Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по чтению 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по чтению 2 класс

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению. 2 класс (136 часов)

п/п

Наименование

раздела

программы

Тема урока

(этап проектной или исследовательской

деятельности)

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки обучающихся

(результат)

Вид

контроля.

Измерители

Дата

Стр.

учеб

ника

1

Самое великое

чудо на свете

(4 ч)

Знакомство с названием и содержанием раздела.


1

Комбинированный

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Уметь:

- прогнозировать содержание раздела;

- планировать работу с произведением.

Текущий. Фронтальный опрос


С. 4-5

2


Проект: «О чем может рассказать школьная библиотека».


1

Комбинированный

Старинные и современные книги. Сравнение книг. Высказывания о книгах.


Уметь:

- ориентироваться в пространстве школьной библиотеки;

- находить нужную книгу;

- готовить выступление на заданную тему.

Текущий. Индивидуальный опрос.



с. 6-11


3


Р. Сеф «Напутствие».


1

Комбинированный

Напутствие читателю Р.Сефа. Выразительное чтение стихотворения.


Уметь:

выразительно читать стихотворные произведения.


Текущий. Индивидуальный опрос


с. 12


4


ВН. ЧТЕНИЕ

Е.Пермяк «Как Маша стала большой»

1

Комбинированный

Выставка книг по теме. Книги, прочитанные летом. Герои любимых книг. Подготовка сообщений.

Уметь:

- представлять выставку книг, прочитанных летом;

-представлять любимую книгу и любимых героев;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.


Текущий. Индивидуальный опрос.




5

Устное народное творчество
(15 ч)

Малые фольклорные жанры. Русские народные песни, потешки и прибаутки.

ИКТ

1

Комбинированный

Произведения устного народного творчества. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Знать:

- названия, содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его;

делить текст на смысловые части;

создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Текущий. Фронтальный опрос


с. 14–21


6

Малые фольклорные жанры. Считалки и небылицы.

ИКТ

1

Комбинированный

Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения

Знать:

правила заучивания стихотворений;

малые фольклорные жанры: считалки и небылицы.

Уметь:

выполнять словесное рисование картин природы;

читать осознанно текст художественного произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

приводить примеры произведений фольклора (считалки, небылицы)

Текущий. Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 22–23

7


Народная мудрость в загадках. Выражение духа родного
языка в пословицах и поговорках.

ИКТ

1

Комбинированный

Различение малых фольклорных жанров.

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.

Знать народные загадки и пословицы.

Уметь:

отгадывать загадки;

различать загадки народные и авторские;

объяснять смысл народных пословиц и поговорок;

приводить примеры произведений фольклора;

участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.

Текущий. Фронтальный опрос


с. 24–27

8


ВН.ЧТЕНИЕ

Е.Пермяк «Торопливый ножик», «Первая рыбка»

1

Урок-игра


Произведения об осени. Выразительное чтение, участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги,

Знать:

авторов рассказов и стихотворений об осени.

Уметь:

находить нужные произведения на тему осени;

различать времена года

Индивидуальный. Выразительное чтение









пользоваться с выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

- участвовать в диалоге при обсуждении темы урока;

составлять свои загадки о животных и растениях.




9


ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №1

1

Контрольный

Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения.

Диагностика навыков чтения



10


Сравнение и сопоставление малых фольклорных жанров.

Русские народные сказки.

1

Комбинированный

Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры и народная сказка.

Уметь:

различать жанры художественной литературы (малые фольклорные жанры);

подбирать пословицы к стихам;

читать осознанно текст художественного произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора


Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 28–31


11


Тема заботы об окружающих в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко».

1

Комбинированный

Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

различать сказки народные и литературные.

Текущий. Фронтальный опрос


с. 32–35

12


ВН.ЧТЕНИЕ Л.Воронкова «Что сказала бы мама?»

1

Комбинированный

Произведение о маме. Понимание содержания литературного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

Уметь:

читать выразительно текст художественного произведения;

пересказывать текст;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.

Индивидуальный. Выразительное чтение



13


Знакомство с русской народной бытовой сказкой «У страха глаза велики».

ИКТ

1

Комбинированный

Народная сказка. Герои произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Знать:

понятие «бытовая сказка».

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

различать сказки народные и литературные.

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 35–38


14


Сказка о животных «Лиса и тетерев».

1

Комбинированный

Народная сказка. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.

Знать:

понятие «сказка о животных».

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

приводить примеры сказок о животных;

различать сказки народные и литературные.

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 39–41

15


Нравоучительный характер русской народной сказки «Лиса и журавль».

1

Комбинированный

Народная сказка. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведения. Понимание содержания литературного произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Знать:

понятие «сказка о животных».

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

приводить примеры сказок о животных;

различать сказки народные и литературные.

Фронтальный опрос


с. 42–44

16


ВН.ЧТЕНИЕ

В.Драгунский «Друг детства»

1

Комбинированный

Произведения о весне.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.


Знать:

авторов рассказов и стихотворений о весне.

Уметь:

находить нужные произведения о весне;

читать выразительно и осознанно;

пересказывать содержание прочитанного;

участвовать в диалоге при обсуждении текста;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Индивидуальный.

выразительное чтение



17


Нравоучительный характер русской народной сказки «Каша из топора».

1

Комбинированный

Народная сказка. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Знать:

понятие «бытовая» сказка.

Уметь:

пересказывать с опорой на картинный план;

- читать осознанно текст художественного произведения

приводить примеры

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 44–47








произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ басня);

различать сказки народные и литературные;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

различать элементы книги




18


Победа добра над злом в русской народной сказке «Гуси-лебеди».

ИКТ







1

Комбинированный

Народная сказка. Герои произведения.

Иллюстрации в книге и их роль в понимании произведения.

Знать:

понятия «драматизация», «волшебная сказка».

Уметь:

читать выразительно текст художественного произведения;

пересказывать;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;

различать фольклорные жанры.

Фронтальный опрос


с. 48–53

19


Урок-обобщение по теме

«Устное народное творчество».

ИКТ

1

Урок-обобщение

Различение малых фольклорных жанров. Народная сказка. Герои произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Знать:

понятие «устное народное творчество».

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

пересказывать текст;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

различать сказки народные и литературные;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

различать элементы книги

Фронтальный опрос. Тест



с.54-64

20

Люблю природу
русскую. Осень
(8 ч)

ВН.ЧТЕНИЕ

В.Драгунский «Он живой и светится…»

1

Комбинированный

Произведения о природе. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением.

Знать:

произведения русских поэтов о природе.

Уметь:

описывать поэтический образ осени в стихах;

выразительно читать стихотворения;

анализировать поэтическое изображение осени в стихах;

использовать интонацию;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).

Индивидуальный.

выразительное чтение




21


Образ осени в стихах

Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»,

К. Бальмонта «Поспевает брусника…»

1

Комбинированный

Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать:

произведения русских поэтов о природе.

Уметь:

выразительно читать стихотворения;

использовать интонацию;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Фронтальный опрос


с. 66–69

22


Стихи

А. Плещеева, А. Фета

об осени

1

Комбинированный

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Связь произведений литературы с другими видами искусств

Знать:

произведения русских поэтов об осени

Уметь:

выразительно читать стихотворения;

использовать интонацию;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

анализировать средства художественной выразительности

Индивидуальный опрос.

Чтение наизусть


с. 70–71

23


Поэтическое изображение осени в стихах А. Толстого,

С. Есенина,

В. Брюсова,

И.Токмаковой

1

Комбинированный

Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Знать:

произведения русских поэтов о природе.

Уметь:

описывать поэтический образ осени в стихах;

выразительно читать стихотворения;

анализировать поэтическое изображение осени в стихах;

использовать интонацию;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Индивидуальный опрос.

Выразительное чтение


с. 72–

75

24

ВН.ЧТЕНИЕ Ю.Коваль «Дед,баба и Алёша»

1

Комбинированный

Произведения представителей русской литературы о родине. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.

Знать:

произведения русских поэтов о родине.

Уметь:

описывать поэтический образ родного края в стихах;

выразительно читать стихотворения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Индивидуальный опрос.

Выразительное чтение



25


Б. Берестов «Хитрые грибы»,

М. Пришвин «Осеннее утро»,

И. Бунин

«Сегодня так светло...»

1

Комбинированный

Произведения о природе, нахождение познавательных элементов в тексте. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Осознанное чтение произведения. Пересказ текста. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Декламация
(чтение наизусть) стихотворных произведений

Знать:

произведения русских поэтов о природе;

понятие «рифма».

Уметь:

анализировать поэтическое изображение осени в стихах;

выразительно читать стихотворения;

использовать интонацию;

находить рифму в произведении;

читать осознанно текст художественного произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения наизусть

Фронтальный опрос


с. 76–79

26


Урок-обобщение по теме «Люблю природу русскую»

ИКТ

1

Урок-обобщение

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному) произведению

Знать: произведения русских поэтов о природе.

Уметь:

анализировать средства художественной выразительности;

выразительно читать стихотворения;

использовать интонацию;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

Тестирование


с. 80–

82


27


ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №2

1

Контрольный

Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения.


Диагностика навыков чтения



28

русские писатели
(14 ч)

ВН.ЧТЕНИЕ

Ю.Коваль «Нулевой класс»

1

Комбинированный

Связь произведений литературы с другими видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

Уметь:

читать выразительно текст художественного произведения;

пересказывать текст;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.





29



А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый»

1


Комбинированный

Произведения А. С. Пушкина и их особенности. Выразительное чтение отрывков, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация стихотворных произведений

Знать:

произведения А. С. Пушкина.

Уметь:

читать выразительно и осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

читать стихотворное произведение наизусть (по выбору).

Фронтальный


с. 84–87


30


Олицетворение в стихах А. С. Пушкина о зиме «Вот север…»,

«Зима».

1

Комбинированный

Произведения А. С. Пушкина о природе и их особенности. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация стихотворных произведений

Знать:

произведения А. С. Пушкина о природе; понятие «олицетворение».

Уметь:

читать выразительно и осознанно текст

стихотворений;

осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы;

определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы;

читать стихотворение наизусть

Чтение наизусть


с. 88–89


31


А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

ИКТ

1

Комбинированный

Различение жанров: народная и литературная сказка. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Чтение целыми словами

Знать:

содержание сказки А. С. Пушкина.

Уметь:

сравнивать авторские сказки и народные;

читать выразительно, осознанно текст

художественного произведения;

определять тему и главную мысль;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения

Фронтальный


С.90-

101

32


ВН,ЧТЕНИЕ

И.Пивоварова «День защиты природы»

1

Комбинированный

Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Знать:

сказки А. С. Пушкина.

Уметь:

сравнивать авторские сказки и народные;

читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения

Индивидуальное выразительное чтение



33


Народная мораль и нравственность

в «Сказке

о рыбаке

и рыбке» А.С.Пушкина

1

Комбинированный

Различение жанров: народная и литературная сказка. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Чтение

целыми словами


Знать:

содержание сказки А. С. Пушкина.

Уметь:

сравнивать авторские сказки и народные;

читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль

Фронтальный


С.90-101





34


Победа добра над злом в сказке

А. С. Пушкина «Сказка

о рыбаке и рыбке»

ИКТ

1

Комбинированный

Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Знать:

содержание сказки А. С. Пушкина.

Уметь:

сравнивать авторские сказки и народные;

читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фронтальный


с. 90–101

35


Рассказ и мораль в басне И. А. Крылова «Лебедь, рак и щука»

1

Комбинированный

Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль.

Выразительное чтение,
использование интонаций,

соответствующих смыслу текста.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Знать:

понятие «басня»;

басни И. А. Крылова.

Уметь:

читать выразительно, осознанно текст;
– определять тему и главную мысль произведения;

давать характеристику главным героям

Фронтальный опрос


с. 102–105

36


ВН.ЧТЕНИЕ

И.Пивоваров «День защиты природы». Продолжение

1

Комбинированный

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

Уметь:

читать выразительно текст художественного произведения;

пересказывать текст;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Фронтальный опрос



37


Осмеяние лени в басне И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей»

ИКТ

1

Комбинированный

Басня. Ответы на вопросы по содержанию. Мораль.

Выразительное чтение,
использование интонаций,

соответствующих смыслу текста.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Знать:

понятие «басня»;

басни И. А. Крылова.

Уметь:

читать выразительно, осознанно текст;
– определять тему и главную мысль произведения;

давать характеристику главным героям;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения

Чтение

наизусть


С.106-107


38


Мораль в басне
Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек». Особенности сюжета рассказа Л. Н. Толстого

«Филипок»

1

Комбинированный

Басня. Произведения о взаимоотношениях людей. Пересказ текста.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Знать:

понятие «быль»;

творчество Л. Толстого.

Уметь:

читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль;

давать характеристику главным героям;

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 108–116

39


Познавательный характер в рассказах Л. Н. Толстого «Правда всего дороже», «Котенок».

1

Комбинированный

Научно-популярные произведения.
Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать:

познавательные рассказы Л. Толстого, творчество писателя.

Уметь:

читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

различать жанры (рассказ, быль, стихотворение);

определять тему и главную мысль произведения

Фронтальный опрос


с. 116–

119



40


ВН.ЧТЕНИЕ

К.Ушинский «Четыре желания»

1

Комбинированный

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

выделять особенности сюжета произведения;

читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;
– давать характеристику главным героям произведения

Фронтальный опрос



41


Обобщение по теме «Русские писатели»

ИКТ

1

Урок-обобщение

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Уметь:

сравнивать авторские сказки и народные;

читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль;
– участвовать в обсуждении прочитанного произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему



Тестирование


с. 120–

124

42

О братьях наших меньших
(12 ч)

Тема заботы о животных.

Б. Заходер «Плачет киска», И. Пивоварова «Жила-была собака…»

1

Комбинированный

Рассказы о самостоятельно выбранных произведениях Л. Н. Толстого.

работа с книгой

Уметь:

давать характеристику главным героям произведения;

участвовать в обсуждении прочитанного;

отвечать на обобщающие вопросы по теме

Индивидуальный. Выразительное чтение


С.126-129

43


О братьях наших меньших.

В. Берестов «Кошкин щенок»

1

Комбинированный

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения о поступках героев

Уметь:

выполнять творческую работу (сочинение сказок);

читать осознанно и выразительно текст художественного произведения;

определять его тему и главную мысль

Фронтальный опрос


с. 130–131


44


ВН.ЧТЕНИЕ

К.Ушинский «Чужое яичко»

1

Комбинированный

Произведения о животных. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения

Уметь:

прогнозировать жанр произведения;

определять мотив поведения

героев путем выбора правильного ответа из текста;

читать осознанно текст художественного произведения;

участвовать в анализе содержания;

оценивать события, поступки героев;

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Индивидуальный. Выразительное чтение



45


Забота о животных в рассказах

М. Пришвина. М. Пришвин «Ребята и утята»

1

Комбинированный

Произведения классиков детской литературы о животных.

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания

Уметь:

определять, от какого лица идет повествование;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

различать жанры художественной литературы

Фронтальный опрос

Пересказ


с. 132-135

46


Тема заботы о животных. Е. Чарушин «Страшный рассказ»

ИКТ

1

Комбинированный

Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях).

Пересказ текста.

Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них

Знать:

понятие «логическое ударение».

Уметь:

определять построение, характер текста;

использовать силу голоса для постановки логического ударения;

участвовать в диалоге;

формулировать и высказывать

свое мнение о прочитанном по плану;

пересказывать текст

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 136–138

47


ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №3

1

Контрольный

Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения.


Диагностика навыков чтения



48


ВН.ЧТЕНИЕ

М.Пришвин «Лисичкин хлеб»

1

Комбинированный

Произведения о животных. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения

Уметь:

прогнозировать жанр произведения;

определять мотив поведения

героев путем выбора правильного ответа из текста;

читать осознанно текст художественного произведения;

участвовать в анализе содержания;

оценивать события, поступки героев;

создавать небольшой устный

текст на заданную тему

Индивидуальный. Выразительное чтение



49


Тема заботы о животных. Б. Житков «Храбрый утёнок»

1

Комбинированный

Произведения классиков детской литературы о животных.

Пересказ текста

Уметь:

объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;

работать с иллюстрациями;

определять тему и главную мысль произведения;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения

Фронтальный опрос


с. 139–141

50


Точность и объективность создания картины природы в рассказе «Музыкант».


1

Комбинированный

Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания

Уметь:

определять эмоциональный тон персонажа;

проводить лексическую работу;

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фронтальный опрос


с. 142–145

51


Нравственный смысл поступков.

В. Бианки «Сова»

1

Комбинированный

Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания

Уметь:

определять эмоциональный тон персонажа;

проводить лексическую работу;

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фронтальный опрос


с. 146–151

52


ВН.ЧТЕНИЕ М.Пришвин «Журка»



Самостоятельная работа с книгой: поиск выходных данных (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавления, аннотации; пересказ содержания, ответы на вопросы

Знать:

творчество В. Бианки, особенности сказки в вопросах.

Уметь:

определять содержание сказки по теме (названию), сформулированной в форме вопроса;

различать жанры произведений;

отвечать на вопросы по тексту

Индивидуальный. Выразительное чтение




53


Урок-обобщение по теме

«О братьях наших меньших»

ИКТ

1

Урок-обобщение

Произведения классиков детской литературы о животных. Составление обобщающих вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них

Знать:

произведения о животных.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

пересказывать, анализировать произведения

Тестирование


с. 152–156


54,55,57

Из детских журналов

(10 ч)

Из детских журналов.

Д. Хармс «Игра», «Вы знаете», «Весёлые чижи»

3

Комбинированный

Выразительное чтение,
использование интонаций,

соответствующих смыслу текста.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Знать:

названия детских журналов;

понятие «темп» чтения.

Уметь:

устанавливать темп чтения от смысла читаемого;

работать с иллюстрациями;

читать осознанно текст художественного произведения;

оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения

Фронтальный опрос


с. 158–173

56


ВН.ЧТЕНИЕ

М.Пришвин «Золотой луг»

1

Комбинированный

Произведения о животных. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения

Уметь:

прогнозировать жанр произведения;

определять мотив поведения

героев путем выбора правильного ответа из текста;

читать осознанно текст художественного произведения;

участвовать в анализе содержания;

оценивать события, поступки героев;

создавать небольшой устный

текст на заданную тему




58


Из детских журналов.

Д. Хармс «Что это было?», Н. Гернет,

Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

ИКТ

1

Комбинированный

Знакомство с произведениями о приключениях. Работа над пониманием содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Знать:

названия детских журналов;

понятие «юмор» произведения.

Уметь:

анализировать произведение;

определять средства художественной выразительности;

выразительно читать стихотворения наизусть

Фронтальный опрос.

Чтение

наизусть


с. 174–175


59


Юмор в произведениях. Ю.Владимиров «Чудаки»,

А. Введенский «Учёный Петя»

ИКТ

1

Комбинированный

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Осознанное чтение произведения. Черты юмористического в содержании. Характеристика героев произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь:

прогнозировать содержание текста по заголовку;

участвовать в диалоге;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

характеризовать поступки героев, их моральные черты

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 176–180

60


ВН.ЧТЕНИЕ

Г.Скребицкий «Пушок»

1

Комбинированный

Произведения о животных. Осознанное правильное чтение целыми словами. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Понимание содержания литературного произведения

Уметь:

озаглавливать иллюстрации и эпизоды из текста;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

Индивидуальный. Выразительное чтение



61


Проект «Любимый детский журнал»

1

Комбинированный

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Установка

на постепенное увеличение скорости чтения. Рассказы о своих любимых детских журналах, рубриках в них

Знать:

названия детских журналов. Уметь:

представлять свой любимый журнал;
– пересказывать понравившиеся произведения, строки из них;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения

Фронтальный опрос


С.181

62


Урок-обобщение по теме

«Из детских журналов»

1

Урок-

обобщение

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Установка

на постепенное увеличение скорости чтения. Рассказы о своих любимых детских журналах, рубриках в них

Знать:

названия детских журналов.

Уметь:

представлять свой любимый журнал;
– пересказывать понравившиеся произведения, строки из них;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;

читать выразительно любое произведение (по выбору)

Фронтальный опрос. Тестирование


с. 182–186


63


ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №4

1

Контрольный

Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения.


Диагностика навыков чтения



64

Люблю природу русскую. Зима

(10 ч)

ВН.ЧТЕНИЕ

Г.Скребицкий «Воришка»

1

Комбинированный

Работа над содержанием произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь:

прогнозировать содержание текста по заголовку;

участвовать в диалоге;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

характеризовать поступки героев, их моральные черты




65


Образ зимы в поэзии.

И. Бунин,

К. Бальмонт,

Я. Аким «Первый снег»

1

Комбинированный

Произведения о природе Иллюстрации о природе и их роль в понимании произведения. Работа над устным сочинением повествовательного характера с элементами рассуждения и описания

Знать:

произведения о зиме.

Уметь:

определять средства художественной выразительности;

составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх

Фронтальный опрос


с. 188-193

66


Природа в стихах.

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»,С. Есенин «Поёт зима – аукает…»,«Берёза»

1

Комбинированный

Произведения Ф. Тютчева, С.Есенина о природе, зимнем времени года.

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Работа с иллюстрациями, музыкальными произведениями и содержанием стихотворения в комплексе.

Знать:

творчество С. Есенина;

-понятие «звукопись».

Уметь:

определять в тексте средства выразительности – звукопись;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

читать выразительно стихотворения наизусть

Фронтальный опрос Чтение

наизусть


с. 194-197


67


Сказка «Два Мороза»

ИКТ


Комбинированный

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Осознанное чтение произведения. Черты юмористического в содержании. Характеристика героев произведения

Уметь:

прогнозировать содержание текста по заголовку;

участвовать в диалоге;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

характеризовать поступки героев, их моральные черты

Индивидуальный. Выразительное чтение


С. 198-202

68


ВН.ЧТЕНИЕ

В.Чаплина «Медвежонок»

1

Комбинированный

Работа над содержанием произведения.

Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них

Уметь:

прогнозировать содержание текста по заголовку;

участвовать в диалоге;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

характеризовать поступки героев, их моральные черты

Индивидуальный. Выразительное чтение



69


С новым годом!

С. Михалков «Новогодняя быль»

1

Комбинированный

Работа над содержанием произведения.

Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Постановка вопросов по содержанию прочитанного, ответы на них

Уметь:

рифмовать слова, текст;

читать осознанно текст произведения;

делить текст на смысловые части;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

создавать небольшой устный текст на новогоднюю тему

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 203–207

70


Поэтическое изображение зимы.

А. Барто

«Дело было
в январе»

1

Комбинированный

Работа над содержанием стихотворения о зиме; сопоставление иллюстрации с содержанием; роль иллюстрации в понимании произведения

Знать:

творчество А. Барто.

Уметь:

определять тему и находить главную мысль произведения

Фронтальный опрос


с. 208–209


71


Урок-обобщение по теме «Люблю природу русскую. Зима»

ИКТ

1

Урок-обобще-ние

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Построение небольшого монологического высказывания о понравившемся произведении

Знать:

произведения о зимней природе.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

рассказывать об изображении зимнего времени года в произведениях;

читать стихотворные произведения о зиме наизусть

Фронтальный опрос. Тестирование


С. 210-212

72


ВН.ЧТЕНИЕ

В.Чаплин «Медвежонок» Продолжение


Комбинированный

Рассказы детей о прочитанных произведениях Д. Мамина-Сибиряка.

Характеристика героев
произведения. Восприятие
и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Знать:

основные сведения по творчеству писателя и содержание прочитанных рассказов.

Уметь:

участвовать в диалоге;

отвечать на вопросы по тексту;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

различать жанры художественной литературы

Индивидуальный. Выразительное чтение



73


ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №5

1

Контрольный

Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения.


Диагностика навыков чтения



74

Писатели – детям

(17 ч)

Шутливое искажение действительности. К.И.Чуковский «Путаница» «Радость»

1

Урок-

игра

Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать:

творчество К. И. Чуковского, содержание произведений.

Уметь:

анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках;

определять тему и главную мысль произведения;

давать характеристику героям

Фронтальный опрос. Чтение наизусть


с. 4–12


76


ВН.ЧТЕНИЕ

Н.Сладков «Весенняя баня»

1

Комбинированный

Знакомство с произведениями о животных. Выявление отношения автора к животным; комментирование прочитанного; выражение личного отношения к прочитанному Выразительное и осознанное чтение,

использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Черты юмористического в содержании. Характеристика героев произведения

Знать:

творчество С.Я.Маршака и Б. Заходера

Уметь:

анализировать юмористические стихотворения о животных;

определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии;

давать характеристику героям;

выразительно читать произведение;

отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

заучивать понравившиеся эпизоды произведения




75–

77


Литературная сказка.

К. И. Чуковский «Федорино горе» ИКТ

2

Комбинированный

Содержание литературного произведения, определение темы, главной мысли. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Уметь различать народные и литературные сказки

Индивидуальный. Выразительное чтение


с.13-23

78


Юмор в стихах.

С. Я. Маршак «Кот и лодыри»

1

Комбинированный

Выразительное чтение,
использование интонаций,

соответствующих смыслу текста

Знать:

творчество С. Я. Маршака.

Уметь:

анализировать юмористические стихотворения;

давать характеристику героям;

выразительно читать произведения;

отвечать на вопросы по прочитанному тексту

Фронтальный опрос


с. 24–29

79


Удивление
и радость в произведениях С. В. Михалкова «Мой секрет»,

«Сила воли»

1

Комбинированный

Знакомство с произведениями о детях, изображение в них радости, удивления, фантазии, непосредственности

Знать:

творчество С. В. Михалкова.

Уметь:

прогнозировать содержание произведения по названию;

анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных;

определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии;

давать характеристику героям;

выразительно читать произведения;

отвечать на вопросы по прочитанному тексту

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 30–34

80


ВН.ЧТЕНИЕ

Н.Сладков «Без слов», «Топик и Катя»

1

Комбинированный

Работа над содержанием произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь:

определять тему и находить главную мысль произведения;

-– характеризовать героев, их черты характера

Индивидуальный. Выразительное чтение




81


Отношение человека к животным.

С. В. Михалков «Мой щенок»

1

Комбинированный

Знакомство с произведениями о животных. Выявление отношения автора к животным; комментирование прочитанного; выражение личного отношения к прочитанному

Уметь:

прогнозировать содержание произведения по названию;

анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных;

определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии;

давать характеристику героям;

выразительно читать произведение;

отвечать на вопросы по прочитанному тексту

Фронтальный опрос.

Чтение

наизусть


с. 35–37

82


Поэтическая речь в произведениях.
А. Л. Барто «Веревочка», «Мы не заметили жука»

1

Комбинированный

Работа над содержанием произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Знать:

творчество А. Барто.

Уметь:

определять тему и главную мысль произведения;

выразительно читать произведения наизусть

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 38–44

83


Юмористические стихи. А. Л. Барто «В школу», «Вовка – добрая душа»

ИКТ

1

Комбинированный

Выразительное чтение,
использование интонаций,

соответствующих смыслу текста.

Знакомство с юмористическими произведениями о детях

Знать:

творчество А. Барто.

Уметь:

определять тему и главную мысль произведения;

выразительно читать произведения наизусть

Фронтальный опрос


с. 45–47

84


ВН.ЧТЕНИЕ

В.Даль «Девочка Снегурочка»

1

Комбинированный

Работа над содержанием произведений, характеристикой героев, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

оценивать события, героев произведения

Индивидуальный. Выразительное чтение





85


Смешные и поучительные рассказы Н. Н. Носова. Составление плана к рассказу Н. Н. Носова «Затейники»


1

Комбинированный

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Пересказ текста. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать:

творчество Н. Носова.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – оценивать события, героев произведения

Фронтальный опрос


с. 48–53

86


Использование юмористического образа в рассказе

Н. Н. Носова «Живая
шляпа»
ИКТ

1

Комбинированный

Произведения классиков детской литературы о детях. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать:

творчество Н. Носова.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – оценивать события, героев произведения

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 54–59


87


Анализ произведения

Н. Н. Носова «На горке» Составление картинного плана к рассказу Н. Н. Носова «На горке»

1

Комбинированный

Герои произведения. Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа.

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Знать:

творчество Н. Носова.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – оценивать события, героев произведения



С.60-65

88


ВН.ЧТЕНИЕ

В.Даль «Девочка Снегурочка». Продолжение

1

Комбинированный

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

Уметь:

ориентироваться в книге по обложке;

читать осознанно текст художественного произведения;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Индивидуальный. Выразительное чтение



89


Урок – обобщение по теме «Писатели – детям» ИКТ

1

Урок-обобщение

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Осмысление цели чтения

Знать произведения для детей.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

различать сказки народные и литературные;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Тестирование


с. 66–70


90


ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №6

1

Контрольный

Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения.


Диагностика навыков чтения



91

Я и мои друзья

(14 ч)

Я и мои друзья.

В. Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты»;

Э. Мошковская «Я ушел в свои обиды

1

Комбинированный

Произведения о взаимоотношениях людей.

Участие в диалоге при обсуждении произведения

Уметь:

анализировать взаимоотношения героев;

читать осознанно текст художественного произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 72–76

92


ВН.ЧТЕНИЕ

Д.Мамин –Сибиряк «Сказка про храброго Зайца»

1

Комбинированный

Произведения о взаимоотношениях детей.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Уметь:

определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения

Индивидуальный. Выразительное чтение



93


Общение и поступки детей.

В. Лунин
«Я и Вовка»

Отношение детей в произведении

Н. Булгакова «Анна, не грусти!»

1

Комбинированный

Произведения о взаимоотношениях детей.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Уметь:

подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям;

определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения

Фронтальный опрос


с. 77–84

94


«Сердце матери лучше солнца греет».

И. Бунин

«Матери»,

А. Плещеев «В бурю»

1

Комбинированный

Произведения о маме. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Знать пословицы и поговорки о матери.

Уметь:

выразительно читать стихотворения наизусть;

подбирать к прочитанным стихотворениям пословицы и поговорки;

анализировать средства художественной выразительности;

использовать связь литературы с разными видами искусства

Фронтальный опрос. Чтение наизусть


с. 116–118

95


Стихи о маме. Е.Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я маму мою обидел…»

1

Комбинированный

Произведения о детях и их взаимоотношениях с мамой.

Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному) произведению

Знать способы изображения характера героя в произведениях.

Уметь:

выразительно читать стихотворения наизусть;

анализировать средства художественной выразительности

Фронтальный опрос


с. 119–121

96


ВН.ЧТЕНИЕ

Д.Мамин –Сибиряк «Сказка про храброго Зайца»

1

Урок-конкурс

Стихи о маме. Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Уметь:

читать выразительно художественные произведения.


Индивидуальный. Выразительное чтение




97


Главная мысль произведения.

Ю. Ермолаев «Два пирожных»

Отношения детей и взрослых.

В. Осеева «Волшебное слово»


1

Комбинированный


Произведения о взаимоотношениях людей.

Пересказ текста: последовательное воспроизведение

содержания рассказа. Выразительное чтение,
использование интонаций,

соответствующих смыслу текста.

Восприятие и понимание
их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь:

выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 85–92


98


Сила волшебных слов в произведении В. Осеевой «Волшебное

слово» ИКТ

1

Комбинированный

Произведения классиков детской литературы.

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.

Осмысление цели чтения

Уметь:

использовать в речи вежливые слова;

строить рассказ по опорным

картинкам;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев находить в тексте логически законченные части

Фронтальный опрос.

Пересказ


с. 87-92

99


Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.

В. Осеева «Хорошее»

1

Комбинированный

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Уметь:

подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению;

анализировать поступки главных героев;

пересказывать с опорой на картинный план;

делить текст на смысловые части

Фронтальный опрос


с. 93–95

100


ВН.ЧТЕНИЕ

В.Бианки «Хвосты»

1

Комбинированный

Произведения о взаимоотношениях детей.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Уметь:

определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание

Индивидуальный. Выразительное чтение




101


Характеристика героев в произведении В. Осеевой «Почему?»

1

Комбинированный

Герои произведения.

Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Уметь:

прогнозировать жанр произведения;

определять мотив поведения героев;

подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению;

анализировать поступки главных героев;

пересказывать с опорой на картинный план;

делить текст на смысловые части

Фронтальный опрос


с. 96–103


102


Урок-обобщение по теме

«Я и мои друзья» ИКТ

1

Урок-обобщение

Произведения о детях.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать произведения о детях.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

различать сказки народные и литературные;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Тестирование


с. 104–106


103


ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №7

1

Контрольный

Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения.


Диагностика навыков чтения



104


ВН.ЧТЕНИЕ

В.Бианки «Хвосты». Продолжение

1

Комбинированный

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Уметь:

определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения




105

Люблю природу русскую Весна

(6 ч)

Настроение поэта в произведениях Ф. Тютчева «Зима недаром злится…», «Весенние воды» ИКТ

1

Урок-игра

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусств

Знать произведения о весне.

Уметь:

выразительно читать стихотворения наизусть;

анализировать средства художественной выразительности;

использовать связь литературы с разными видами искусства

Фронтальный опрос


с. 108– 112

106


Картины весны в стихотворениях

А. Плещеева «Весна», «Сельская песенка»

1

Комбинированный

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания

Уметь:

выразительно читать стихотворения наизусть;

анализировать средства художественной выразительности;

использовать связь литературы с разными видами искусства

Фронтальный опрос


с. 112– 113

107


Приметы весны в произведениях С. Маршака «Снег уж теперь не тот», А. Блока «На лугу»

1

Комбинированный

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.

Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать приметы весны в произведениях.

Уметь:

выразительно читать стихотворения наизусть;

анализировать средства художественной выразительности;

использовать связь литературы с разными видами искусства

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 114–115


108


ВН.ЧТЕНИЕ

В.Катаев «Дудочка и кувшинчик»

1

Комбинированный

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.

Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

различать сказки народные и литературные.




109


Разноцветные страницы. Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Весна» ИКТ

1

Урок-обобщение

Произведения о природе. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Связь произведений литературы с другими видами искусства

Знать:

произведения о весенней природе.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Тестирование


с. 124–126








оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

различать сказки народные и литературные;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)




110


Проект «Книжки-малышки»

1

Комбинированный

Умение создавать и работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

Уметь:

- правильно оформить книгу;

ориентироваться в книге по обложке;

читать выразительно текст художественного произведения;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Индивидуальный. Выразительное чтение



111

И в шутку и всерьез

«И в шутку и всерьёз».

Б. Заходер «Товарищам детям»,

1

Комбинированный

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции

Знать:

понятие «орфоэпическое чтение».

Уметь:

читать орфоэпически;

читать по ролям;

Фронтальный опрос


с. 128–133



(14 ч)

«Что красивей всего!»



с привлечением текста произведения.

Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения




112


ВН.ЧТЕНИЕ

В.Катаев «Дудочка и кувшинчик». Продолжение

1

Комбинированный

Содержание литературного произведения, тема, главная мысль.

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

Уметь:

ориентироваться в книге по обложке;

читать осознанно текст художественного произведения;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Индивидуальный. Выразительное чтение



113


Весёлые и смешные герои. Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»

ИКТ

1

Урок-игра

Выразительное чтение,
использование интонаций,

соответствующих смыслу текста

Знать:

творчество Б. Заходера.

Уметь:

отвечать на вопросы по тексту; анализировать поступки героев;

выразительно читать стихотворения наизусть

Фронтальный опрос


с. 134–138

114

Образы сказочных героев. Э. Успенский «Чебурашка»

1

Комбинированный

Герои произведения. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Пересказ текста

Знать:

творчество Э. Успенского;

образы сказочных героев.

Уметь:

прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и
иллюстрациям;

отвечать на вопросы по тексту;

анализировать поступки героев;

осознанно читать и делить текст на смысловые части;

пересказывать прочитанное;

выразительно читать стихотворения наизусть

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 139– 144

115

Юмор в стихах Э. Успенского «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память»

1

Комбинированный

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Фронтальный опрос. Ответы на вопросы


с. 144– 149

116


ВН.ЧТЕНИЕ

В.Драгунский «Заколдованная буква», «Не пиф! Не паф!»

1

Комбинированный

Содержание литературного произведения, тема, главная мысль.

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

Уметь:

ориентироваться в книге по обложке;

читать осознанно текст художественного произведения;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Индивидуальный. Выразительное чтение



117


ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №8

1

Контрольный

Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения.


Диагностика навыков чтения




118


Юмористические стихотворения. В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»,

1

Комбинированный

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях)

Знать творчество В. Берестова.

Уметь:

анализировать юмористические ситуации в стихотворениях;

выразительно читать стихи наизусть;

давать характеристику героям произведения;

отвечать на вопросы;

участвовать в обсуждении темы урока

Фронтальный опрос. Чтение наизусть


с. 151–152

119


Характеры детей в стихах.

И. Токмакова «Плим», «В чудной стране»

1

Комбинированный

Произведения о взаимоотношениях людей.

Герои произведения.

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений

Знать творчество И. Токмаковой

Уметь:

анализировать юмористические ситуации в стихотворениях;

выразительно читать стихи наизусть;

давать характеристику героям произведения;

отвечать на вопросы;

участвовать в обсуждении темы урока

Фронтальный опрос


с. 153–154


120


ВН.ЧТЕНИЕ

Н.Сладков «Сорока и Медведь», «Сорока и Заяц», «Лиса и Мышь»

1

Комбинированный

Произведения современной отечественной литературы. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений.

Осмысление цели чтения

Уметь:

объяснять авторское отношение к героям;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

анализировать юмористические ситуации в стихотворениях;

оценивать события, героев произведения;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Индивидуальный. Выразительное чтение



121


Способы
общения героев.

Г. Остер «Будем знакомы»

1

Комбинированный

Произведения о взаимоотношениях людей. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Уметь:

выполнять творческие задания (пересказ в форме продолжения рассказа);

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Фронтальный опрос


с. 155– 160








составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения




122


Восстановление последовательности событий.

В.Драгунский «Тайное становится явным»

1

Комбинированный

Произведения о детях. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль.

Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа

Уметь:

определять характер произведения по рисункам;

работать с иллюстрациями;

читать осознанно текст художественного произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

читать стихотворные произведения наизусть


Фронтальный опрос.
Пересказ


с. 161–167

123


Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз» ИКТ

1

Урок-обобщение

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.

Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать юмористические произведения для детей.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Тестирование


с. 168-170








оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

различать сказки народные и литературные;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)




124


ВН.ЧТЕНИЕ Н.Сладков «Кто как спит», «Лисица и Ёж», «Сорока и Заяц»

1

Комбинированный

Произведения классиков детской литературы о ВОВ

Герои произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

Уметь:

ориентироваться в книге по обложке;

читать осознанно текст художественного произведения;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Индивидуальный. Выразительное чтение


С.122-123


125

Литература зарубежных стран
(12 ч)

Литература зарубежных стран. Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»

1

Комбинированный

Малые фольклорные жанры. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведения.

Участие в диалоге при обсуждении произведения.

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык.

Уметь:

участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения

Фронтальный опрос


с. 172–175

126


Сходство русского фольклора с английским. Английская народная песенка «Перчатки» «Храбрецы»

1

Комбинированный

Произведения зарубежной литературы. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Знать понятие «рифма».

Уметь:

находить сходство русского фольклора с американской песенкой;

анализировать средства художественной выразительности

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 176–179


127


Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк» Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»

1

Комбинированный

Произведения зарубежной литературы.

Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать понятие «рифма».

Уметь:

находить сходство русского фольклора с французской песенкой;

анализировать средства художественной выразительности

Фронтальный опрос. Чтение наизусть


с. 179–181

128


ВН.ЧТЕНИЕ

Н.Сладков «Одуванчик и Дождь», «Крот и Филин»

1

Комбинированный

Выразительное чтение,
использование интонаций,

соответствующих смыслу текста

Знать:

Творчество Д.Хармса и

Б. Заходера.

Уметь:

отвечать на вопросы по тексту; анализировать поступки героев;

выразительно читать стихотворения наизусть

Индивидуальный. Выразительное чтение



129


ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ №9

1

Контрольный

Способ чтения: чтение целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения.


Диагностика навыков чтения



130


Хитрости героя сказки. Ш. Перро «Кот в сапогах» ИКТ

1

Комбинированный

Произведения зарубежной литературы. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Знать:

творчество Ш. Перро.

Уметь:

выделять эпизоды из текста;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фронтальный опрос


с. 182–193

131


Реальность
и фантастика в сказке.
Ш. Перро «Красная

шапочка»

ИКТ

1

Комбинированный

Произведения зарубежной литературы. Содержание литературного произведения, тема, главная мысль. Выразительное чтение,
использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать понятие «фантастика».

Уметь:

анализировать мотивы поведения героев;
– отвечать на вопросы;

составлять план пересказа;

выделять эпизоды из текста;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

различать сказки народные и литературные

Фронтальный опрос


с. 194– 196


132


ВН.ЧТЕНИЕ

В.Голявкин «Не везёт», «Премия»

1

Комбинированный

Выразительное чтение,
использование интонаций,

соответствующих смыслу текста

Уметь:

ориентироваться в книге по обложке;

читать осознанно текст художественного произведения;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)





133


Воспитание мудрости и смекалки.

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

ИКТ

1

Комбинированный

Произведения зарубежной литературы. Участие в диалоге при обсуждении произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь:

участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев

Индивидуальный. Выразительное чтение


с. 197–199

134


Противопоставление красоты внешней внутренней. Эни Хогарт «Мафин и паук»

1

Комбинированный

Произведения зарубежной литературы.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Выразительное чтение,
использование интонаций,

соответствующих смыслу текста

Уметь:

анализировать образность художественной речи;

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фронтальный опрос


с. 200–

209



135


Обобщение по теме «Литература зарубежных стран» ИКТ

1

Урок-

обобщение

Произведения зарубежной литературы. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений

Знать литературные произведения зарубежных стран.

Уметь:

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

создавать небольшой устный текст на заданную тему;

различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

различать сказки народные и литературные;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Тестирование


с. 210–213


136


ВН.ЧТЕНИЕ

В.Голявкин «Карусель в голове».

Литература на лето

1

Комбинированный

Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы, классиков советской детской литературы и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

Уметь:

ориентироваться в книге по обложке;

читать осознанно текст художественного произведения;

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

Фронтальный опрос






Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров199
Номер материала ДA-046010
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх