Тематическое планирование по географии (6 класс)

Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области                                                                                                      средняя общеобразовательная школа №10 города Кинеля                                                                                                                                      городского округа Кинель Самарской области

 РАССМОТРЕНО:                                                                СОГЛАСОВАНО:                                                                                                                                                                               УТВЕРЖДАЮ:

на заседании М/О                                                                 зам. директора по УВР _____________                Директор школы ____________

Протокол №

«____»______________2015 г                                            «____»_______________________2015 г             «____»__________________2015 г

                                                                                                  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                                                                   По предмету: география

Составлена на основе программы под редакцией Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский

«География», Москва 2014г., «Русское слово»

Класс	6
Автор	Измайлова В.С.
Количество часов в год	34
Количество часов в неделю	1
Учебник	Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. «География», Москва 2014г., «Русское слово»
Дополнительная литература	атлас, контурная карта

Тематическое планирование по предмету (география) 6 класс

№	Название изучаемой темы		Контроль		Характеристика основных видов деятельности
Тема I:Введение (2 часа)
	дата	тема урока, тип урока	Формы контроля	требования к результатам			Информационное сопровождение,  цифровые электронные образовательные ресурсы
				учащийся научится по УУД		учащийся сможет научиться по УУД
1		Что такое география. Изучение нового материала.	Составление схемы наук о природе.	Пр.УУД: Выявлять и знать объекты изучения естественных наук.  ЛУУД:  Знать основные правила работы в кабинете географии. Метапредметные. ПУУД: обобщать и использовать географическую информацию. РУУД: составлять описание древней и современной географии. КУУД: формулировать собственное мнение и позицию.		Пр.УУД: описывать взаимосвязи между науками в природе. ЛУУД: Умение работать с текстом учебника, выделять в нем главное. Метапредметные. ПУУД: Сформировать представления о естественных науках, процессах, объектах и явлениях. РУУД: самостоятельно ставить новые учебные цели. КУУД: учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию.
2		Из истории географических открытий. Урок актуализации знаний и умений.	Составление таблицы географических открытий.  Самоконтроль	Пр.УУД: работать в соответствии с поставленной учебной задачей ЛУУД: умение работать с различными источниками информации. Метапредметные. ПУУД:  участвовать в  совместной деятельности;                                РУУД:  планировать свою деятельность под руководством учителя;                       КУУД: использовать текстовую и иллюстрированную информацию.		Пр.УУД:  формулировать выводы о значении  геогр. открытий. ЛУУД: понимать значимость научного исследования, роль и значение географических знаний. Метапредметные. ПУУД: изучение древних и современных открытий на планете. РУУД: Работа с атласом и картой. КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.	Электронная презентация

№	Название изучаемой темы		Контроль	Характеристика основных видов деятельности
Тема 2: Земля как планета солнечной системы  (6 часов)
	дата	тема урока, тип урока	Формы контроля	требования к результатам		Информационное сопровождение,  цифровые электронные образовательные ресурсы
				учащийся научится по УУД	учащийся сможет научиться по УУД
1		Планеты солнечной системы. Изучение нового материала.	Составление таблицы. Самоконтроль.	ПрУУД: определять  планеты солнечной системы, их особенности.   ЛУУД: работать с различными источниками, структурировать материал. Метапредметные. ПУУД:  формулировать выводы об эволюции знаний о  планетах. РУУД:  сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, КУУД: использовать текстовую и иллюстрированную информацию.	ПрУУД: приводить примеры геогр. объектов, связанных с получением доказательств о шарообразности Земли. ЛУУД: осознание значения географии в развитии представлений о форме планет. Метапредметные. ПУУД: формирование знаний о планетах. РУУД: различать и сравнивать планеты и Землю. КУУД: умение участвовать в дискуссии.	Интерактивное пособие                « Солнечная система»
2		Форма,  размеры и движения Земли. Урок формирования умений и знаний.	Работа с учебником и атласом. Самоконтроль.	ПрУУД: Дать определение «полюс», «экватор», в каких видах движения участвует Земля. Знать размеры Земли. ЛУУД:  Слуховое и визуальное восприятие информации. Метапредметные. ПУУД: приводить примеры геогр. объектов и явлений, связанных с движением Земли. РУУД: описывать ход изготовления модели. КУУД: проявлять энергию для достижения цели	ПрУУД: составлять описание  хода моделирования. ЛУУД: понимание влияния движений Земли на протекание природных явлений. Метапредметные. ПУУД: Кто такой И. Ньютон, его вклад   в географическую науку. РУУД: объяснять результат работы модели. КУУД: умение работать в сотрудничестве	CD – «Земля- планета солнечной системы»
3		Система географических координат. Урок формирования умений и знаний.	Определение параллелей и меридиан, обозначение их в контурных картах. Самоконтроль.	ПУУД: знать отличия  параллелей и меридиан, их особенности.  ЛУУД:   умение  находить координаты объектов. Метапредметные. ПУУД: анализировать  и воспринимать информацию. РУУД: приводить примеры и  находить координаты. КУУД: формулировать и делать выводы.	ПрУУД: умение работать с различными источниками информации. ЛУУД: видеть различия градусной сетки на карте и глобусе. Метапредметные. ПУУД: формирование представлений  о градусной сетке. РУУД: различать и сравнивать нахождение объектов на карте. КУУД: учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию.
4		Определение географических координат. Практический.	Работа с атласом. Практическая работа.	ПУУД:  определять широту и долготу. ЛУУД: умение работать с  атласом. Метапредметные. ПУУД:: анализировать  и воспринимать информацию. РУУД: объяснять порядок работы при нахождении объектов. КУУД:   использовать текстовую и иллюстрированную информацию.	ПрУУД: умение работать с различными источниками информации. ЛУУД:  понимание значения  координат в повседневной жизни. Метапредметные. ПУУД:  определение координат на местности. РУУД: различать и сравнивать положение объектов относительно долготы и широты. КУУД: умение работать в сотрудничестве
5		Времена года. Урок актуализации знаний и умений	Работа с текстом.	ПрУУД: выделять признаки времен года, объяснять их смену. ЛУУД:  работа с контрольно-измерительными приборами. Метапредметные. ПУУД: анализировать и обобщать информацию. РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.  КУУД:  формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.	ПрУУД: умение работать с различными источниками информации. ЛУУД:  понимание роли и значения географических знаний. Познавательные УУД: влияние климата на жизнедеятельность людей. Метапредметные. ПУУД: формулировать закономерности протекания процессов. РУУД: различать и сравнивать  явления и процессы. КУУД:   умению четко формулировать цели деятельности.	Электронная презентация
6.		Пояса освещенности. Урок актуализации знаний и умений		ПрУУД: определять пояса освещенности, закономерности неравномерного распределения тепла и света. ЛУУД:  умение работать с теллурием. Метапредметные. ПУУД: анализировать и обобщать информацию. РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.  КУУД:  формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.	ПрУУД: умение работать с различными источниками информации ЛУУД: Умение работать с текстом учебника, выделять в нем главное.  Метапредметные. ПУУД: формулировать закономерности протекания процессов. РУУД: различать и сравнивать  явления и процессы. КУУД:  умению четко формулировать цели деятельности.	CD – «Земля- планета солнечной системы»

№	Название изучаемой темы		Контроль	Характеристика основных видов деятельности
Тема  3: Источники географической информации (4 часа)
	дата	тема урока, тип урока	Формы контроля	требования к результатам		Информационное сопровождение,  цифровые электронные образовательные ресурсы
				учащийся научится по УУД	учащийся сможет научиться по УУД
1		Масштаб карты.  Изучение нового материала.	Определение масштаба плана и карты. Самоконтроль	ПрУУД:  объяснять,  что такое масштаб, его виды.  ЛУУД:  умение работать с учебником, планом и картой. РУУД: различать виды карт по масштабу. КУУД: формулировать выводы, применять полученную информацию.	ПрУУД: знать основные понятия и термины. ЛУУД:  работа с текстом и нетекстовыми компонентами. Метапредметные. ПУУД:  понимать роль масштаба при составлении планов и карт. РУУД: различать и сравнивать  карты. КУУД: умение работать в группах.
2		Виды условных знаков. Изучение нового материала.	Работа с атласом.	ПрУУД:  читать план и карту с помощью условных знаков. ЛУУД:   умение работать с учебником, атласом,  готовить  рассказы с применением условных знаков.  Метапредмеиные. ПУУД: РУУД:  наносить на карту условные знаки. КУУД: формулировать выводы о значении условных знаков.	ПрУУД: объяснять значения условных знаков в повседневной жизни. ЛУУД: работать с картографическими источниками. Метапредметные. ПУУД:    понимать роль условных знаков при изображении объектов. РУУД: различать и сравнивать условные знаки плана и карты. КУУД: умение работать в группах.	Набор условных знаков для топографических карт.
3		Стороны горизонта. Урок формирования умений и навыков.	Определение направлений и расстояний на карте. Практическая работа.	ПрУУД: умение ориентироваться на местности.  ЛУУД:   ставить учебную задачу. Метапредметные. ПУУД: определять по карте направления и расстояния. РУУД: приводить примеры  направления геогр.объектов и показывать их на карте. КУУД: формулировать причинно-следственные связи.	ПрУУД: составлять планы. ЛУУД: планировать свою деятельность, выявлять причинно-следственные связи. Метапредметные. ПУУД:    понимать роль сторон горизонта для ориентирования. РУУД:  сравнивать расстояния на карте и плане. КУУД:  умению четко формулировать цели деятельности.	Компас, рулетка.
4		Изображение рельефа на плане и карте. Урок формирования умений и навыков	Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности. Практическая работа.	ПрУУД:  определять и показывать на карте  и плане формы рельефа.  ЛУУД:    ставить учебную задачу, выслушивать и оценивать другого. Уметь вести диалог. Метапредметные: ПУУД:  изображение неровностей земной поверхности. РУУД: анализировать и обобщать информацию. КУУД: формулировать причинно-следственные связи.	ПрУУД: объяснить особенности  изображения рельефа. ЛУУД: планировать свою деятельность, выявлять причинно-следственные связи Метапредметные. ПУУД:   понимать  разницу между изображением рельефа на плане и карте. РУУД: составлять планы использованием различных источников информации. КУУД: анализировать и воспринимать геогр.информацию.	Компас, рулетка, нивелир.

№	Название изучаемой темы		Контроль	Характеристика основных видов деятельности
Тема 4:  Земная кора и литосфера.  (6 часов)
	дата	тема урока, тип урока	Формы контроля	требования к результатам		Информационное сопровождение,  цифровые электронные образовательные ресурсы
				учащийся научится по УУД	учащийся сможет научиться по УУД
1		Строение Земной коры Изучение нового материала.	Составление таблицы. Самоконтроль.	ПрУУД: знать внутреннее строение земной коры, методы ее изучения.  ЛУУД: работать с различными источниками, структурировать материал. Метапредметные. ПУУД:  формулировать выводы о неоднородности земной поверхности и ее формирования.  РУУД:  сопоставлять географические следствия движений земной коры и формирование рельефа. КУУД: использовать текстовую и иллюстрированную информацию.	ПрУУД: приводить примеры геогр. объектов, образованных в результате движения земной коры. ЛУУД: осознание значения географии в развитии представлений о формах рельефа. Метапредметные. ПУУД: формирование знаний о сроении литосферы. РУУД: различать и сравнивать строение Земли и других планет.. КУУД: умение участвовать в дискуссии.	Интерактивное пособие «Литосфера»
2		Виды горных пород. Урок формирования умений и знаний.	Определение горных пород. Самоконтроль.	ПрУУД: Дать определение горным породам, минералам. ЛУУД:  Слуховое и визуальное восприятие информации. Метапредметные. ПУУД: приводить примеры  различных видов горных пород. РУУД: описывать отличительные признаки минералов. КУУД: проявлять энергию для достижения цели	ПрУУД: составлять описание  минералов. ЛУУД: понимание  различий горных пород, как следствие формирования земной коры. Метапредметные. ПУУД:  использование информации в повседневной жизни. РУУД: объяснять результат работы КУУД: умение работать в сотрудничестве.	Коллекция минералов.
3		Полезные ископаемые. Урок формирования умений и знаний.	Определение полезных ископаемых разного типа. Самоконтроль.	ПУУД:  Дать определение полезных ископаемых.  ЛУУД: слуховое и визуальное восприятие информации. Метапредметные. ПУУД: приводить примеры различных ПИ РУУД: описывать отличительные признаки и происхождение ПИ. КУУД: формулировать и делать выводы.	ПрУУД: умение работать с различными источниками информации. ЛУУД: понимать о различии ПИ, как следствие формирования земной коры. Метапредметные. ПУУД:  использование информации в повседневной жизни. РУУД: различать и сравнивать нахождение ПИ на территории.. КУУД: учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию.	Коллекция полезных ископаемых.
4		Движения земной коры. Практический.	Работа с атласом и текстом.	ПУУД:  дать понятие о подвижных участках земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле ЛУУД: умение работать с  атласом. Метапредметные. ПУУД:: анализировать  и воспринимать информацию. РУУД: объяснять порядок работы при нахождении объектов. КУУД:   использовать текстовую и иллюстрированную информацию.	ПрУУД: умение работать с различными источниками информации. ЛУУД:  понимание значения движений земной коры в формировании рельефа. Метапредметные. ПУУД:  определение форм рельефа на местности. РУУД: различать и сравнивать положение объектов на земной поверхности. КУУД: умение работать в сотрудничестве	Электронная презентация.
5		Выветривание горных пород. Урок актуализации знаний и умений	Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности). Практическая работа.	ПрУУД: выделять признаки изменения горных пород. ЛУУД:  работа с контрольно-измерительными приборами. Метапредметные. ПУУД: анализировать и обобщать информацию. РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.  КУУД:  формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.	ПрУУД: умение работать с различными источниками информации. ЛУУД:  понимание роли и значения географических знаний. Познавательные УУД: влияние  человека  на  литосферу и последствия деятельности. Метапредметные. ПУУД: формулировать закономерности протекания процессов. РУУД: различать и сравнивать  явления и процессы. КУУД:   умению четко формулировать цели деятельности.	Электронная презентация
6.		Рельеф суши и дна океана. Урок актуализации знаний и умений	Работа с атласом и текстом.	ПрУУД: определять формы рельефа, его разнообразие.закономерности ЛУУД:  умение  определять формы рельефа по карте и на местности. Метапредметные. ПУУД: анализировать и обобщать информацию. РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.  КУУД:  формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.	ПрУУД: умение работать с различными источниками информации ЛУУД: умение работать с текстом учебника, выделять в нем главное.  Метапредметные. ПУУД: формулировать закономерности протекания процессов. РУУД: различать и сравнивать  явления и процессы. КУУД:  умению четко формулировать цели деятельности.	Электронная презентация.

	Название изучаемой темы		Контроль	Характеристика основных видов деятельности
Тема  5:  Атмосфера - воздушная оболочка Земли   (5 часов)
	дата	тема урока, тип урока	Формы контроля	требования к результатам		Информационное сопровождение,  цифровые электронные образовательные ресурсы
				учащийся научится по УУД	учащийся сможет научиться по УУД
1		Строение атмосферы  Изучение нового материала.	Изучение нового материала.	ПрУУД: определять особенности, специфику природы, строение атмосферы и ее значение. ЛУУД: понимание специфических свойств  амосферы.  Метапредметные. ПУУД: находить закономерности протекания явлений. РУУД: приводить примеры составных частей атмосферы. КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.	ПрУУД: различать и сравнивать части атмосферы. ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте. Метапредметные. ПУУД: формирование представлений о атмосфере и ее составных частях.  РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий. КУУД: брать на себя инициативу в организации деятельности.	Электронная презентация
2		Температура воздуха  Урок формирования умений и навыков	Изучение нового материала.	ПрУУД: объяснять взаимодействия океана и суши, типы воздушных масс, распределение тепла и света. ЛУУД:   определять  значение тепла и света  для природы и человека. Метапредметные. ПУУД: понимать условия образования воздушных масс. РУУД: формулировать закономерности протекания явлений. КУУД: устраивать групповые обсуждения и обмениваться знаниями.	ПрУУД: находить закономерности распределения тепла и света . ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте. Метапредметные. ПУУД: осознание роли тепла и света для природы и человека. РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий. КУУД: полно передавать информацию, полученную из дополнительных источников.	Электронная презентация
3		Атмосферное давление.  Движение воздуха                                                                                                                                         Урок формирования умений и навыков	Построение розы ветров, диаграммы облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды. Практическая работа.	ПрУУд : объяснять и определять  движения воздуха и причины изменения погоды. ЛУУД:  умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте. Метапредметные. ПУУД: приводить примеры влияния воздушных масс на погоду. РУУД: составлять диаграммы осадков и розу ветров. КУУД: формулировать выводы по тематике урока.	ПрУУД:  определение облачности и выпадение осадков. ЛУУД: определение суточных и годовых колебаний температур.. Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы.  РУУД: проводить простейшую классификацию осадков. КУУД: оказывать помощь и поддержку партнерам в достижении целей.
4		Вода в атмосфере                                                                                                                                        Урок формирования умений и навыков	Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов. Самоконтроль.	ПрУУД: объяснять и определять различия облаков. ЛУУД:  умение работать с различными источниками информации,  преобразовывать практическую информацию. Метапредметные. ПУУД: описывать  и зарисовывать виды облаков. РУУД: проводить описание погоды. КУУД: умение совместно представлять информацию.	ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания. ЛУУД: понимание специфических черт  атмосферы. Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности  воздушной оболочки РУУД: формировать представления о роли атмосферы   КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.
5		Погода.  Климат Урок формирования умений и навыков	Составление календаря погоды.	ПрУУд: знать определения климата и погоды. Зависимость климата от различных факторов. ЛУУД :  умение работать с различными источниками информации,   выделять главное в тексте. Метапредметные. ПУУД: описывать по картам  типы климата. РУУД: проводить простейшую классификацию типов погоды климата. КУУД: формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.	ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания. ЛУУД: понимание специфических черт  погоды и климата. Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности климатических поясов.  РУУД: формировать представления о формировании климата нашей местности. КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.	Электронная презентация.

Название изучаемой темы

Контроль

Характеристика основных видов деятельности

Тема  6: Гидросфера  (4 часа).

дата

тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам

Информационное сопровождение,  цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится по УУД

учащийся сможет научиться по УУД

1

Единство гидросферы. Изучение нового материала.

Описание «путешествия капельки» из своего нас. пункта по большому круговороту воды П/Р.

ПрУУД: выделять, определять части гидросферы. Проводить наблюдения за объектами природы и природными явлениями. ЛУУД:   понимание специфических черт гидросферы. Метапредметные. ПУУД: объяснять взаимодействия компонентов природы. РУУД: различать и сравнивать изученные компоненты, процессы, явления. КУУД: осознавать собственные действия и действия партнеров.

ПрУУД: находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений. ЛУУД:  умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте. Метапредметные. ПУУД: проводить наблюдения в живой природе. РУУД: приводить примеры объектов природы. КУУД: умение видеть красоту окружающей среды, осознавать значение природы.

2

Мировой океан. Изучение нового материала.

Изучение нового материала. Самоконтроль.

ПрУУД: объяснять особенности Мирового океана. Давать определения   «гидросфера».  Знать специфику географической оболочки. ЛУУД:   умение работать с различными источниками информации. Метапредметные. ПУУД: объяснять взаимодействия компонентов природы. РУУД: различать и сравнивать изученные компоненты, процессы, явления Мирового океана. КУУД: умение участвовать в дискуссии.

ПрУУД: использовать источники информации для достижения поставленных целей. ЛУУД:  умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте. Метапредметные. ПУУД: выделять существенные признаки и особенности тематического материала.  РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий. КУУД: использовать знания о Мировом океане  в повседневной жизни.

Электронная презентация.

3

Воды суши: реки и озера.   Изучение нового материала.

Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком. П/Р. Самоконтроль.

ПрУУД:  знать определения «река», «озеро», их происхождение. ЛУУД:   умение работать с различными источниками информации. Метапредметные. ПУУД: описывать  реки и озера. РУУД: различать и сравнивать Г.П.рек, характер течения.   КУУД:  формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.

ПрУУД: использовать источники информации для  достижения поставленных целей. ЛУУД:  умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте. Метапредметные. ПУУД: выделять существенные признаки и особенности рек и озер..  РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий. КУУД: использовать знания о  водах суши человеком повседневной жизни.

4

Воды суши: подземные воды и природные льды

ПрУУД: объяснять особенности образования подземных вод.  Зависимость грунтовых вод от осадков и горных пород. ЛУУД: умение работать с различными источниками информации  Метапредметные. ПУУД: проблемы  загрязнения вод суши. РУУД: различать и сравнивать изученные компоненты, процессы, явления. КУУД: умение участвовать в дискуссии.

ПрУУД: использовать источники информации для достижения целей. ЛУУД:  знать правила личной безопасности при наводнениях. Метапредметные. ПУУД: выделять существенные признаки и особенности тематического материала.  РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий. КУУД: хозяйственное значение болт, водохранилищ, озер.

Название изучаемой темы

Контроль

Характеристика основных видов деятельности

Тема 7. Биосфера Земли (2 часа).

дата

тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам

Информационное сопровождение,  цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится по УУД

учащийся сможет научиться по УУД

1

1

Царства живой природы  Практикум.

Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности. П/Р

ПрУУД:  знать разнообразие животного и растительного мира, их распространение на Земле. ЛУУД:  определять качество окружающей среды. Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать растения и животных своей местности. РУУД: наблюдение за растительным и животным миром. КУУД: умение работать в группах.

ПрУУД:  определять растительный и животный мир своей местности. ЛУУД: понимание взаимодействия организмов. Метапредметные.ПУУД: значение растений и животных в жизни человека.  РУУД:  определять разнообразие растений и животных. КУУД: использовать знания  в повседневной жизни.

Гербарии растений.

2

2

Биосфера и охрана Земли. Изучение нового материала.

Работа с текстом учебника.   Самоконтроль.

ПрУУД:  знать границы биосферы, приспособленность живых организмов к среде обитания. ЛУУД: природно-антропогенное равновесие, пути сохранения биосферы.  Метапредметные. ПУУД:  видеть взаимосвязь биосферы с другими оболочками. РУУД:  определять пути сохранения окружающей среды человеком. КУУД:  умение участвовать в дискуссии.

ПрУУД: использовать источники информации для  полного понимания живой оболочки. ЛУУД: понимание специфики сохранения биосферы. Метапредметные. ПУУД: значение биосферы для жизни на Земле. РУУД: находить пути сохранения живых организмов. КУУД: использовать полученные  знания в повседневной жизни.

Название изучаемой темы

Контроль

Характеристика основных видов деятельности

Тема 8: Почва как особое природное образование. Географическая оболочка  Земли (3 часа).

дата

тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам

Информационное сопровождение,  цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится по УУД

учащийся сможет научиться по УУД

1

Почва. Изучение нового материала.

Работа с текстом учебника. Самоконтроль.

ПрУУД:  знать термины «почва», «плодородие». Взаимодействие живого и не живого в почве. ЛУУД:  виды выветривания почвы. Метапредметные. ПУУД: определять состав почвы, пути образования гумуса. РУУД: различать и сравнивать типы почв. КУУД: определять пути улучшения состава почвы.

ПрУУД:  воздействие живого и не живого на формирование почв. ЛУУД:  роль человека и его деятельность в сохранение почвы. Метапредметные.ПУУД: значение почвы и применение знаний в повседневной жизни. РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий. КУУД: использовать знания о почве в повседневной жизни.

2

Природный комплекс. Урок формирования умений и навыков

Описание географической оболочки и ее компонентов. Самоконтроль.

ПрУУД: знать и определять ПК и географическую оболочку, их составные части. ЛУУД: взаимосвязь компонентов природы в ГО. Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать изученные объекты, процессы, явления, происходящие в географической оболочке. РУУД: понимать ГО как окружающую человека среду. КУУД: оказывать помощь и эмоциональную поддержку в достижении целей.

ПрУУД: использовать источники информации для определения границ ГО. ЛУУД: понимание специфических черт природы оболочки как среды обитания. Метапредметные. ПУУД: значение курса географии и применение знаний в   жизни. РУУД: находить закономерности протекания явлений в ПК. КУУД: использовать знаний в повседневной жизни.

3

Природные зоны. Урок формирования умений и навыков

Описание природных зон Земли по географическим картам. С/Р

ПрУУД: знать и определять ПЗ, широтную и высотную зональность. ЛУУД: определять изменения компонентов природы по широте.  Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать изученные объекты, процессы, явления природных зон. РУУД:  определять природные зоны по картам. КУУД: оказывать помощь и эмоциональную поддержку в достижении целей.

ПрУУД: использовать источники информации для определения природных зон. ЛУУД: понимание специфических черт природных зон  как среды обитания. Метапредметные. ПУУД: значение  ПЗ для живых организмов. РУУД: находить закономерности протекания явлений в ПЗ. КУУД: использовать знаний в повседневной жизни.

	Название изучаемой темы		Контроль	Характеристика основных видов деятельности
Тема 9: География Земли  (2 часа).
	дата	тема урока, тип урока	Формы контроля	требования к результатам		Информационное сопровождение,  цифровые электронные образовательные ресурсы
				учащийся научится по УУД	учащийся сможет научиться по УУД
1		Урок обобщения и контроля по курсу.	Решение тестовых задач.	ПрУУД: закрепление знаний по курсу. ЛУУД: закрепление работы по карте. Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать изученные объекты, процессы, явления. РУУД: различать и сравнивать изученные компоненты, процессы, явления. КУУД: формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.	ПрУУД: использовать источники информации для решения прак. задач. ЛУУД: понимание специфических черт геогр.  оболочек Метапредметные.ПУУД: значение курса географии и применение знаний в повседневной жизни. РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий. КУУД: использовать знания  в повседневной жизни.
2		Урок коррекции знаний по курсу.	Повторение и обобщение.	ПрУУД: закрепление знаний по курсу. ЛУУД: закрепление работы по карте. Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать изученные объекты, процессы, явления. РУУД: различать и сравнивать изученные компоненты, процессы, явления. КУУД: оказывать помощь и эмоциональную поддержку в достижении целей.	ПрУУД: использовать источники информации . ЛУУД: понимание специфических черт геогр.оболочек Метапредметные. ПУУД: значение курса географии и применение знаний в   жизни. РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий. КУУД: использовать знания о географических оболчках в повседневной жизни.