Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Тематическое планирование по географии 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Тематическое планирование по географии 6 класс

библиотека
материалов

Тематическое планирование 6 класс

1 ч в неделю, в год 34 часа


п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Раздел I ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

1

Открытие, изучение и преобразование Земли. Земля – планета Солнечной системы

1

Называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности.

Осознавать ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.


Работа с текстом ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.


Владеть устной речью; строить монологическое, контекстное высказывание.


Раздел II ВИДЫ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ (9 ч)

План местности (4 ч)

2

Понятие о плане местности. Масштаб.

Практическая работа №1(ознакомительная)





















1

Определять.

Называть понятия.

Искать и отбирать информацию.




















Осознавать ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.


Определять объекты местности на плане и сформировать приёмы работы по использованию условных знаков.

Называть понятия: масштаб, виды масштаба.

Пользоваться масштабом, переводить именованный в численный и обратно. Определять расстояния с помощью масштаба на плане местности



Работать с разными источниками географической информации. Определять расстояния на плане с помощью масштаба.

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях.

Планируют свою деятельность под руководством учителя.


3











Стороны горизонта. Ориентирование.

Практическая работа №2








1

Пользоваться компасом.

Называть и показывать стороны горизонта.

Знать понятия.




Научиться пользоваться компасом. Определять стороны горизонта.

Называть и показывать стороны горизонта. Знать понятия: ориентирование, азимут



Владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.



4












Изображение на плане неровностей земной поверхности.

1


Называть и показывать.

Определять.

Анализировать и обобщать.

Искать и отбирать информацию.




Называть и показывать относительные высоты, абсолютную высоту, горизонтали, отметки высот.

Определять абсолютную высоту на плане местности.


Анализировать и обобщать географическую информацию.

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях.

5
















Составление простейших планов местности.

Практическая работа №3(ознакомительная)












1
















Строить простые планы местности.


Строить простые планы местности.



Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.











6











Форма и размеры земли. Географическая карта.

Градусная сеть на глобусе и картах.






1











Называть и показывать

географические объекты.

Определять по глобусу расстояния.





Понимание смысла собственной деятельности и сформированных личностных качеств.

Называть и показывать

географические объекты, упомянутые

в тексте учебника

Определять по глобусу расстояния

и направления, показывать полюса, экватор.

Работа с учебником, атласом. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Планируют свою деятельность под руководством учителя.


7












Географическая

широта.












1













Называть и объяснять значение понятий.

Определять географическую широту и долготу.




Называть понятия: «параллель», «меридиан»,

определять по параллелям и меридианам направление сторон горизонта.

Определять географическую широту.

Работа с учебником, атласом.

8










Географическая долгота. Географичес-кие координаты.








1









Объяснять значение понятий:

долгота, широта, параллель, меридиан.

Определять географическую широту и долготу по физической карте и глобусу.

9







Изображение на физических картах высот и глубин





1







Владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности.

Давать определение понятиям.


Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.


Владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.

10














Обобщение и контроль знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли».

Практическая работа №4








1












Выполняют задания учителя.

Работают с атласом

и конт. картой.



Выполняют задания учителя.

Работают с атласом

и конт. картой.













11
















Земля и её внутреннее строение.















1
















Объяснять значение понятий.

Выполнение заданий.

Формулирование своего отношения к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды.

Объяснять значение понятий:

Геосфера, литосфера, гидросфера, биосфера, атмосфера.

Объяснять особенности строения Земли, земной коры

Приводить примеры на каждую классификацию на демонстрационном материале

Выполнение заданий учителя. Работа

с учебником, атласом

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

12










Движение земной коры. Вулканизм









1










Объяснять значение понятий.

Показывать географические объекты.

Работать с разными источниками географической информации.



Объяснять значение понятий:

землетрясение, очаг, эпицентр, сейсмические пояса, горст, грабен.

Показывать по карте основные географические объекты.

Использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг.


13












Рельеф суши. Горы.












1












Давать характеристику.

Работать с картой.

Давать характеристику ГП гор по плану.

Работать с картой: формирование умения правильно называть и показывать

географические объекты, упомянутые

в тексте учебника

Преобразовывать информацию из одной формы в другую

14
















Равнины суши. Рельеф дна Мирового океана.














1
















Давать характеристику.

Работать с картой.

Составлять характеристику ГП равнин по плану.

Определять среднюю высоту и протяженность равнин.

Работать с картой: формирование умения правильно называть и показывать

географические объекты, упомянутые

в тексте учебника.

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве, необходимую взаимопомощь.



15












Проверочная работа по разделу «Литосфера»

Практическая работа №5








1












Выполняют задания учителя.

Работают с атласом

и конт. картой.














Выполняют задания учителя.

Работают с атласом

и конт. картой.


16











Вода на земле. Части Мирового океана. Свойства океанической воды.








1










Объяснять.

Описывать.

Показывать географические объекты.

Овладение на

уровне общего

образования

законченной

системой

географических знаний и

умений,

навыками их

применения в

различных

жизненных

ситуациях.



Объяснять понятия: «гидросферы».

Описывать Мировой круговорот воды как природное

явление.

Показывать по карте основные географические объекты.

Работать с разными источниками географической информации

Владеть устной и письменной речью; строить монологическое, контекстное высказывание.



17












Волны в океане. Океанические течения.










1












Объяснять.

Описывать.

Называть

Объяснять образование ветровых волн, цунами, приливов, отливов, причины образования течений.

Описывать строение ветровых волн.

Называть и показывать теплые и холодные течения.

Выделять главное, существенные признаки понятий

Мирового океана.

18


















Подземные воды.


















1















Объяснять.

Оценивать.

Выполнение заданий учителя.












Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов,












Объяснять значение понятий: подземные воды, водопроницаемые, водоупорные, грунтовые и межпластовые воды, минеральные воды.

Оценивать влияние человеческой деятельности на загрязнение подземных вод.

Выполнение заданий учителя. Работа

с учебником, атласом

Выделять главное, существенные признаки понятий

Мирового океана.





19












Реки. Озера.












1













Объяснять.

Выполнение заданий учителя.

Объяснять значение понятий: реки и озера.

Работать с картой: формирование умения правильно называть и показывать

географические объекты, упомянутые

в тексте учебника

Выполнение заданий учителя. Работа

с учебником, атласом

Выделять главное, существенные признаки понятий

Мирового океана.

20







Ледники. Искусственные водоёмы. Загрязнение гидросферы




1






Объяснять.

Описывать.

Показывать географические объекты.

Давать определение понятиям.


Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, при планировании достижения целей.

21





Проверочное тестирование по разделу «Гидросфера»

Практическая работа №6

1





Выполняют задания учителя.

Работают с атласом

и конт. картой.



Выполняют задания учителя.

Работают с атласом

и конт. картой.


22






Атмосфера: строение, значение, изучение





1






Называть.

Определять.

Ставить задачу.

Умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.


Называть слои атмосферы, давать определение атмосферы.

Определять состав атмосферы.

Ставить учебную задачу под руководством учителя.

Участвовать в совместной деятельности

23










Температура воздуха

Практическая работа №7








1











Объяснять.

Определять.

Давать определение понятиям.

Объяснять причины изменения температуры воздуха.

Определять суточную амплитуду и среднюю суточную температуру воздуха.

Давать определение понятиям;

устанавливать причинно-следственные связи

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, при планировании достижения целей.

24












Атмосферное давление. Ветер.

Практическая работа №8









1












Объяснять.

Планировать.

Искать и отбирать информацию.

Объяснять значение понятий: атмосферное давление, барометр – анероид

Объяснять значение понятий: ветер, бриз, муссон.

Называть причины возникновение ветра, знакомство с местными ветрами

Планировать свою деятельность под руководством учителя.

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях.

25










Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Практическая работа №9(ознакомительная)






1










Называть.

Определять.


Называть и показывать главную причину образования облаков.

Определять виды облаков, относительную и абсолютную влажность.

Выполнение заданий учителя. Работа с учебником, атласом

26





Погода. Климат. Причины, влияющие на климат.



1





Анализировать.

Составлять.

Анализ рисунков учебника, самостоятельное выполнение заданий учителя

Составлять простой план;

Работать с текстом и нетекстовыми компонентами

27









Проверочная работа по разделу «Атмосфера»







1









Выполняют задания учителя.









Выполняют задания учителя.






28










Разнообразие и распространение организмов на Земле.








1










Называть.

Объяснять.

Преобразовывать.

Осознание целостности природы

Называть царства организмов, их основные характеристики.

Объяснять проявление широтной зональности и высотной поясности

Преобразовывать информацию из одной формы в другую


Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью

29





Распространение организмов в Мировом океане



1





Выделять. Определять.

Определять условия существования организмов


Выделять главное, существенные признаки понятий



30










Природный комплекс.

Практическая работа №10








1










Называть и показывать.

Искать и отбирать.

Называть и показывать компоненты ПТК.

Описывать ПТК.

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.


Искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях.


31















Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение земли. Земные оболочки».











1
















Выполняют задания учителя.



Давать определение понятиям;

устанавливать причинно-следственные связи, объяснять явления, процессы, связи.









Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.



32











Население Земли. Человек и природа










1











Называть и показывать.

Определять.



Ученики идентифицируют себя с принадлежностью к народу, стране, государству, а так же проявлять интерес к культуре и истории своего народа.


Называть и показывать три человеческие расы, численность и плотность населения.

Определять различия и сходства трех рас.

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях.


Участвовать в совместной деятельности

33




Обобщение и контроль знаний по разделу «Население Земли»


1





Выполняют задания учителя.




Выполнение тестовых заданий, Работа с атласом.


34









Стихийные природные явления









1










Называть.

Искать и отбирать.

Использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных.


Называть стихийные природные явления.

Искать и отбирать информацию в учебных и справочных

пособиях, словарях.

Участвовать в совместной деятельности




Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров103
Номер материала ДВ-530082
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх