Тематическое планирование по географии 5 класс

Тематическое планирование по географии 5 класс

№ п/п	Раздел/ тема	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности в рамках раздела	УУД в рамках раздела (предметные, метапредметные, личностные)	Кол-во и формы контрольных работ по разделам
1	Как устроен наш мир	10	Работа с различными источниками информации. Анализировать иллюстративно-справочные материалы. Составление рассказа по рисункам. Составление схемы. Работа с картой. Просмотр видеофильма	Сравнение глобуса, карты полушарий и физической карты России; выявление различий между ними. Определение расстояния и направлений по глобусу. Сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам. Умение работы с простейшими тестами. Умение работать с источниками информации: таблицами и схемами, рисунками учебника, Находить дополнительную информацию о процессах и явлениях, вызванных воздействием ближнего космоса на Землю. Формирование целостного мировозрения, соответству- ющего современному уровню развития  науки  и общественной практики; ответственное отношение к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение  к другому человеку, его мнению,умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Формирование ответствен.отношения к учению,	1
2	Развитие географических знаний о земной поверхности	9	Работа с различными источниками информации. Изучение различных видов изображения земной поверхности. Сравнение плана и карты с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности. Сопоставление карт разного содержания, поиск на них географических объектов. Сравнение глобуса и карты полушарий. Умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации. Описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Земли Обозначение маршрутов путешествий на контурной карте.	Выявление различий и сходства в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте. Чтение планов местности и карт. Называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий; изучать по картам маршруты путешествий разного времени и периодов; работать с записками, отчетами, дневниками путешественников. Формирование умений: выявлять новые понятия, термины и выражения, объяснять их значение своими словами; Знакомство с различными источниками информации — планами местности, географическими картами, аэрофотоснимками, космическими снимками. Умение работы с простейшими тестами. Формирование целостного мировозрения, ответственное отношение к учёбе, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение  к другому человеку; его мнению, его мировоззрению, культуре, ценностям, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.	1
3	Как устроена наша планета	16	Работа с различными источниками информации. Анализировать иллюстративно-справочные материалы. Сравнение свойств горных пород различного происхождения. Определение горных пород (в том числе полезных ископаемых) по их свойствам. Анализ схем. Описание географических явлений и процессов по плану. Работа с контурной картой. Составление рассказа. Проведение простейших наблюдений за погодой. Знакомство с метеорологическими приборами и наблюдение за погодой. Наблюдения на природе. Составление геоботанического описания территории. Сбор гербария. Ведение полевого дневника. готовить сообщения и презентации.	Формирование умений: работать с новыми понятиями и терминами; характеризовать методы изучения земных недр и Мирового океана; находить на картах основные формы рельефа суши и дна океана; изучать горные породы в ходе выполнения практической работы Формирование умений: работать со схемой мирового круговорота воды и географической картой с целью выявления отличительных особенностей частей Мирового океана Формирование умений: измерять (определять) температуру воздуха, описывать погоду своей местности; вести простейшие наблюдения за погодой Формирование умений: называть и показывать по карте основные географические объекты; обозначать на контурной карте географические объекты; приводить примеры взаимосвязи всех живых организмов на Земле; работать на экскурсии Формирование умений: называть и показывать по карте основные географические объекты; обозначать на контурной карте географические объекты; приводить примеры загрязнения окружающей среды человеком; объяснять необходимость охраны природы. Умение работы с простейшими тестами. Создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач; преобразовывать информацию из одного вида текста в другой, владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений; осознанного , уважительного отношения к другому человеку, его мировоззрению, культуре, ценностям; основ экологич.культуры, гражданского патриотизма, любовь к Родине; умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.	2