Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Тематическое планирование по химии 10 класс. Рудзитис. 34 часа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Тематическое планирование по химии 10 класс. Рудзитис. 34 часа

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I. Нормативная основа реализации программы:

Рабочая программа по курсу «Химии. Органическая химия. 10 класс» разработана на основе:

  1. Примерной программы основного общего образования по химии.

  2. Закона об образовании.

  3. «Стандарта основного общего образования по химии», Москва, Министерство образования Российской Федерации, 2004.

  4. Приказа Министерства и науки РФ: «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2015/2016 учебный год».

II. Цели и задачи курса

Изучение химии в 10 классах на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


III. Учебно-методический комплект:

  1. Химия. Органическая химия. 10 класс : учеб. для общеобразоват. уреждений / Г.Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2012.

  2. Рабочая программа к учебникам Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана. Базовый уровень / авт.-сост. О.В. Карасева, Л.А. Никитина. – Волгоград : Учитель, 2012.

  3. Дидактический материал по химии 10-11: пособие для учителя/ А.М. Радецкий. – М.: Просвещение, 2014.

Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по химии и входит в Федеральный перечень.

IV. Структура курса, содержание учебной дисциплины:

Тема

Количество часов

1

Теоретические основы органической химии

4

2

Предельные углеводороды (алканы)

3

3

Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины)

4

4

Ароматические углеводороды (арены)

1

5

Природные источники углеводородов

4

6

Спирты и фенолы

3

7

Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты

2

8

Сложные эфиры. Жиры

2

9

Углеводы

3

10

Азотсодержащие органические соединения

3

11

Синтетические полимеры

4

12

Химия и жизнь

1


Итого

34


Перечень контрольных работ:

Тема контрольной работы

Дата проведения

1

Контрольная работа № 1 «Углеводороды»


2

Контрольная работа №2 «Кислородсодержащие и азотсодержащие органические соединения».



Перечень практических работ:

Тема практической работы

Дата проведения

1

Идентификация органических соединений.


2

Распознавание пластмасс и волокон



Перечень лабораторных опытов:

Лабораторный опыт

Дата проведения

1

Изготовление моделей молекул органических соединений


2

Изготовление моделей молекул органических соединений


3

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле


4

Знакомство с образцами каучуков


5

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки


6

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах


7

Изготовление моделей молекул органических соединений


8

Качественные реакции на многоатомные спирты


9

Качественные реакции на альдегиды


10

Качественные реакции на крахмал


11

Качественные реакции на белки


12

Распознавание пластмасс и волокон


13

Распознавание пластмасс и волокон


14

Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней и медицинской аптечки


15

Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней и медицинской аптечки


16

Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применение



Содержание программы.

Химия. Органическая химия. 10 класс.

(34 часа; 1 час в неделю)

Тема 1. Теоретические основы органической химии (3 часа). Формирование органической химии как науки. Основные положения теории строения органических соединений. Электронная природа химических связей в органических соединениях. Способы разрыва связей в молекулах органических веществ. Классификация органических соединения.

Демонстрации: примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалках, бензин, парафин, асфальт). Модели химических связей в органических соединениях. Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях.

Тема 2. Предельные углеводороды (алканы). (3 часа). Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства алканов. Получение и применение алканов. Циклоалканы.

Лабораторные опыты: Изготовление моделей молекул органических соединений.

Тема 3. Непредельные углеводороды. (4 часа) Электронное и пространственное строение алкенов. Получение и применение алкенов. Понятие о диеновых углеводородах. Природный каучук. Ацетилен и его гомологи.

Лабораторные опыты: Изготовление молекул органических соединений. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле. Знакомство с образцами каучуков.

Демонстрации: получение этилена, качественные реакции на кратные связи. Получение ацетилена, качественные реакции на кратные связи.

Тема 4. Ароматические углеводороды (арены). (1 час) Бензол и его гомологи. Свойства бензола и его гомологов.

Тема 5. Природные источники углеводородов. (4 часа) Природный газ. Попутные нефтяные газы. Коксохимическое производство. Развитие энергетики и проблемы изменения структуры использования углеводородного сырья.

Лабораторные опыты: Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах.

Тема 6. Спирты и фенолы. (3 часа) Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, изомерия и номенклатура. Получение и применение спиртов. Многоатомные спирты. Фенолы. Строение молекулы фенола. Свойства фенола и его применение.

Лабораторные опыты: Изготовление моделей молекул органических соединений. Качественные реакции на многоатомные спирты.

Тема 7. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты.(2 часа) Карбоновые соединения – альдегиды и кетоны. Свойства и применение альдегидов. Карбоновые кислоты. Получение, свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот.

Лабораторные опыты: Качественные реакции на альдегиды.

Тема 8. Сложные эфиры. Жиры. (2 часа) Сложные эфиры. Жиры.

Демонстрации: коллекция бытовых эфиров.

Тема 9. Углеводы. (3 часа) Глюкоза. Олигосахароид. Сахароза. Крахмал. Целлюлоза. Идентификация органических соединений.

Лабораторные опыты: Качественные реакции на крахмал.

Тема 10. Азотсодержащие органические соединения (3 часа)Амины. Аминокислоты. Белки. Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые кислоты.

Лабораторные опыты: Качественные реакции на белки.

Тема 11. Синтетические полимеры (4 часа) Понятие о высокомолекулярных соединениях. Распознавание пластмасс и волокон.

Демонстрации: коллекция пластмасс и волокон.

Тема 12. Химия и жизнь (1 час) Химия и здоровье. Органическая химия, человек и природа. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Лабораторные опыты: Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней и медицинской аптечки. Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Демонстрации: образцы лекарственных препаратов и витаминов, образцы средств гигиены и косметики.

V. Требования к уровню подготовки обучающихся в 10 классе.

В результате изучения химии ученик должен:

Знать/понимать:

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, катализ, химическая связь, электроотрицательность, углеродный скелет, функциональная группа, химическое равновесие, изомерия, гомология;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

  • важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

Уметь:

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов в органических соединениях, тип химической связи в органических соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ, общие химические свойства металлов, неметаллов, общие химические основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • объяснений химических явлений, протекающих в природе, быту и на производстве;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

VI. Система оценивания

При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).

Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон,  правило и т.д. или ученик не смог применить теоретические  знания для объяснения и предсказания  явлений, установлении причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).

Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности (например, на два и более уравнений реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении ими химического эксперимента.

Оценка устного ответа

Оценка «5»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

материал изложен в определенной логической последовательности, литературным  языком;

ответ самостоятельный.

Оценка «4»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3»:

ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2»:                

при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1»:

 • отсутствие ответа.          

Оценка письменных работ

 

  1. Оценка экспериментальных умений

 Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.

 Оценка «5»:

работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

проявлены   организационно-трудовые  умения   (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).

Оценка «4»:

работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием

Оценка «3»:

работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием,  которая  исправляется  по требованию учителя.

Оценка «2»:

допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка «1»:

работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.

  1. Оценка умений решать экспериментальные задачи 

Оценка «5»:

план решения составлен правильно;

правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;

дано полное объяснение и сделаны выводы.

Оценка «4»:

план решения составлен правильно;

правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Оценка «3»:

план решения составлен правильно;

правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Оценка «2»:

допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.

Оценка « 1 »:

задача не решена.

  1. Оценка умений решать расчетные задачи 

Оценка «5»:

в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Оценка «4»:

в логическом  рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:                 

в логическом  рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.                                                                   

Оценка «2»:

имеются существенные ошибки в логическом  рассуждении и в решении.

Оценка «1»:

отсутствие ответа на задание.

  1. Оценка письменных контрольных работ 

Оценка «5»:

ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4»:

ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Оценка «2»:

работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

Оценка «1»:

работа не выполнена. 

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год.

VII. Литература

Методические рекомендации для учителя

  1. Рабочая программа к учебникам Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана. Базовый уровень / авт.-сост. О.В. Карасева, Л.А. Никитина. – Волгоград : Учитель, 2010.

  2. Химия: сборник олимпиадных задач. Школьный и муниципальный этапы / под ред. В.Н. Доронькина. – Ростов н/Д : Легион, 2011.

  3. Химия. 10 класс. Поурочные разработки /М.Ю. Горковенко. – М.: Вако, 2008.

  4. Дидактический материал по химии 10-11: пособие для учителя/ А.М. Радецкий. – М.: Просвещение, 2011.

Дополнительная литература для учащихся

  1. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы / И.Г. Хомченко - М.: РИА «Новая волна», 2008.

  2. Химия. Органическая химия. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Г.Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. – М.: Просвещение, 2011.

VIII. Средства обучения

  1. Печатные пособия

Таблицы:

  1. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

  2. Таблица растворимости кислот, оснований, солей в воде.

  3. Строение атома.

  4. Типы химических связей.

  5. Электрохимический ряд напряжения металлов.

  1. Информационно-коммуникационные средства.

Учебное электронное издание «Органическая химия»

  1. Технические средства обучения.

  1. Компьютер мультимедийный;

  2. Мультимедийный проектор;

  3. Экран проэкционный.

  4. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

  1. Приборы, приспособления: комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ и практических работ (штативы с пробирками, колбы, мерный цилиндр, фильтровальная бумага, химические стаканы, спиртовки, стеклянные палочки, фарфоровые чашки, спички, газоотводные трубки, лабораторные штативы, лучины, воронки, весы, индикаторы).

  2. Реактивы и материалы: комплект реактивов для базового уровня

  1. Натуральные объекты.

Коллекция нефти, каменного угля и продуктов переработки, пластмасс, волокон.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Дата проведения

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Обязательные элементы содержания

Содержание деятельности

Оборудование

Демонстрации, опыты

Дополни-тельный материал и творческие задания

Домаш-

нее задание

ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Тема 1. Теория химического строения органических соединений. Электронная природа химических связей (4 часа)

1


Формирование

органической химии как науки. УИНЗ

1

Теории химического строения органических соединений. Углеродный скелет. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.

Знать теорию строению органических соединений, химическое строение как порядок соединения атомов в молекулах, основные понятия: изомерия, углеродный скелет.

Уметь определять валентность и степень окисления химических элементов


Демонстрация: примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалках, бензин, парафин, асфальт)



§ 1,2

2


Электронная природа химических связей в органических соединениях КУ

1

Типы химических реакций связей в молекулах органических соединений. Радикалы

Знать понятие: атом, атомные s-, p-, d-орбитали, радикалы.

Уметь определять тип химической связи, объяснять природу и способы образования химической связи.

Таб. «Химическая связь в органических соединениях»

Демонстрация: модели химических связей в органических соединениях


§ 3

3


Классификация органических соединений. КУ

1

Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы

Знать понятия: функциональная группа, углеродный скелет

Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

Таб. «Классификация органических соединений»

«Номенклатура органических соединений»


Демонстрация: примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях

Виды номенклатуры органических соединений

§ 4

4


Входная контрольная работа

УГЛЕВОДОРОДЫ

Тема 2. Предельные углеводороды (3 часа)

5


Электронное и пространственное строение алканов. Гомологи и изомеры алканов. КУ

1

Углеродный скелет. Радикалы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических веществ

Знать понятия: изомерия, гомология, углеродный скелет.

Уметь определять тип химической связи, пространственное строение молекул, принадлежность веществ к классу алканов, характеризовать строение алканов, называть вещества по тривиальной и международной номенклатуре, определять изомеры и гомологи, принадлежность веществ к классу алканов


Кол. «Модели атомов для составления молекул»

Лабораторный опыт №1. Изготовление моделей молекул органических соединений

Нуклеофильные и электрофильные механизмы

§5,6

6-7


Получение, свойства и применение алканов КУ

2

Химические свойства основных классов органических соединений.

Знать вещество метан, важнейшие классические понятия: углеродный скелет, изомерия, гомология.

Уметь характеризовать химические и физические свойства алканов, объяснять зависимость свойств алканов от состава и строения, называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре.



Подготовка к ЕГЭ. Метил. Строение вещества

§ 7


Тема 2. Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины) (4 часа)

8


Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия алкенов. УИНЗ

1











Углеродный скелет. Радикалы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических веществ. Химические свойства основных классов органических соединений.

Знать понятия: изомерия, гомология, углеродный скелет.

Уметь называть вещества по тривиальной и международной номенклатуре, определять изомеры и гомологи, принадлежность веществ к классу алкенов



Лабораторный опыт № 2. Изготовление молекул органических соединений.

Лабораторный опыт № 3. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле


§9

9


Получение, свойства и применение алкенов. КУ

1

Уметь характеризовать свойства алкенов, выполнять химический эксперимент по распознаванию алкенов, объяснять зависимость свойств алкенов от состава и строения, использовать приобретенные знания для безопасного обращения с горючими веществами

Таб. «Применение алкенов»



Демонстрации: получение этилена, качественные реакции на кратные связи





§ 10

10


Понятие о диеновых углеводородах. Природный каучук. КУ

1

Знать важнейшие вещества, широко используемые в практике - каучук.

Уметь называть диены по тривиальной и международной номенклатуре, определять изомеры и гомологи, принадлежность веществ к классу диенов, характеризовать химические свойства диенов

Кол. «Каучук»

Лабораторный опыт № 4. Знакомство с образцами каучуков


§ 11-12

11


Ацетилен и его гомологи. КУ

1

Уметь называть алкины по тривиальной и международной номенклатуре, определять изомеры и гомологи, принадлежность веществ к классу алкинов, характеризовать химические свойства алкинов, объяснять зависимость свойств алкинов от состава и строения



Демонстрационный эксперимент: получение ацетилена, качественные реакции на кратные связи


§ 13

Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (1 час)

12


Бензол и его гомологи. Свойства бензола и его гомологов. УИНЗ

1

Углеродный скелет. Радикалы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических веществ. Химические свойства основных классов органических соединений.

Знать классификацию и номенклатуру органических соединений, характеризовать химические свойства бензола, объяснять зависимость свойств аренов от состава и строения

Уметь определять принадлежность веществ к классу аренов, характеризовать строение бензола


Таб. «Бензол»

























§ 14, 15


Тема 5. Природные источники углеродов (4 часа)

13


Природный газ. Попутные нефтяные газы КУ


1




Природные источники углеводородов: нефть и природный газ

Знать природные источники углеводородов и способы их переработки.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством – экологических, энергетических и сырьевых; осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников




§ 16

14


Нефть. КУ

1

Кол. «Нефть»

Лабораторный опыт № 5. Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки

Лабораторный опыт № 6. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

Ингибитор, ингибирующее действие

§ 17

15


Углеводороды. УЗЗ

1

Качественные реакции на различные классы углеводородов

Знать важнейшие химические понятия: пространственное строение молекул, гомология, структурная изомерия; классификацию органических соединений, основные типы химических реакций.

Уметь применять полученные знания, умения и навыки при решении тренировочных заданий у упражнений


Таб. «Генетическая связь различных классов углеводородов»





§ 1-18


16


Контрольная работа № 1. Углеводороды

1


Уметь применять полученные знания, умения и навыки при изучении «Углеводороды»













КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ

Тема 6. Спирты и фенолы (3 часа)

17


Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, изомерия и номенклатура. Получение, свойства и применение одноатомных предельных спиртов. КУ


1






Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Химические свойства основных классов органических соединений. Функциональные группы

Знать понятия: изомерия, гомология, углеродный скелет, функциональная группа; вещества, используемые в практике.

Уметь называть спирты по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу спиртов, характеризовать свойства на примере этанола, объяснять зависимость свойств спиртов от состава и строения, осуществлять основные превращения, характеризующие химические свойства спиртов

Кол. «Модели атомов для составления моекул»

Лабораторный опыт № 7. Изготовление моделей молекул органических соединений


Нуклеофильные и электрофильные частицы

§ 20-21

18


Многоатомные спирты. КУ

1

Знать вещества, используемые в практике - глицерин, этиленгликоль.

Уметь распознавать многоатомные спирты






Лабораторный опыт № 8. Качественные реакции на многоатомные спирты


§ 22

19


Фенолы. Свойства фенола и его применение. КУ

1

Знать вещества используемые в практике, - фенолы.







§23-24



Тема 7. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты (2 часа)

20


Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны. Свойства и применение альдегидов. УИНЗ

1



Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Химические свойства основных классов органических соединений. Функциональные группы

Уметь называть альдегиды по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу альдегидов, характеризовать свойства альдегидов, объяснять зависимость свойства альдегидов от состава и строения, выполнять эксперимент по распознаванию альдегидов; безопасно обращаться с токсическими веществами


Лабораторный опыт №9. Качественные реакции на альдегиды


Кетоны. Ацетон - представитель кетонов.

§ 25-26

21


Карбоновые кислоты. Получение, свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот. КУ


1

Уметь называть карбоновые кислоты по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот, характеризовать химические свойства карбоновых кислот, объяснять зависимость свойств карбоновых кислот от состава и строения, осуществлять основные превращения, характеризующие химические свойства карбоновых кислот.




§ 27-28

Тема 8. Сложные эфиры. Жиры (2 часа)

22



Сложные эфиры. КУ

1

Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Химические свойства основных классов органических соединений. Функциональные группы

Уметь называть сложные эфиры по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров, характеризовать химические свойства сложных эфиров


Демонстрация: коллекция бытовых эфиров

История создания сложных эфиров, фармакологическое значение

§ 30

23


Жиры. КУ

1

Знать важнейшие вещества

и материалы – жиры.


Таб. «Жиры»



§30-31

Тема 9. Углеводы (3 часа)

24


Углеводы. Глюкоза. Олигосахароиды. Сахароза. УИНЗ

1

Химические свойства основных классов органических соединений.

Знать важнейшие вещества – глюкозу и сахарозу.

Уметь называть углеводы по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу углеводов, характеризовать химические свойства.



Брожение углеводов, виды, применение.

§32-33

25


Крахмал. Целлюлоза. КУ

1

Химические свойства основных классов органических соединений.

Знать важнейшие вещества

крахмал и целлюлозу.

Уметь называть углеводы по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу углеводов.







Лабораторный опыт № 10. Качественные реакции на крахмал.


§ 34-35

26


Практическая работа №1. Идентификация органических соединений

1

Идентификация органических соединений

Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ.



История становления неорганической химии как науки


АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ

Тема 10. Азотсодержащие органические соединения (3 часа)

27


Амины. УИНЗ


1

Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Химические свойства основных классов органических соединений. Функциональные группы

Уметь называть амины по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу аминов, характеризовать химические свойства.











Качественные реакции на амины.

§ 36

28


Аминокислоты. КУ

1

Уметь называть аминокислоты по тривиальной и международной номенклатуре, определять принадлежность веществ к классу аминокислот, характеризовать химические свойства аминокислот.



Качественные реакции на аминокислоты

§37

29


Белки. Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые кислоты. КУ

1

Знать важнейшие вещества

белки.

Уметь выполнять эксперимент по распознаванию белков, характеризовать строение и свойства белков, определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

Таб.

«Структуры белка» и «Нуклеиновые кислоты»







Лабораторный опыт №11. Качественные реакции на белки

Гормоны. Ферменты

§38,40

ПОЛИМЕРЫ

ТЕМА 11. Синтетические полимеры (4 часа)

30


Полимеры - высокомолекулярные соединения. КУ

1

Полимеры: пластмассы

Знать важнейшие искусственные волокна, пластмассы



Фенол

§ 42,45

31-32


Практическая работа № 2. Распознавание пластмасс и волокон

2

Распознавание пластмасс и волокон

Знать правила ТБ при работе в лаборатории

Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений, выполнять эксперимент по распознаванию волокон и пластмасс

Кол. «Пластмассы», «Волокна»

Демонстрация: коллекция пластмасс и волокон



33


Контрольная работа № 2. Кислородсодержащие органические соединения. Азотсодержащие органические соединения.

1


Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении тем «Кислородсодержащие органические соединения», « Азотсодержащие органические соединения»






ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (1 час)

34


Химия и здоровье. КУ

2

Химия и здоровье

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни для безопасной работы с веществами в быту, на производстве, в лаборатории, для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий



Демонстрации: образцы лекарственных препаратов и витаминов, образцы средств гигиены и косметики.

Лабораторный опыт № 14,15. Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней и медицинской аптечки. Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.





Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров342
Номер материала ДВ-234153
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх