Тематическое планирование по ФГОС

№ урока	Дата 2а     2б	Тема урока	Основные виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения учебного предмета
				Предметные умения	Метапредметные	Личностные
1 четверть
Раздел 1.   Давайте познакомимся    количество часов  7
1	03.09.15	Введение темы.	Отрабатывают произношение звуков [h] [l]	Воспринимать простые английские фразы на слух.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
2	08.09.15	Как тебя зовут?	Задают вопрос со структурой  “Как тебя зовут?” Изучают, прописывают  буквы  Aa  Bb  Cc Dd Звук [w][m] [n]	Распознавать и употреблять в речи основную коммуникативную фразу	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
3	10.09.15	В зоопарке.	Изучают, прописывают  буквы   Ee Ff  Gg Отдают команды, используя глаголы движения. Отрабатывают произношение звуков [r] [g] [ð]	Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы глаголы движения	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
4	15.09.15	Песенка “Как тебя зовут?”	Изучают, прописывают  буквы    Hh  Ii  Jj Отрабатывают произношение звука [Ө]	Узнавать простые словообразовательные элементы	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через песенку)
5	17.09.15	Числительные 1-10.	Изучают счет 1-10 Задают вопрос со структурой «Какой у тебя номер телефона?» Отрабатывают произношение звука [əυ]	Понимать и использовать в речи числительные	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
6	22.09.15	Ты знаешь?	Задают вопрос со структурой «Сколько тебе лет?»	Пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи.	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
7	24.09.15	Контрольная работа № 1		Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 2.   Мой школьный портфель   количество часов  7
8	29.09.15	Введение темы. Стихотворение “Что это?”	Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы. Отрабатывают произношение звуков  [æ] [e]	Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
9	01.10.15	Стихотворение “Что это?”	Изучают, прописывают  буквы    Kk  Ll  Mm  Nn  Oo Употребляют в речи новые лексические единицы по теме «Школьные принадлежности» Отрабатывают произношение звука [w]	Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка,
10	06.10.15	Песня «Маленькие карандаши»	Изучают множественное число имен существительных. Изучают, прописывают  буквы     Pp Qq  Rr  Ss  Tt Отрабатывают произношение звуков [s] [z]	Распознавать и употреблять в речи изученные существительные во множественном числе	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
11	08.10.15	Картина для друга	Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы. Отрабатывают произношение звука  [k]	Узнавать простые словообразовательные элементы	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
12	13.10.15	урок-игра н/у Школьный цирк	Задают вопрос со структурой   «Можно  ли мне занять…?» Отрабатывают произношение звука [∫]	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, характеристикой (персонажей)	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
13	15.10.15	Перевернутый мир	Познакомятся с правилами чтения	Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
14	20.10.15	Контрольная работа № 2		Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 3.    Ты любишь цирк?    количество часов  7
15	22.10.15	Введение темы.	Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы. Изучают, прописывают  буквы   Uu Vv  Ww Отрабатывают произношение звуков [j] [i:] [з:]	Знать новую лексику,	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран
16	24.10.15	Песенка «Какой твой любимый цвет?»	Задают вопрос со структурой   “Какой твой любимый цвет?”  Отрабатывают произношение звуков [f] [v]	Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
2 четверть
17	03.11.15	урок-проект н/у Волшебный зонт	Задают вопрос со структурой   «Какого цвета…?» Отрабатывают произношение звука [ŋ]	Знать новую лексику, уметь составлять фразы с вопросом  «Какого цвета…?»	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
18	05.11.15	Урок-проект н/у Песенка “Мне нравятся бабочки”	Употребляют новую лексику в речи Отрабатывают произношение звуков [b] [p]	Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
19	10.11.15	В цирке.	Задают вопрос со структурой   «Тебе нравится …?» Изучают, прописывают  буквы   Xx Yy Zz Отрабатывают произношение звука [з:]	Уметь составлять фразы с вопросом  «Тебе нравится …?»	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
20	12.11.15	урок-игра  н/у Перевернутый мир	Познакомятся с правилами чтения	Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
21	17.11.15	Контрольная работа № 3		Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 4.  Мое домашнее животное   количество часов  7
22	19.11.15	Введение темы.	Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы. Отрабатывают произношение звука [Λ]	Узнавать простые словообразовательные элементы	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
23	24.11.15	Песенка “Я забочусь о животном”	Употребляют новую лексику в речи Отрабатывают произношение звуков [r] [dз]	Воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
24	26.11.15	Любимые питомцы	Составляют монологическое высказывание со структурой  «I have got …»  - "У меня есть…” Отрабатывают произношение звука [w]	Понимать и использовать в речи структуру «У меня есть …»	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
25	01.12.15	Введение лексики	Задают вопрос со структурой    Have you got …? -   «У тебя есть …?» Отрабатывают произношение звуков [h] [v] [b]	Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
26	03.12.15	Потерянный питомец	Познакомятся с правилами чтения	Писать с опорой на образец объявления	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
27	08.12.15	ролевая игра  н/у Перевернутый  мир.  «У меня есть питомец»	Познакомятся с правилами чтения	Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
28	10.12.15	Контрольная работа № 4		Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 5.  Рождество    количество часов  7
29	15.12.15	Введение темы.	Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы. Отрабатывают произношение звуков [b] [o]	Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
30	17.12.15	Песенка “Бубенцы звенят”	Читают тексты со структурой « I have got - «У меня есть…»	Уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
31	22.12.15	Рождественская история	Познакомятся с правилами чтения. Отрабатывают произношение звуков [α] [כ:]	Уметь  использовать в речи лексические единицы, соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
32	24.12.15	Песенка «Мы желаем вам»	Поют песни детского английского фольклора.	Приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
3 четверть
33	12.01.16	Рождественские подарки	Задают вопрос со структурой  «Can I have …? -  «Могу ли я …?»	Распознавать и употреблять в речи структуру «Могу ли я…?»	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
34	14.01.16	Урок-театр  н/у  «Я люблю Рождество»	Пишут поздравительную открытку.  Участвуют в игре: поют, поздравляют, показывают мини-пьесу.	Писать с опорой на образец поздравление с праздником	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
35	19.01.16	Контрольная работа № 5		Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 6.  Семья    количество часов  7
36	21.01.16	Введение темы.	Изучают новую лексику и используют ее в диалоге. Отрабатывают произношение звуков [s] [ð]	Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
37	26.01.16	Моя семья	Составляют текст о семье Отрабатывают произношение звука [Λ]	Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
38	28.01.16	Она умеет прыгать	Составляют диалог со структурой « I /she/he can… -  “Я (она, он) умеет…”» Отрабатывают произношение звука [І]	Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и использовать в речи структуру  “Я (она, он) умеет…”	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
39	02.02.16	Кто что умеет?	Читают текст с изученной лексикой. Отрабатывают произношение звуков [z] [ð] Структуры S/he can…, Can s/he…?	Уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
40	04.02.16	Урок-проект н/у   «Семейный альбом»		Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме «Семья»	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта
41	09.02.16	Урок-игра н/у Перевернутый мир. «Интервью»	Познакомятся с правилами чтения.	Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию.	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
42	11.02.16	Контрольная работа № 6		Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 7.   Страна игрушек   количество часов  7
43	16.02.16	Введение темы.	Изучают, читают новую лексику по теме. Отрабатывают произношение звуков  [eə] [כІ] [aІ]	Понимать и использовать лексику для коммуникативного общения	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника
44	18.02.16	Моя любимая игрушка	Составляют диалог со структурой  «What’s your favorite toy? -  «Какая твоя любимая игрушка?»	Уметь использовать в речи новые  лексические единицы	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка
45	25.02.16	Волшебные подарки	Изучают  прилагательные sad, happy, tired и составляют с прилагательными описание предмета.	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей)	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи
46	01.03.16	Ролевая игра н/у Мир игрушек	Задают вопрос со структурой  «I like doing … - “Я люблю делать…”»	Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
47	03.03.16	Урок-проект н/у Страна игрушек. «Моя любимая игрушка»	Используют новую лексику при составлении диалога. Отрабатывают произношение звука [au]	Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
48	10.03.16	Перевернутый мир	Познакомятся с правилами чтения	Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
49	15.03.16	Контрольная работа № 7		Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 8.   Где мышка?    количество часов  7
50	17.03.16	Введение темы.	Изучают, читают новую лексику в тексте. Отрабатывают произношение звука [u:]	Уметь использовать в речи новые  лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
51	29.03.16	Урок-проект н/у Мой дом	Строят монологические высказывания с новыми словами. Отрабатывают произношение звука [d]	Понимать и использовать в речи существительные	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
52	31.03.16	Голодное приведение	Описывают картинку, используя предлоги места: in, on, under, near	Уметь распознавать  и употреблять предлоги места	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
4 четверть
53	05.04.16	Песенка “Где медведи?”	Воспринимают на слух и переводят структуру Where is/ are…? –  «Где …?» при прослушивании аудиотекста.	Воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
54	07.04.16	Обобщающее повторение.		Использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта
55	12.04.16	Перевернутый мир	Познакомятся с правилами чтения	Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
56	14.04.16	Контрольная работа № 8		Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 9.   Мой завтрак   количество часов  7
57	19.04.16	Введение темы.	Изучают новою лексику по теме в диалогах.   Отрабатывают произношение звука [u:]	Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
58	21.04.16	Урок-ролевая игра  н/у   «В кафе»	Читать в тексте структуру  Would you like …? - «Хотели бы вы …?» и использовать ее при составлении диалога. Отрабатывают произношение звука [ei]	Уметь распознавать и использовать структуру «Хотели бы вы …?»	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
59	26.04.16	Очень большое яблоко	Слушают диалог, с использованием новой лексики,  переводят содержание.  Изучают написание и употребление в устной и письменной речи глаголов – buy, wash, peel, eat half Отрабатывают произношение звуков  [i:] [æ]	Воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
60	28.04.16	Стихотворение «Я ем»	Составляют диалог со структурой What have you got?  «Что у тебя есть …?» I like … / I don’t like…	Уметь использовать в речи новые  лексические единицы	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
61	03.05.16	Урок-ролевая игра н/у Мой ланчбокс	Составляют сообщение о любимых блюдах, задают вопрос со структурой  What’s your favorite food? – “Какая твоя любимая еда?”	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
62	05.05.16	«Моя любимая еда». Перевернутый мир.	Познакомятся с правилами чтения	Читать разного типа короткие тексты - с целью извлечения конкретной информации	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
63	10.05.16	Контрольная работа № 9		Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Раздел 10.   На ферме   количество часов  5
64	12.05.16	Введение темы.	Изучают, составляют монологическое высказывание с новой лексикой	Догадываться о значении незнакомых слов по контексту	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе
65	17.05.16	Песенка «Что делает маленькая корова?»	Строят письменные и устные предложения, употребляя глаголы - eat grass/ hay, drinks water, run away, do nothing, dream of	Уметь распознавать и использовать глаголы	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми
66	19.05.16	Урок-театр н/у Большой улов Мигеля	Составляют диалоги с изученной лексикой	Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию	для успешного решения элементарной коммуникативной задачи Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника
67	24.05.16	Рассказ «Фотографии на память». Перевернутый мир.	Составляют монологическое высказывание с новой лексикой Познакомятся с правилами чтения	Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка
68	26.05.16	Итоговое тестирование по разделам   1 - 10		Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.