Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Тематическое планирование по черчению 9 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Тематическое планирование по черчению 9 класс.

библиотека
материалов

Негосударственное общеобразовательное учреждение «Школа - интернат №18

среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества

«Российские железные дороги».





СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО на педсовете

Протокол №1от___.___._____г. Протокол № __ от ___.___._____ г.

Экспертная группа Зам. директора школы по УВР

Руководитель ШМО ______________Ф.И.О.__________

_____________Ф.И.О________









Тематическое планирование

по черчению

9 класс









Составила: Митрохова О.А.

учитель изобразительного искусства и черчения

1 квалификационной категории.












ст. Барабинск, 2013 г.

Тематическое планирование по черчению– 9 класс.

1 час в неделю, всего за год – 34 часа.

По программно методическому материалу «черчение». Составители: М.В. Циганов, Ю.М. Циганова,

по учебнику А.Д. Ботвинникова.


1-четверть (9 часов)

Дата

Тема урока

Программный материал

Д/з

Основное содержание

Оборудование

1.1


Введение.

Графический язык. Чертеж. История развития чертежа. Чертежные инструменты.

§1

Дать понятие о графике, о ее разновидностях, о ее роли в жизни человека. Ответы на вопросы.

Графические документы для демонстрации.

2-3.

2-3


Понятие о стандартах.

Стандарты. Форматы. Основная надпись. Линии. Шрифт. Нанесение размеров. Масштабы.

§2


Дать понятие уч-ся о значении стандартизации ЕСКД; сформировать знания уч-ся о форматах и их оформлении, о линиях чертежа. Упр.2,3,5,6 (из учебника) проведение линий, выполнение надписей, нанесение размеров.

Таблицы «Образование форматов», «Чертеж детали», «Линии чертежа»; таблицы задания, образцы форматов, карточки задания. Дидактический материал по чертежному шрифту, таблицы «Виды шрифтов», «Чертежный шрифт», рабочие тетради. Таблица «Нанесение размеров», «Алгоритм построения чертежа плоской детали», образец выполнения задания.

4-5.

4-5.


Прямоугольное проецирование.

Проецирование. Выполнение изображений на трех плоскостях проекций.

§3,4


Упр. 7,8,9; сравнение изображений, проведение отсутствующих линий, дочерчивание проекций и др.

Таблицы «Процесс проецирования треугольника АВС», «Виды проецирования», «Фронтальная проекция предмета», таблицы задания «Узнать элементы проецирования», «Узнать виды проецирования»; модель фронтальной плоскости проекций и предмета, циркуль; карточки-задания.

6-6.

6-6.


Виды. Местные виды

Виды

§5


Выполнение чертежей в двух или трех видах.

Таблицы «Положение деталей для главного вида», «Необходимое и достаточное количество видов», карточки-задания.



7-8.

7-8


Аксонометрические проекции.

Прямоугольная изометрия: способы построения

§6-8

Упр.11(изометрия), 15; построение проекций плоских фигур, овалов, объемных предметов

Карточки-задания; чертежные принадлежности; таблица «Алгоритм построения аксонометрической проекции предмета»; модели. Модель демонстрации получения аксонометрических проекций; таблицы «Различные изображения детали», «Изометрия детали».

9.9.


Технический рисунок.

Технический рисунок.

§9

Упр. 17,18; выполнение технических рисунков.

Таблицы «Аксонометрическая проекция и технический рисунок детали», «Построение технического рисунка», «Технические рисунки деталей»; модели.



2- четверть (7 часов)

Дата

Тема урока

Программный материал

Д/з

Основное содержание

Оборудование

1.10


Графическая работа №1

Чертеж детали в трех видах

Рис.99, с. 78, п.2 из Гр.р. 4

Выполнение чертежа в трех видах по наглядному изображению детали.

Модели деталей; карточки-задания; таблицы «Положение детали для главного вида», «Необходимое достаточное количества видов».

2.11


Анализ геометрической формы.

Понятие о формообразовании. Анализ геометрической формы предметов. Чертежи геометрических тел.

§10,11.

Упр.19; анализ формы предмета по чертежу, решение занимательных задач.

Модели геометрических тел, образование геометрических тел, тех. деталей; таблицы «Анализ геометрической формы детали», «Чертеж детали», таблицы-задания.



3.12


Проекции геометрических элементов предмета

Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней.

§12

Упр.21-29: сравнение изображений, построение проекций точек, расположенных на поверхностях предмета.

Таблицы «Проекции геометрических элементов предмета», карточки – задания.



4.13


Порядок построения изображений.

Способы выполнения чертежей на основе анализа формы.

§13

Упр. 30, 31, 35; выполнение чертежей по описанию, сравнение изображений, дочерчивание видов, построение отсутствующих проекций.

Таблицы «Найди правильный ответ», «Последовательность построения чертежа», «Построение третьего вида по двум заданным», модель предмета, ксерокарточки, «Рабочие тетради на печатной основе».

5.14


Определение количества видов. Нанесение размеров.

Определение необходимого и достаточного количества видов. Выбор главного изображения на чертеже. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов.

§14

Упр. 37-38; построение чертежей деталей, нанесение размеров, сокращение количества изображений на чертеже.

Модели деталей, карточки-задания, таблицы «Положения деталей для главного вида», «Необходимое и достаточное количество видов».

6.15


Геометрические построения.

Выполнение чертежей с использованием геометрических построений

§15

Упр. 41; выполнение чертежа детали с применением сопряжений и других построений.

Таблица «Сопряжения», технические детали, имеющие плавные переходы; карточки-задания.

7.16


Графическая работа № 2.

Чертеж детали.

Рис. 138, с. 106, Гр.р. 6

Выполнение по наглядному изображению чертежа детали, содержащей сопряжения.

Таблица «Сопряжения», технические детали, имеющие плавные переходы; карточки-задания.

3-четверть (10 часов)

Дата

Тема урока

Программный материал

Д/з

Основное содержание

Оборудование

1.17


Чтение чертежей

Способы чтения чертежей

§17

Упр. 42; чтение чертежей, решение занимательных задач, задач на преобразования.

Индивидуальные карточки-задания, таблицы с чертежами деталей для чтения, раздаточные модели деталей.

2.18


Эскизы. Графическая работа № 3.

Применение метода прямоугольного проецирования для выполнения эскизов.

§18

с.122, Гр.р. 9

Выполнение эскиза детали с натуры (с нанесением размеров) и ее технического рисунка.

Динамическая модель, раздаточные модели.

3.19


Сечение.

Сечения. Правила выполнения вынесенных сечений.

§20-22

Упр. 46 - 47: сравнение изображений, словесное описание геометрической формы детали.

Таблицы « Примеры использования сечений», «Изображение и обозначение сечений», чертежи-задания, карточки задания, динамическая модель.

4.20


Графическая работа № 4.

Чертеж (эскиз) детали с выполнением сечений.

С. 135, рис.177, Гр.р. 12.

Выполнение необходимых сечений по чертежу или наглядному изображению.

Таблицы « Примеры использования сечений», «Изображение и обозначение сечений», «Отличие разреза от сечения», «Расположение и обозначение сечений»,

динамическая модель.

5-6.

21-22


Разрезы.

Простые разрезы. Обозначение разрезов. Местные разрезы.

§23-24

Упр. 48- 54; сравнение изображений, дополнение чертежей штриховкой и отсутствующими линиями, построение разрезов.

Динамическая модель, таблицы «Отличие разреза от сечения», «Расположение и обозначение сечений», «Образование разреза».

7.23


Соединение вида и разреза.

Соединение вида и разреза.

§25

Упр. 55-57; сравнение изображений, выполнение чертежей с соединением вида и разреза.

Динамические плакаты, карточки-задания.

8-9.

24-25


Особые случаи при выполнении разрезов. Разрезы в аксонометрических проекциях.

Графическое обозначение материалов на чертежах. Разрезы (вырезы) в прямоугольной изометрии.

§26-29

Выполнение эскизов и чертежей деталей с применением разрезов, технического рисунка с вырезом; чтение чертежей.

Индивидуальные карточки-задания, чертежи –задания, модели деталей, таблицы «Местный разрез», «Особые случаи разрезов».

10.26


Графическая работа № 5.

Чертеж детали с применением разрезов.

С. 153,

Рис. 201,

Гр. р 13

Выполнение по заданным видам детали необходимых разрезов и изометрической проекции с вырезом.

Динамическая модель, таблицы «Отличие разреза от сечения», «Расположение и обозначение сечений», «Образование разреза».


4-четверть (8 часов)


Дата

Тема урока

Программный материал

Д/з

Основное содержание

Оборудование

1.27


Чертежи соединений деталей.


Общие сведения об изделии. Условное изображение и обозначение резьбы.

§30 - 32

Изображение и обозначение резьбы на чертежах, выполнение эскизов деталей с резьбой. Чтение чертежей.

Таблицы «Резьба», «Упражнения по резьбе», модели деталей с резьбой, соединения.

2.28


Графическая работа № 6.

Чтение и выполнение чертежей резьбовых соединений.

§30 - 32

Выполнение чертежа одного из резьбовых соединений (с натуры или по наглядному изображению).

Карточки-задания. Таблицы «Резьба», «Упражнения по резьбе», модели деталей с резьбой, соединения.

3-4. 29-30


Сборочные чертежи.

Изображение на сборочном чертеже. Размеры, номера позиций, штриховка. Чтение чертежей сборочных единиц.

§34 - 36

Упр. 63 – 65, 67, 69; ответы на вопросы по чертежу, чтение сборочных чертежей.

Таблицы с рабочим чертежом, модели сборочных единиц, учебники.

5.31


Деталирование.

Деталирование сборочных чертежей.

§37

Выполнение эскизов, рисунков деталей по сборочному чертежу.

Разборная модель подшипника, сборочный чертеж.

6.32


Практическая работа №7

Конструирование.

С. 207, Пр. р. 20

Разработка конструкции одной из деталей сборочной единицы. Выполнение фрагмента сборочного чертежа.

Разборная модель подшипника, сборочный чертеж.

7.33


Контрольная графическая работа № 8.

Чертеж детали.

С. 207, Гр. р. 19

Выполнение по сборочному чертежу чертежа одной детали.

Модель подшипника и его сборочный чертеж, сборочные чертежи.

8.34


Обобщение знаний.

-


Доклады и сообщения о графических средствах информации, истории, применении.

-















Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений и «Тематическим и поурочным планированием по черчению» к учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н. Виноградова, «Черчение. 9 класс» М.: Дрофа 2006, на основе обязательного минимума содержания среднего общего образования и Временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования (приказы Минобразования РФ от 19.05.98 года № 1236 от 30.06.99г. №56)

Согласно учебному плану для 9-го класса, который ориентирован на 34 учебных недель (34 часа в год, 1 час в неделю).

Одна из главных целей преподавания черчения научить школьников читать и выполнять чертежи, приобщить их к графической культуре.

Цель обучения предмету конкретизируется в основных задачах:

-формировать основные знания о оформления чертежа и требованиях ГОСТов;

-научить учащихся аккуратно и рационально работать, правильно применять чертежные инструменты и

принадлежности;

- обучить основным правилам и приемам графических построений;

- формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекции,

способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также построение прямоугольной

изометрической проекции и технических рисунков;

- сформировать умение и навыки чтения и выполнения комплексных чертежей и аксонометрических

проекций различной степени сложности;

- развивать статические и динамические пространственные представления и воображения, пространственное, образное и логическое мышление, творческие способности учащихся

- содействовать привитию школьникам графической культуры;

- развивать политический кругозор путем ознакомления учащихся с основами технологии изготовления деталей, элементами деталей, изучения роли чертежа в современном производстве, процесса проектирования;

- научить учащихся самостоятельной работе со справочной и специальной литературой, учебными материалами;

- формировать эстетический вкус, аккуратность;

- формировать умения применять графические знания в новых ситуациях;

- формировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству;

- развитие глазомера, умение на глаз определять размеры деталей.

Для осуществления указанных задач программа предусматривает изучение теоретических положений, выполнение упражнений, обязательный минимум графических и практических работ.


В результате изучения черчения ученики должны

Знать / понимать

- технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертежа, эскиза, технический рисунок, схема, стандартизация;



Уметь

-выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки;

- составлять учебные технологические карты;

- соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни дня:

- выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники;

- чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

В результате изучения раздела «Современное производство и профессиональное образование» ученик должен:

Знать / понимать

- сферы современного производства; разделение труда на производстве;

-понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

Уметь

- находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни дня:

- построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.


Контрольно-измерительные материалы


Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)

Программой предусмотрено качество проверки графических работ, которая достигается осуществлени­ем контроля по следующему плану.

Проверка правильности оформления чертежей (нанесение рамки и выполнение основной надписи на чер­теже, начертание букв и цифр, композиции чертежа, нанесение размеров с учетом их достаточности и рацио­нальности размещения на проекциях чертежа);

Проверка правильности построения чертежа:

соблюдение проекционной связи при изображении внешней и внутренней формы детали;

применение типов линий согласно их назначению;

полнота и правильность ответа на графическое задание работы.

Критерии оценок при выполнении графических и практических работ по черчению и графике преду­сматривают проставление отметок, в основу критериев которых легли критерии оценки знаний и умений, раз­работанные доктором педагогических наук А.Д. Ботвинником, одобренные комиссией по черчению Ученого методического совета при Министерстве Просвещения.

«5» ставится, когда ученик:

проявляет устойчивый интерес к содержанию, процессу и результату учебно-трудовой деятельности;

свободно читает чертежи;

при необходимости умело пользуется справочным материалом;

владеет навыками графической культуры, рационально использует в работе чертежные инструменты;

самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графическую работу, способен вносить изме­нения в конструкцию и конструкторскую документацию, проявляет инициативность при решении нестандартных задач;

демонстрирует высокий уровень графической культуры, рационально использует в работе чертеж­ные инструменты;

- не делает ошибки в изображениях, а если допускает, то незначительные неточности и описки.
«4» ставится, когда ученик:

проявляет устойчивый интерес в основном к результату учебно-трудовой деятельности, довольно ус­тойчивый интерес к содержанию практической деятельности;

самостоятельно с небольшими затруднениями читает чертежи;

пользуется справочными материалами, испытывая при этом определенные трудности;

самостоятельно и своевременно выполняет графическую работу, допуская незначительные небреж­ности при ее оформлении, способен вносить изменения в конструкцию и конструкторскую докумен­тацию, инициативен при решении нестандартных задач;

владеет навыками графической культуры, рационально использует в работе чертежные инструменты;

при выполнении графических работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправ­ляет самостоятельно после замечания учителя.

«3» ставится, когда ученик:

проявляет посредственный интерес только к результатам трудовой деятельности;

неуверенно читает чертежи;

пользуется справочными материалами, но ориентируется в них с трудом;

неуверенно выполняет чертежи, но соблюдает основные правила их оформления; способен допол­нить конструкторский документ недостающими элементами, но при этом допускает ошибки, кото­рые может исправить лишь с помощью учителя;

демонстрирует не высокий уровень прилежания к графической работе;

справляется с трудом с выполнением полного объема графической работы, допускает существенные
ошибки.

«2» ставится, когда ученик:

проявляет неустойчивый интерес к содержанию, процессу и результату учебной деятельности;

чертежи может читать только с помощью учителя;

находит с трудом необходимый справочный материал, но не может им пользоваться;

программный материал усваивает на уровне частичного воспроизведения (частично выполняет чер­тежи), но распознает виды и элементы конструкторских документов;

не владеет навыками графической культуры, не проявляет аккуратности и прилежности при выпол­нении чертежей;

не выполняет оптимальных требований к графической работе, не справляется с объемом установ­ленных заданий, допускает грубейшие ошибки.




Формы контроля уровня обученности

Тестирование

Кроссворды

Практические и контрольные работы



Литература:

-Черчение:учебник для черчения 7-8 кл.общеобразоват. учреждений/ А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский.-М.: АСТ: Астрель, 2006г.-221,[3] с.: ил. ISBN 5-17-016201-4 (ООО «Издательство АСТ») ISBN 5-271-05431-4 (ООО «Издательство Астрель»);

- Методическое пособие по черчению: К учебнику А.Д. Ботвинникова и др. «Черчение. 7-8 классы» / А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский и др. – М. : ООО «Издательство Астрель» : ООО «Издательство АСТ», 2003.-159, [1] с. : ил. ISBN 5-17\016465-3 (ООО «Издательство АСТ»), ISBN 5-217-05561-2 (ООО «Издательство Астрель»);

- Тематическое и поурочное планирование по черчению: к учебнику А.Д. Ботвинникова и др. «Черчение. 7-8 кл. общеобразовательных учреждений» : 7-8-й кл.: метод. Пособие /В.Н. Виноградов.-М. : ЭКЗАМЕН, 2006. – 159, [1] с.- (Учебно-методический комплект). ISBN 5-472-00674-0;

- Черчение. 7-8 кл. Поурочные планы по учебнику А.Д. Ботвинникова и др. / Сост. М.В.Цыганов, Ю.М. Цыганова – Волгоград: Учитель – АСТ, 2004.-96с.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров203
Номер материала ДВ-166960
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх