Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Тематическое планирование по географии (7 класс)

Тематическое планирование по географии (7 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №10 города Кинеля городского округа Кинель Самарской области






РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:


на заседании М/О зам. директора по УВР _____________ Директор школы ____________

Протокол №

«____»______________2015 г «____»_______________________2015 г «____»__________________2015 г





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету: география

Составлена на основе программы под редакцией Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский

«География», Москва 2015г., «Русское слово»






Класс

7

Автор

Измайлова В.С.

Количество часов в год

68

Количество часов в неделю

2

Учебник

Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. «География», Москва 2015г., «Русское слово»

Дополнительная литература

С.В. Банников «Методическое пособие», С.В. Касьянов «Текущий и итоговый контроль. Тесты», атлас, контурные карты






Тематическое планирование по предмету (география) 7 класс

Название изучаемой темы

Контроль

Характеристика основных видов деятельности

Раздел 1. Планета, на которой мы живем. Тема I:Литосфера – подвижная твердь (6 часов)


тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам


Информационное сопровождение,

цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится

по УУД

учащийся сможет научиться

по УУД


1


Суша в океане (Материки, части света)

Урок изучения нового материала

Изучения нового материала

Пр.УУД: выявлять причины изменений рельефа, распространение крупных форм рельефа. ЛУУД: делать предположение, оценивать свои знания.

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений.

РУУД: понимание значимости суши и места на Земле.

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию.

Пр.УУД: описывать географические явления и процессы в литосфере.

ЛУУД: умение работать с текстом учебника, выделять в нем главное.

Метапредметные. ПУУД: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию. РУУД: самостоятельно ставить новые учебные цели.

КУУД: учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию.


2


Геологическое время (Эры, периоды) Урок изучения нового материала

Пр. р. №1 Составление таблицы «Геологические эры». Самоконтроль.

Пр.УУД: дать определение понятию геологическое время, называть основные геологические эры, уметь их различать.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации.

Метапредметные. ПУУД: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

РУУД: убедиться в доказательстве событий в истории Земли при определении геологических эр.

КУУД: Применять изображения Земли на геологических картах и таблицах для определения геологического времени.

Пр.УУД: формулировать выводы о значении геологического времени в изучении географии.

ЛУУД: осознать ценности геологических знания как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-логических умений.

РУУД: понимание значимости суши и места на Земле

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности. использовать текстовую и иллюстрированную информацию.


Электронная презентация

3


Строение земной коры (Литосфера)

Комбинированный урок

Изучения нового материала

Пр.УУД: выявление на глобусе и карте океанической и материковой земной коры.

ЛУУД: определять отличия разных типов земной коры.

Метапредметные. ПУУД: осмыслить значение формы и строения Земли для жизни человечества

РУУД: знать об образовании современных материков.

КУУД: научиться собирать информацию и применять ее на практике.

Пр.УУД: формулировать выводы о географических явлениях и процессах в литосфере;

ЛУУД: пониманию строения земной коры как компонента научной картины мира.

Метапредметные. ПУУД: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

РУУД: понимать значение образования современных материков.

КУУД: умение работать в сотрудничестве


4


Литосферные плиты и современный рельеф. Комбинированный урок

Пр.р.№2 Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.

Пр.УУД: узнать, о литосферных плитах и современном рельефе Земли

ЛУУД: узнать, в каких движениях участвуют литосферные плиты

Метапредметные. ПУУД: Научиться собирать информацию и применять ее на практике. Работа с ИКТ. РУУД: различать и сравнивать изученные компоненты, процессы, явления.

КУУД: умение участвовать в дискуссии.

Пр.УУД: определить влияние положения литосферных плит на современный рельеф

ЛУУД: узнают, что является следствием движения

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений, работать с источниками информации.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: использовать географические знания в повседневной жизни.


Электронная презентация

5


Платформы и равнины Урок актуализации знаний и умений

Изучение нового материала.

Пр.УУД: иметь представление о платформах и равнинах

ЛУУД: научиться определять соотношение платформ и равнин

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

РУУД: убедиться в доказательстве событий в истории Земли при определении геологических эр.

КУУД: применять знания о платформах и равнинах Земли для определения геологического времени.

Пр.УУД: узнать, когда возникли платформы

ЛУУД: самостоятельно работать по картам

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-логических умений, учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

РУУД: научиться собирать информацию о платформах и равнинах.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности. использовать текстовую и иллюстрированную информацию.



6


Складчатые пояса и горы Урок актуализации знаний и умений

Решение тестовых задач. Самоконтроль

Пр.УУД: определить влияние положения складчатых поясов на образование гор

ЛУУД: научиться определять влияние складчатых поясов на формирование гор

Метапредметные.ПУУД: углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами.

РУУД: различать и сравнивать изученные компоненты, процессы, явления.

КУУД: умение участвовать в дискуссии.


Пр.УУД: иметь представление о складчатых поясах и горах

ЛУУД: самостоятельно работать по картам.

Метапредметные. ПУУД: научиться собирать информацию о складчатых областях и горах, углубление учебно-информационных умений.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.




7


Горообразование и платформы

Урок актуализации знаний и умений


.

Пр.УУД: иметь представление о платформах и равнинах

ЛУУД: научиться определять соотношение платформ и равнин

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

РУУД: убедиться в доказательстве событий в истории Земли при определении геологических эр.

КУУД: применять знания о платформах и равнинах Земли.

Пр.УУД: узнать, когда возникли платформы

ЛУУД: самостоятельно работать по картам

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-логических умений, учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

РУУД: научиться собирать информацию о платформах и равнинах.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности. использовать текстовую и иллюстрированную информацию.


Электронная презентация

8


Литосферные плиты и их движение Комбинированный урок

Изучение нового материала

Пр.УУД: узнать, о литосферных плитах и современном рельефе Земли

ЛУУД: узнать, в каких движениях участвуют литосферные плиты

Метапредметные. ПУУД: Научиться собирать информацию и применять ее на практике. Работа с ИКТ. РУУД: различать и сравнивать изученные компоненты, процессы, явления.

КУУД: умение участвовать в дискуссии.

Пр.УУД: определить влияние положения литосферных плит на современный рельеф

ЛУУД: узнают, что является следствием движения

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений, работать с источниками информации.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: использовать географические знания в повседневной жизни.


Электронная презентация

9


Земля и её геологическое время

Урок изучения нового материала


Пр.УУД: дать определение понятию геологическое время, называть основные геологические эры, уметь их различать.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации.

Метапредметные. ПУУД: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

РУУД: убедиться в доказательстве событий в истории Земли при определении геологических эр.

КУУД: Применять изображения Земли на геологических картах и таблицах для определения геологического времени.

Пр.УУД: формулировать выводы о значении геологического времени в изучении географии.

ЛУУД: осознать ценности геологических знания как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-логических умений.

РУУД: понимание значимости суши и места на Земле

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности. использовать текстовую и иллюстрированную информацию.



10


Горы: Байкальской, Каледонской, Герцинской складчатости. Комбинированный урок

Решение тестовых задач. Самоконтроль

Пр.УУД: выявлять причины изменений рельефа, распространение крупных форм рельефа. ЛУУД: делать предположение, оценивать свои знания.

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений.

РУУД: понимание значимости суши и места на Земле.

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию.

Пр.УУД: описывать географические явления и процессы в литосфере.

ЛУУД: умение работать с текстом учебника, выделять в нем главное.

Метапредметные. ПУУД: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию. РУУД: самостоятельно ставить новые учебные цели.

КУУД: учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию.

Электронная презентация


11

Входной мониторинг

Урок обобщение знаний за курс 6 класса

Решение тестовых задач.


Название изучаемой темы

Контроль

Характеристика основных видов деятельности

Тема 2: Атмосфера и климаты Земли (4 часа)


тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам


Информационное сопровождение,

цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится

по УУД

учащийся сможет научиться

по УУД


12


Пояса планеты. Урок изучения нового материала.

Изучение нового материала.


ПрУУД: узнать, какие пояса есть на планете и как расположены

ЛУУД: Научиться определять все пояса

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

РУУД: показывать на карте климатические пояса.

КУУД: проявлять энергию для достижения цели

ПрУУД: сформировать представление о разнообразных поясах на планете

ЛУУД: самостоятельно работать по картам

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

РУУД: составлять описание климатических поясов.

КУУД: умение работать в сотрудничестве.



Электронная презентация

13


Воздушные массы и климатические пояса. Урок актуализации знаний и умений


ПрУУД: узнать, какие воздушные массы и климатические пояса есть на Земле

ЛУУД: слуховое и визуальное восприятие информации.

Метапредметные. ПУУД: приводить примеры климатических поясов и воздушных масс, явлений, связанных с ними.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: проявлять энергию для достижения цели


ПрУУД: определять воздушные массы и климатические пояса

ЛУУД: понимание влияния движений воздушных масс Земли на протекание природных явлений.

Метапредметные. ПУУД: Как климатические пояса влияют на воздушные массы.

РУУД: различать и сравнивать объекты, явления и процессы.

КУУД: умение работать в сотрудничестве.




CD – «Земля- Воздушные массы и климатические пояса»




14


Климатообразующие факторы. Комбинированный урок

Пр. Р. №3 Определение показателей климата разных регионов планеты

ПУУД: использовать знания о климатообразующих факторах в деятельности человека

ЛУУД: умение читать изображения земной поверхности, находить сходство и различия.

Метапредметные. ПУУД: уметь анализировать и воспринимать нужную информацию.

РУУД: Выяснить, что известно по теме и что еще нужно узнать.

КУУД: формулировать и делать выводы.



ПрУУД: иметь представление о климатообразующих факторах

ЛУУД: Осознание многообразия видов изображения земной поверхности.

Метапредметные. ПУУД: формирование представлений об климатообразующих факторах.

РУУД: различать и сравнивать приводить примеры и описывать типы климатов.

КУУД: учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию.


Электронная презентация



15


Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме раздела

Решение тестовых заданий. Самоконтроль.

ПрУУД: выделять признаки климатических поясов планеты, объяснять различия и сходства, знать какие воздушные массы и климатические пояса есть на Земле.

ЛУУД: работа с климатограммами.

Метапредметные. ПУУД: анализировать и обобщать информацию.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.

ПрУУД: умение работать с различными источниками информации.

ЛУУД: понимание роли и значения географических знаний.

Познавательные УУД: свойства географической карты и плана на местности.

Метапредметные. ПУУД: формулировать закономерности протекания процессов.

РУУД: различать и сравнивать объекты, явления и процессы.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.




Название изучаемой темы

Контроль

Характеристика основных видов деятельности

Тема 3: Гидросфера. Мировой океан - синяя бездна (4 часа)


тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам


Информационное сопровождение,

цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится

по УУД

учащийся сможет научиться

по УУД


16


Мировой океан и его части. Урок изучения нового материала.

Обозначение на контурной карте географических объектов из текста параграфа.

Самоконтроль.

ПрУУД: объяснять влияние Мирового океана на природу Земли, геогр. знания. Показывать на карте моря, океаны.

ЛУУД: умение работать с учебником, готовить сообщения и презентации. Метапредметные. ПУУД: географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: Мировой океан, морское течение;

РУУД: Выяснить, что известно по теме и что ещё нужно узнать.

КУУД: формулировать выводы о значении Мирового океана.

ПрУУД: объяснять результаты и значения научных экспедиций

ЛУУД: определять причины и следствия географических путешествий и открытий.

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию

РУУД: Иметь представление о Мировом океане и его частях

КУУД: умение работать в группах.



17


Движение вод Мирового океана. Изучение нового материала.

Работа с текстом.

ПрУУД: описывать географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений

ЛУУД: умение работать с учебником, готовить сообщения и презентации.

Метапредмеиные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами.

РУУД: Выяснить, что известно по теме и что еще нужно узнать.

КУУД: формулировать выводы о значении движения вод Мирового

океана.


ПрУУД: объяснять результаты изучения движения вод Мирового океана.

ЛУУД: мировой океан, морское течение; местоположение крупнейших морских течений выявлять причины и следствия, работать с картографическими источниками.

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

РУУД: различать и сравнивать географические объекты и явления по их существенным признакам, существенные признаки объектов и явлений: Мировой океан, морское течение.

КУУД: умение работать в группах.






18


Органический мир океана. Комбинированный урок

Работа с текстом.

ПрУУД: составлять описание жизни органического мира морей и океанов. Океан — колыбель жизни. Виды морских организмов.

ЛУУД: ставить учебную задачу. Уметь вести диалог.

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

РУУД: анализировать и обобщать информацию,

приводить примеры особенности природы отдельных океанов Земли.

КУУД: формулировать причинно-следственные связи.

ПрУУД: объяснять результаты влияния Мирового океана на природу планеты.

ЛУУД: планировать свою деятельность, выявлять причинно-следственные связи.

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации.

РУУД: различать и сравнивать особенности природы отдельных океанов Земли.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.


Электронная презентация

19


Особенности отдельных океанов

Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме

Пр. р. №4 Построение профиля дна океана по одной из параллелей Решение тестовых заданий. Самоконтроль.


ПрУУД: выявлять особенности природы отдельных океанов Земли. определять и показывать на карте океаны. Составлять описание по теме урока.

ЛУУД: ставить учебную задачу, выслушивать и оценивать другого. Уметь вести диалог.

Метапредметные: ПУУД: углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать причинно-следственные связи.


ПрУУД: объяснить особенности Мирового океана как один из важнейших факторов, определяющих природу Земли.

ЛУУД: планировать свою деятельность, выявлять причинно-следственные связи

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации.

РУУД: составлять описания с использованием различных источников информации.

КУУД: анализировать и воспринимать геогр. информацию.

Электронная презентация.

Тема 4: Геосфера. Географическая оболочка-живой механизм (2 часа)


тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам


Информационное сопровождение,

цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится

по УУД

учащийся сможет научиться

по УУД


20


Географическая оболочка

Урок изучения нового материала

Пр.р. №5 составление схемы классификаций природных ресурсов.

ПрУУД: составлять описание природных комплексов (ландшафт). Природные и антропогенные ландшафты. Свойства географической оболочки: целостность, ритмичность и зональность.

ЛУУД: умение работать с учебником, готовить сообщения и презентации.

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, организовывать информацию.

РУУД: использовать текстовый источник информации для анализа тематического содержания.

КУУД: формулировать причинно-следственные связи.


ПрУУД: различать и сравнивать понятие о географической оболочке.

ЛУУД: определять причины и следствия закона географической зональности. Природные комплексы разных порядков.

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

РУУД: составлять описания с использованием различных источников информации.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.


Электронная презентация






21


Зональность географической оболочки

Урок актуализации знаний и умений

Решение тестовых задач. Самоконтроль.

ПрУУД: знать закон географической зональности. Природные зоны. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня.

ЛУУД: умение работать с учебником и другими источниками, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами.

РУУД: приводить примеры геогр. объектов и показывать их на карте.

КУУД: формулировать причинно-следственные связи.

ПрУУД: различать и сравнивать понятие о высотной поясности. Природные комплексы разных порядков.

ЛУУД: определять причины зональности географической оболочки

Метапредметные. ПУУД: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

РУУД: составлять описания с использованием различных источников информации.

КУУД: умение работать в группах.

Электронная презентация

Тема 5: Человек – хозяин природы (5 часов)

тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам


Информационное сопровождение,

цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится

по УУД

учащийся сможет научиться

по УУД


22


Освоение Земли человеком. Урок изучения нового материала

Работа с текстом.

ПрУУД: формировать знания о возникновении человека и предполагаемые пути его расселения по материкам. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества.

ЛУУД: умение работать с картами, учебником и другими источниками, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами.

РУУД: приводить примеры геогр. объектов и показывать их на карте.

КУУД: формулировать причинно-следственные связи между событиями.

ПрУУД: различать и сравнивать Присваивающее и производящее хозяйство.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации. Структурировать материал, готовить сообщения и презентации.

Метапредметные.ПУУД: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и синтезировать информацию.

РУУД: составлять описания с использованием различных источников информации.

КУУД: умение четко формулировать цели деятельности.




23


Охрана природы Комбинированный урок

Пр.р.№ 6 Нанесение на контурную карту мира объекты Всемирного наследия, помянутые в параграфе.

ПрУУД: выяснить причины охраны природы. Международная «Красная книга». Особо охраняемые территории. Всемирное природное и культурное наследие.

ЛУУД: умение работать с картами, учебником и другими источниками, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: показывать и описывать по картам особо охраняемые территории.

РУУД: приводить примеры геогр. объектов, показывать и обозначать их на карте.

КУУД: формулировать выводы о значении охраны природы.

ПрУУД: понимать и объяснить особенности охраны объектов Всемирного наследия.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации. Структурировать материал, готовить сообщения и презентации.

Метапредметные. ПУУД: понимать роль Всемирного природного и культурного наследия.

РУУД: составлять описания с использованием различных источников информации.

КУУД: анализировать и синтезировать полученные знания.

Электронная презентация.


24


Население Земли Комбинированный урок

Изучение нового материала.

ПрУУД: объяснять особенности численность населения Земли и его размещение. Человеческие расы. Народы.

ЛУУД: ставить учебную задачу, выслушивать и оценивать другого. Уметь вести диалог.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам население Земли и его размещение.

РУУД: показывать и обозначать народы и их территории на карте.

КУУД: формулировать причинно-следственные связи между событиями.

ПрУУД: умение строить графический конспект.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации. Структурировать материал, готовить сообщения и презентации.

Метапредметные. ПУУД: формировать представления об человеческих расах и народах мира.

РУУД: составлять описания с использованием различных источников информации.

КУУД: умение четко формулировать цели деятельности.


Электронная презентация.

25


Страны мира

Урок формирования умений и навыков

Пр. р. № 7 Обозначить на контурной карте три крупнейшие по площади стран мира, три крупнейшие по численности населения.

Работа с текстом и картой.

ПрУУД: составлять описание жизни и деятельности народов стран мира, География религий. Политическая карта мира. Этапы ее формирования. Страны современного мира.

ЛУУД: умение работать с картами, учебником и другими источниками, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам территории, заселенные разными народами.

РУУД: приводить примеры территорий и геогр. объектов, показывать и обозначать их на карте.

КУУД: формулировать причинно-следственные связи .

ПрУУД: формирование представлений о разнообразии религий народов мира, по политической карте мира.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации. Структурировать материал, готовить сообщения и презентации.

Метапредметные. ПУУД: формировать представления об освоении и изучении Земли.

РУУД: составлять описания территорий с использованием различных источников информации.

КУУД: умение работать в группах.





26


Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме: Человек – хозяин природы

Решение тестовых задач. Самоконтроль.

ПрУУД: составлять описание территорий, составлять описание жизни и деятельности, разнообразие стран — результат длительного исторического процесса.

ЛУУД: умение работать с картами, учебником.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам освоение Земли человеком, на каких территориях проживают народы.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: умение совместно представлять информацию в графической форме.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: преобразовывать текстовую информацию.

Метапредметные. ПУУД: формировать представления о освоении и изучении Земли человеком.

РУУД: различать и сравнивать изученные материалы и их следствия.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.



Раздел 2. Материки планеты Земля.

Тема 1.Африка (9 часов)

тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам


Информационное сопровождение,

цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится

по УУД

учащийся сможет научиться

по УУД


27


Географическое положение и история исследования Африки.


Урок изучения нового материала


Работа с текстом.

Пр.р № 8 Определение координат крайних точек материка, его протяжённости.

ПрУУД: описывать история открытия, изучения и освоения Африки. Особенности географического положения и его влияние на природу материка. Африка — древний материк.

ЛУУД: умение работать с картами, учебником и другими источниками, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам крайние точки материка и его протяжеость.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: умение совместно представлять информацию в графической форме.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание роли изучения Африки в формировании знаний о Земле.

Метапредметные. ПУУД: выявлять причинно-следственные связи.

РУУД: сопоставлять тематическую информацию, представленную в различном виде.

КУУД: учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию

Электронная презентация




28


Геологическое строение и рельеф Африки. Комбинированный урок.

Пр. р№9 Обозначение на к/к главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

ПрУУД: охарактеризовать главные черты рельефа и геологического строения Африки: преобладание плоскогорий и Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.

ЛУУД: формирование умений и навыков обобщения тематического материала.

Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать изученные явления, процессы, объекты.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять информацию.


ПрУУД: использовать источники информации для решения практико-ориентированных задач.

ЛУУД: умение работать с различным материалом картами, учебником, презентацией.

Метапредметные. ПУУД: роль и значение географических знаний.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни.


Электронная презентация.

29


Климат Африки Урок актуализации знаний и умений

Работа с текстом учебника.

ПрУУД: определить особенности климата Африки — самого жаркого материка. Показывать на карте величайшую пустыню мира — Сахара. Северная Африка — пустыни.

ЛУУД: формирование умений и навыков обобщения тематического материала.

Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать изученные явления, процессы, объекты.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять информацию.

ПрУУД: выяснить как связан климат с особенностями расположением материка, классифицировать географические объекты и явления по их существенным признакам.

ЛУУД: формирование умений и навыков обобщения тематического материала.

Метапредметные. ПУУД: определять критерии для сравнения фактов, явлений.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять информацию.



30


Гидрография Африки Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника и картой.

На контурной карте отметить реки и озера Африки.

ПрУУД: определять особенности, специфику природы, река Конго дважды пересекающая экватор, озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика и их отличительные черты. Уметь показывать по карте озера. Объяснять распределение, температуры вод.

ЛУУД: понимание специфических свойств гидрографии Африки. Метапредметные. ПУУД: находить закономерности протекания явлений.

РУУД: приводить примеры местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.


ПрУУД: различать и сравнивать географические объекты и явления по их существенным признакам.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: формирование представлений о гидрографии Африки.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: брать на себя инициативу в организации деятельности.

CD-« Африка»


31


Разнообразие природы Африки Урок актуализации знаний и умений

Работа с текстом учебника и картой.


ПрУУД: объяснять и определять особенности природы, населения Африки. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам маршруты путешествий.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.


ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Африки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.

Электронная презентация.

32


Население Африки. Комбинированный урок

Работа с текстом учебника и картой.




ПрУУД: объяснять и определять особенности рас, народов и традиций населения Африки. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать неравномерность размещения население, его быстрый рост

по картам.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: умение совместно представлять информацию в графической форме.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Африки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.


33


Регионы Африки: Северная и Западная Африка Урок актуализации знаний и умений

Работа с текстом учебника и картой.

Пр. р №10 Используя карты атласа, определить природные зоны Западной и Центральной Африки.

ПрУУД: объяснять и определять Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Северная Африка — пустыни, древнейшие цивилизации, арабский мир. Западная и Центральная Африка — разнообразие народов и культур. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать неравномерность размещения население, его быстрый рост

по картам.

РУУД: работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы.

КУУД: умение совместно представлять информацию в графической форме.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Африки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности и разнообразия культуры, природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.

Электронная презентация.

34


Регионы Африки: Центральная, Восточная и Южная Африка Урок актуализации знаний и умений

Работа с текстом учебника и картой.

Пр.р № 11 Обозначьте н контурной карте крупнейшие по площади и крупнейшие по численности население государства Африки.

ПрУУД: объяснять и определять Регионы Африки: восточная Африка — разломы и вулканы, саванны и национальные парки; Южная Африка — саванны и пустыни, богатейшие полезные ископаемые. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать неравномерность размещения население, его быстрый рост

по картам.

РУУД: работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Африки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности и разнообразия полезных ископаемых, культуры, природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.


35


Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме: «Африка» Урок-путешествие (повторение и обобщение)

Решение тестовых заданий. Самоконтроль.

ПрУУД: называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать неравномерность размещения население, его быстрый рост

по картам.

РУУД: работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.


ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания, географические объекты и явления по их существенным признакам.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Африки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности и разнообразия культуры, природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

КУУД: брать на себя инициативу в организации деятельности.

Электронная презентация.


Название изучаемой темы

Контроль

Характеристика основных видов деятельности

Тема 2:Австралия – маленький великан (6 часов)


тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам


Информационное сопровождение,

цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится

по УУД

учащийся сможет научиться

по УУД


36


Географическое положение. История открытия и исследования.

Урок изучения нового материала

Пр.р №12

Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материка

ПрУУД: определять особенности открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках, специфику природы.

ЛУУД: сформировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

РУУД: приводить примеры составных частей океана и показывать их на карте.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.

ПрУУД: различать и сравнивать части Мирового океана.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: формирование представлений о Австралии и ее первооткрывателе Джеймсе Кук величайшем мореплавателе своего времени.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.

CD- диск «Австралия»


37


Компоненты природы Австралии Урок актуализации знаний и умений

Пр.р №13 Обозначение на контурной карте рельеф материка.

ПрУУД: объяснять изолированность и уникальность природного мира материка, объяснять взаимодействия океана и суши. Самый маленький и самый засушливый материк. Самый низкий материк, лежащий вне сейсмической зоны. Определять характер взаимного влияния океана и суши друг на друга.

ЛУУД: определять значение тропического климата для природы и человека.

Метапредметные. ПУУД: понимать условия засушливости материка, пересыхания рек, образования «криков», бессточных озер.

РУУД: формулировать закономерности протекания явлений.

КУУД: устраивать групповые обсуждения и обмениваться знаниями.


ПрУУД: находить закономерности распределения осадков на самом засушливом материке.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: осознание роли пассатов и Водораздельного хребта для природы Австралии.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: полно передавать информацию, полученную из дополнительных источников.


Электронная презентация





38


Особенности природы Австралии Урок актуализации знаний и умений

Пр.р №14 Выберите растения и животных , которые могли бы стать символами каждой из природных он Австралии. Придумайте и изобразите герб одной из природных зон.

ПрУУд : объяснять и определять особенности природы, открытие и освоение позже, чем других обитаемых материков из-за своей удаленности от Европы, изменение человеком природы: завезенные растения и животные. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, контурными картами, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: приводить примеры природных рекордсменов материка.

РУУД: составлять описание природных условий материка.

КУУД: формулировать выводы по тематике урока.

ПрУУД: находить и наносить объекты на карту.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Австралии.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: проводить классификацию природных объектов.

КУУД: оказывать помощь и поддержку партнерам в достижении целей.



CD – диск «Австралия»

39


Австралийский Союз Комбинированный урок

Контрольная работа по теме раздела «Австралия»

ПрУУД: объяснять и определять особенности население: австралийские аборигены и англоавстралийцы. природы, населения Австралии. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам маршруты путешествий.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: умение совместно представлять информацию в графической форме.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Африки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли путешественников в освоении и изучении материка.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.

CD – диск «Африка»


40


Океания Комбинированный урок

Обозначение на контурной карте крупнейших по площади островов Океании.

ПрУУд: объяснять и определять особенности природы, населения Океании. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД : умение работать с различными источниками информации, контурными картами, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам маршруты путешествий.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Океании.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли русских путешественников в освоении и изучении Океании таких как Ю. Лисянский.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.


CD – диск «Австралия и Океания»





41


Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме: «Океания» Урок-путешествие (повторение и обобщение)

Решение тестовых заданий. Самоконтроль.

ПрУУд: объяснять и определять особенности природы, населения Океании. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД : умение работать с различными источниками информации, контурными картами, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам маршруты путешествий.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Океании.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли русских путешественников в освоении и изучении Океании таких как Ю. Лисянский.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.


Электронная презентация.




Название изучаемой темы

Контроль

Характеристика основных видов деятельности

Тема 3: Антарктида – холодное сердце (2 часа)


тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам


Информационное сопровождение,

цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится

по УУД

учащийся сможет научиться

по УУД


42


Географическое положение и история исследования Антарктиды Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника и картой.


ПрУУД: объяснять и определять особенности природы, особенности географического положения. Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса.

Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД : умение работать с различными источниками информации, контурными картами, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам маршруты путешествий.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания. Географическое положение Антарктиды и его влияние на природу материка.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Австралии.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли путешественников в освоении и изучении материка.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.

CD – диск «Австралия, Океания, Антарктида»



43


Особенности природы Антарктиды. Комбинированный урок.


Сравнение географического положения Антарктиды и Австралии, установите сходства и различия.

Решение тестовых заданий. Самоконтроль.

ПрУУД: объяснять и определять особенности природы, населения Антарктиды.

Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте. Готовить сообщения и презентации

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам маршруты путешествий.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Антарктиды

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли путешественников в освоении и изучении материка.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.


CD – диск «Австралия, Океания, Антарктида»






Название изучаемой темы

Контроль

Характеристика основных видов деятельности

Тема 4: Южная Америка – материк чудес (8 часа)


тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам


Информационное сопровождение,

цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится

по УУД

учащийся сможет научиться

по УУД


44


Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования

Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника и картой.


ПрУУД: объяснять и определять особенности и специфику природы и населения, географическое положение — основа разнообразия природы Южной Америки.

Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД : умение работать с различными источниками информации, контурными картами, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам маршруты путешествий.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.

ПрУУД: использовать источники информации для решения практико-ориентированных задач. История открытия, изучения и освоения.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения материка.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения Южной Америки.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: использовать знания о географических объектах в повседневной жизни.


CD – диск «Южная Америка»


45


Геологическое строение и рельеф Южной Америки

Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника и картой.

На контурной карте обозначить крупные формы рельефа.

ПрУУД: объяснять и определять особенности и специфику природы и населения материков Южная Америка — материк с наиболее разнообразными среди южных материков природными условиями.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, контурными картами, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать изученные явления, процессы, объекты.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.

ПрУУД: использовать источники информации для решения практико-ориентированных задач.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения материка.

Метапредметные.ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения Южной Америки.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: использовать знания о географических объектах в повседневной жизни.




Электронная презентация

46


Климат Южной Америки Урок изучения нового материала

Работ с текстом учебника и картами.

ПрУУД: определить особенности разнообразия климатов Южной Америки: самый увлажненный материк.

ЛУУД: формирование умений и навыков обобщения тематического материала.

Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать изученные явления, процессы, объекты.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять информацию.

ПрУУД: выяснить как связан климат с особенностями расположением материка, классифицировать географические объекты и явления по их существенным признакам.

ЛУУД: формирование умений и навыков обобщения тематического материала.

Метапредметные. ПУУД: определять критерии для сравнения фактов, явлений.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять информацию.



47


Гидрография Южной Америки

Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника и картой.

На контурной карте обозначить крупные реки и озера расположенные на материке.

ПрУУД: определять особенности, специфику природы, река Амазонка ни одна река на планете не сравнима с ней, реки Парана, Ориноко. Самый высокий водопад на планете –Анхель. Уметь показывать по карте озера Титикака и Маракайбо.

ЛУУД: понимание специфических свойств гидрографии Африки. Метапредметные. ПУУД: находить закономерности протекания явлений.

РУУД: приводить примеры местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.


ПрУУД: различать и сравнивать географические объекты и явления по их существенным признакам.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: формирование представлений о гидрографии Южной Америки.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: брать на себя инициативу в организации деятельности.

Электронная презентация

48


Разнообразие природы Южной Америки

Комбинированный урок

Работа с текстом учебника и картой.

Составление таблицы сходства и различия природы Южной Америки и Африки.

ПрУУД: объяснять и определять особенности природы, населения Южной Америки. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Амазония лесная область материка. Пампа- степь Южной Америки, Патагония- природнй район с суровым климатом.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам маршруты путешествий.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.


ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Южной Америки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.


49


Население Южной Америки Комбинированный урок

Работа с текстом учебника и картой.

Пр.р. № 15 Классифицировать государства материка по географическому положению, заполнив таблицу.

ПрУУД: объяснять и определять особенности рас, народов и традиций населения Южной Америки. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать неравномерность размещения население, его состав: мулаты, метисы, самбо, креолы.

РУУД: проводить классификацию.

КУУД: умение совместно представлять информацию в графической форме.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Южной Америки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.

Электронная презентация

50


Регионы Южной Америки Комбинированный урок

Пр.р №16 Составьте в таблицу описание Южной Америки.

ПрУУД: объяснять и определять Регионы Южной Америки: Андские сраны- горные, Страны Равнинного Востока - равнинные Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать много национальность, неравномерность размещения население, его рост.

по картам.

РУУД: работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы.

КУУД: умение совместно представлять информацию в графической форме.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Южной Америки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности и разнообразия культуры, природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.


51


Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме: «Южная Америка» Урок-путешествие (повторение и обобщение)»

Решение тестовых заданий.

ПрУУД: называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать неравномерность размещения население, его быстрый рост

по картам.

РУУД: работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.


ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания, географические объекты и явления по их существенным признакам.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Южной Америки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности и разнообразия культуры, природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

КУУД: брать на себя инициативу в организации деятельности.




Название изучаемой темы

Контроль

Характеристика основных видов деятельности

Тема 5: Северная Америка- знакомый незнакомец (8 часа)


тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам


Информационное сопровождение,

цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится

по УУД

учащийся сможет научиться

по УУД


52


Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника и картой.


ПрУУД: выделять, определять и объяснять отличия объектов природы друг от друга. Северная Америка — северный материк, в природе которого есть черты сходства с Евразией и Южной Америкой.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и видового разнообразия природных объектов.

Метапредметные. ПУУД: работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты.

РУУД: различать и сравнивать изученные компоненты, процессы, явления.

КУУД: осознавать собственные действия и действия партнеров.

ПрУУД: находить закономерности протекания явлений по результатам использования информации.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

РУУД: приводить примеры объектов природы.

КУУД: использовать знания о географическом положении в повседневной жизни.

CD- диск «Северная Америка»

53


Геологическое строение и рельеф Северной Америки. Урок актуализации знаний и умений

Пр.р №17 Обозначение на к/к главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

ПрУУД: охарактеризовать главные черты рельефа и геологического строения Северной Америки: Примексиканская низменность сложенная речными отложениями, Центральные и Великие равнины, горы Кордильеры, Аппалачи.

ЛУУД: формирование умений и навыков обобщения тематического материала.

Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать изученные явления, процессы, объекты.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять информацию.


ПрУУД: использовать источники информации для решения практико-ориентированных задач.

ЛУУД: умение работать с различным материалом картами, учебником, презентацией.

Метапредметные. ПУУД: роль и значение географических знаний.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни.








54


Климат Северной Америки Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника и картой.

ПрУУД: определить особенности разнообразия климатов Северной Америки: есть почти все существующие климатические пояса от субэкваториального до арктического.

ЛУУД: формирование умений и навыков обобщения тематического материала.

Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать изученные явления, процессы, объекты.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять информацию.

ПрУУД: выяснить как связан климат с особенностями расположением материка, классифицировать географические объекты и явления по их существенным признакам.

ЛУУД: формирование умений и навыков обобщения тематического материала.

Метапредметные. ПУУД: определять критерии для сравнения фактов, явлений.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять информацию.


Электронная презентация

55


Гидрография Северной Америки Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника и картой.

ПрУУД: определять особенности, специфику природы. Самая крупная река Северной Америки – Миссисипи. Миссури, Арканзас, Огайо. Крупные озера: Мичиган, Онтарио, Эри. Уметь показывать на карте.

ЛУУД: понимание специфических свойств гидрографии Северной Америки.

Метапредметные. ПУУД: находить закономерности протекания явлений.

РУУД: приводить примеры местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.


ПрУУД: различать и сравнивать географические объекты и явления по их существенным признакам.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: формирование представлений о гидрографии Северной Америки.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: брать на себя инициативу в организации деятельности.


56


Разнообразие природы Северной Америки Комбинированный урок

Работа с текстом учебника и картой.

ПрУУД: объяснять и определять особенности природы, населения Северной Америки. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Зона арктических пустынь, зона тундры, лесная зона, зона степей.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам маршруты путешествий.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.


ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Северной Америки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.


57


Население Северной Америки Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника и картой.


Пр.р № 18 Определите столицы государств Северной Америки. Результаты занесите в таблицу.

ПрУУД: объяснять и определять особенности рас, народов и традиций населения Северной Америки. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать неравномерность размещения население, его состав: Древнее население ацтеки, майя. Современное население: переселенцы, афроамериканцы.

РУУД: проводить классификацию.

КУУД: умение совместно представлять информацию в графической форме.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Южной Америки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.

Электронная презентация

58


Регионы Северной Америки

Комбинированный урок

Пр. р. №19

Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения

ПрУУД: объяснять и определять Регионы Северной Америки: Англо-Американская, Центральная Америка. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать много национальность, неравномерность размещения население, его рост.

по картам.

РУУД: работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы.

КУУД: умение совместно представлять информацию в графической форме.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Северной Америки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности и разнообразия культуры, природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.


59


Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме: «Северная Америка» Урок-путешествие (повторение и обобщение)»

Решение тестовых зданий. Самоконтроль.

ПрУУД: называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Северной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать неравномерность размещения население по картам.

РУУД: работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.


ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания, географические объекты и явления по их существенным признакам.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Северной Америки.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности и разнообразия культуры, природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

КУУД: брать на себя инициативу в организации деятельности.




Название изучаемой темы

Контроль

Характеристика основных видов деятельности

Тема 6: Евразия – музей природы (10 часов)


тема урока, тип урока

Формы контроля

требования к результатам


Информационное сопровождение,

цифровые электронные образовательные ресурсы

учащийся научится

по УУД

учащийся сможет научиться

по УУД


60


Географическое положение История исследования Евразии Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника и картой.


ПрУУД: объяснять и определять особенности и специфику природы и населения, географическое положение — основа разнообразия природы Евразии.

Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД : умение работать с различными источниками информации, контурными картами, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам маршруты путешествий.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять полученную информацию.

ПрУУД: использовать источники информации для решения практико-ориентированных задач. История открытия, изучения и освоения.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения материка.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения Евразии.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: использовать знания о географических объектах в повседневной жизни.


CD –диск «Евразия»

61


Геологическое строение и рельеф Евразии Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника и картой.

Нанести на контурную карту географические объекты упомянутые в параграфе.

ПрУУД: охарактеризовать главные черты рельефа и геологического строения Евразии: Восточно- Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье.

ЛУУД: формирование умений и навыков обобщения тематического материала.

Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать изученные явления, процессы, объекты.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять информацию.


ПрУУД: использовать источники информации для решения практико-ориентированных задач.

ЛУУД: умение работать с различным материалом картами, учебником, презентацией.

Метапредметные. ПУУД: роль и значение географических знаний.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни.



Электронная презентация





62


Климат Евразии Комбинированный урок

Работа с текстом учебника и картой.


ПрУУД: определить разнообразия климатов Евразии: особенности арктического и субарктического климата, тропического климата.

ЛУУД: формирование умений и навыков обобщения тематического материала.

Метапредметные. ПУУД: различать и сравнивать изученные явления, процессы, объекты.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять информацию.

ПрУУД: выяснить как связан климат с особенностями расположением материка, классифицировать географические объекты и явления по их существенным признакам.

ЛУУД: формирование умений и навыков обобщения тематического материала.

Метапредметные. ПУУД: определять критерии для сравнения фактов, явлений.

РУУД: анализировать и обобщать информацию.

КУУД: формулировать и делать выводы, применять информацию.


Электронная презентация




63


Гидрография Евразии Урок актуализации знаний и умений

Работа с текстом учебника и картой.


Пр.р.№20 Нанести на контурную карту крупные реки и озера Евразии.

ПрУУД: определять особенности, специфику природы. Самые крупные реки Евразии – Обь, Енисей, Лена, Печера. Самая длинная и полноводная река – Янцзы. Крупные озера: Каспийское, Аральское, Байкал. Уметь показывать на карте.

ЛУУД: понимание специфических свойств гидрографии Евразии.

Метапредметные. ПУУД: находить закономерности протекания явлений.

РУУД: приводить примеры местоположение отдельных территорий по их существенным признакам.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.


ПрУУД: различать и сравнивать географические объекты и явления по их существенным признакам.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте.

Метапредметные. ПУУД: формирование представлений о гидрографии Евразии.

РУУД: находить закономерности протекания явлений и событий.

КУУД: брать на себя инициативу в организации деятельности.

Электронная презентация



64


Разнообразие природы Евразии Урок актуализации знаний и умений

Работа с текстом учебника и картой.


ПрУУД: объяснять и определять особенности природы, населения Евразии. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Зона арктических пустынь, зона тундры, лесная зона, зона степей.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать по картам маршруты путешествий.

РУУД: проводить классификацию географических объектов.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.


ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Евразии.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.

CD –диск «Евразия»

65


Население Евразии Урок актуализации знаний и умений

Работа с текстом учебника и картой.


ПрУУД: объяснять и определять особенности рас, народов и традиций населения Евразии. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать неравномерность размещения население, его состав: европеоидная раса, монголоидная раса, австралоидная раса.

РУУД: проводить классификацию.

КУУД: умение совместно представлять информацию в графической форме.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Еразии.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.


66


Регионы Европы: Средняя, Северная, Южная и Восточная.

Комбинированный урок

Работа с текстом учебника и картой.


ПрУУД: объяснять и определять регионы Северной и Средней Европы. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать много национальность, неравномерность размещения население, его рост.

по картам.

РУУД: работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы.

КУУД: умение совместно представлять информацию в графической форме.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Средняя и Северная Европа.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности и разнообразия культуры, природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.

CD –диск «Евразия»

67


Регионы Европы: Южная и Восточная Европа Комбинированный урок

Работа с текстом учебника и картой.


ПрУУД: объяснять и определять регионы Южной и Восточной Европы. Называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать много национальность, неравномерность размещения население по картам.

РУУД: работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы.

КУУД: умение совместно представлять информацию в графической форме.

ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Южной и Восточной Европы.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности и разнообразия культуры, природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира.

КУУД: умению четко формулировать цели деятельности.

CD –диск «Евразия»

68


Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме: «Евразия» Урок-путешествие (повторение и обобщение)»

Решение тестовых заданий.

ПрУУД: называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Евразии под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

ЛУУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную.

Метапредметные. ПУУД: описывать неравномерность размещения население по картам.

РУУД: работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы.

КУУД: умение оценивать свои знания и учащихся.


ПрУУД: использовать текстовый и картографический источники информации для анализа тематического содержания, географические объекты и явления по их существенным признакам.

ЛУУД: понимание специфических черт природы и населения Евразии.

Метапредметные. ПУУД: осознание причин уникальности и разнообразия культуры, природы и населения материка.

РУУД: формировать представления о роли освоении материка в формировании целостной картины мира. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

КУУД: брать на себя инициативу в организации деятельности.






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров138
Номер материала ДВ-372881
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх