа №15

«Выявление приспособленности у животных к среде обитания».

18.04


59

Раздел 4

Биоценозы 6ч

Экосистема.

Естественные и искусственные биоценозы.

Изучение нового материала

Влияние окружающей среды на животный мир. (Заводы г.Нижнекамска, г.Набережных Челнов, г.Мамадыш

Экология

Индивидуаль

ный опрос.

Карточки

Знать о биоценозах и их разнообразии.

Знать о факторах среды и их влиянии на биоценозы. Знать о структурных компонентах биоценоза, их взаимосвязях, закономерностях.

Знать о пищевых целях, пищевой пирамиде, энергетической пирамиде, продуктивности.

Знать о биоценозе как устойчивой системе о биоценозах естественных и искусственных; знать об обязательных компонентах биоценоза: продуцентах, консументах,редуцентах.

Знать причины устойчивости естественного биоценоза и неустойчивости искусственного.

Изучить §53, ответить на вопросы в конце параграфа. Подумать над вопросом: может ли искусственный биоценоз быть устойчивым?

Демонстрации

Экосистема.

Структура.Экосистемы.

Агроэкосистема.

Граница биосферы.

23.04


60

Экологические факторы среды и их влияние на биоценозы

Комбинированный урок

Влияние окружающей среды на животный мир. (Заводы г.Нижнекамска, г.Набережных Челнов)


Творческие задания

Знать о среде обитания, факторах среды обитания-биотического, абиотического, антропогенного, их взаимодействии и влияние на биоценозы; о роли антропогенного фактора и его воздействии на среду обитания животных и их жизнь.

Изучить §54, ответить на вопросы в конце параграфа. Повторить §53.

Лабораторная работа № 16

«Наблюдение за сезонными изменениями в живой природе».


25.04


61

Пищевые связи в экосистеме.

Поток энергии.

Комбинированный урок

Экология

Индивидуаль

ный опрос.

Знать о взаимосвязях основных компонентов биоценоза и их закономерностях: о цепи питания, пищевой пирамиде, энергетической пирамиде, продуктивности.

Изучить §55, ответить на вопросы в конце параграфа. Повторить §53,54. Выполнить задание: составить цепи питания из 3,4,5 звеньев.

Демонстрации

Пищевые цепи и сети.

30.04


62

Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Приемы выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.

Комбинированный урок.

Животный мир Елабужского района. Редкие животные


Индивидуаль

ный опрос.

Знать о разнообразие взаимосвязей между компонентами в биоценозе и с их приспособленностью к жизни в одном сообществе.

Знать, что приспособленность компонентов в биоценозе – результат эволюции

Изучить §55, ответить на вопросы в конце параграфа. Повторить тему «Биоценозы».

Лабораторная работа № 17

«Распознавание животных разных типов, наиболее распространенных растений своей местности.Распознавание домашних животных выращивание и уход за ними».

2.05


63

Экскурсия №3

«Экосистема и агроэкосистема своей местности»

Экскурсия

Экология

Творческие задания.

Знать о строении, структуре экосистемы (например, леса), с некоторыми основами формами взаимодействия различных его компонентов.

Знать взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза, конкретные цепи питания в нем.

Знать об особенностях агроэкосистемы.

Знать правила поведения людей в природе.

Каждой группе учащихся подготовить отчет по экскурсии.

Экскурсия 3

«Экосистема и агроэкосистема своей местности (изучение состава почвы, процессов жизнедеятельности растений и животных, поведения животных) »


7.05


64

Обобщающий урок по теме «Развитие и закономерности размещения животных на Земле. Биоценозы»

Контроль, урок оценки знаний.

Красная Книга Республики Татарстан


Фронтальный опрос

Знать об основных причинах эволюции животных и ее результатах; о взаимосвязях животных в биоценозе с остальными компонентами и факторами среды, об их приспособленности друг к другу; о закономерностях существования биоценоза (пищевые цепи, пищевая пирамида, энергетическая пирамида, продуктивность).

Уметь определять роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами биоценоза и факторами среды.



9.05


65

Раздел 5

Животный мир и хозяйственная деятельность человека 5ч

Воздействие человека и его деятельности на животный мир Одомашнивание животных.

Изучение нового материала

Влияние окружающей среды на животный мир. (Заводы г.Нижнекамска, г.Набережных Челнов, г.Мамадыш)

Экология

Индивидуаль

ный опрос.


Знать воздействие человека на животный мир, его видами: промыслом, одомашниванием; с законами России, сохраняющими животный мир, документами, их декларирующими; с основными направлениями охраны животного мира.

Знать последствия воздействия человека на животный мир.

Знать о промысле как способе воздействия человека на природу; об охране животного мира. Знать этапы одомашнивания животных, особенность современного этапа, а также приемы выращивания домашних животных, уход за ними.

Изучить §57, 58 ответить на вопросы в конце параграфа. Собрать сведения о животных своей местности, занесенных в Красную книгу, об отрицательном и положительном воздействиях человека на животный мир.


14.05


66

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга

Изучение нового материала.

Красная Книга Республики Татарстан. Редкие и исчезающие виды животных (презентация)


Индивидуаль

ный опрос.

Знать основные законы и декларирующими их документами об охране животного мира, с системой мониторинга как государственной службы управления и контроля за состоянием животного мира в связи с хозяйственной деятельностью человека.

Изучить §59, ответить на вопросы в конце параграфа. Повторить §58. Ответить на вопрос: как система мониторинга связана с законами об охране животного мира?

.

16.05


67

Охрана и рациональное использование животного мира

Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности.

Комбинированный

Крсная Книга Республики Татарстан.

Экология

Творческие задания

Знать меры и направления охраны животного мира. Знать о рациональномиспользовании животных.

Знать правила поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.

Приготовить стихи


21.05


68

Экскурсия №4

Посещение ЗАО АФ «НовыйЮраш»

Экскурсия

Экология

Творческие задания

На экскурсии в животноводческом комплексе или в селекционной станции увидеть многообразию пород сельскохозяйственных и домашних животных, их хозяйственные показатели, методы и роль выведения новых пород животных в решении проблемы обеспечения населения продовольствием, а промышленности – сырьем.

Оформить итоги экскурсии самостоятельной работе в виде отчета.

Экскурсия 4

Посещение ЗАО АФ «НовыйЮраш»

23.05


69





Промежуточная аттестация.

Контрольная работа по разделам:

«Многообразие животных-результат эволюции».

«Эволюция строения и функций органов и их систем».

«Развитие и закономерности размещения животных на Земле»

«Биоценозы. Экосистема».


Урок проверки и систематизаций знаний.


Разно уровневые задания

Обобщить материал по темам, провести контроль за усвоением учебного материала, проверить уровень знаний и умений учащихся.

Повторить схемы и определения.


28.05


70

Работа над ошибками.

Обобщение знаний и умений по курсу «Биология. Животные».


Урок обобщения знанй


Карточки

Знать об эволюции.

Знать об основных причинах эволюции животных и ее результатах, о закономерностях размещения животных; знать основные доказательства эволюции животных.

Знать основные доказательства эволюции


Выполнить летние задания


30.05



В реализации программы используется учебно-методический комплект:


1.В.В. Латюшин, В.А. Шапкин, Биология. Животные» Учебник для 7 класса– М.: Дрофа, 2009г.

2. Заяц Р.Г. «Биология  в  таблицах»:  Справ.  пособие.- Ростов на Дону: Феникс,  2010.

MULTIMEDIA - поддержка курса

-CD-диск «Биология 6-11 класс»;

-CD-диск «Зоология». Электронный атлас для школьника;

-CD-диск «Травы и деревья». Цифровые атласы определители;

-CD-диск №1 «Портфолио». Материалы фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся по биологии;

-CD-диск №2-3 «Портфолио». Материалы фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся по экологии.

-CD-диск №1 «Экология»;

-CD-диск №2 «Экология».

Интернет-ресурсы:

http://bio.1september.ru/ - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru – научные новости биологии

www.edios.ru – Эйдос- центр дистанционного образования

www.km.ru/educaition - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.








Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров198
Номер материала ДВ-335663
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх