Инфоурок Другое Рабочие программы" Тематическое планирование по географии"

" Тематическое планирование по географии"

Скачать материал

 

 

 

Пояснительная записка:

       Рабочая программа по географии  для 9 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе государственного стандарта основного общего образования по географии  2010 года, примерной образовательной программы основного общего образования по географии, программы по географии к учебнику для 9 класса- В.П.Дронов, Л.Е.Савельева: География. Россия: природа, население, хозяйство – М.:Просвещение,    2019 г., федерального перечня учебников, положения о рабочей программе МБОУ  Доброводской СОШ,приказ №41/02 от 09.08.17 г.,  образовательной программы и учебного плана МБОУ Доброводской СОШ на 2021-2022 уч. год, приказ № 45/1 от 26.08.21г.

        Рабочая программа по географии 9 класса включает в себя Географию Брянской области, как региональный компонент.  Тематическое планирование составлено к учебнику-Л. М.Ахромеева, А. Д.Булохова: География Брянской области - Брянск: Дебрянск, 1997г. и рассчитано на 8 часов.

       Данная программа будет реализована в соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком ОУ в расчёте – 2 часа в неделю, 68 часов в год. Из них количество обязательных практических  работ – 6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты обучения:

Личностными результатами обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

1.      воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину; осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих её народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2.      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию , осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории  образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

3.      формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли  и её крупных районов и стран, о России как субъекте мирового географического пространства, её  месте и роли в современном мире; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

4.      формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать с ними взаимопонимания;

5.      освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6.      развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведени, осознанного и ответственного  отношения к собственным поступкам;

7.      формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8.      формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного  поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9.      формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

10.  осознания значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи;

11.     воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих её народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общест ва; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2.         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий

·         профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

3.         формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли и её крупных районов стран, о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

4.         формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовности и способности вести диалог с другими людьми

·         достигать в нём взаимопонимания;

5.      освоение  социальных  норм,  правил  поведения,  ролей

·         форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных

·         экономических особенностей;

6.         развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7.         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8.         формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих

жизни        и        здоровью        людей,        правил        поведения        на        транспорте

·         на дорогах;

9.         формирование экологического сознания на основе при знания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

10.     осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи;

11.     развитие эмоционально-ценностного отношения к природе, эстетического     сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

 

Метапредметные  результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

      Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:

      1 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

       2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы  решения учебных и познавательных задач;

       3. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуации;

      4. умение оценивать правильность выполнения  учебной задачи, собственные возможности её решения;

      5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Важнейшие  метапредметные результаты обучения географии:

1)   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и позна вательной  деятельности,  развивать  мотивы  и  интересы  своей познавательной деятельности;

2.         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4.         умение оценивать правильность выполнения учебной за дачи, собственные возможности её решения;

5.         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6.         умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7.         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8.         смысловое чтение;

7.      умение  создавать,  применять  и  преобразовывать  знаки

·         символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8.      смысловое чтение;

9.         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10.     умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

11.     формирование и развитие компетентности в области использования  информационно- коммуникационных технологий( ИКТ- компетенции).

 

Предметными результатами  освоения программы являются :

1.      формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2.      формирования первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

11)формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ компетенции). 

Предметными результатами освоения выпускниками основ ной школы программы по географии являются:

1) формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач человечества

·         своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды

·         рационального природопользования;

2.         формирование первичных навыков использования терри ториального подхода как основы географического мышления

для осознания своего места в целостном, многообразном и быст ро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3. формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

 4. овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе экологических параметров;

5. овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

6. овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

4.         овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

5.         овладение основами картографической грамотности и ис пользования географической карты как одного из «языков» международного общения;

6.         овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

7.         формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8.         формирование представлений  об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде;

9.         овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

10.     овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как  одного из « языков» международного общения;

11.     овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

8.         формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

9.         овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количе ственных и качественных характеристик компонентов географи ческой среды, в том числе её экологических параметров;

10.     овладение основами картографической грамотности и ис пользования географической карты как одного из «языков» международного общения;

11.     овладение основными навыками нахождения, использова ния и презентации географической информации;

12.     формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

13.   формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного   поведения в окружающей среде. 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета:

Введение- 1 час.

Введение.

Раздел 1. Хозяйство России-   28 часов.

Глава 1. Общая характеристика хозяйства-  7  часов.

Особенности хозяйства России. Географическое положение как фактор развития хозяйства.  Человеческий капитал и качество населения.  Трудовые ресурсы и экономически активное население. Природно- ресурсный капитал. Производственный капитал.

Вводная контрольная работа.

Контрольная работа №1 по теме «Общая характеристика хозяйства».

Глава 2. Промышленность-   11  часов.

Топливно-энергетический комплекс. Газовая промышленность. Нефтяная  промышленность.  Угольная промышленность. Электроэнергетика. Машиностроение.  Чёрная металлургия. Цветная металлургия. Химическая промышленность. Лесная промышленность.  Обобщение знаний  по теме « Промышленность».

Практическая работа №1. Определение главных районов размещения предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения.

Практическая работа №2. Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур.

Контрольная работа № 2  по теме «Промышленность».

Глава 3. Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс-    5  часов.

Сельское хозяйство. Растениеводство. Животноводство. Пищевая и лёгкая промышленность. Агропромышленный комплекс. Обобщение знаний по теме «Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс».

Контрольная работа № 3  по теме  «Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс».

Глава 4. Сфера услуг-  5 часов.

Транспорт. Железнодорожный транспорт.  Автомобильный и воздушный транспорт. Морской и внутренний водный транспорт.Связь.Наука и образование. Жилищное хозяйство. Обобщение знаний по теме «Сфера услуг».

Контрольная работа № 4 по теме «Сфера услуг».

 

Раздел 2. Районы России-     36  часов.

Европейская и азиатская части России.

Практическая работа № 3. Определение разных видов районирования России.

Глава 5. Европейский Север-   2   часа.

Географическое положение и особенности природыЕвропейского Севера. Население Европейского Севера. Хозяйство Европейского Севера.

Глава 6. Европейский Северо-Запад-   2  часа.

Географическое положение Европейского Северо-Запада. Особенности природы Европейского Северо-Запада. Население и хозяйство Европейского Северо-Запада.

Глава 7. Центральная Россия-   3  часа.

Географическое положение Центральной России.Особенности природы Центральной России.Население Центральной России. Хозяйство Центральной России.

Контрольная работа № 5 по теме «Европейский Север. Европейский Северо- Запад. Центральная Россия».

Глава 8. Европейский Юг-      3 часа.

Географическое положение Европейского Юга. Особенности природы Европейского Юга. Население Европейского Юга. Хозяйство Европейского Юга.

Глава 9. Поволжье -   2   часа.

Географическое положение Поволжья. Особенности природы Поволжья.Население Поволжья. Хозяйство Поволжья.

Глава 10. Урал -  3 часа.

Географическое положение Урала. Особенности природы Урала.Население Урала.Хозяйство Урала.

Контрольная работа №6 по теме «Европейский Юг. Поволжье. Урал».

Глава 11.   Западная и Восточная Сибирь -    7  часов.

Географическое положение Западной и Восточной Сибири.Особенности природы Западной Сибири. Особенности природы Восточной Сибири. Население Западной и Восточной Сибири.Хозяйство Западной Сибири. Хозяйство Восточной Сибири. Обобщение  знаний по теме  «Западная и Восточная Сибирь».

Практическая работа №4. Сравнительная оценка географического положения Западной и Восточной Сибири.

Контрольная работа № 7 по теме  «Западная и Восточная Сибирь».

Глава 12. Дальний Восток -   3   часа.

Географическое положение и особенности природы Дальнего Востока. Население Дальнего Востока. Хозяйство Дальнего Востока.Обобщение знаний по теме «Дальний Восток».

Контрольная работа № 8 по теме «Дальний Восток».

Глава 13. География Брянской области -     8  часов.

Экономико-географическое положение Брянской области и её природные ресурсы. Население. Транспорт Брянской области. Особенности хозяйства. Факторы размещения отраслей промышленности.  Агропромышленный комплекс Брянской области. Внешние экономические связи. Экология.

 Практическая работа №5.  Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Брянской области.

Контрольная работа № 9 по теме «География Брянской области».

Глава 14. Россия в мире-   2 часа.

Россия и мировое хозяйство.  Россия в системе мировых транспортных  коридоров.

Практическая работа № 6. Анализ показателей внешней торговли России.

Обобщение -3 часа

Обобщение знаний по курсу «География». 

Итоговая контрольная работа по курсу «География. Россия: природа, население, хозяйство»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование по географии в 9 классе:

Тема урока

Кол-во часов

дата

план

факт

 

Введение

1

 

 

1

Введение.

1

 

 

 

Раздел 1. Хозяйство России

28

 

 

 

Глава 1. Общая характеристика хозяйства

7

 

 

2

Особенности хозяйства России.

1

 

 

3

Географическое положение как фактор развития хозяйства.  Вводная контрольная работа.

1

 

 

4

Человеческий капитал и качество населения. 

1

 

 

5

Трудовые ресурсы и экономически активное население.

1

 

 

6

Природно- ресурсный капитал.

1

 

 

7

Производственный капитал.

1

 

 

8

Обобщение знаний по теме «Общая характеристика хозяйства». Контрольная работа №1 по теме «Общая характеристика хозяйства».

1

 

 

 

Глава 2. Промышленность

11

 

 

9

Топливно-энергетический комплекс.

1

 

 

10

Газовая промышленность.

1

 

 

11

Нефтяная  промышленность. 

1

 

 

12

Угольная промышленность.

1

 

 

13

Электроэнергетика.

1

 

 

14

Машиностроение.  Практическая работа №1. Определение главных районов размещения предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения.

 

1

 

 

15

Чёрная металлургия.

1

 

 

16

Цветная металлургия.

1

 

 

17

Химическая промышленность.

1

 

 

18

Лесная промышленность. 

1

 

 

19

Обобщение знаний  по теме « Промышленность». Контрольная работа № 2  по теме «Промышленность».

1

 

 

 

Глава 3. Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс

5

 

 

20

Сельское хозяйство. Растениеводство. Практическая работа №2. Определение основных районов выращивания зерновых и технических культур.

1

 

 

21

Животноводство.

1

 

 

22

Пищевая и лёгкая промышленность.

1

 

 

23

Агропромышленный комплекс.

1

 

 

24

Обобщение знаний по теме «Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс». Контрольная работа № 3  по теме  «Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс».

1

 

 

 

Глава 4. Сфера услуг

5

 

 

25

Транспорт. Железнодорожный транспорт. 

1

 

 

26

Автомобильный и воздушный транспорт.

1

 

 

27

Морской и внутренний водный транспорт.

1

 

 

28

Жилищное хозяйство.

1

 

 

29

Обобщение знаний по теме «Сфера услуг». Контрольная работа № 4 по теме «Сфера услуг».

1

 

 

 

Раздел 2. Районы России

36

 

 

30

Европейская и азиатская части России. Практическая работа № 3. Определение разных видов районирования России.

1

 

 

 

Глава 5. Европейский Север

2

 

 

31

Географическое положение и особенности природы Европейского Севера

1

 

 

32

Население Европейского Севера. Хозяйство Европейского Севера.

1

 

 

 

Глава 6. Европейский Северо-Запад

2

 

 

33

Географическое положение Европейского Северо-Запада. Особенности природы Европейского Северо-Запада

1

 

 

34

Население и хозяйство Европейского Северо-Запада.

1

 

 

 

Глава 7. Центральная Россия

3

 

 

35

Географическое положение Центральной России.Особенности природы Центральной России

1

 

 

36

Население Центральной России. Хозяйство Центральной России.

1

 

 

37

Обобщение знаний  по теме «Европейский Север. Европейский Северо- Запад. Центральная Россия». Контрольная работа № 5 по теме «Европейский Север. Европейский Северо- Запад. Центральная Россия».

1

 

 

 

Глава 8. Европейский Юг

3

 

 

38

Географическое положение Европейского Юга. Особенности природы Европейского Юга.

1

 

 

39

Население Европейского Юга.

1

 

 

40

Хозяйство Европейского Юга.

1

 

 

 

Глава 9. Поволжье

2

 

 

41

Географическое положение Поволжья. Особенности природы Поволжья.

1

 

 

42

Население Поволжья. Хозяйство Поволжья.

1

 

 

 

Глава 10. Урал

3

 

 

43

Географическое положение Урала. Особенности природы Урала.

1

 

 

44

Население Урала.Хозяйство Урала.

1

 

 

45

Обобщение знаний по теме «Европейский Юг. Поволжье. Урал». Контрольная работа №6 по теме «Европейский Юг. Поволжье. Урал».

1

 

 

 

Глава 11.   Западная и Восточная Сибирь

7

 

 

46

Географическое положение Западной и Восточной Сибири. Практическая работа №4. Сравнительная оценка географического положения Западной и Восточной Сибири.

1

 

 

47

Особенности природы Западной Сибири.

1

 

 

48

Особенности природы Восточной Сибири.

1

 

 

49

Население Западной и Восточной Сибири.

1

 

 

50

Хозяйство Западной Сибири.

1

 

 

51

Хозяйство Восточной Сибири.

1

 

 

52

Обобщение  знаний по теме  «Западная и Восточная Сибирь». Контрольная работа № 7 по теме  «Западная и Восточная Сибирь».

1

 

 

 

Глава 12. Дальний Восток

3

 

 

53

Географическое положение и особенности природы Дальнего Востока. Население Дальнего Востока.

1

 

 

54

Хозяйство Дальнего Востока

1

 

 

55

Обобщение знаний по теме «Дальний Восток».Контрольная работа № 8 по теме «Дальний Восток».

1

 

 

 

Глава 13. География Брянской области

8

 

 

56

Экономико-географическое положение Брянской области и её природные ресурсы. Практическая работа № 5. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Брянской области.

1

 

 

57

Население.

1

 

 

58

Транспорт Брянской области.

1

 

 

59

Особенности хозяйства. Факторы размещения отраслей промышленности.

1

 

 

60

Агропромышленный комплекс Брянской области.

1

 

 

61

Внешние экономические связи.

1

 

 

62

Экология.

1

 

 

63

Обобщение знаний по теме «География Брянской области». Контрольная работа №9 по теме «География Брянской области».

1

 

 

 

Глава 14. Россия в мире

2

 

 

64

Россия и мировое хозяйство.

1

 

 

65

Россия в системе мировых транспортных  коридоров. Практическая работа № 6. Анализ показателей внешней торговли России.

1

 

 

 

Обобщение.

3

 

 

66

Обобщение знаний по курсу «География. Россия: природа, население, хозяйство». 

1

 

 

67

Итоговая контрольная работа по курсу «География. Россия: природа, население, хозяйство»

1

 

 

68

Обобщающий урок по курсу «География. Россия: природа, население, хозяйство».

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Тематическое планирование по географии для 5-10 классов.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 009 677 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.01.2022 197
    • DOCX 357.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кащеева Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кащеева Татьяна Николаевна
    Кащеева Татьяна Николаевна
    • На сайте: 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3225
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой