Тематическое планирование по биологии в 5 классе

Календарно – тематическое планирование по биологии

5 класс

№ урока п/п	Раздел	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)	Кол-во часов	Дата прохождения темы (план/факт)
	Введение			(6 ч)
1		Биология  - наука о живой природе	Определяют понятия: «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества.	1
2		Методы исследования в биологии	Определение понятия: «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии.	1
3		Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого	Определяют понятия: царств «Бактерии», «Грибы», «Растения» и «Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Составляют план параграфа учебника.	1
4		Среды обитания живых организмов	Определяют понятия: «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу.	1
5		Экологические факторы и их влияние на живые организмы	Анализируют и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом учебника.	1
6		Экскурсия: «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных».	Готовятся к экскурсии. Готовят отчет по результатам практической работы и экскурсии. Заводят дневник наблюдений.	1
	Раздел 1. Клеточное строение организмов			(10 ч)
7		Устройство увеличительных приборов. Лабораторная работа: « Устройство лупы и рассматривание с ее помощью клеточное строение растений»	Определяют понятия: «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом.	1
8		Строение клетки	Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки.	1
9		Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука. Лабораторная работа: «Приготовление и рассматриваниемикропрепарата кожицы чешуи лука под микроскопом»	Учатся готовить микропрепараты. Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают и схематически изображают их.	1
10		Пластиды Лабораторная работа: «Пластиды в клетках листа элодеи».	Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки.	1
11		Химический состав клетки: неорганические и органические вещества	Объясняют роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Различают органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставят биологические эксперименты по изучении. Химического состава клетки. Учатся работать с лабораторным оборудованием.	1
12		Жизнедеятельность  клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание)	Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Отрабатывают умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом.	1
13		Жизнедеятельность клетки: рост, развитие	Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Обсуждают биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты.	1
14		Деление клетки	Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки.	1
15		Растительные ткани организмов	Определяют понятие «ткань». Выделяют признаки, характерные для различных видов тканей. Отрабатывают умение работать с микроскопом и определять различные растительные ткани на микропрепаратах.	1
16		Контрольно - обобщающий урок по теме «Клеточное строение организмов».	Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом.	1
	Раздел 2. Царство Бактерии			(2 ч)
17		Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность	Выделяют существенные признаки бактерий.	1
18		Роль бактерий в природе и жизни человека	Определяют понятия: «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии », «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека.	1
	Раздел 3. Царство Грибы			(5 ч)
19		Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека	Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль грибов в природе.	1
20		Шляпочные грибы Лабораторная работа: «Строение плодовых тел шляпочных грибов».	Различают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.	1
21		Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторные работы: «Плесневый гриб мукор», «Строение дрожжей».	Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением.	1
22		Грибы-паразиты	Определяют понятие «грибы-паразиты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни человека.	1
23		Обобщающий урок	Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом. Готовят сообщение «Многообразие грибов и их значение в природе и жизни человека» (на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы).	1
	Раздел 4. Царство Растения			(9 ч)
24		Ботаника — наука о растениях	Определяют понятия: «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом». Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых объектах и таблицах низшие и высшие растения, наиболее распространённые растения, опасные для человека растения. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием.	1
25		Водоросли, их много­образие, строение, среда обитания. Лабораторная работа: «Строение зеленых водорослей».	Выделяют существенные признаки водорослей. Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микроскопом.	1
26		Роль водорослей в природе и жизни человека. Охрана водорослей	Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необходимость охраны водорослей.	1
27		Лишайники	Определяют понятия «лишанники », «накипные лишайники», «листоватые лишайники», «кустистые лишайники». Находят лишайники в природе.	1
28		Мхи, папоротники, хвощи, плауны. Лабораторные работы: «Строение мха», «Строение спороносящего хвоща и папоротника».	Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека.	1
29		Голосеменные растения Лабораторная работа: «Строение хвои и шишек хвойных»	Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки голосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека.	1
30		Покрытосеменные растения	Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов.Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека.	1
31		Происхождение рас­тений. Основные этапы развития растительного мира	Определяют понятия: «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные этапы развития растительного мира.	1
32		Обобщающий урок	Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного мира. Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной формы в другую.	1
	Резервное время			(3ч)
33				1
34				1
35				1
	Итого:			35 часов