НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Тема 1. Первоначальные химические понятия
(18 ч)
|
№ п/п
№ урока
|
Наименование
тем уроков
|
Элементы
содержания
|
Химический эксперимент,
оборудование
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контроль
|
Практическая
|
Контрольная, проверочная
|
1/1
|
Химия как часть
естествознания Понятие о веществе
|
Предмет химии. Химия как часть естествознания.
Вещества и их свойства.
|
Различные виды химической посуды,
предметы, сделанные из различных веществ, приборы для измерения веса,
плотности жидкости, температуры, лабораторная работа «Описание физ. свойств»
стр. 49,
|
ЗНАТЬ определение предметов химии, определение
вещества, свойств веществ.
УМЕТЬ описывать вещества по их физическим свойствам
|
|
|
2/2
|
Практическая
работа № 1Правила
техники безопасности при работе в химическом кабинете
|
|
Лабор.
штатив, спиртовка, пробирка, колба коническая, химический стакан, колба круглодонная,
колба плоскодонная, чашка для выпаривания, тигельные щипцы, фарфоровый
треугольник, ложечка для сжигания твердых в-в, ступка с пестиком,
пробиркодержатель
Пр.
работа №1, стр.51-52
Правила безопасного
обращения с веществами, нагревательными приборами, химической посудой и
простейшим оборудованием
|
ЗНАТЬ правила работы в химическом кабинете.
УМЕТЬ обращаться с
лабораторным оборудованием, химической посудой
|
Практическая
|
|
3/3
|
Чистые вещества и
смеси. Способы разделения смесей
|
Чистые вещества и смеси.
Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция, хроматография.
|
Демонстрация
чистых веществ (дист. вода) и смесей (вода, воздух), порошкообразное железо и
измельченная сера, смеси железа и серы, 3 хим. стакана с водой, фильтр.
бумага, ложечка для сыпучих веществ, магнит.
Пробирки,
ложечка для сыпучих веществ, чашка для выпаривания, пипетка, спиртовка,
спички, фильтр. бумага, воронка, колба, хим. стакан с водой, подсолнечное
масло, песок, кристаллическая поваренная соль.
|
ЗНАТЬ отличие чистого вещества от смеси, способы
разделения смесей, иметь представление о материалах.
УМЕТЬ различать однородные и неоднородные смеси
|
|
Проверочная работа. Работа по карточкам
|
4/4
|
Практическая
работа № 2 Очистка
загрязненной поваренной соли
|
|
Спиртовка,
спички, штатив с кольцом, фарфоровая чашка для выпаривания, химический
стакан, стеклянная палочка, ложечка для сыпучих веществ, воронка, колба,
фильтр, загрязненная поваренная соль и вода в хим. стаканах.
ПР. работа № 2, стр.52
Разделение однородных и неоднородных смесей, работа
с лабораторным оборудованием.
|
ЗНАТЬ правила обращения с лабораторным
оборудованием, способы разделения однородных и неоднородных смесей.
УМЕТЬ проводить разделение смесей фильтрованием и
выпариванием
|
Практическая
|
|
5/5
|
Физические и
химические явления
|
Физические и
химические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций и условия
возникновения и течения химических реакций.
|
Горение свечи, спирта, плавление
парафина, стекла, изменения, происходящие при нагревании сахара, смешивание
поваренной соли с водой, соды и уксуса, медного купороса и щелочи,
выпаривание воды
|
ЗНАТЬ определение физических и химических явлений.
УМЕТЬ отличать физические и химические явления
|
|
Работа по карточкам.
|
6/6
|
Атомы и молекулы. Вещества
молекулярного и немолекулярного строения
|
Атомы и молекулы.
Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Качественный и
количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Химический
элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон
постоянства состава веществ.
Атомная единица массы. Относительная атомная и молекулярная
массы. Количество вещества, моль. Молярная масса.
Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по
формулам их соединений. Составление химических формул по валентности.
Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ. Химические
уравнения. Классификация химических реакций по числу и составу исходных и
полученных веществ.
|
Модели молекул, атомов,
магнитная доска, портрет М.В. Ломоносова, карточки с символами химических
элементов.
|
ЗНАТЬ основные положения атомно-молекулярного
учения, роль М.В. Ломоносова и Д. Дальтона в создании этого учения
УМЕТЬ различать вещества молекулярного и
немолекулярного строения, применять на практике закон сохранения вещества
|
|
Проверочная работа
|
7/7
|
Простые и сложные
вещества. Химический элемент
|
Образцы простых и сложных веществ,
соединения серы с железом
|
ЗНАТЬ определение простого и сложного вещества,
химический элемент.
УМЕТЬ различать простые вещества от сложных, смеси
и сложные вещества, отличать понятие химический элемент
|
|
Текущий опрос
|
8/8
|
Язык химии. Знаки
химических элементов. Относительная атомная масса
|
|
ЗНАТЬ определение относительной атомной массы, 10
знаков химический элементов.
|
|
Самостоятельная работа
|
9/9
|
Закон постоянства
состава веществ
|
|
ЗНАТЬ определение закона постоянства состава
веществ.
УМЕТЬ выполнять расчеты и применять закон на
практике
|
|
Тест
|
10/10
|
Относительная
молекулярная масса. Химические формулы
|
|
ЗНАТЬ что такое химическая формула, относительная
молекулярная масса.
УМЕТЬ давать по плану описание вещества, составлять
химические формулы и выполнять расчёты по формуле
|
|
Фронтальный опрос
|
11/11
|
Массовая доля
химического элемента в соединении
|
|
УМЕТЬ находить массовые доли химического элемента в
соединениях
|
|
Итог урока
|
12/12
|
Валентность
химических элементов. Составление химических формул по валентности
|
|
ЗНАТЬ определение понятия «валентность».
УМЕТЬ определять валентность по формуле, состоящей
из двух элементов, составлять формулы по валентности
|
|
Работа у доски
|
13/13
|
Валентность
химических элементов. Составление химических формул по валентности
|
|
ЗНАТЬ определение понятия «валентность».
УМЕТЬ определять валентность по формуле, состоящей
из двух элементов, составлять формулы
|
|
Карточки
|
14/14
|
Закон сохранения
массы веществ. Химические уравнения
|
|
ЗНАТЬ формулировку закона сохранения массы веществ,
определение химических уравнений, значение коэффициента в химических
уравнения.
УМЕТЬ составлять химические уравнения, расставлять
коэффициенты
|
|
Проверочная работа
|
15/15
|
Классификация
химических реакций по числу и составу исходных и полученных веществ
|
|
ЗНАТЬ определение реакций разложения, соединения,
замещения, обмена.
УМЕТЬ определять типы химических реакций по
химическим уравнениям
|
|
Карточная
система
|
16/16
|
Моль — единица
количества вещества. Молярная масса
|
|
Коллекция в-в количеством 1 моль
(поваренная соль, сахар, сера, железные опилки, медный купорос, вода, газ
|
ЗНАТЬ определение количества вещества, моль, число
Авогадро, определение молярной массы
УМЕТЬ определять по формуле число молей по
количеству структурных частиц и наоборот, вычислять молярную масса по формуле
|
|
Тест
|
17/17
|
Решение расчетных
задач по химическим уравнениям реакций
|
|
Проведение расчетов на основе формул и уравнений
реакций. Количества вещества, массы или объема по количеству вещества, массе
или объему одного из реагентов или продуктов реакции.
|
УМЕТЬ решать задачи по химический уравнениям реакций
|
|
Решение задач
|
18/18
|
Контрольная
работа № 1 по теме «Первоначальные химические понятия»
|
|
Закрепление и контроль ЗУН, полученных при изучении
данной темы
|
УМЕТЬ применять знания, умения и навыки, полученные
в ходе изучения данной темы, при выполнении к/р
|
|
Контрольная
|
Тема 2. Кислород (5 ч)
|
№ п/п
№ урока
|
Наименование
тем уроков
|
Элементы содержания
|
Химический эксперимент, оборудование
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контроль
|
Практическая
|
Контрольная, проверочная
|
19/1
2 четвепть
|
Кислород, его общая
характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода
|
Кислород.
Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Круговорот кислорода
в природе.
|
Демонстрация разложения пероксида
водорода в присутствии катализатора, разложение перманганата калия при
температуре.
|
ЗНАТЬ способы получения кислорода в лаборатории и в
промышленности, понятие «катализатор», его роль, области применения
кислорода.
УМЕТЬ различать понятия «химический элемент» на
примере кислорода, записывать уравнения реакций взаимодействия кислорода с
простыми веществами
|
|
Составление уравнений химических реакций
|
20/2
|
Свойства кислорода.
Оксиды. Применение. Круговорот кислорода в природе
|
|
Д.: сжигание в кислороде угля, серы,
фосфора, железа, ознакомление с физическими свойствами кислорода
|
ЗНАТЬ физические и химические свойства кислорода,
определение оксиды, области применения кислорода, круговорот кислорода в
природе.
|
|
Карточная система
|
21/3
|
Практическая
работа № 3 Получение
и свойства кислорода
|
Получение,
применение
|
Оборудование для практич. работы
(получение кислорода, подтверждение наличия кислорода с помощью тлеющей
лучины, горение угля в кислороде)
|
УМЕТЬ собирать газовый прибор для получения
кислорода в лабораторных условиях
|
Практическая
|
|
22/4
|
Воздух и его
состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнения
|
Воздух и его
состав. Защита атмосферного воздуха от загрязнений.
|
Д.: количественное определение кислорода
в воздухе
|
ЗНАТЬ состав воздуха, условия возникновения и
прекращения горения меры по предупреждению пожаров.
УМЕТЬ составлять уравнения горения сложных веществ
(с уравнением коэффициентов)
|
|
Тест
|
23/5
|
Горение и медленное
окисление. Тепловой эффект химических реакций
|
Медленное
окисление. Тепловой эффект химических реакций.
Топливо и способы его сжигания.
Горение. Оксиды.
|
Реакции экзо- и эндотермические, термохимические
уравнения, превращение и сохранение энергии при химических реакциях, расчеты
по термохимическим уравнениям, виды топлива, сжигание топлива, защита
атмосферного воздуха от загрязнений
|
ЗНАТЬ понятие теплового эффекта, определение экзо- и
эндотермических реакций.
УМЕТЬ различать экзо- и эндотермические реакции,
записывать тепловой эффект для данной реакции
|
|
Решение задач
|
Тема 3. Водород (3 ч)
|
№ п/п
№ урока
|
Наименование
тем уроков
|
Элементы содержания
|
Химический эксперимент, оборудование
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контроль
|
Практическая
|
Контрольная, проверочная
|
24/1
|
Водород, его общая
характеристика и нахождение в природе. Получение водорода
|
Водород. Нахождение
в природе. Физические и химические свойства. Водород — восстановитель.
Получение, применение.
|
Д. получение водорода, взаимодействие
раствора кислоты с цинком, обнаружение водорода
|
ЗНАТЬ состав молекулы водорода, определение
восстановителя, способы получения его в лаборатории и в промышленности.
УМЕТЬ давать характеристику водорода как элемента и
как простого вещества, записывать уравнения реакций с водородом
|
|
Химический диктант.
Составление термохимических уравнений и расчеты по
ним
|
25/2
|
Свойства водорода.
Применение
|
Д. ознакомление с физическими свойствами
водорода, горение водорода в кислороде и воздухе, взаимодействие водорода с
оксидом меди (II)
|
ЗНАТЬ области применения водорода.
УМЕТЬ описывать свойства водорода,
|
|
Проверочная работа
|
26/3
|
Повторение и
обобщение по темам «Кислород», «Водород»
|
|
УМЕТЬ применять полученные знания, умения и навыки
при изучении тем «Кислород» и «Водород», описывать опыты с кислородом и
водородом
|
|
Практикум,
карточная система, закрепление
|
Тема 4. Растворы. Вода (6 ч)
|
№ п/п
№ урока
|
Наименование
тем уроков
|
Элементы содержания
|
Химический эксперимент, оборудование
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контроль
|
Практическая
|
Контрольная, проверочная
|
27/1
|
Вода —
растворитель. Растворы. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость
веществ в воде
|
Вода — растворитель.
Растворимость веществ в воде.
|
Д.:
очистка воды перегонкой, растворение веществ
|
ЗНАТЬ понятия «растворы», «растворимость», меры по
охране воды от загрязнений.
УМЕТЬ объяснять процессы растворения с точки зрения
атомно-молекулярного учения
|
|
|
28/2
|
Концентрация
растворов. Массовая доля растворенного вещества
|
Определение
массовой доли растворенного вещества.
|
|
ЗНАТЬ определение массовой доли растворённого
вещества.
УМЕТЬ вычислять массовую долю и массу вещества в
растворе
|
|
Решение задач
|
29/3
|
Практическая
работа № 4 Приготовление
растворов солей с определенной массовой долей растворенного вещества
|
|
Оборудование для практ. работы ( весы,
соль, вода, хим. посуда)
Закрепление теоретических и практических навыков в
решении задач на нахождение массовой доли растворённого вещества и
приготовление растворов солей с определенной массовой долей растворённого
вещества
|
УМЕТЬ приготавливать раствор соли с определённой
массовой долей растворённого вещества.
УМЕТЬ решать задачи на определение массовой доли и массы
растворённого вещества
|
Практическая
|
|
30/4
|
Вода. Методы
определения состава воды — анализ и синтез. Вода в природе и способы ее
очистки
|
Вода. Методы
определения состава воды — анализ и синтез.
|
|
ЗНАТЬ количественный и качественный состав воды,
состав основания, понятие об анализе и синтезе как методах определения
состава веществ.
|
|
Карточная система
|
31/5
|
Физические и
химические свойства воды. Круговорот воды в природе
|
Физические и
химические свойства воды. Вода в природе и способы ее очистки. Круговорот
воды в природе.
|
Д.: взаимодействие воды с металлами, с
оксидом кальция и фосфора, определение полученных растворов индикатором
|
ЗНАТЬ свойства воды.
УМЕТЬ составлять уравнения реакций, доказывать
химические свойства воды
|
|
Текущий контроль
|
32/6
|
Контрольная
работа за первое полугодие
|
|
|
ЗНАТЬ теоретический материал.
УМЕТЬ применять полученные ЗУН на практике при
составлении уравнений химических реакций, решение задач и выполнение расчётов
|
|
Контрольная работа
|
Тема 5. Основные классы неорганических соединений
(12 ч)
(ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ)
|
№ п/п
№ урока
|
Наименование
тем уроков
|
Элементы содержания
|
Химический эксперимент, оборудование
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контроль
|
Практическая
|
Контрольная, проверочная
|
33/1
3
ЧЕТВЕРТЬ
|
Оксиды.
Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства оксидов.
Получение. Применение
|
Классификация.
Основные и кислотные оксиды. Номенклатура. Физические и химические свойства.
Получение. Применение
|
Образцы оксидов
|
ЗНАТЬ классификацию неорганических соединений,
определение и классификацию оксидов, их строение, свойства.
УМЕТЬ классифицировать по составу и свойствам
неорганические вещества, доказывать химические свойства кислотных и основных
оксидов, записывать уравнения реакций
|
|
|
34/2
|
Основания.
Классификация. Номенклатура. Получение
|
Классификация.
Номенклатура. Физические и химические свойства. Реакция нейтрализации.
Получение. Применение.
|
Основания, индикаторы
|
ЗНАТЬ определение и классификацию оснований,
физические свойства.
УМЕТЬ доказывать химические свойства оснований,
записывать уравнения реакций
|
|
Проверочная работа
|
35/3
|
Физические и
химические свойства оснований. Реакция нейтрализации
|
Основания, индикаторы, гидроксид натрия,
кальция, меди (2) или железа, кислота, сульфат железа (3)
|
УМЕТЬ классифицировать вещества, составлять
уравнения химических реакций, давать характеристику
|
|
Срез знаний по теме «Оксиды и основания»
|
36/4
|
Кислоты.
Классификация. Номенклатура. Физические и химические свойства кислот
|
Классификация.
Номенклатура. Физические и химические свойства. Вытеснительный ряд металлов
Н. Н. Бекетова.
Применение.
|
Кислоты, индикаторы
|
ЗНАТЬ определение кислот, их классификацию,
физические свойства.
УМЕТЬ доказывать химические свойства кислот,
записывать уравнения химических реакций
|
|
Тест
|
37/5
|
Соли.
Классификация. Номенклатура. Способы получения солей
|
Классификация.
Номенклатура. Физические и химические свойства. Способы получения солей.
|
Образцы солей, железо, сульфат меди,
карбонат натрия, гидроксид натрия, хлорид бария, сульфат натрия
|
ЗНАТЬ определение и классификацию солей (некоторые
способы получения солей).
|
|
Карточная система
|
38/6
|
Физические и
химические свойства солей
|
|
ЗНАТЬ физические свойства и области применения
солей.
УМЕТЬ доказывать химические свойства солей, записывать
уравнения реакций
|
|
Проверочная работа
|
39/7
|
Генетическая связь
между основными классами неорганических соединений
|
Генетическая связь
между основными классами неорганических соединений.
|
|
УМЕТЬ применять ЗУН, полученные при изучении темы
«Основные классы неорганической химии», в ходе выполнения тренировочных
упражнений и заданий.
ЗНАТЬ понятие генетической связи, уметь осуществлять
превращения.
УМЕТЬ составлять технологические карты для
дальнейшего изучения химии
|
|
Тест
|
40/8
|
Генетическая связь
между основными классами неорганических соединений
|
|
УМЕТЬ применять ЗУН, полученные при изучении темы
«Основные классы неорганической химии», в ходе выполнения тренировочных
упражнений и заданий.
ЗНАТЬ понятие генетической связи, уметь осуществлять
превращения.
УМЕТЬ составлять технологические карты для
дальнейшего изучения химии
|
|
Работа с схемами генетической связи
|
41/9
|
Основные классы
неорганических соединений
|
|
|
|
|
|
42/10
|
Практическая
работа № 5 Решение
экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений»
|
|
Закрепление теоретических и практических навыков,
полученных при изучении темы «Основные классы неорганических соединений» в
ходе практической работы
|
УМЕТЬ применять теоретические и практические ЗУН,
полученные в ходе изучения темы, при выполнении п/р
|
Практическая
|
|
43/11
|
Повторение
и обобщение по теме «Основные классы неорганических соединений»
|
|
|
|
|
Урок путешествие по основным классам
|
44/12
|
Контрольная
работа № 2 по теме «Основные классы неорганических соединений»
|
|
|
УМЕТЬ применять теоретические и практические ЗУН,
полученные при изучении темы «Основные классы неорганических соединений», на
контрольной работе
|
|
Контрольная
|
Тема 6. Периодический закон и периодическая система
химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома (9 ч)
|
№ п/п
№ урока
|
Наименование
тем уроков
|
Элементы содержания
|
Химический эксперимент, оборудование
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контроль
|
Практическая
|
Контрольная, проверочная
|
45/1
|
Классификация
химических элементов. Амфотерные соединения.
|
Первые попытки
классификации химических элементов. Понятие о группах сходных элементов.
Периодический закон Д. И. Менделеева. Периодическая таблица
химических элементов. Группы и периоды. Короткий
и длинный варианты периодической таблицы. Значение периодического
закона. Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева.
Состав атомных ядер. Электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек
атомов первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева.
|
|
ЗНАТЬ определение амфотерности оксида и гидроксида, первые
попытки классификации химических элементов.
УМЕТЬ экспериментально доказывать амфотерность
гидроксида
|
|
|
46/2
|
Периодический закон
Д. И. Менделеева
|
|
ЗНАТЬ определение периодического закона, определение
периода, значение порядкового номера (физический смысл).
УМЕТЬ объяснять изменение свойств элементов и их
соединений, знать причину этого
|
|
Тест
|
47/3
|
Периодическая
таблица химических элементов. Группы и периоды
|
|
ЗНАТЬ определение периода, физический смысл №
периода, определение группы, физический смысл № группы.
УМЕТЬ описывать химические элементы исходя из
положения в периоде и в группе с учётом строения атома, объяснять изменение
свойств в периоде и в группе (главной подгруппе)
|
|
Химический диктант
|
48/4
|
Строение атома.
Состав атомных ядер. Изотопы. Химический элемент
|
|
|
ЗНАТЬ строение атома, состав атомного ядра,
определение изотопов, 3 вида излучений.
УМЕТЬ описывать химический элемент с точки зрения
строения атома, находить черты сходства и отличия у изотопов
|
|
Проверочная работа
|
49/5
|
Строение электронных
оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы
Д. И. Менделеева.
|
|
ЗНАТЬ расположение электронов по слоям, формы
электронных орбиталей, знать о периодических изменениях химических свойств в
зависимости от числа электронов в наружном электронном слое.
УМЕТЬ записывать строение атомов элементов первых
четырех периодов, записывать электронные формулы и электронные ячейки для
атомов элементов этих периодов
|
|
Составление электронных уравнений и размещение
электронов по орбиталям. Характеристика химических элементов
|
50/6
|
Строение
электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы
Д. И. Менделеева.
|
|
|
ЗНАТЬ расположение электронов по слоям, формы
электронных орбиталей, знать о периодических изменениях химических свойств в
зависимости от числа электронов в наружном электронном слое.
УМЕТЬ записывать строение атомов элементов первых
четырех периодов, записывать электронные формулы и электронные ячейки для
атомов элементов этих периодов
|
|
Составление электронных уравнений и размещение
электронов по орбиталям. Характеристика химических элементов
|
51/7
|
Состояние
электронов в атомах.
|
|
УМЕТЬ давать характеристику по плану данного
химического элемента в ПС и строению его атома
|
|
Составление электронных уравнений и размещение
электронов по орбиталям. Характеристика химических элементов
|
52/8
|
Значение
периодического закона.
|
|
|
ЗНАТЬ роль периодического закона для развития науки,
техники, для обобщения известных фактов и открытия новых; знать основные
этапы жизни и деятельности Д.И. Менделеева.
УМЕТЬ доказывать основные положения диалектики на
примере ПС и строения атома
|
|
Тест
|
53/9
|
Повторение и
обобщение по теме «Периодический
закон и строение атома»
|
|
|
УМЕТЬ применять знания, умения и навыки, полученные
при изучении данной темы, в ходе выполнения тренировочных заданий и
упражнений
|
|
Работа по таблице ПСХЭ
|
Тема 7. Строение веществ. Химическая связь
(9 ч)
|
№ п/п
№ урока
|
Наименование
тем уроков
|
Элементы содержания
|
Химический эксперимент, оборудование
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контроль
|
Практическая
|
Контрольная, проверочная
|
54/1
|
Электроотрицательность
химических элементов
|
Электроотрицательность
химических элементов. Основные виды химической связи: ковалентная неполярная,
ковалентная полярная, ионная. Валентность элементов в свете электронной
теории. Степень окисления. Правила определения степени окисления элементов.
Окислительно-восстановительные реакции.
Кристаллические решетки: ионная, атомная и молекулярная. Кристаллические и
аморфные вещества. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических
решеток.
|
Таблицы с изображением механизма
образования связей
|
ЗНАТЬ определение электроотрицательности.
УМЕТЬ определять электроотрицательность химических
элементов
|
|
Тест
|
55/2
|
Ковалентная связь
|
Модели пространственных решеток
поваренной соли, графита, твердого оксида углерода
|
ЗНАТЬ определение химической связи, ковалентной
связи, механизм образования связи, энергия связи.
УМЕТЬ записывать схемы образования химической связи
|
|
|
56/3
|
Полярная и
неполярная ковалентные связи
|
|
ЗНАТЬ классификацию ковалентной связи.
УМЕТЬ отличать ковалентную полярную от ковалентной
не полярной связи
|
|
Проверочная работа.
|
57/4
|
Ионная связь
|
|
ЗНАТЬ определение ионной связи, механизм её
образования.
УМЕТЬ определять ионную и ковалентную связи в различных
веществах, составлять схемы образования ионных соединений
|
|
Химический диктант,
|
58/5
|
Кристаллические
решетки
|
|
ЗНАТЬ определение кристаллической решётки, типы
кристаллических решёток.
УМЕТЬ определять типы кристаллических решёток
|
|
Карточная система
|
59/6
|
Валентность и
степень окисления.
|
|
ЗНАТЬ определения: окисление и восстановление,
степень окисления.
УМЕТЬ определять степень окисления химических
соединений
|
|
Проверочная работа
|
60/7
|
Окислительно-восстановительные
реакции
|
|
ЗНАТЬ определения окислительно-восстановительные
реакции, окислители, восстановители
|
|
Составление химических реакций
|
61/8
|
Повторение и
обобщение по теме «Строение веществ.
Химическая связь»
|
|
|
УМЕТЬ применять знания, умения и навыки, полученные
при изучении данной темы, в ходе выполнения тренировочных заданий и
упражнений
|
|
Фронтальный экспресс-опрос
|
62/9
|
Контрольная
работа № 3 по теме «Периодический закон и строение веществ»
|
|
|
УМЕТЬ применять теоретические и практические ЗУН,
полученные при изучении темы
|
|
Контрольная
|
Тема 8. Закон Авогадро. Молярный объем газов
(3 ч)
|
№ № п/п
№ урока
|
Наименование
тем уроков
|
Элементы содержания
|
Химический эксперимент, оборудование
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контроль
|
Практическая
|
Контрольная, проверочная
|
63/1
|
Закон Авогадро.
|
Закон
Авогадро. Молярный объем газов. Относительная плотность газов. Объемные
отношения газов при химических реакциях.
|
|
ЗНАТЬ формулировку закона, определение молярный
объем газа.
УМЕТЬ применять закон Авогадро на практике и
производить расчеты
|
|
Решение задач
|
64/2
|
Относительная
плотность газов
|
|
УМЕТЬ производить расчеты и находить относительную
плотность газов
|
|
Решение задач
|
65/3
|
Объёмные отношения
газов при химических реакциях
|
|
УМЕТЬ определять объёмные отношения газов
|
|
Тест
|
Тема 9. Галогены (7 ч)
|
№ п/п
№ урока
|
Наименование
тем уроков
|
Элементы содержания
|
Химический эксперимент, оборудование
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Контроль
|
Практическая
|
Контрольная, проверочная
|
66/1
|
Положение галогенов
в периодической таблице и строение их атомов
|
Положение
галогенов в периодической таблице и строение их атомов. Хлор. Физические и
химические свойства хлора. Применение. Хлороводород. Соляная кислота и ее
соли.
Сравнительная
характеристика галогенов.
|
|
ЗНАТЬ положение галогенов в ПС, строение атомов
галогенов
УМЕТЬ характеризовать строение галогенов используя
ПС
|
|
Карточная система
|
67/2
|
Хлороводород.
|
Демонстрации:
взаимодействие хлора и йода с металлами как
пример окислительно-восстановительной реакции.
|
ЗНАТЬ химическую формулу, свойства хлороводорода и
его применения
УМЕТЬ доказывать химические свойства хлороводорода
|
|
Проверочная работа
|
68/3
|
Соляная кислота и
ее соли
|
|
ЗНАТЬ получение, применение и свойства соляной
кислоты.
УМЕТЬ доказывать химические свойства соляной кислоты
|
|
Тест
|
69/4
|
Сравнительная
характеристика галогенов
|
|
УМЕТЬ применять знания, умения и навыки, полученные
при изучении данной темы, в ходе выполнения тренировочных заданий и
упражнений
|
|
Тест
|
70/5
|
Практическая
работа № 6 Получение
соляной кислоты и ее свойства
|
|
Получение соляной кислоты и опыты с ней
|
УМЕТЬ применять знания, умения и навыки, полученные
при изучении данной темы, в ходе выполнения тренировочных заданий и
упражнений
|
Практическая
|
|
71/6
|
Итоговая (годовая ) контрольная работа
|
|
|
УМЕТЬ применять теоретические и практические ЗУН,
полученные при прохождения химического курса
|
|
Итоговое тестирование
|
72/7
|
КВН «Химия - неотъемлемая часть культуры»
|
|
|
УМЕТЬ применять теоретические и практические ЗУН,
полученные при прохождения химического курса
|
|
Итоговый
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.