Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Тематическое планирование по ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Тематическое планирование по ФГОС

библиотека
материалов

урока

Дата


2а 2б

Тема урока


Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные умения

Метапредметные

Личностные

1 четверть

Раздел 1. Давайте познакомимся количество часов 7

1

03.09.15

Введение темы.

Отрабатывают произношение звуков [h] [l]

Воспринимать простые английские фразы на слух.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;


Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;


2

08.09.15

Как тебя зовут?

Задают вопрос со структурой “Как тебя зовут?”

Изучают, прописывают буквы Aa Bb Cc Dd

Звук [w][m] [n]

Распознавать и употреблять в речи основную коммуникативную фразу

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

3

10.09.15

В зоопарке.

Изучают, прописывают буквы Ee Ff Gg

Отдают команды, используя глаголы движения.

Отрабатывают произношение звуков [r] [g] [ð]

Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы глаголы движения


Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

4

15.09.15

Песенка “Как тебя зовут?”


Изучают, прописывают буквы Hh Ii Jj Отрабатывают произношение звука

[Ө]


Узнавать простые словообразовательные элементы

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через песенку)

5

17.09.15

Числительные 1-10.

Изучают счет 1-10

Задают вопрос со структурой

«Какой у тебя номер телефона?»

Отрабатывают произношение звука [əυ]

Понимать и использовать в речи числительные

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

6

22.09.15

Ты знаешь?

Задают вопрос со структурой «Сколько тебе лет?»


Пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи.

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

7

24.09.15

Контрольная работа № 1



Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Раздел 2. Мой школьный портфель количество часов 7

8

29.09.15

Введение темы.

Стихотворение “Что это?”


Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы.

Отрабатывают произношение звуков [æ] [e]

Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

9

01.10.15

Стихотворение “Что это?”


Изучают, прописывают буквы Kk Ll Mm Nn Oo

Употребляют в речи новые лексические единицы по теме «Школьные принадлежности»

Отрабатывают произношение звука [w]

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка,

10

06.10.15

Песня «Маленькие карандаши»

Изучают множественное число имен существительных.

Изучают, прописывают буквы Pp Qq Rr Ss Tt

Отрабатывают произношение звуков [s] [z]

Распознавать и употреблять в речи изученные существительные во множественном числе

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

11

08.10.15

Картина для друга

Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы.

Отрабатывают произношение звука [k]

Узнавать простые словообразовательные элементы

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

12

13.10.15

урок-игра н/у

Школьный цирк


Задают вопрос со структурой

«Можно ли мне занять…?»

Отрабатывают произношение звука [∫]

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

характеристикой (персонажей)

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

13

15.10.15

Перевернутый мир

Познакомятся с правилами чтения






Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

14

20.10.15

Контрольная работа № 2



Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Раздел 3. Ты любишь цирк? количество часов 7

15

22.10.15

Введение темы.

Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы.

Изучают, прописывают буквы Uu Vv Ww

Отрабатывают произношение звуков [j] [i:] [з:]

Знать новую лексику,

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран

16

24.10.15

Песенка «Какой твой любимый цвет?»

Задают вопрос со структурой

“Какой твой любимый цвет?”

Отрабатывают произношение звуков

[f] [v]

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

2 четверть

17

03.11.15

урок-проект н/у

Волшебный зонт


Задают вопрос со структурой

«Какого цвета…?»

Отрабатывают произношение звука [ŋ]

Знать новую лексику, уметь составлять фразы с вопросом «Какого цвета…?»

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

18

05.11.15

Урок-проект н/у

Песенка “Мне нравятся бабочки”


Употребляют новую лексику в речи

Отрабатывают произношение звуков [b] [p]

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

19

10.11.15

В цирке.

Задают вопрос со структурой «Тебе нравится …?»

Изучают, прописывают буквы Xx Yy Zz

Отрабатывают произношение звука [з:]

Уметь составлять фразы с вопросом «Тебе нравится …?»

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

20

12.11.15

урок-игра н/у

Перевернутый мир


Познакомятся с правилами чтения


Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

21

17.11.15

Контрольная работа № 3



Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Раздел 4. Мое домашнее животное количество часов 7

22

19.11.15

Введение темы.

Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы.

Отрабатывают произношение звука [Λ]

Узнавать простые словообразовательные элементы

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

23

24.11.15

Песенка “Я забочусь о животном”

Употребляют новую лексику в речи

Отрабатывают произношение звуков [r] [dз]

Воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.


Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

24

26.11.15

Любимые питомцы

Составляют монологическое высказывание со структурой «I have got …»

- "У меня есть…”

Отрабатывают произношение звука [w]

Понимать и использовать в речи структуру «У меня есть …»

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;


Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

25

01.12.15

Введение лексики

Задают вопрос со структурой Have you got …? - «У тебя есть …?»

Отрабатывают произношение звуков [h] [v] [b]

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

26

03.12.15

Потерянный питомец

Познакомятся с правилами чтения


Писать с опорой на образец объявления

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;


Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

27

08.12.15

ролевая игра н/у Перевернутый мир.

«У меня есть питомец»


Познакомятся с правилами чтения


Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

28

10.12.15

Контрольная работа № 4



Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Раздел 5. Рождество количество часов 7

29

15.12.15

Введение темы.


Овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы.

Отрабатывают произношение звуков [b] [o]

Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

30

17.12.15

ПесенкаБубенцы звенят

Читают тексты со структурой

« I have got - «У меня есть…»

Уметь читать:

вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом

материале;


Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

31

22.12.15

Рождественская история

Познакомятся с правилами чтения.

Отрабатывают произношение звуков [α] [כ:]

Уметь использовать в речи лексические единицы, соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

32

24.12.15

Песенка «Мы желаем вам»

Поют песни детского английского фольклора.

Приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

3 четверть

33

12.01.16

Рождественские подарки

Задают вопрос со структурой «Can I have …? - «Могу ли я …?»

Распознавать и употреблять в речи структуру «Могу ли я…?»

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

34

14.01.16

Урок-театр н/у

«Я люблю Рождество»


Пишут поздравительную открытку.

Участвуют в игре: поют, поздравляют, показывают мини-пьесу.

Писать с опорой на образец поздравление с праздником

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

35

19.01.16

Контрольная работа № 5



Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Раздел 6. Семья количество часов 7

36

21.01.16

Введение темы.

Изучают новую лексику и используют ее в диалоге.

Отрабатывают произношение звуков [s] [ð]

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе

37

26.01.16

Моя семья

Составляют текст о семье

Отрабатывают произношение звука [Λ]

Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

38

28.01.16

Она умеет прыгать

Составляют диалог со структурой « I /she/he can… - “Я (она, он) умеет…”»

Отрабатывают произношение звука [І]

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и использовать в речи структуру “Я (она, он) умеет…”

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

39

02.02.16

Кто что умеет?

Читают текст с изученной лексикой.

Отрабатывают произношение звуков [z] [ð]

Структуры S/he can…, Can s/he…?

Уметь читать:

вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом

материале


Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

40

04.02.16

Урок-проект н/у

«Семейный альбом»



Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме «Семья»

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта


41

09.02.16

Урок-игра н/у

Перевернутый мир. «Интервью»

Познакомятся с правилами чтения.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию.

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

42

11.02.16

Контрольная работа № 6



Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Раздел 7. Страна игрушек количество часов 7

43

16.02.16

Введение темы.

Изучают, читают новую лексику по теме.

Отрабатывают произношение звуков [eə] [כІ] [aІ]

Понимать и использовать лексику для коммуникативного общения

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника


44

18.02.16

Моя любимая игрушка

Составляют диалог со структурой «Whats your favorite toy? - «Какая твоя любимая игрушка?»

Уметь использовать в речи новые лексические единицы

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка


45

25.02.16

Волшебные подарки

Изучают прилагательные sad, happy, tired и составляют с прилагательными описание предмета.

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей)

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи


46

01.03.16

Ролевая игра н/у

Мир игрушек


Задают вопрос со структурой «I like doing … - “Я люблю делать…”»

Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;


Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

47

03.03.16

Урок-проект н/у

Страна игрушек. «Моя любимая игрушка»


Используют новую лексику при составлении диалога.

Отрабатывают произношение звука [au]

Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

48

10.03.16

Перевернутый мир

Познакомятся с правилами чтения

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

49

15.03.16

Контрольная работа № 7



Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Раздел 8. Где мышка? количество часов 7

50

17.03.16

Введение темы.

Изучают, читают новую лексику в тексте.

Отрабатывают произношение звука [u:]

Уметь использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

51

29.03.16

Урок-проект н/у

Мой дом


Строят монологические высказывания с новыми словами.

Отрабатывают произношение звука [d]

Понимать и использовать в речи существительные

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

52

31.03.16

Голодное приведение

Описывают картинку, используя предлоги места: in, on, under, near


Уметь распознавать и употреблять предлоги места

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

4 четверть

53

05.04.16

ПесенкаГде медведи?”

Воспринимают на слух и переводят структуру Where is/ are…? – «Где …?» при прослушивании аудиотекста.

Воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

54

07.04.16

Обобщающее повторение.


Использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта


55

12.04.16

Перевернутый мир

Познакомятся с правилами чтения

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

56

14.04.16

Контрольная работа № 8



Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Раздел 9. Мой завтрак количество часов 7

57

19.04.16

Введение темы.

Изучают новою лексику по теме в диалогах.

Отрабатывают произношение звука [u:]


Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях

общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

58

21.04.16

Урок-ролевая игра н/у

«В кафе»


Читать в тексте структуру Would you like …? - «Хотели бы вы …?» и использовать ее при составлении диалога.

Отрабатывают произношение звука [ei]

Уметь распознавать и использовать структуру «Хотели бы вы …?»

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

59

26.04.16

Очень большое яблоко

Слушают диалог, с использованием новой лексики, переводят содержание. Изучают написание и употребление в устной и письменной речи глаголов – buy, wash, peel, eat half

Отрабатывают произношение звуков [i:] [æ]

Воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

60

28.04.16

Стихотворение «Я ем»

Составляют диалог со структурой What have you got? «Что у тебя есть …?»

I like … / I don’t like…

Уметь использовать в речи новые лексические единицы

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

61

03.05.16

Урок-ролевая игра н/у

Мой ланчбокс


Составляют сообщение о любимых блюдах, задают вопрос со структурой Whats your favorite food? – “Какая твоя любимая еда?”

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

62

05.05.16

«Моя любимая еда». Перевернутый мир.

Познакомятся с правилами чтения

Читать разного типа короткие тексты

- с целью извлечения конкретной информации


Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

63

10.05.16

Контрольная работа № 9



Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Раздел 10. На ферме количество часов 5

64

12.05.16

Введение темы.

Изучают, составляют монологическое высказывание с новой лексикой

Догадываться о значении незнакомых слов по контексту

Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

65

17.05.16

Песенка «Что делает маленькая корова?»

Строят письменные и устные предложения, употребляя глаголы - eat grass/ hay, drinks water, run away, do nothing, dream of

Уметь распознавать и использовать глаголы

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

66

19.05.16

Урок-театр н/у

Большой улов Мигеля


Составляют диалоги с изученной лексикой

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию

для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника


67


24.05.16

Рассказ «Фотографии на память».

Перевернутый мир.

Составляют монологическое высказывание с новой лексикой

Познакомятся с правилами чтения

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию


Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном

сообществе

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

68

26.05.16

Итоговое тестирование по разделам 1 - 10



Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.






Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров112
Номер материала ДВ-331574
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх