Тематическое планирование по физической культуре 6 класс по ФГОС

Тематическое планирование  по физической культуре, 6 класс

№ п/п	Раздел	Тема урока	Планируемые результаты			Характеристика деятельности  обучающихся
			Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
1		Вводный  урок.  Знания о физической культуре- 1 час
2	Легкая атлетика ( 23 часов)	Техника безопасности на уроках легкой атлетике. Техника высокого  старта.	Знать  историю физической культуры, способах профилактики травматизма, высокий старт.	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять технику высокого старта.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,  развитие самостоятельности и личной ответственности.	Развитие скоростной выносливости.
3-4		Совершенствование  высокого  старта от 10 до 15м.  Кроссовый бег.	Знать о технике высокого старта.	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять технику высокого  старта.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости	Развитие скоростной выносливости.
5- 6		Метание теннисного  мяча на дальность. Прыжок в длину с места на результат.	Знать  о технике метания мяча	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:  выполнять технику    метания мяча.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной выносливости.
7-8		Совершенствование прыжка в длину с разбега.   Метание теннисного мяча на заданное расстояние.	Знать о технике прыжка в длину с разбега.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять   технику  прыжка в длину с разбега.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах,   формирование установки на безопасный образ жизни	Развитие скоростной выносливости.
9-10		Совершенствование прыжка в длину с разбега.   Метание теннисного мяча на заданное расстояние.	Знать о технике прыжка в длину с разбега.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять    технику прыжка в длину с разбега.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свобод	Развитие скоростно - силовой  выносливости
11-12		Совершенствование метание мяча  в коридор 5-6м. Прыжок в длину с 9 шагов  разбега.	Знать о технике прыжка в длину с 9 шагов.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  технику прыжка в длину с 9 шагов.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,   самостоятельности и личной ответственности	Развитие скоростно - силовой  выносливости .
13- 14-15		Полоса препятствий. Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 6-8м.	Знать о технике метания в горизонтальную и вертикальную цель.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  технику  метания в горизонтальную и вертикальную цель.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни.	Развитие координационных способностей.
16-17-18		Совершенствование низкого   старта и стартового  разбега. Преодоление полосы препятствий.  Кросс до 10 мин.	Знать о технике низкого старта и стартового разбега.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные:    выполнять технику  низкого старта и стартового разбега.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростно - силовой  выносливости .
19-20		Бросок набивного мяча 2кг.  двумя руками, из-за головы, от груди, снизу вперед, вверх.	Знать о технике броска набивного мяча.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:   выполнять   бросок  набивного мяча.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.	Развитие силовой  выносливости .
21-22		Бег с ускорением от 30до 40м. Бег на результат  60м.	Знать  о технике бега с ускорением.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные:    тестирование бега на 60 метров.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной   выносливости .
23-24		Бег по пересеченной местности с препятствиями.	Знать о технике бега с препятствиями по пересеченной местности.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:    бежать  по пересеченной местности.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.	Развитие скоростной   выносливости.
25	Кроссовая подготовка  - 20 часов	Техника безопасности  на занятиях по кроссу. Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий.	Знать  и соблюдать правила  безопасности на занятиях.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: бежать  по пересеченной местности.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Развитие скоростной   выносливости .
26- 27- 28		Равномерный бег. Бег в гору	Знать  технику бега  в гору.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять технику  бега  в гору.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной   выносливости .
29-30- 31		Равномерный бег. Бег в гору, бег под гору	Знать технику   бега  под гору.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнять технику  бега  под гору.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной   выносливости .
32- 33-		Равномерный бег. Бег в гору, бег под гору	Знать  технику в гору и под гору.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнять технику  бега  в гору и под гору.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной   выносливости .
34-35		Равномерный бег. Бег в гору, бег под гору	Знать  технику в гору и под гору.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  бежать в равномерном темпе 14 мин	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной   выносливости .
36-37		Равномерный бег. Бег по песку.	Знать технику  бега по песку.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  бежать в равномерном темпе 15 мин	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной   выносливости .
38-39		Равномерный бег. Бег по песку.	Знать технику  бега по песку.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  бежать в равномерном темпе 16 мин	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной   выносливости .
40 - 41		Равномерный бег. Бег в гору, бег под гору	Знать  технику в гору и под гору.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  бежать в равномерном темпе 17 мин	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной   выносливости .
42 - 43		Равномерный бег. Бег по песку	Знать технику  бега по песку.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  бежать в равномерном темпе 17 мин	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной   выносливости .
44		Контрольный урок Кросс по пересеченной местности 1000	Знать технику кроссового бега	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:   Бежать 1000м на время.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной   выносливости .
45	Спорт. игры (футбол)- 11 часов	Овладение техникой перемещений. Игра «Футбол».	Знать  технику перемещений.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.  Познавательные; выполнять технику перемещений.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей.
46- 47		Техника остановок и поворотов с мячом.	Знать технику остановок и поворотов с мячом.	Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять различные варианты остановок и поворотов с мячом.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных способностей.
48		Освоение ударов по мячу.	Знать технику остановок и поворотов с мячом.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения . Познавательные;  выполнять различные варианты остановок и поворотов с мячом.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие силовой выносливости.
49-50		Футбол. Передвижение, удары по мячу.	Знать технику передвижений.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выде­лять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять технику передвижений.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных качеств.
51		Удары по воротам  указанными способами на точность.	Знать технику ударов по воротам на точность.	Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять  технику ударов по воротам на точность.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных качеств. Развитие точности.
52- 53		Комбинации их освоенных элементов: ведение, удар (пас), прием мяча, остановка, удар по воротам.	Знать  технику освоенных элементов.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  технику освоенных элементов.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных качеств. Развитие точности.
54		Комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.	Знать технику освоенных элементов.	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.  Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  технику освоенных элементов.	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Развитие координационных качеств. Развитие точности. Развитие скоростных качеств.
55		Тактика свободного нападения в игре футбол.	Знать технику нападения.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:  выполнять  технику нападения.	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных качеств. Развитие точности.
56- 57	Спорт. Игры  ( волейбол) – 19 часов	Самоконтроль, история волейбола.  Стойки игрока. Перемещение в стойке (приставным шагом  боком, спиной вперед).	Знать историю волейбола, выдающихся отечественных волейболистов.	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять перемещения игрока.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных качеств.
58-59		Волейбол – верхняя,  прямая подача. КУ – прыжки через скакалку за 1мин.	Знать технику верхней прямой подачи.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные:   точно подавать  верхнюю подачу мяча.	Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям	Развитие координационных качеств. Развитие точности.
60-61		Прием мяча с подачи.  Медленный бег до 4мин.	Знать технику приема мяча с подачи.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные   выполнять    технику приема мяча с подачи.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных качеств. Развитие скоростной выносливости.
62-63		Передача мяча над собой, то же через сетку. Прием мяча с подачи.	Знать технику передачи мяча над собой, то же через сетку.	Коммуникативные: обеспечивать бес­конфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:  уметь  принимать мяч с подачи.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Развитие координационных качеств. Развитие точности.
64- 65-		Прием мяча снизу.  Игра волейбол по упрощенным правилам.	Знать технику приема мяча снизу.	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего  учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  Познавательные: выполнять  технику  приема мяча снизу.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Развитие координационных качеств.
66- 67		. Верхняя,  прямая подача. Упражнения в технике перемещений и владения мячом.	Знать технику перемещений и владения мячом.	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.  Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять  технику   перемещений и владения мячом.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Развитие координационных качеств.
68- 69		Учебная игра – волейбол.  Эстафета у стены с мячом.	Знать технику основных приемов  игры в волейбол.	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.  Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные  выполнять технику основных приемов  игры в волейбол.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и   умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	Развитие координационных качеств. Развитие точности. Развитие скоростных качеств
70 – 71		Прямая  нижняя подача с расстояния 3-6м от сетки. Учебная игра.	Знать технику нижней прямой подачи.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  технику нижней прямой подачи.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни	Развитие координационных качеств. Развитие точности.
72 – 73		Учебная игра – волейбол.  Эстафета у стены с мячом.	Знать основные приемы  игры в волейбол.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: играть в спортивную игру « Волейбол».	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный  образ жизни	Развитие координационных качеств. Развитие точности.
74		Прямая  нижняя подача с расстояния 3-6м от сетки. Учебная игра.	Знать технику нижней прямой подачи.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, уметь работать в группе. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни	Развитие координационных качеств. Развитие точности.
75- 76	Гимнастика и акробатика – 17 часов	Здоровье и здоровый образ жизни, история гимнастики. Правила  техники  безопасности на уроках гимнастики.  Строевые упражнения.	Знать  о  ЗОЖ и правилах безопасности на уроках гимнастики.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные:  формировать ценности  здорового и безопасного образа жизни.	Развитие этических чувств, доброжелательно- сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон- фликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных качеств.
77		Разучивание комплекса ритмической гимнастики.	Знать комплекс ритмической гимнастики.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: знать элементы разученных  гим­настических упражнений.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социаль­ных ситуациях, умений не создавать конфликты	Развитие координационных качеств.
78		ОРУ без предметов. Кувырок вперед.	Знать технику выполнения кувырка вперед.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения Познавательные:  выполнять  кувырок вперед.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных качеств.
79		Совершенствование кувырка вперёд.   Стойка  на лопатках перекатом назад.	Знать технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопатках.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные:  выполнять   стойку на лопатках перекатом назад.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.	Развитие координационных качеств.
80		Кувырок назад;  стойка  на лопатках.	Знать технику выполнения кувырка назад.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные:   выполнять комбинацию из освоенных элементов	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками	Развитие координационных качеств.
81- 82		Лазание по канату. Встречные эстафеты с элементами гимнастики.	Знать технику лазания по канату.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения. Познавательные:   выполнять  лазание по канату.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие скоростно – силовых качеств.
83		Контроль  техники кувырка вперед,  назад. Совершенствование  лазания по канату.	Знать технику выполнения кувырка вперед, назад.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения. Познавательные: выполнять  технику выполнения кувырка вперед, назад.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных качеств.
84		Помощь и страховка, при выполнении гимнастических упражнений.	Знать технику безопасности и профилактики травматизма.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения. Познавательные: выполнять    страховку  при выполнении упражнений.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных  и силовых качеств.
85		Контроль техники  выполнения акробатического упражнения (с 5 элементов).	Знать технику выполнения  акробатических упражнений.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения. Познавательные: выполнять   акробатические элементы с 5 упражнениями.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных качеств.
86		Подтягивание, упражнения в висах и упорах.  Опорной  прыжок – вскок, в упор присев, прогнувшись (козел).	Знать технику выполнения опорного прыжка.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять  технику опорного прыжка.	Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростно- силовых качеств.
87		Совершенствование прыжка через козла с гимнастического мостика.	Знать технику прыжка с гимнастического мостика.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные:  выполнять технику прыжка  с гимнастического мостика.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравтвенной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных качеств. Развитие скоростно- силовых качеств.
88		Упражнения на гимнастической скамейке (развитие координационных способностей).	Знать технику выполнения упражнений  на гимнастической скамейки.	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные:   выполнять   упражнения на гимнастической скамейке.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Развитие силовых качеств.
89		Висы,  согнувшись и прогнувшись. Упражнения в равновесии на бревне: приставной шаг, повороты.	Знать технику выполнения упражнений на бревне.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.  Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять упражнения на бревне.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях	Развитие координационных качеств. Развитие силовых  качеств
90		Совершенствование  упражнений в равновесии, соскок.	Знать технику выполнения упражнений в равновесии.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять упражнения на равновесии.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Развитие координационных способностей.
91		Висы, упоры, соскоки - техника выполнения.  Подтягивание на низкой перекладине.	Знать технику выполнения висов, упоров, соскоков.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять технику выполнения висов и упоров.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Развитие силовых  способностей
92	Лыжная подготовка -  47часов	Температурный режим, одежда и обувь. Попеременный двухшажный ход.	Знать о правилах поведения на уроках лыжной подготовки.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять правила поведения на уроках.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Закрепление  знаний  о лыжном спорте.
93-94		Температурный режим, одежда и обувь. Попеременный двухшажный ход.	Знать технику попеременного двухшажного хода.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять  технику попеременного двухшажного хода.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Развитие скоростной выносливости.
95-96		Контроль техники попеременного двухшажного хода.  Эстафета с использованием попеременного двухшажного хода.	Знать технику попеременного двухшажного хода.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять  технику попеременного двухшажного хода.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за Свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Развитие координационных способностей и  развитие скоростной выносливости.
97-98		Одновременный  бесшажный  ход. Подъем «Полуелочкой»	Знать технику прохождения бесшажного хода и подъема «Полуелочкой»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять   технику прохождения бесшажного хода и подъема «Полуелочкой»	Развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Развитие координационных и силовых способностей.
99-100		Прохождение дистанции 1км. с использованием ходов. Эстафеты с этапом до 120м.	Знать технику прохождения двухшажного и бесшажного ходов.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять   технику прохождения бесшажного хода и подъема «Полуелочкой»	Развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Развитие скоростной выносливости.
101-102		Учёт техники одновременного бесшажного хода. Пройти в медленном темпе 1500м.	Знать технику одновременного бесшажного  хода.	Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять  технику одновременного бесшажногохода.	Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям	Развитие координационных и  силовых способностей.
103- 104		Разучивание подъёму «ёлочкой» на склон. Техника спуска в средней стойке. Пройти 2км.	Знать технику спуска в средней стойке.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнять  технику спуска в средней стойке.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Развитие координационных и  скоростных  способностей.
105-106		Совершенствование подъёма «ёлочкой»  на склон, спуск  в средней стойке. Пройти 2км. со средней скоростью.	Знать технику подъема «Елочкой» и спуск в средней стойке.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять  технику подъема «Елочкой» и спуск в средней стойке.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных и  скоростных  способностей.
107-108		Совершенствование подъёма и спуска. Пройти 2км. со средней скоростью.	Знать технику подъема «Елочкой» и спуска в средней стойке.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  подъем «Елочкой» и спуск в средней стойке.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Развитие силового отталкивания.
109-110		Разучивание торможению « Плугом». Совершенствование -  подъём и спуск в средней стойке.	Знать технику торможения «Плугом»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику торможения «Плугом».	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Развитие координационных способностей.
111-112		Повороты переступанием.  Пройти 2км с переменной скоростью.	Знать технику поворотов переступанием.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять  технику поворотов переступанием.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных и  скоростных  способностей. Развитие силовой выносливости.
113-114		Учёт техники подъёма и спуска. Совершенствование торможение плугом.	Знать технику подъема и спуска.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.  Познавательные: выполнять  технику подъема и спуска.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие координационных способностей. Развитие силовой выносливости.
115-116		Совершенствование торможения. Пройти 2,5км.	Знать технику торможения «Плугом»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять  технику торможения «Плугом».	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционал ьн о нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям	Развитие координационных способностей. Развитие силовой выносливости.
117- 118		Учёт техники торможения  «плугом». Катание с горки.	Знать технику торможения  «Плугом»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять  технику торможения  «Плугом».	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционал ьн о нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям	Развитие координационных способностей.
119- 120		Катание с горки. Пройти дистанцию 2,5км.	Знать технику прохождения двухшажного и бесшажного ходов.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнять  технику прохождения двухшажного и бесшажного ходов.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной выносливости.
121 – 122		Совершенствование  техники  изученных ходов. Пройти дистанцию до 3км.	Знать технику прохождения двухшажного и бесшажного ходов.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме,  . Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:   выполнять  технику прохождения двухшажного и бесшажного ходов.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Развитие скоростной выносливости
123-124		Прохождение 3км с переменной скоростью, использованием ходов.	Знать технику освоенных шагов.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:   выполнять  технику освоенных шагов.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	Развитие координационных способностей. Развитие скоростной выносливости.
125- 126		Контрольные соревнования: 1(км) - девочки, 2(км) - мальчики.	Знать технику освоенных шагов.	Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:   выполнять  результаты не ниже,  чем на оценку  «хорошо».	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.	Развитие скоростной выносливости.
127- 128		Совершенствование  техники лыжных ходов.	Знать технику освоенных шагов.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:  выполнять  технику освоенных шагов.	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Развитие координационных способностей. Развитие скоростной выносливости.
129 - 130		Совершенствование техники подъёмов и спусков.	Знать технику подъемов и спусков.	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.  Познавательные  выполнять  технику подъемов и спусков.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.	Развитие координационных способностей.
131 - 132		Разучивание поворотам плугом вправо и влево.	Знать технику поворотов плугом вправо и влево.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнять    технику  поворотов плугом вправо и влево.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,	Развитие координационных способностей
133 - 134		Развитие скоростной выносливости: эстафеты встречные с использованием склонов.	Знать технику подъемов и спусков.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:   выполнять   технику подъемов и спусков.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни	Развитие скоростной выносливости.
135 - 136		Прохождение дистанции до 3км со средней скоростью.	Знать технику освоенных лыжных ходов.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять    технику освоенных лыжных ходов.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	Развитие скоростной выносливости.
137 - 138		Соревнования по лыжным гонкам.	Знать технику освоенных лыжных ходов.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные:   выполнять    технику освоенных лыжных ходов.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Развитие скоростной выносливости.
139	Спортивные игры (волейбол) -11часов	Самоконтроль, история волейбола.  Стойки игрока. Перемещение в стойке (приставным шагом  боком, спиной вперед).	Знать историю волейбола, выдающихся отечественных волейболистов.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнять  правила поведения  на занятиях по волейболу.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно- сти и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Развитие координационных способностей
140		Волейбол – верхняя,  прямая подача. КУ – прыжки через скакалку за 1мин.	Знать технику верхней прямой подачи.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять на практике изученные элементы.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе	Развитие координационных способностей
141 - 142		Прием мяча с подачи.  Медленный бег до 4мин.	Знать технику приема мяча с подачи.	Коммуникативные: владеть моно­логической и диалектической формами речи в соответствии с грам­матическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять  технику приема мяча с подачи.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям	Развитие координационных способностей. Развитие скоростной выносливости.
143 - 144		Передача мяча над собой, то же через сетку. Прием мяча с подачи.	Знать технику передачи мяча над собой, то же через сетку.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять технику передачи мяча над собой, то же через сетку.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей.
145		Прием мяча снизу.  Игра волейбол по упрощенным правилам.	Знать технику приема мяча снизу.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику приема мяча снизу.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей
146		Верхняя,  прямая подача. Упражнения в технике перемещений и владения мячом.	Знать технику перемещений и владения мячом.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять    технику перемещений и владения мячом.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей
147		Учебная игра – волейбол.  Эстафета у стены с мячом.	Знать технику приемов  игры в волейбол.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять   изученные технические приемы в волейболе.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей.  Развитие скоростной выносливости.
148- 149		Прямая  нижняя подача с расстояния 3-6м от сетки. Учебная игра.	Знать технику нижней прямой подачи.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять   технику нижней прямой подачи.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей
150 151	Спортивные игры (футбол) -30 часов	Овладение техникой перемещений. Игра «Футбол».	Освоить  технику перемещений.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять  технику перемещений.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей.
152-153		Техника остановок и поворотов с мячом.  Освоение ударов по мячу.	Знать технику остановок и поворотов с мячом.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять  технику остановок и поворотов с мячом.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие силовых способностей Развитие координационных способностей..
154- 155-156		Передвижение, удары по мячу.	Знать технику передвижения.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнять  технику передвижения.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие силовых способностей. Развитие координационных способностей.
157- 158		Удары по воротам  указанными способами на точность.	Знать технику ударов по воротам на точность.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять  технику ударов по воротам на точность.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей.
159 -160		Комбинации их освоенных элементов: ведение, удар (пас), прием мяча, остановка, удар по воротам.	Знать технику освоенных элементов.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять  технику освоенных элементов.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей.
161 - 162		Комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.	Знать технику освоенных элементов.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять  технику освоенных элементов.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей.
163 - 164		Тактика свободного нападения в игре футбол.	Знать технику нападения.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять  технику нападения.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей. Развитие скоростной  выносливости
165- 166		Овладение техникой перемещений. Освоение ударов по мячу.	Освоить технику перемещений.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять  технику перемещений.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей.
167-168		Техника остановок и поворотов с мячом.  Освоение ударов по мячу.	Знать технику остановок и поворотов с мячом.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнять  технику остановок и поворотов с мячом.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей.
169-170		Передвижение, удары по мячу.	Знать технику передвижения.	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  технику передвижения.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости	Развитие координационных способностей.
171- 172		Удары по воротам  указанными способами на точность.	Знать технику ударов по воротам на точность.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять  технику ударов по воротам на точность.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие координационных способностей. Развитие точности.
173-174		Комбинации их освоенных элементов: ведение, удар (пас), прием мяча, остановка, удар по воротам.	Знать технику освоенных элементов.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять   технику освоенных элементов.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах,   формирование установки на безопасный образ жизни	Развитие быстроты и скоростных качеств.
175-176		Комбинация из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.	Знать технику освоенных элементов.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять    технику освоенных элементов.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свобод	Развитие быстроты и скоростных качеств
177- 178		Тактика свободного нападения в игре футбол.	Знать технику нападения.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  технику нападения.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,   самостоятельности и личной ответственности	Развитие скоростной выносливости  и координационных сапособностей.
179		Тактика игры в защите	Знать технику защиты.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  технику защиты.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростных качеств и координационных способностей
180- 181	Легкая атлетика – 24часов	Самонаблюдение и самоконтроль Техника безопасности на спортивной площадке. Строевые упражнения. Метание набивного мяча.	Знать  правила индивидуального и коллективного  безопасного поведения на спортивной площадке.	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  правила индивидуального и коллективного  безопасного поведения на спортивной площадке.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,  развитие самостоятельности и личной ответственности.	Развитие координационных способностей.
182 - 183		Стартовый разбег. Бег по  прямой. Тройной прыжок с места.	Знать технику стартового разбега, тройного прыжка.	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:  выполнять  технику стартового разбега, тройного прыжка.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,  развитие самостоятельности и личной ответственности.	Развитие силовой и скоростной  выносливости.
184 - 185		Совершенствование  тройного прыжка с места. Бег в медленном темпе до 2мин.	Знать технику тройного прыжка с места.	Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  технику тройного прыжка с места.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости	Развитие скоростной выносливости.
186 - 187		Метание набивного мяча, ловля после броска.	Знать технику метания набивного мяча.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять  технику метания набивного мяча.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие силовой выносливости.
188- 189		Челночный бег 3х 10м. Медленный бег до 2мин. Игра «Перестрелка».	Знать технику челночного бега.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять  технику челночного бега.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах,   формирование установки на безопасный образ жизни	Развитие  координационной и скоростной выносливости.
190- 191		Совершенствование  техники беговых упражнений.  Игра «Эстафета парами».	Знать технику беговых упражнений.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять    технику беговых упражнений.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свобод	Развитие  координационной выносливости.
192- 193		Совершенствование  техники беговых упражнений.  Игра «Эстафета парами».	Знать технику беговых упражнений.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  технику старта с опорой на одну руку.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,   самостоятельности и личной ответственности	Развитие  координационной и скоростной выносливости.
194- 195		Закрепление старта с опорой на одну руку. Бег 30м на результат. Бег в медленном темпе до 3мин.	Знать технику старта с опорой на одну руку.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни.	Развитие  скоростной выносливости.
196- 197		Метание мяча в цель, кроссовый бег.	Знать технику метания мяча в цель.	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять  технику метания мяча в цель.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной выносливости.
198 199		Бег на выносливость с переменной скоростью.	Знать технику беговых упражнений.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:   выполнять   технику беговых упражнений.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной выносливости.
200 – 201		Метание мяча в цель, кроссовый бег.	Знать технику метания мяча в цель.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:   выполнять   технику беговых упражнений.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной выносливости.
202- 203		Совершенствование  техники беговых упражнений.  Игра «Эстафета парами».	Знать технику беговых упражнений.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:   выполнять   технику беговых упражнений.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростной выносливости.
204		Тестирование. Итоги за год.	Контрольные нормативы.	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача­ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные:   выполнять  контрольные нормативы.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками взрослыми в разных социальных ситуациях	Развитие скоростных , силовых и координационных способностей.