Тематическое планирование по физической культуре для 2 класса (1 четверть)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс

Общее количество  учебных часов на 1 четверть -  24                                                                            

Знать:  Лёгкая атлетика:   Понятия «шеренга», «колонна», организационные требования на уроках физкультуры ,разновидности техники бега.

Уметь:  Выполнять различные виды  разминок, знать правила тестирования                                                                                                                                             

№ п/п	Дата Проведения	Тема урока	Тип урока	ВИДЫ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  УЧАЩИХСЯ	Планируемые предметные результаты	УУД	Виды контроля	Д\з
Лёгкая атлетика 12 часов
1	С Е Н Т Я Б Р Ь	Повторение строевых упражнений(шеренга, интервал, колонна дистанция).	Изучение нового материала	Комплекс ОРУ.  Специальные беговые упражнения. Повторение стревых упр.(шеренга, интервал, колонна дистанция).прыжки на одной ноге, делая активный мах другой; Прыжки с места и с разбега Прыжки в длину с места – на результат. Инструктаж по технике безопасности.	Уметь демонстрировать технику прыжка на месте.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные:        определять новый уровень отношения к самому себе, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:  организационно-методические требования, выполнять строевые упражнения, технику выполнения высокого старта. Личностные: Управлять эмоциями в различных ситуациях, проявлять упорство в достижении цели.	Текущий	КУГ
2	С Е Н Т Я Б Р Ь	Высокий старт с пробеганием отрезков	Комбинированный	ОРУ в движении.  Специальные беговые упражнения. Высокий старт с пробеганием отрезков от 10 – до 15 метров с изменением скорости. Круговая эстафета.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью.	формулировать и удерживать учебную задачу. контролировать и оценивать процесс и результат деятельности формулировать собственное мнение адекватная мотивация учебной деятельности	Текущий	КУГ. Закаливание
3	С Е Н Т Я Б Р Ь	Развитие силовых способностей и прыгучести. Прыжки.	Совершенствование	ОРУ в движении.  Специальные беговые упражнения. Бег 30 метров.  Эстафеты – расстояние от  30 – 40 метров. Бег медленный до 2мин 30 метров. Упражнения на пресс, подтягивание.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60м.	Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в  совместной деятельности, контролировать  действия партнёра. Регулятивные: принимать и сохранять  поставленную  задачу, осущевлять  итоговый и пошаговый контроль. Адекватно воспринимать  оценку, вносить необходимые коррективы. Познавательные обнаружение  ошибок при выполнении задания, отбор способов их исправления. Воспитание этических чувств доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.	Текущий	КУГ. Закаливание
4	С Е Н Т Я Б Р Ь	Высокий старт, прыжок в длину с места и с разбега.	Учётный	ОРУ в движении.  Специальные беговые упражнения. Скоростной  бег до 30 метров. Бег 30  метров – на результат. Прыжок в длину с  места и с разбега. П/игра: «Вызов номеров».	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60м.	Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её Самостоятельно формировать познавательные цели находить и выделять необходимую информацию. Коммуникативные  уметь договариваться и приходить к общему решению, контролировать действия партнёра.  Познавательные: анализ и объективная оценка результатов собственного труда. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.	Текущий	КУГ. Закаливание
5	С Е Н Т Я Б Р Ь	Развитие координационных способностей Эстафеты.	Текущий	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения в чередовании с ходьбой . Медленный бег с изменением направления по сигналу. Бег 1000 м .  П/игра «День и ночь» .Прыжки  через скакалку ,пресс, гибкость ,повороты на месте, подтягивание, отжимание.	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60м.	Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её Самостоятельно формировать познавательные цели находить и выделять необходимую информацию. Коммуникативные  уметь договариваться и приходить к общему решению, контролировать действия партнёра.  Познавательные: анализ и объективная оценка результатов собственного труда. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.	Текущий	КУГ. Закаливание
6	С Е Н Т Я Б Р Ь	Развитие скоростных способностей.	Изучение нового материала	ОРУ. комплекс.   Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки.  Бросок набивного мяча: 1 кг обеими руками способом «из-за головы» Метание в горизонтальную и вертикальную цель (1,5 х 1,5 м) с расстояния 5 – 6  метров.  П/и «Делай наоборот».	Уметь демонстрировать технику высокого старта.	Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные: понимать значение физического развития для человека и принимать его ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.	Текущий	КУГ. Закаливание.
7	С Е Н Т Я Б Р Ь	Развитие скоростной выносливости.	Комбинированный	ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе.   Специальные беговые упражнения. Челночный бег;4x9 – на результат.  Метание теннисного мяча с места, из положения, стоя боком в направлении метания, на точность, дальность, заданное расстояние.	Уметь демонстрировать финальное усилие в беге.	Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, договариваться  и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: формулировать учебные задачи вместе с учителем; вносить изменения в план действий. Познавательные: самостоятельно  формулировать и решать учебную задачу; контролировать  процесс и результат действия. Личностные: ориентироваться на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками, проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижениях поставленных цел.	Текущий	КУГ. Закаливание
8	С Е Н Т Я Б Р Ь	Развитие скоростно-силовых способностей, метание.	Совершенствование	ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и перелезанием. Бег 1000  метров  без учета времени.	Уметь демонстрировать равномерный скоростной бег.	Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.  Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.  Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Личностные: понимать значение знаний для человека и принимать его; раскрывать внутреннюю позицию обучающего.	Текущий	КУГ. Закаливание
9	С Е Н Т Я Б Р Ь	Развитие координационных способностей.	Учётный.	Обучение видам бега (змейкой, с высокого старта). Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Подвижные игры «Салки-догонялки». «Салки - приседалки».	Уметь демонстрировать прыжок вперед с отталкиванием двумя ногами.	-сличать способ действия и его результат; корректировать  вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений -осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии -вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания - проявлять дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей	Текущий	Прыжковые упражнения.
10	С Е Н Т Я Б Р Ь	Развитие силовой выносливости.	Учётный	ОРУ. комплекс. СУ.  Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки.  Метание малого мяча из-за головы в цель.	Уметь демонстрировать отведение руки для замаха.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: вносить  необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера  сделанных ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы  решения поставленных задач, проходить тестирование прыжка в длину с места. Личностные : развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости самостоятельности и личной ответственности за свои поступки  на основе представлении о нравственных нормах социальной справедливости и свободе.	Текущий	Специальные беговые упражнения.
11	С Е Н Т Я Б Р Ь	Развитие координационных способностей.	Учётный	ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУБ.  Челночный бег;4x9 – на результат.  Метание теннисного мяча с места, из положения стоя боком в направлении метания, на точность.	Уметь демонстрировать финальное усилие.	Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат; коррекция -вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений Познавательные: общеучебные - осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях Коммуникативные: взаимодействие вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания Личностные: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.	Текущий	КУГ.
12	С Е Н Т Я Б Р Ь	Развитие скоростно-силовых способностей, метание.	Комбини-рованный	ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и перелезанием. Бег 1000 метров  без учета времени. Подтягивание, отжимание, упр.на пресс, прыжки через скакалку.	Уметь бегать в равномерном темпе до 10 мин.; бегать по слабо пересечённой местности до 1км.	-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат -выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.  -формулировать свои затруднения	Текущий	Упражнения для развития силы рук.
Спортивные игры 12 часов ( Баскетбол)
13 (1)	О К Т Я Б Р Ь	Развитие координационных способностей при передаче мяча.	Изучение нового материала	ОРУ   Построение в круг. Обучение броску баскетбольного  мяча   способом из-за головы от груди, ведение мяча. П/игра « Передай мяч».	Уметь  передавать и принимать мяч в различных направлениях	Коммуникативные:  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.  Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Познавательные: договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности. Личностные: проявлять  учебный познавательный интерес  к новому учебному материалу. Уметь управлять эмоциями.	Текущий	Т.Б. Комплекс упр с мячом.
14 (2)	О К Т Я Б Р Ь	Закрепление и совершенствование навыков в прыжках.	Комбинированный	ОРУ. Прыжки со скакалкой.  Повторение  прыжков на двух ногах, с продвижением вперед.  Перебрасывание мяча в шеренгах. П/игра .	Уметь передавать и принимать мяч в различных направлениях.	-адекватная мотивация учебной деятельности -применять установленные правила в планировании способа решении - контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности -самостоятельная и личная ответственность за свои поступки	Текущий	Упр. На пресс
15 (3)	О К Т Я Б Р Ь	Развитие ориентирования в пространстве.	Комбинированный	ОРУ  в движении. Построение в круг из колонны по одному. Ведение мяча с изменением направления ,ловля и передача мяча на месте. Перепрыгивание ч/з скамейки гимнастические. П/игра.	Уметь ориентироваться в пространстве.	Вносить коррективы  в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью	Текущий	Прыжки со скакалкой
16 (4)	О К Т Я Б Р Ь	Совершенствование метания на точность. Развитие внимания.	Комбинированный	ОРУ  на внимание и координацию. Броски мяча в кольцо двумя руками снизу.  Прыжки в б/скакалке, через короткую.  П/игра	Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники переброски мяча.	Коммуникативные:   использовать речь для регуляции своего действия. Регулятивные: выполнять действия в соответствии поставленной задачи  и условиями  её реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения. Использовать общие приёмы решения  поставленных задач; определять и характеризовать  физическую культуру,  как занятие физическими упражнениями.  Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные: проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижениях поставленных целей, уметь  управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.	тестирование прыжка через скакалку за 1 мин	Комплекс упр с мячом.
17 (5)	О К Т Я Б Р Ь	Развитие скоростно – силовых способностей.	Комбинированный	ОРУ Прыжки со скакалкой. Упр. на пресс. Перестроение в круг из шеренги, ходьба и бег змейкой по кругу ,Ведение мяча правой ,левой рукой. Прыжки на большой скакалке П/игра  «Удочка».	Уметь выполнять различные варианты ловли мяча.	Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ; договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности, в том  числе в ситуации столкновении интересов.  Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; адекватно принимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.  Познавательные прыгать на большой, короткой скакалке с изменением темпа вращения. Ориентироваться в разнообразии решения задач.	тестирование прыжка через скакалку за 30 сек.	восьмёрка
18 (6)	О К Т Я Б Р Ь	Комплексное развитие координационных способностей.	Комбинированный	ОРУ  с гимнастической скамьей. Упр. на пресс. Упражнение в равновесии на гимнастической скамье, спрыгивание прыжок «в глубину» .  Эстафеты с передачей б/б мяча.	Уметь Корректировать движение при ловле и передаче мяча.	-выполнять учебные действия -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -этические чувства	Оценка техники ведения мяча на месте	Подтягивание
19 (7)	О К Т Я Б Р Ь	Закрепление и совершенствование	Изучение нового материала	Прыжки со скакалкой. Упр. на пресс. Подтягивание. Перебрасывание мяча через сетку в парах, « восьмёрка» п/игра.	Уметь показать элементарные танцевальные движения. Уметьдвигаться под ритм.	Коммуникативные: уметь владеть способами взаимодействия с людьми, переживать и болеть за своих товарищей.  Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. ставить  и формировать проблемы; ориентироваться в решении  задач.  Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий анализ и объективная	тестирование прыжка через скакалку за 10 сек.	отжимание
20 (8)	О К Т Я Б Р Ь	Овладение элементарными умениями при прыжках ч/з скакалку.	Изучение нового материала	Бег с изменением направления движения по ориентирам  «На флажок», прыжки ч/з короткую  большую скакалку, Броски в кольцо одной рукой от плеча. П/игра: «Летает, не летает», «Море волнуется -раз».	Уметь вести мяч без потерь.	-выполнять учебные действия -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Этические чувства. Коммуникативные: использовать  речь для регуляции своего  действия, контролировать действия партнёра.  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать  действие в соответствии поставленной задачей. Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий анализ и объективная  оценка результатов своего труда.	Текущий	подтягивание
21 (9)	О К Т Я Б Р Ь	Комплексное развитие координационных способностей.	Изучение нового материала	Повторение элементов метания м мяча (способом из-за головы) в горизонтальную цель. Прыжки ч/з короткую, большую скакалку .Подтягивание.  П/игра с элементами переброски мяча «Съедобное не съедобное».	Уметь применять в игре защитные действия.	Вносить коррективы  в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном -ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении - обращаться за помощью	Оценка техники ведения мяча	подтягивание
22 (10)	О К Т Я Б Р Ь	Ведение мяча. Ловля и передача мяча.	Комбинированный	Ловля и передача мяча в парах. Обучение передаче мяча об пол. Ловля мяча после подбрасывания. Бросок мяча в стену , ловля после отскока и удара об пол.  П/игра.	Уметь взаимодействовать  с партнером.	Коммуникативные: контролировать действия партнёра, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.  Регулятивные: определять новый уровень отношения  к самому  себе как субъекту деятельности. Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие  самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.	Мальчики: «5» - 6    «4» - 4   «3» - 1 Девочки:   «5» - 15    «4» - 10    «3» - 5	Бросок и ловля мяча
23 (11)	О К Т Я Б Р Ь	Реакция на летящий мяч.	Комбинированный	Прыжки со скакалкой1мин. зачёт П/игра «Мяч водящему», передача мяча над  головой, между ног, справа, слева.	Уметь взаимодействовать  с партнером.	Коммуникативные владеть конструктивными  способами взаимодействия с окружающими. Регулятивные: планировать  действие в соответствии поставленной задачей и условиями её реализации, оценивать правильность выполнения  действий. Познавательные: ставит, и формулировать проблемы, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы.	Текущий	«восьмёрка»
24 (12)	О К Т Я Б Р Ь	Развитие кондиционных и координационных способностей.	Изучение нового материала	ОРУ с элементами   танцевальных шагов, поворот прыжком, Упр.  на пресс. Прыжки ч/з короткую 30сек. зачёт, большую скакалку П/игра: «Догони свою пару», «Фигуры».	Уметь передавать и принимать мяч в различных направлениях.	Коммуникативные: договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности.  Регулятивные: выполнять действия в соответствии поставленной задачи  и условиями  её реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие  навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.	Текущий	«восьмёрка»