Тематическое планирование по биологии 5 класс ФГОС

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс (34 ч, 1 ч в неделю)

Тема	Дата				Содержание		Характеристика видов деятельности учащихся
	Планируемая		Фактическая
				Введение 6 час.
1. Биология — наука о живой природе Вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете  биологии	1.09			Вводный инструктаж по техника безопасности в   кабинете    биологии Биология как наука. Значение биоло­гии		Определяют понятия: «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в со­временной жизни. Оценивают роль био­логической науки в жизни общества
2. Методы исследова­ния в биологии	8.09			Методы познания в биологии: наблюде­ние, эксперимент, измерение. Источ­ники биологической информации, её получение, анализ и представление его результатов.. Демонстрация Приборы и оборудование		Определяют понятия: «методы иссле­дования»,  «наблюдение», «экспери­мент», «измерение».  Характеризуют основные методы исследования  в био­логии.  Изучают правила техники без­опасности в кабинете биологии
3. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Стартовый контроль (тестирование)	15.09			Царства: Бактерии, Грибы, Растения и Животные. Признаки    живого: клеточ­ное строение, питание, дыхание, обмен  веществ, раздражимость, рост, разви­тие, размножение		Определяют понятия: «царство Бакте­рии»,  «царство Грибы», «царство Рас­тения» и «царство Животные». Анали­зируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен ве­ществ, раздражимость, рост, развитие, размножение.  Составляют план па­раграфа
4. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе.	22.09			Водная среда. Наземно-воздушная среда. Почва как среда обитания. Орга­низм как среда обитания		Определяют понятия: «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Харак­теризуют влияние деятельности чело­века на природу
5. Экологические фак­торы и их влияние на живые организмы	29.09			Экологические факторы: абиотиче­ские, биотические, антропогенные. Влияние экологических факторов на живые организмы		Анализируют и сравнивают экологиче­ские факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом учебника
6.Обобщающий урок	6.10			Экскурсия Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных. Практическая работа №1 Фенологические наблюдения за се­зонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений		Готовят отчёт по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений
				Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 ч)
7.Устройство увеличи­тельных приборов	13.10			Увеличительные приборы (лупа, световой микроскоп). Правила работы с микроскопом. Лабораторная работа №1 «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними».		Определяют понятия: «клетка», «лу­па», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лу­пой и микроскопом, изучают устройст­во микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом
8.Устройство увеличи­тельных приборов	20.10			Лабораторная работа №2 «Изучение клеток растения с помощью лупы».		Определяют понятия: «клетка», «лу­па», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лу­пой и микроскопом, изучают устройст­во микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом
9.Клетка и её строение:оболочка, цитоплазма.	27.10			Строение клетки: клеточная мембра­на, клеточная стенка. Лабораторная работа №3 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом».		Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на табли­цах и микропрепаратах части и органо­иды клетки
10.Клетка и её строение:цитоплазма ядро, вакуоли	10.11			Строение клетки: клеточная мембра­на, клеточная стенка, цитоплазма, ядро, вакуоли		Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на табли­цах и микропрепаратах части и органо­иды клетки
11 Клетка и её строение. Пластиды	17.11			Строение клетки. Пластиды. Хлоро- пласты  Лабораторная работа №4 «Приготовление препаратов и рассмат­ривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томата, рябины, шиповника»		Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на табли­цах и микропрепаратах части и органо­иды клетки
12. Химический состав клетки: неорга­нические и органиче­ские вещества	24.11			Методы изучения клетки. Химиче­ский состав клетки. Вода и минераль­ные вещества, их роль в клетке. Органические вещества, их роль в жиз­недеятельности клетки. Обнаружение органических веществ в клетках расте­ний		Объясняют роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Раз­личают органические и неорганиче­ские вещества, входящие в состав клет­ки. Ставят биологические эксперимен­ты по изучению химического состава клетки. Учатся работать с лаборатор­ным оборудованием
13.Жизнедеятельностьклетки:поступление веществ в клетку (дыхание, питание)	1.12			Жизнедеятельность клетки (питание, дыхание). Лабораторная работа №5 «Приготовление препарата и рассматри­вание под микроскопом движения ци­топлазмы в клетках листа элодеи»		Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятель­ности организмов и объясняют их ре­зультаты. Отрабатывают умение гото­вить микропрепараты и работать с мик­роскопом
14.Жизнедеятельность клетки: рост, разви­тие и деление клетки	8.12			Рост и развитие клеток. Генетический аппарат, ядро, хромосо­мы. Демонстрация Схемы, таблицы и видеоматериалы о росте и развитии клеток разных расте­ний		Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Обсуждают биологические экспери­менты по изучению процессов жизне­деятельности организмов и объясняют их результаты
15.  Понятие «ткань»	15.12			Демонстрация Микропрепараты различных расти­тельных тканей. Лабораторная работа №6 «Рассматривание под микроскопом го­товых микропрепаратов различных растительных тканей»		Определяют понятие «ткань». Выделя­ют признаки, характерные для различ­ных видов тканей. Отрабатывают умение работать с микроскопом и опре­делять различные растительные ткани на микропрепаратах
16. Обобщающий урок Рубежый контроль (тестирование)	22.12			Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с микроскопом и приготовле­ния микропрепаратов		Работают с учебником, рабочей тет­радью и дидактическими материала­ми. Заполняют таблицы. Демонстриру­ют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом
				Раздел 2. Царство Бактерии (3 ч)
17.Строение и жизнедеятельность бактерий.Размноже-ние бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.	29.12			Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности. Формы бактерий. Разнообразие бактерий, их рас­пространение		Выделяют существенные признаки бактерий
18. Бактерии, их роль в природе и жизни человека	12.01			Роль бактерий в природе. Роль бакте­рий в хозяйственной деятельности человека		Определяют понятия: «клубеньковые (азотфиксирующие)  бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бакте­рии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека
19. Бактерии, их роль в природе и жизни человека	19.01			Роль бактерий в природе. Роль бакте­рий в хозяйственной деятельности человека		Определяют понятия: «клубеньковые (азотфиксирующие)  бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бакте­рии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека
				Раздел 3. Царство Грибы (6 ч)
20.  Грибы, их общая ха­рактеристика, стро­ение и жизнеде­ятельность.	26.01			Грибы, особенности строения и жизне­деятельности. Многообразие грибов. Роль грибов в природе и жизни чело­века		Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека
21. Шляпочные грибы	2.02			Лабораторная работа № 7 «Строение плодовых тел шляпочных грибов».		Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов.
22.Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами.	9.02			Съедобные и ядовитые грибы. Оказа­ние первой помощи при отравлении ядовитыми грибами		Различают на живых объектах и табли­цах съедобные и ядовитые грибы. Осва­ивают приёмы оказания первой помо­щи при отравлении ядовитыми грибами
23. Дрожжи, плесневые грибы.	16.02			Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторная работа № 8 «Строение плесневого гриба мукора» Лабораторная работа № 9 «Строение дрожжей»		Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебни­ке изображением
24.  Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека	23.02			Грибы-паразиты. Роль грибов-парази­тов в природе и жизни человека. Демонстрация Муляжи плодовых тел грибов-парази- тов, натуральные объекты (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи и др.)		Определяют понятие «грибы-парази- ты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни человека
25. Обобщающий урок	2.03			Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний и умений работать с микроскопом, готовить мик­ропрепараты, отличать съедобные гри­бы от ядовитых, оказывать первую по­мощь при отравлении ядовитыми гри­бами		Работают с учебником, рабочей тет­радью и дидактическими материала­ми. Заполняют таблицы. Демонстриру­ют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом. Готовят сооб­щение «Многообразие грибов и их зна­чение в природе и жизни человека» (на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы)
				Раздел 4. Царство Растения (9 ч)
26. Ботаника — наука о растениях Методы изучения растений.	9.03			Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль расте­ний в биосфере. Охрана растений. Демонстрация  Гербарные экземпляры растений. Таблицы, видеоматериалы		Определяют понятия: «ботаника», «ни­зшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом». Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых объек­тах и таблицах низшие и высшие растения, наиболее распространённые растения, опасные для человека расте­ния. Сравнивают представителей низ­ших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием
27.  Водоросли, их много­образие, строение, среда обитания	16.03			Водоросли: одноклеточные и многокле­точные. Строение, жизнедеятельность, размножение, среда обитания зелёных, бурых и красных водорослей. Лабораторная работа № 10 «Строение зелёных водорослей»		Выделяют существенные признаки во­дорослей. Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя пред­ставителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микроскопом
28.  Лишайники	6.04			Многообразие и распространение ли­шайников. Строение, питание и размножение лишайников. Значение лишайников в природе и жизни чело­века		Определяют понятия: «кустистые ли­шайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят ли­шайники в природе
29.  Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.	13.04			Высшие споровые растения. Мхи, их отличи­тельные особенности, многообразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. Лабораторная работа № 11 «Строение мха» (на местных видах)		Выполняют лабораторную работу. Вы­деляют существенные признаки выс­ших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых рас­тений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека
30. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.	20.04			Высшие споровые растения. Мхи, па­поротники, хвощи, плауны, их отличи­тельные особенности, многообразие, распространение, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. Лабораторная работа № 12  «Строение спороносящего хвоща». Лабораторная работа № 13 «Строение спороносящего папоротника» (на усмотрение учителя)		Выполняют лабораторную работу. Вы­деляют существенные признаки выс­ших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых рас­тений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека
31. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.	27.04			Голосеменные растения, особенности строения. Многообразие и распростра­нение голосеменных растений, их роль в природе, использование человеком, охрана. Лабораторная работа № 14 «Строение хвои и шишек хвойных»»		Выполняют лабораторную работу. Вы­деляют существенные признаки голо­семенных растений. Описывают представителей голосеменных расте­ний с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образ­цов. Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека
32.  Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.	4.05			Покрытосеменные растения, особен­ности строения, многообразие, значе­ние в природе и жизни человека. Лабораторная работа № 15  «Строение цветкового растения»		Выполняют лабораторную работу. Вы­деляют существенные признаки по­крытосеменных растений. Описывают  представителей голосеменных расте­ний с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образ­цов. Объясняют роль покрытосемен­ных в природе и жизни человека
33. Происхождение рас­тений. Основные этапы развития рас­тительного мира Итоговый контроль (тестирование)	11.05			Методы изучения древних растений. Изменение и развитие растительного мира. Основные этапы развития расти­тельного мира		Определяют понятия: «палеонтоло­гия», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные этапы развития растительного мира
34  Обобщающий урок	18.05			Систематизация и обобщение понятий раздела. Подведение итогов за год. Летние задания		Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на ос­нове сравнения. Оценивают с эсте­тической точки зрения представителей растительного мира. Находят инфор­мацию о растениях в научнопопулярной литературе, биологических слова­рях и справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной фор­мы в другую
Итого 34 час.