Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Тематическое планирование по физике ФГОС для 7 класса

Тематическое планирование по физике ФГОС для 7 класса

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по физике для 7 класса

(68 часов,2 часа в неделю)


урока

Тема урока

Часы учебного времени

Тип урока

Планируемые результаты

Формы организации познавательной деятельности

Формы контроля

Домашние задание с указанием примерного среднего времени на его выполнение


Предметные

(знать, уметь)

Метапредметные (УУД)

Личностные


Введение (4 часа)


1/1

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты





Комбинированный

—Объяснять, описывать физические

явления, отличать физические явления

от химических;

—проводить наблюдения физических

явлений, анализировать и классифицировать их, различать методы изучения физики

Познавательные. Создают структуру взаимосвязей в физике как науке о природе. Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Учатся самостоятельно формулировать определения, выделять существенные и несущественные признаки явлений. Выбирают критерии для сравнения физических тел и физических явлений.

Регулятивные. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще неизвестно. Определяют последовательность промежуточных целей

Коммуникативные. Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль. Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность Приобретают навыки конструктивного общения в малых группах.

Развитие учебно – познавательного интереса к новому учебному предмету. Готовность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала.


Работа с журналом

(ТБ), кроссворд


§ 1—3



2/2

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений




Комбинированный

—определять цену деления шкалы измерительного цилиндра;

—определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра;

—переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности

—Измерять расстояния, промежутки

времени, температуру;

—обрабатывать результаты измерений

Фронтальный опрос


§ 4, 5


3/3

Лабораторная

работа № 1




Урок контроля и оценивания знаний

—Находить цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц;

—анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы;

— работать в группе

Экспресс опрос.

Лабораторная работа, выводы, оформление.




4/4

Физика и техника




Урок контроля и оценивания знаний

—Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых;

—определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях;

—составлять план презентации

Сообщение «Великие физики древности»


§ 6


Первоначальные сведения о строение вещества (6 часов)


5/1

Строение вещества.

Молекулы. Броуновское движение



Урок изучения нового материала.

—Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;

—схематически изображать молекулы воды и кислорода;

—определять размер малых тел;

—сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;

—объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества

Познавательные. Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств/

Регулятивные. Умение учиться и способность к организации своей деятельности; умение действовать по плану; формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей

Коммуникативные. Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; инициативное сотрудничество в сборе информации и др.

Уметь учиться; формирование образа мира, развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения.

Работа с учебником


§ 7—9


6/2

Лабораторная работа № 2



Урок контроля и оценивания знаний

—Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел;

—представлять результаты измерений в виде таблиц;

—выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы;

—работать в группе

Экспресс опрос.

Лабораторная работа, выводы, оформление.




7/3

Движение молекул


Комбинированный

—Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела;

—приводить примеры диффузии в окружающем мире;

—наблюдать процесс образования кристаллов;

—анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии;

—проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы

Заполнить кластер по основным положениям МКТ


§ 10


8/4

Взаимодействие молекул


Комбинированный

. —Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

—наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;

—проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы

Физический диктант, сводная таблица


§ 11


9/5

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел


Комбинированный

—Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

—приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;

—выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы

Работа с учебником


§ 12, 13


10/6

Тест



Урок контроля и оценивания знаний.



Контрольная работа




Взаимодействия тел (23 часа)


11/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.


Комбинированный урок

—Определять траекторию движения тела;

—переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;

—различать равномерное и неравномерное движение;

—доказывать относительность движения тела;

—определять тело, относительно которого происходит движение;

—использовать межпредметные связи физики, географии, математики;

—проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы.

Познавательные. Выражают суть физического явления различными средствами – словесно, рисунки, графики. Выражают структуру разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задач. Выделяют и формулируют проблему. Анализируют условия задачи. Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

Регулятивные. Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном. Прогнозируют результат. Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные. Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку. Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Умеют анализировать и объяснять при работе в малой группе ситуацию и полученный результат при решении задач. Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме. Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

Готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичность к своим поступкам.

работа с текстом учебника, работа по карточкам


§ 14, 15


12/2

Скорость. Единицы скорости.



Комбинированный урок

—Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;

—выражать скорость в км/ч, м/с;

—анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел;

—определять среднюю скорость движения заводного автомобиля;

—графически изображать скорость,

описывать равномерное движение;

—применять знания из курса географии, математики

Физический диктант, сводная таблица


§ 16


13/3

Расчет пути и времени движения


Урокзакрепления знаний

—Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

—определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени

работа с учебником,

фронтальный опрос


§ 17


14/4

Инерция


Комбинированный урок

—Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;

—приводить примеры проявления явления инерции в быту;

—объяснять явление инерции;

—проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции;

анализировать его и делать выводы

работа с учебником,

фронтальный опрос


§ 18


15/5

Взаимодействие тел


Урок изучения нового материала

—Описывать явление взаимодействия тел;

—приводить примеры взаимодействия

тел, приводящего к изменению их скорости;

—объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы

Фронтальный опрос


§ 19


16/6

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах


Комбинированный урок

—Устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы;

—переводить основную единицу массы в т, г, мг;

—работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела;

—различать инерцию и инертность тела

Физический диктант


§ 20,

21


17/7

Лабораторная работа № 3


Урок контроля и оценивания знаний.

—Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела;

—пользоваться разновесами;

—применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами;

—работать в группе

Экспресс опрос.

Лабораторная работа, выводы, оформление.




18/8

Плотность вещества


Урок закрепления знаний

—Определять плотность вещества;

—анализировать табличные данные;

—переводить значение плотности из

кг/м3 в г/см3;

—применять знания из курса природоведения, математики, биологии


Экспериментальная задача


§ 22


19/9

Лабораторная работа № 4

Лабораторная работа № 5


Урок контроля и оценивания знаний

—Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра;

—измерять плотность твердого телас помощью весов и измерительного цилиндра;

—анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;

—представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

—работать в группе

Лабораторная работа,

выводы, оформление




20/10

Расчет массы и объема тела

по его плотности



Комбинированный урок

—Определять массу тела по его объему и плотности;

—записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества;

—работать с табличными данными

Индивидуальная работа с карточками


§ 23


21/11

Решение задач



Комбинированный урок

—Использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема;

—анализировать результаты, полученные при решении задач

самостоятельная работа




22/12

Контрольная работа



Урок контроля и оценивания знаний.

—Применять знания к решению задач


Контрольная работа




23/13

Сила


Комбинированный урок

—Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;

—определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;

—анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы


Опорный конспект.


§ 24


24/14

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других

планетах


Комбинированный урок

—Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;

—находить точку приложения и указывать направление силы тяжести;

—выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства);

—работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы

работа с учебником,

фронтальный опрос


§ 25, 26


25/15

Сила упругости. Закон Гука



Комбинированный урок

—Отличать силу упругости от силы тяжести;

—графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;

—объяснять причины возникновения силы упругости;

—приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту

Составить задачу на пересечение тем.


§ 27


26/16

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела


Комбинированный урок

—Графически изображать вес тела и точку его приложения;

—рассчитывать силу тяжести и вес тела;

—находить связь между силой тяжести и массой тела;

—определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести

Работа с учебником,

фронтальный опрос.


§ 28, 29


27/17

Динамометр Лабораторная работа№6



Урок контроля и оценивания знаний

—Градуировать пружину;

—получать шкалу с заданной ценой деления;

—измерять силу с помощью силомера,

медицинского динамометра;

—различать вес тела и его массу;

—работать в группе

Лабораторная работа,

выводы, оформление


§ 30


28/18

. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.



Комбинированный урок

—Экспериментально находить равнодействующую двух сил;

—анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы;

—рассчитывать равнодействующую двух сил


Составить «спортивную» задачу


§ 31


29/19

Сила трения. Трение покоя



Комбинированный урок

—Измерять силу трения скольжения;

—называть способы увеличения и уменьшения силы трения;

—применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;

—объяснять явления, происходящие

из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы

работа с учебником,

фронтальный опрос


§ 32, 33


30/20

Трение в

природе и технике Лабораторная работа № 7



Комбинированный урок

—Объяснять влияние силы трения

в быту и технике;

—приводить примеры различных видов трения;

—анализировать, делать выводы;

—измерять силу трения с помощью динамометра

Лабораторная работа, выводы, оформление


§ 34


31/21

Решение задач



Урок контроля и оценивания знаний

—Применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач;

—переводить единицы измерения

Составить задачу на пересечение тем.




32/22

Контрольная работа



Урок контроля и оценивания знаний.

—Применять знания к решению задач


Контрольная работа




33/23

Тест


Урок контроля и оценивания знаний.

—Применять знания к решению задач


Контрольная работа




Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час)


34/1

Давление.

Единицы давления


Комбинированный урок

—Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры;

—вычислять давление по известным массе и объему;

—переводить основные единицы давления в кПа, гПа;

—проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы

Познавательные. Понимать причины и факторы вызывающие давление в газах, жидкостях и твердых телах. Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.

Регулятивные. умение действовать по плану; контролировать процесс и результаты своей деятельности. Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Коммуникативные. вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, сотрудничать в больших и малых группах. Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

положительно относится к учению. развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты.

Программируемый опрос


§ 35


35/2

Способы

уменьшения и увеличения давления


Комбинированный урок

—Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления;

—выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы

Физический диктант, фронтальный опрос


§ 36


36/3

Давление газа


Комбинированный урок

—Отличать газы по их свойствам от

твердых тел и жидкостей;

—объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;

—анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы

Тест


§ 37


37/4

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля


Урокзакрепления знаний

—Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;

—анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты

работа с учебником, ; фронтальный опрос


§ 38


38/5

Давление в жидкости и газе.

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда



Комбинированный урок

—Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;

—работать с текстом учебника;

—составлять план проведения опытов

Интерактивная задача


§ 39, 40


39/6

Решение задач



Урок закрепления знаний

—Решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда


Интерактивная задача




40/7

Сообщающиеся сосуды



Комбинированный урок

—Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;

—проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами,

анализировать результаты, делать выводы


Тест, работа с учебником


§ 41


41/8

Вес воздуха. Атмосферное давление


Урок изучения нового материала.

—Вычислять массу воздуха;

—сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;

—объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;

—проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы;

—применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления

работа с учебником,

фронтальный опрос


§ 42, 43


42/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли


Урок изучения нового материала.

—Вычислять атмосферное давление;

—объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли;

—наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы

Видеозадача на измерение атм. давления


§ 44


43/10

Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах


Урок изучения нового материала.

—Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;

—объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;

—применять знания из курса географии, биологии

работа с учебником,

фронтальный опрос


§ 45, 46


44/11

Манометры


Урок изучения нового материала.

—Измерять давление с помощью манометра;

—различать манометры по целям использования;

—определять давление с помощью манометра

работа с учебником,

фронтальный опрос


§ 47



45/12

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс


Комбинированный

—Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса;

—работать с текстом учебника


работа с учебником,

фронтальный опрос


§ 48,49


46/13

Действие жидкости и газа на погруженное в них

тело


Комбинированный

—Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;

—приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;

—применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике

работа с учебником,

фронтальный опрос


§ 50


47/14

Закон Архимеда


Комбинированный

—Выводить формулу для определения выталкивающей силы;

—рассчитывать силу Архимеда;

—указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;

—работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы;

—анализировать опыты с ведерком Архимеда


Интерактивная задача


§ 51


48/15

Лабораторная работа № 8



Урок контроля и оценивания знаний.

—Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;

—определять выталкивающую силу;

—работать в группе

Лабораторная работа, выводы, оформление




49/16

Плавание тел


Комбинированный

—Объяснять причины плавания тел;

—приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;

—конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления;

—применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел

Опрос по цепочке


§ 52


50/17

Решение задач



Урок контроля и оценивания знаний

—Рассчитывать силу Архимеда;

—анализировать результаты, полученные при решении задач

Интерактивная задача




51/18

Лабораторная работа № 9



Урок контроля и оценивания знаний.

—На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;

—работать в группе

Лабораторная работа, выводы, оформление




52/19

Плавание судов. Воздухоплавание


Комбинированный

—Объяснять условия плавания судов;

—приводить примеры плавания и воздухоплавания;

—объяснять изменение осадки судна;

—применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания

работа с учебником,

фронтальный опрос


§ 53, 54


53/20

Решение задач



Урок контроля и оценивания знаний.

—Применять знания из курса математики, географии при решении задач


фронтальный опрос




54/21

Тест


Урок контроля и оценивания знаний.


самостоятельная работа,




Работа и мощность. Энергия (13 часов)



Комбинированный




работа с учебником

фронтальный опрос

55/1

Механическая работа. Единицы работы


Комбинированный

—Вычислять механическую работу;

—определять условия, необходимые для совершения механической работы

Познавательные. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Создаюталгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном. Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях.

Регулятивные. Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели. Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу. Выделяют и осознают то, что уже усвоено, на каком уровне, намечают пути устранения пробелов. Осознанно определяют уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные. Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия.

Развитие целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.

работа с учебником


§ 55


56/2

Мощность. Единицы мощности


Комбинированный

—Вычислять мощность по известной работе;

—приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств;

—анализировать мощности различных приборов;

—выражать мощность в различных единицах;

—проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы

работа с учебником, фронтальный опрос


§ 56


57/3

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге


Комбинированный

—Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем

—определять плечо силы;

—решать графические задачи

работа с учебником, тестовое задание


§ 57, 58


58/4

Момент силы


Комбинированный

—Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;

—работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага

Фактологический диктант


§ 59


59/5

Рычаги в технике, быту и природе

Лабораторная работа№10



Урок контроля и оценивания знаний.

—Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;

—проверять на опыте правило моментов;

—применять знания из курса биологии, математики, технологии;

—работать в группе

опрос


§ 60


60/6

Блоки. «Золотое правило» механики


Урок изучения нового материала.

—Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике;

—сравнивать действие подвижного

и неподвижного блоков;

—работать с текстом учебника;

—анализировать опыты с подвижными неподвижным блоками и делать выводы

работа с учебником, тестовое задание


§ 61, 62


61/7

Решение задач



Урок контроля и оценивания знаний.

—Применять знания из курса математики, биологии;

—анализировать результаты, полученные при решении задач

работа с карточками




62/8

Центр тяжести тела


Урок изучения нового материала.

—Находить центр тяжести плоского тела;

—работать с текстом учебника;

—анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы

работа с учебником, тестовое задание


§ 63


63/9

Условия равновесия тел


Урок изучения нового материала.

—Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела;

—приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту;

—работать с текстом учебника;

—применять на практике знания об условии равновесия тел

работа с учебником, тестовое задание


§ 64


64/10

Коэффициент полезного действия механизмов

Лабораторная работа № 11



Урок контроля и оценивания знаний.

—Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;

—анализировать КПД различных механизмов;

—работать в группе


фронтальныйопрос.

Лабораторная работа, выводы, оформление


§ 65


65/11

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия


Урок изучения нового материала.

—Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;

—работать с текстом учебника

Работа с учебником, фронтальный опрос


§ 66, 67


66/12

Превращение одного вида механической энергии в другой


Урок изучения нового материала.

—Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией;

—работать с текстом учебника

Работа с учебником, фронтальный опрос


§ 68


67/13

Тест


Урок контроля и оценивания знаний.


Физический диктант




68/14

Итоговая контрольная работа


Урок контроля и оценивания знаний.


Итоговый контроль






Резервное время (2 часа)




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров363
Номер материала ДВ-101358
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх