Тематическое планирование по физической культуре 7 класс по ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре составлена на основе учебной программы  «Комплексная программа физического воспитания учащихся» ( В. И. Лях, А. А.,  Зданевич ) – М.: Просвещение, 2008) и является частью Федерального плана для образовательных учреждений Российской Федерации. Она разделена на три программы: программа для 1 – 4 классов, 5 – 9 классов и 9 – 10 классов.

В соответствии с ФБУПП учебный предмет « Физическая культура» вводится как обязательный предмет в основной школе и на его преподавание отводится 102 часа в год. На основание приказа министерства образования РФ о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и приказом Министерством Российской Федерации  от 9 марта 2004 г, № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана  и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

Программа отражает основные направления педагогического процесса по формированию физической культуры личности: теоретической, практической и физической подготовленности учащихся. Уроки физической культуры призваны сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью, целостное развитие физических и психических качеств, творческое использование средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В  процессе  освоения  учебного  материала  обеспечивается  формирование  целостного представления о единстве биологического, психического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психосоматической природы.

ЦЕЛЬЮ физического воспитания является воспитание всесторонне развитой личности. Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим, программа основного общего образования своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:

- развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;

- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

В соответствии с целью образовательной области «Физическая культура» формулируются задачи учебного предмета:

·         расширение двигательного опыта за счет использования разнообразных общеразвивающих физических упражнений в различных формах занятий физической культурой овладения современными системами физических упражнений.

·         расширение объема знаний о разнообразных формах соревновательной и физкультурной деятельности, использование этих форм для совершенствования индивидуальных физических и психических способностей, самопознания, саморазвития и самореализации;

·         гармонизация  физической  и  духовной  сфер,  формирование  потребностей  в  культуре  движений,  красивом  телосложении, оптимальном физическом развитии и крепком здоровье;

·         развитие физических качеств;

·         развитие координационных способностей и обучение жизненно необходимым умениям и навыкам.

В  результате  освоения  обязательного  минимума  содержания  учебного  предмета  «Физическая  культура»  выпускники  должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры.

Знать/понимать:

·         влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

·         способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

·         правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнения различной направленности;

Уметь:

·         выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;

·         выполнять простейшие приёмы самомассажа и релаксации;

·         преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

·         выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;

·         осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой

Использовать приобретенные знания умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         повышения работоспособности, укрепления и сохранения здоровья;

·         подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;

·         организации и проведения индивидуального,  коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;

·         активной творческой жизнедеятельности, выбора и формирования здорового образа жизни.

Объяснять

·         роль и значение физической культуры в развитии общества и человека;

·         цели и принципы современного олимпийского движения, его роль и значение в современном мире, влияние на развитие массовой физической культуры и спорта высших достижений;

·         роль и значение занятий физической культурой в укреплении здоровья человека, профилактика вредных привычек, ведения здорового образа жизни.

Характеризовать:

·         индивидуальные  особенности  физического  и  психического  развития  и  их  связь  с  регулярными  занятиями  физическими упражнениями;

·         особенности функционирования основных органов и структур организма во время занятий физическими упражнениями;

·         особенности планирования индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности и контроль за их эффективностью;

·         особенности обучения и самообучения двигательным действиям;

·         особенности развития физических качеств на занятиях физической культурой;

·         особенности  форм      «урочных»  и  «внеурочных»  занятий  физическими  упражнениями,  основы  структуры,  содержания  и направленности;

Соблюдать правила:

·         личной гигиены и здорового образа жизни;

·         организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом;

·         культуры поведения и взаимодействия во время коллективных занятий и соревнований;

·         профилактики травматизма и оказания первой помощи при травмах;

·         экипировки и использования спортивного инвентаря на занятиях физической культуры.

Проводить

·         самостоятельные занятия физическими упражнениями;

·         контроль за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, физической работоспособностью, осанкой;

·         приёмы страховки и самостраховки во время занятий физическими упражнениями;

·         приемы оказания, первой помощи при травмах и ушибах;

·         занятия физической культурой и спортивные соревнования с учащимися младших классов;

·         судейство по виду спорта.

Составлять:

·         индивидуальные комплексы физических упражнений различной направленности.

Определять:

·         уровни индивидуального физического развития и двигательной подготовленности;

·         эффективность занятий физическими упражнениями;

·         функциональное состояние организма и физическую работоспособность;

·         дозировку физической нагрузки и направленность воздействий физических упражнений.

Оценка успеваемости по физической культуре складывается из следующих показателей: оценка по  теоретическим и методическим знаниям, оценок за качество овладения практическим материалом программы (техникой физических упражнений); выполнения учебных нормативов по отдельным видам физических упражнений.

При  оценке  учеников  необходимо  учитывать  индивидуальные  особенности  и  темпы  развития  двигательных  способностей.  В зависимости от материально  -  технической оснащенности школы МО учителей физической культуры определяет в качестве учебного материала ту или иную систему физических упражнений.

Демонстрировать:

Физические способности	Физические упражнения	мальчики	девочки
Скоростные	Бег 60 м с высокого старта	9,2	10,2
Силовые	Лазанье по канату на расстояние 6 м (сек) Прыжок в длину с места, (см) Поднимание туловища из положения, лежа на спине, руке за головой (кол-во раз)	12 180 -	- 165 18
Выносливость	Кросс 2000 м Передвижение на лыжах 2 км	8 мин.50 сек. 16 мин.30 сек	10 мин. 20 сек. 21 мин.
Координация движений	Последовательное выполнение пяти кувырков (сек) Бросок малого мяча в стандартную мишень (м)	10,0 12,0	14,0 10,0

Двигательные умения, навыки и способности

В циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого старта; в равномерном темпе бегать до 20 мин (мальчики) и до 15 мин; выполнять прыжок в высоту способом «перешагивание».

В метаниях на дальность и на меткость:  метать  малый мяч 150 г с места и с разбега (10—12 м); метать мяч 150 г с места и с трех шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10 – 15 м., метать, малый мяч в дальность.

В гимнастических и акробатических упражнениях: прыжки через длинную и короткую скакалку; выполнять акробатическую комбинацию из четырех элементов, включающую кувырки вперед и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперед и назад в полушпагат, мост и поворот в упор стоя на одном колене(девочки).

В спортивных играх: играть в одну из спортивных игр (по упрощенным правилам).

Физическая подготовленность: должна соответствовать, как минимум, среднему  уровню показателей развития основных физических способностей , с учетом региональных условий и индивидуальных возможностей учащихся.

Способы физкультурно-оздоровительной деятельности:  самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости; соблюдать правила самоконтроля и безопасности во время выполнения упражнений.

Способы спортивной деятельности: участвовать в соревновании по легкоатлетическому четырехборью: бег 60 м, прыжок в длину или в

высоту с разбега, метание, бег на выносливость; участвовать в соревнованиях по одному из видов спорта.

Правила поведения на занятиях физическими упражнениями:  соблюдать нормы поведения в  коллективе, правила безопасности, гигиену занятий  и  личную  гигиену;  помогать  друг  другу  и  учителю;  поддерживать товарищей,  имеющих  недостаточную  физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание.

В результате освоения физической культуры выпускник основной школы должен:

Знать/понимать

-роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организация активного отдыха и профилактики вредных привычек;

-основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;

-способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;

Уметь

-составлять и выполнять комплексы упражнений утренней корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных способностей организма;

-выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения (комбинации), технические действия спортивных игр;

-выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния и физической подготовленности;

-осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимами физической нагрузки;

-соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;

-осуществлять судейство школьных соревнований по одному из программных видов спорта.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- проведение самостоятельных занятий по формированию индивидуального телосложения и коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;

-включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.

Место и роль внеурочной деятельности в достижении учащимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Содержание учебного предмета

Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Детям нужна игра в любую пору их жизни. И нужен взрослый, опытный человек, который сумеет заинтересовать игрой не компьютерной, но развивающей точность, подвижность, ловкость, глазомер. Учителю нужно суметь предложить игру, воспитывающую умение анализировать, вырабатывающую выносливость, закаляющую тело и душу ребенка. Игры приучают детей терпеливо сносить боль от падений и ушибов, требуют смекалки, находчивости, развивают массу навыков и умений. Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы, на формирование правильной осанки детей и подростков.

Основным условием успешного внедрения подвижных игр в жизнь школьников всегда было и остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым репертуаром, а также методикой педагогического руководства. Учитель, творчески используя игру как эмоционально-образное средство влияния на детей, пробуждает у них интерес, воображение, добиваясь активного выполнения игровых действий.

В ходе игры педагог привлекает внимание ребят к ее содержанию, следит за точностью движений, которые должны соответствовать правилам, за дозировкой физической нагрузки, делает краткие указания, поддерживает и регулирует эмоционально-положительное настроение и взаимоотношение играющих, оказывает товарищескую поддержку, приучает их ловко и стремительно действовать в создавшейся игровой ситуации, направляя к достижению общей цели.      

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны,  создается  эмоционально  положительная  основа  для развития патриотических чувств.

7 класс

Годовое планирование учебного материала

№	Раздел программы	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Всего
1	Легкая атлетика	8 ч.			13 ч.	21
2	Баскетбол		7 ч.		3 ч.	10
3	Лыжная подготовка			18 ч.		18
4	Волейбол	8 ч.		6 ч.		14
5	Гимнастика		7 ч.			7
6	Подвижные игры	10 ч.	9 ч.	7 ч.	6 ч.	31
	Всего:	26 ч.	23 ч.	31 ч.	22 ч.	102 ч.

Тематическое планирование 7 класс

I ЧЕТВЕРТЬ

Тема	Дата		Общее кол-во часов	Кол-во часов обязательной части	Неурочные формы организации образовательного процесса	Неурочная форма
	план	факт
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА			26	16	10
			8
1. ТБ. Прыжковые упражнения. Скоростной  бег 30 метров	1.09		1	1
2. Бег в равномерном  темпе 10 минут. Специальные беговые упражнения.Бег с высокого старта 30м.	3.09		1	1
3. Бег в равномерном  темпе 12минут. Бег 60 м. с низкого старта.	6.09 8.09		2	2
4. Бег в равномерном  темпе 15 минут. Челночный бег 3*10 м	10.09 13.09		2	2
5. Эстафета с элементами лёгкой атлетики. (Преодоление препятствий, ускорение с максимальной скоростью).	15.09		1	1
6. Метание мяча с места на дальность.	17.09		1	1
Волейбол			8
7. Т. Б. Совершенствование стойки игрока: перемещение приставным шагом. Передачи мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед.	20.09 22.09		2	2
8. Передача мяча сверху двумя на месте и после перемещения вперед. Упражнения на быстроту и точность реакции. Передачи в парах сверху на месте. ред. Игра по упрощенным правилам.	24.09		1	1
9. Ходьба, бег, прыжки, ОФП. Игра по упрощенным правилам мини- волейбола	27.09		1	1
10. Упражнения на быстроту и точность реакции. Передачи в парах сверху на месте. Игровые задания  с ограниченным числом игроков.	29.09		1	1
11. Стойка игрока. Перемещение в сойке игрока приставными шагами боком, лицом и спиной вперед.	1.10 4.10		2	2
12. Упражнения на развитие координационных способностей. Игра по упрощенным правилам.	6.10		1	1
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ			10
13.Русская народная игра «Блуждающий мяч».	8.10 11.10				2		Правила игры. Проведение игры.
14. Упражнения и игры на внимание	13.10 15.10 18.10				3		Упражнение «Ладонь – кулак», игры  «Ищи безостановочно»,  «Заметь всё»,  «Запомни порядок».
15. Игры на развитие памяти.	20.10 22.10				2		Игры «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник».
16. Игра с мячом «Охотники и утки».	25.10 27.10 29.10				3		Комплекс ОРУ с мячом.строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.
Итого: 26 ч.	Кол-во часов обязательной части:                                 16 ч.			Неурочные формы организации образовательного процесса:10 ч.

Тематическое планирование 7 класс

II ЧЕТВЕРТЬ

Тема	Дата		Общее кол-во часов	Кол-во часов обязательной части	Неурочные формы организации образовательного процесса	Неурочная форма
	план	факт
БАСКЕТБОЛ			23	14	9
			7	7
1. Позиционное нападение без изменения позиций игроков. Стойка игрока, ловля мяча. Учебная игра.	8.11		1	1
2. Передача мяча в тройках с продвижением. Броски по кольцу. Учебная игра.	10.11		1	1
3. Вырывание и выбивание мяча. Остановка шагом, бросок одной рукой от головы. Учебная игра.	12.11		1	1
4. Ведение без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой. Передача двумя руками от плеча, груди, головы. Учебная игра.	15.11		1	1
5.Зачёт передачи мяча с продвижением. ОФП. Учебная игра	17.11		1	1
6. Ведение мяча левой, правой рукой, Бросок по кольцу одной от плеча. ОФП, Учебная игра.	19.11		1	1
7. Передача мяча в парах с продвижением. Нападение быстрым прорывом.   Учебная игра.	22.11		1	1
ГИМНАСТИКА			7	7
9. Т.Б на уроке. Общеразвивающие упражнения без предмета. Акробатические упражнения.	24.11		1	1
10. Общеразвивающие упражнения  с мячами. Эстафеты с использованием гимнастических упражнений и инвентаря.	26.11		1	1
11. Кувырок вперед и назад; стойка на лопатках; полушпагат.	29.11		1	1
12. Общеразвивающие упражнения с повышенной амплитудой  для плечевых, локтевых, тазобедренных, коленных суставов и позвоночника.	1.12		1	1
13. Развитие скоростно- силовых способностей. Опорные прыжки через козла. Прыжки через скакалку.	3.12 6.12		2	2
14. Способы регулирования физической нагрузки.  Опорные прыжки через козла. Прыжки через скакалку	8.12		1	1
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ			9
15.Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками».	10.12				1	Правила игры. Строевые упражнения; перестроение.
16. Игра с элементами ОРУ	13.12				1	Правила игры.
17. Игра с мячом «Охотники и утки».	15.12 17.12				2	Комплекс ОРУ с мячом.строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два
18. Весёлые старты с мячом.	20.12				1	Гимнастические упражнения. Эстафеты.
19. Игра «Волк во рву»	22.12 24.12				2	Игры с мячом: ловля, бросок, передача.
20. Игра «Удочка»	27.12				1	Игры со скакалкой, мячом.
21. Игра «Прыгай через ров»	29.12				1	Совершенствование координации движений.
Итого: 23 ч.	Кол-во часов обязательной части:                                 14 ч.			Неурочные формы организации образовательного процесса:9 ч.

Тематическое планирование 7 класс

III ЧЕТВЕРТЬ

Тема	Дата		Общее кол-во часов	Кол-во часов обязательной части	Неурочные формы организации образовательного процесса	Неурочная форма
	план	факт
ВОЛЕЙБОЛ			31	24	7
			6	6
1. Т. Б. Совершенствование стойки игрока: перемещение приставным шагом. Передачи мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед.	12.01		1	1
2. Передача мяча сверху двумя на месте и после перемещения вперед. Упражнения на быстроту и точность реакции. Передачи в парах сверху на месте. ред. Игра по упрощенным правилам.	14.01		1	1
3. Ходьба, бег, прыжки, ОФП. Игра по упрощенным правилам мини- волейбола	17.01		1	1
4. Упражнения на быстроту и точность реакции. Передачи в парах сверху на месте. Игровые задания  с ограниченным числом игроков.	19.01		1	1
5. Стойка игрока. Перемещение в сойке игрока приставными шагами боком, лицом и спиной вперед.	21.01		1	1
6. Упражнения на развитие координационных способностей. Игра по упрощенным правилам.	24.01		1	1
ЛЫЖНАЯ ПОДГОТОВКА			18	18
7.Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. Построение. Повороты на месте.	26.01 28.01 31.01		3	3
8. Прохождение дистанции 2 км Оказание помощи при обморожениях и травмах	2.02 4.02 7.02		3	3
9. Прохождение дистанции 3 км. Повороты переступанием. Попеременный двухшажный ход. Подъем «полуелочкой»	9.02 11.02 14.02		3	3
10. Прохождение дистанции 2 км Попеременный двухшажный ход. Торможение «плугом» занимающегося лыжниками	16.02 18.02 21.02		3	3
12. Попеременный двухшажный ход. Прохождение дистанции 3 км. Повороты переступанием. Оказание помощи при обморожениях и травмах.	25.02 28.02 2.03		3	3
13.Прохождение дистанции 3 км. Повороты переступанием.	4.03 7.03 9.03		3	3
14. Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель».	11.03				1	Катание на лыжах. Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ			7
15.Игра «Салки с мячом».	14.03				1	Правила игры. Проведение игры.
16. Игра «Белки, волки, лисы».	16.03				1	Правила игры. Проведение игры.
17. Игра «Пустое место»	18.03				1	Правила игры. Проведение игры.
18. Игра с мячом «Охотники и утки».	21.03 23.03				2	Комплекс ОРУ с мячом.строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.
19. Весёлые старты с мячом.	25.03				1	Гимнастические упражнения. Эстафеты.
Итого: 31 ч.	Кол-во часов обязательной части:                                 24 ч.			Неурочные формы организации образовательного процесса: 7 ч.

Тематическое планирование 7 класс

IV ЧЕТВЕРТЬ

Тема	Дата		Общее кол-во часов	Кол-во часов обязательной части	Неурочные формы организации образовательного процесса	Неурочная форма
	план	факт
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА			22	16	6
			13	13
1. ТБ. Прыжковые упражнения. Скоростной  бег 30 метров	4.04 6.04		2	2
2. Бег в равномерном  темпе 10 минут. Специальные беговые упражнения.Бег с высокого старта 30м.	8.04 11.04		2	2
3. Бег в равномерном  темпе 12минут. Бег 60 м. с низкого старта.	13.04 15.04		2	2
4. Бег в равномерном  темпе 15 минут. Челночный бег 3*10 м	18.04 20.04		2	2
5. Эстафета с элементами лёгкой атлетики. (Преодоление препятствий, ускорение с максимальной скоростью).	22.04 25.04		2	2
6. Метание мяча с места на дальность.	27.04 29.04 2.05		3	3
БАСКЕТБОЛ			3	3
7. Т.Б. передвижение, остановка, стойка игрока. Остановка двумя и прыжком. Учебная игрока.	4.05		1	1
8. Специальные баскетбольные упражнения, передача на месте. Повороты без мяча и с мячом.	6.05		1	1
9. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте.	11.05		1	1
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ			6
13.Русская народная игра «Блуждающий мяч».	13.05				1		Правила игры. Проведение игры.
14. Упражнения и игры на внимание	16.05				1		Упражнение «Ладонь – кулак», игры  «Ищи безостановочно»,  «Заметь всё»,  «Запомни порядок».
15. Игры на развитие памяти.	18.05				1		Игры «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник».
16. Игра с мячом «Охотники и утки».	20.05 23.05 25.05				3		Комплекс ОРУ с мячом.строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.
Итого: 22 ч.	Кол-во часов обязательной части:                                 16 ч.			Неурочные формы организации образовательного процесса: 6 ч.

Учебно-методическое обеспечение.

1)     В.И.Лях. Комплексная программа физического воспитания 1 – 11 классы Москва, «Просвещение», 2010.

2)     Сборник нормативных документов Физическая культура,  Москва, Дрофа, 2004.

3)     А. Ю. Патрекеев. Подвижные игры, - издательство «ВАКО», 2007.

4)     Жуков М.Н., Подвижные игры. – М., 2000.