№
|
Тема урока
|
|
дата
|
Основные виды деятельности
учащихся
|
Основные виды учебной деятельности (УУД)
|
|
По плану
|
По факту
|
|
Регулятивные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Личностные
УУД
|
Гимнастика 18 часов.
|
28
(1)
|
Висы. Лазанье по канату.
Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.
|
1
|
5а-9.11
5б-9.11
|
5а-
5б-
|
Строевые упражнения. ОРУ на месте. Мальчики:
вис согнувшись и прогнувшись. Девочки: смешанные висы; Упражнения на сохранение осанки.
Подтягивание. Техника безопасности на уроках гимнастики.
|
Устанавливать причинно-следственные связи;
значение гимнастических
упражнений для сохранения
правильной осанки
|
Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с
целью самостоятельно выявлять ошибки и своевременно устранять их
|
Ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных задач
|
формирование положительного отношения учащихся к занятиям
физкультурной деятельностью, накопление необходимых знаний, умений для
удовлетворения интересов и потребностей.
|
29
(2)
|
Висы. Лазанье по канату.
Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.
Подтягивание зачет.
|
1
|
5а-12.11
5б-12.11
|
5а-
5б-
|
Повторить строевые упражнения; разучить ОРУ с мячом (набивным); Мальчики: вис согнувшись и прогнувшись. Девочки: смешанные
висы; Лазанье по канату; Прохождение гимнастической
полосы препятствий.
|
Выполнять
различные варианты висов.
Лазить по канату в
два и три приема.
Описывать
технику
упражнений с предметами.
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели.
|
Добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
|
формирование положительного отношения учащихся к занятиям
физкультурной деятельностью, накопление необходимых знаний, умений.
|
30
(3)
|
Висы. Лазанье по канату.
Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств.
|
1
|
5а-14.11
5б-14.11
|
5а-
5б-
|
Выполнять строевые упражнения; разучить комплекс ОРУ с гимнастической
палкой и упражнения на растяжку; Мальчики: поднимание
прямых ног в висе. Девочки: подтягивание из виса лёжа. Лазанье по канату
техника на оценку.
|
Выполнять
различные варианты висов.
Лазить по канату в
два и три приема.
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели.
|
Добывать
недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
|
развитие мотивов учебной деятельности; развитие бережного
отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих; доброжелательности к
людям.
|
31
(4)
|
Висы. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых
качеств.
|
1
|
5а-16.11
5б-16.11
|
5а-
5б-
|
ОРУ, строевые упражнения и упражнения на гимнастической
скамейке; Мальчики: подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе.
Девочки: подтягивание из виса лёжа
|
Уметь выполнять висы, подтягивание в висе
Рефлексия
|
Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои
затруднения
|
Развитие мотивов учебной деятельности, умение обобщать,
анализировать, творчески применять полученные знания на самостоятельных
занятиях.
|
32
(5)
|
Висы. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых
качеств.
|
1
|
5а-19.11
5б-19.11
|
5а-
5б-
|
ОРУ, строевые упражнения и упражнения на гимнастической
скамейке;
Мальчики: подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе.
Девочки: подтягивание из виса
|
Анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия
простых явлений.
|
Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,
договариваться друг с другом и т.д.)
|
развитие мотивов учебной деятельности, умение обобщать,
анализировать, творчески применять полученные знания на самостоятельных занятиях.
|
33
(6)
|
Висы. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых
качеств.
|
1
|
5а-21.11
5б-21.11
|
5а-
5б-
|
Выполнять строевые упражнения; повторить комплекс ОРУ с
гимнастической палкой и упражнения на растяжку;
Мальчики: подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки:
подтягивание из виса выполнение на оценку; пройти
гимнастическую полосу препятствий.
|
Создавать схематические модели с
выделением существенных характеристик объекта.
Описывать технику упражнений с предметами.
|
Владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и
задачи совместных с другими детьми занятий.
|
Самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться
друг с другом и т.д.)
|
Развитие мотивов учебной деятельности; развитие бережного
отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих; доброжелательности к
людям.
|
34
(7)
|
Акробатические упражнения. Развитие координационных способностей.
|
1
|
5а-23.11
5б-23.11
|
5а-
5б-
|
инструктаж по ТБ на уроке акробатики.
История гимнастики, Строевые упражнения.
ОРУ; техника выполнения кувырка вперед и назад. Стойка на
лопатках Эстафета, «Вызов номеров»
|
Понимать, в каких
источниках можно найти необходимую информацию об истории гимнастики. Выявлять характерные
ошибки в технике выполнения акробатических упражнений.
|
|
Составлять план
действий по освоению строевых упражнений находить необходимую информацию.
|
Уметь учитывать разные мнения и согласовывать различные позиции
при выполнении строевых упражнений. Соблюдать правила безопасности при выполнении
акробатических упражнений.
|
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при
освоении строевых упражнений. Формирование установки на
безопасный и здоровый образ жизни.
|
35
(8)
|
Акробатические упражнения. Развитие гибкости, координационных
способностей.
|
1
|
5а-26.11
5б-26.11
|
5а-
5б-
|
Строевая подготовка; ОРУ в движении; повторить технику
выполнения кувырка вперед и назад, и стойки на лопатках и голове. Наклон
вперед зачет.
|
уметь
делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание
|
Адекватно
оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого
|
Представлять
конкретное содержание и сообщать его в устной форме,
устанавливать рабочие отношения.
|
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство при
освоении строевых упражнений. Формирование установки на
безопасный и здоровый образ жизни.
|
36
(9)
|
Акробатические упражнения. Развитие гибкости, координационных
способностей.
|
1
|
5а-28.11
5б-28.11
|
5а-
5б-
|
Строевые упражнения, разучить комплекс упражнений с
гимнастической палкой; повторить технику выполнения кувырка вперед и назад,
стойки на лопатках и голове; разучить акробатическую комбинацию.
Игра« Удочка».
|
Выполнять
кувырок вперед с места и с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка».
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.
|
С
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.
|
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
37
(10)
|
Акробатические упражнения. Развитие гибкости.
|
1
|
5а-30.11
5б-30.11
|
5а-
5б-
|
Повторить комплекс ОРУ с гимнастической палкой; выполнение
техники кувырка вперед и назад на оценку, стойки на лопатках; выполнять
акробатическую комбинацию из изученных элементов.
Игра «Удочка».
|
Уметь
делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперед, играть в подвижную игру «Удочка»
|
Осуществлять
действие по образцу и заданному правилу.
|
Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
развитие мотивов учебной деятельности, способность управлять
своими эмоциями, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
38
(11)
|
Акробатические упражнения. Развитие гибкости.
|
1
|
5а-3.12
5б-3.12
|
5а-
5б-
|
Повторить комплекс ОРУ со скакалкой; выполнение кувырка вперед и
назад, стойки на лопатках; выполнять акробатическую комбинацию из изученных
элементов.
|
Выполнять зарядку, стойку на руках и
голове, играть в подвижную игру
«Парашютисты»
|
Осознавать
самого себя как движущую силу своего научения,
свою способность к преодолению препятствий.
|
С
достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
развитие мотивов учебной деятельности, способность управлять
своими эмоциями, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
39
(12)
|
Акробатические упражнения. Развитие гибкости, координационных
способностей.
|
1
|
5а-5.12
5б-5.12
|
5а-
5б-
|
Перестроение из колонны по два и по четыре
в колонну по одному разведением и слиянием,
разучить комплекс упражнений с гимнастической палкой; повторить технику
выполнения кувырка вперед и назад, выполнение техники стойки на лопатках на оценку; повторить акробатическую комбинацию.
|
Выполнять
кувырок назад и стойку на лопатках слитно
Рефлексия.
|
Осознавать
самого себя как движущую силу своего научения,
свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
|
Самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,
договариваться друг с другом и т.д.)
|
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
40
(13)
|
Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации,
силовых качеств.
|
1
|
5а-7.12
5б-7.12
|
5а-
5б-
|
ОРУ с предметом, строевые упражнения,
упражнения для освоения техники приземления; разучить наскок в упор присев;
упражнения на равновесие.
|
Выполнять опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись. Оценивать
красоту телосложения и осанки,
сравнивать их с эталонными образцами
|
Определять
новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.
Уметь подготовить места
занятий, оборудование, инвентарь
|
С достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли. Строить
продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.
|
Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности,
сопереживания чувства других людей, навык сотрудничества, умение не создавать
конфликты, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
41
(14)
|
Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации,
силовых качеств.
|
1
|
5а-10.12
5б-10.12
|
5а-
5б-
|
ОРУ с предметом, строевые упражнения, упражнения для освоения
техники приземления; повторить наскок в упор присев; упражнения на
равновесие и на развитие гибкости.
|
Выполнять опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись.
Рефлексия.
|
Определять
новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.
|
С
достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности,
сопереживания чувства других людей, формирование установки на безопасный и
здоровый образ жизни.
|
42
(15)
|
Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации,
силовых качеств.
|
1
|
5а-12.12
5б-12.12
|
5а-
5б-
|
Провести строевые упражнения, ОРУ в парах; повторить технику
опорного прыжка: вскок в упор присев; соскок прогнувшись
(козёл в ширину, высота 80-100 см) Упражнения на
гимнастическом бревне
на оценку.
|
Выполнять опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись
|
определять
новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.
|
Самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,
договариваться друг с другом и т.д.)
|
Развитие мотивов учебной деятельности, умение обобщать, анализировать,
творчески применять полученные знания на самостоятельных занятиях.
|
43
(16)
|
Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации,
силовых качеств.
|
1
|
5а-14.12
5б-14.12
|
5а-
5б-
|
Комплекс ОРУ с мячом. Строевые упражнения. Опорный прыжок: вскок в упор присев; соскок на оценку.
Упражнения на гимнастическом бревне.
|
Выполнять опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись
|
Определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту
деятельности, сохранять заданную цель.
|
С достаточной
полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Развитие мотивов учебной деятельности; умение обобщать,
анализировать, творчески применять полученные знания на самостоятель -
ных занятиях.
|
44
(17)
|
Опорный прыжок. Развитие ловкости, силы и скорости.
ОФП.
|
1
|
5а-17.12
5б-17.12
|
5а-
5б-
|
Комплекс ОРУ с мячом. Строевые упражнения. Повторить технику
опорного прыжка: вскок в упор присев; соскок прогнувшись
(козёл в ширину, высота 80-100 см) на оценку. Упражнения
на гимнастическом бревне. Упражнения на развитие физических качеств.
|
Выполнять опорный
прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись
|
Определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту
деятельности, сохранять заданную цель.
|
Самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,
договариваться друг с другом и т.д.)
|
Развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков
сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных
ситуаций.
|
45
(18)
|
Опорный прыжок. Развитие ловкости, силы и скорости. ОФП.
|
1
|
5а-19.12
5б-19.12
|
5а-
5б-
|
Повторить ОРУ с мячом, упражнения на развитие
физических качеств; провести эстафеты с элементами спортивных игр.
|
Выполнять опорный прыжок вскок в упор присев
соскок прогнувшись
|
Определять
новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.
включать
силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой.
|
С
достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации соблюдать правила техники безопасности при
выполнении опорного прыжка.
|
|
Развитие мотивов учебной деятельности, развитие этических
чувств, управлять своими эмоциями, развитие доброжелательности.
|
Волейбол 3 часа
|
19
|
Стойки и
перемещения игрока. Развитие координационных способностей
|
1
|
5а-21.12
5б-21.12
|
5а-
5б-
|
Провести
инструктаж по ТБ на занятиях по волейболу; провести ОРУ с предметом.
СБУ;
познакомить со стойкой игрока, перемещения в стойке игрока: приставным шагом,
боком, лицом и спиной вперед, эстафета.
|
Моделировать
технику действий и приемов волейболиста
|
|
Применять правила
подбора одежды для занятий волейболом.
|
Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности
|
Формирование
положительного отношения учащихся к занятиям, накопление необходимых умений и
знаний в использовании для достижения результатов.
|
20
|
Стойки и
перемещения игрока. Развитие координационных способностей.
|
1
|
5а-24.12
5б-24.12
|
5а-
5б-
|
Повторить
комплекс ОРУ с мячами (набивными), СБУ, технику стойки игрока и перемещений
боком, лицом, спиной вперед; провести ходьбу, бег с выполнением заданий,
игровые упражнения.
|
Моделировать
технику игровых действий и приемов.
|
|
Владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи
совместных с другими детьми занятий. Уважительно относиться
к партнеру.
|
Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного
освоения технических действий волейболиста
|
Развитие
мотивов учебной деятельности; умение обобщать, анализировать, творчески
применять полученные знания на самостоятельных занятиях физической культуры.
|
21
|
Стойки и
перемещения игрока, повороты и остановки. Развитие координационных
способностей.
|
1
|
5а-26.12
5б-26.12
|
5а-
5б-
|
Разучить
комплекс ОРУ с гимнастической скакалкой; повторить СБУ, стойку игрока и
перемещения; ходьба, бег с выполнением заданий, игровые упражнения и
эстафета.
|
Моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее
в зависимости от ситуаций и условий.
|
Владение умением
достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими
детьми занятий. Выполнять
правила игры.
|
Соблюдать правила безопасности.
Уметь определять возможные источники необходимых сведений,
производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
|
Развитие
мотивов учебной деятельности; бережного отношения к здоровью, проявление
доброжелательности к людям.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.