Тематическое планирование по информатике (7 класс)

7 класс

Календарно-тематическое планирование

Сро к про вед ени я	№ п/п / № в те ме	Тема урока		Планируемые результаты		Деятельность учащихся
			личностные	Предметные	Метопредметные	Тема «Информация и информационные процессы»
	1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственноэтическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	Познакомиться с учебником; познакомиться с техникой безопасности и правильной организации рабочего места; получить представление о предмете изучения.	Навыки создания личного информационного пространства (обращение    с устройствами             ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание контента	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач;  Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
				Тема «Информация и информационные процессы»

	2/1	Информация и ее свойства §1.1	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственноэтическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	Получить представления об информации как важнейшем стратегическом  ресурсе развития личности, государства, общества .	Владение информационнологическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения,	Познавательные: смысловое чтение Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
	3/1	Информационн ые процессы. Обработка информации §1.2	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственноэтическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	Понимание значимости информационной деятельности для  современного человека.	Строить        логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.	Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаковосимвлические действия.

	4/1	Информационн ые процессы. Хранение и передача информации §1.2	Смыслообразование – мотивация, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственноэтическая ориентация – доброжелательность, эмоционально нравственная отзывчивость.  Самоопределение – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки	Понимание значимости информационной деятельности для  современного человека.	Самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи.	Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаковосимвлические действия.
	5/1	Всемирная паутина как информационн ое хранилище §1.3	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственноэтическая ориентация – умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.	Владение первичными навыками анализа и критичной оценки  получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом  правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной  ответственности за качество окружающей информационной среды.	Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации.	Регулятивные: планирование – определять общую цель и пути ее достижения; прогнозирование – предвосхищать результат. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.

	6/1	Представление информации §1.4	Нравственноэтическая ориентация – навыки сотрудничества в разных ситуациях.	Расширение и систематизация представлений о знаках и знаковых  системах; 2)систематизация представлений о языке как знаковой системе; 3)установление общего и различий в естественных и формальных языках; 4)систематизация знаний о формах представления информации.	Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственнографическую или знаковосимволическую модель.	Регулятивные: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты. Познавательные: знаково-символистические действия смысловое чтение. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника; управление коммуникацией – разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников.
	7/1	Дискретная форма представления информации §1.5	навыки концентрации внимания .	Научиться взаимосвязи между разрядностью двоичного кода и возможным  количеством кодовых комбинаций.	Самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию.
	8/1	Единицы измерения информации §1.6	Самоопределе- ние – самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	Научиться: находить информационный     объем сообщения..	Самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую  самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу  в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию.

	9/1	Обобщение и систематизаци я основных понятий темы «Информация и информационн ые процессы» . Проверочная работа.	Самоопределе- ние – готовность и способность к саморазвитию.		Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.	Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция – вносить необходимые изменения и дополнения. Познавательные: общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия.
		Тема «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»
	10/ 1	Основные компоненты компьютера и их функции §2.1	Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности  (социальная, учебнопознавательная, внешняя)	Научиться обобщение представлений об основных устройствах компьютера с  точки  зрения выполняемых ими функций; проведение аналогии между  человеком и компьютером.	Самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы  и обращаться за помощью.
	11/ 1	Персональн ый компьютер §2.2	Понимание  роли компьютеров в жизни  современного человека; способность увязать знания  об основных  возможностях  компьютера с собственным жизненным опытом.	Научиться давать характеристику назначению основных устройств  персонального компьютера.	Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы.	Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль.

	12/ 1	Программн ое обеспечение компьютера . Системное программно е обеспечение               §2.3	Самоопределе- ние – понимание  роли компьютеров в жизни  современного человека; понимание значимости антивирусной  защиты как важного направления информационной безопасности.	Научиться понимать  назначения системного  программного обеспечения персонального компьютера.	Самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь
	13/ 1	Системы программиров ания и прикладное программное обеспечение §2.3	Самоопределе- ние – понимание  правовых норм использования  программного обеспечения; ответственное  отношение к  используемому программному обеспечению.	Понимание назначения прикладного  программного обеспечения персонального компьютера.	Самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь.
	14/ 1	Файлы и файловые структуры §2.4	понимание  необходимости упорядоченного  хранения собственных программ и данных.	Научиться:  строить графическое изображение файловой  структуры некоторого носителя на основании имеющейся  информации.	Самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу  в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.

	15/ 1	Пользовательс кий интерфейс §2.5	Понимание  необходимости ответственного  отношения к информационным ресурсам и информационному пространству.	Научиться оперирова нию компьютерными  информационными объектами в наглядно- графической форме.	Структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть  и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.
	16/ 1	Обобщение и систематизаци я основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа	Способность увязать знания  об основных  возможностях  компьютера с собственным жизненным опытом;  развитие чувства личной ответственности за качество окружающей  информационной среды	Основные навыки и умения использования  компьютерных устройств; навыки создания личного  информационного пространства.	Владение       основами самоконтроля, самооценки, принятия решений         и осуществления осознанного выбора в учебной          и познавательной деятельности.	Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели .Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
		Тема «Обработка графической информации»

	17/ 1	Формировани е изображения на экране компьютера §3.1	Способность применять теоретические  знания  для  решения практических задач; интерес к изучению вопросов,  связанных с компьютерной графикой.	Научиться выделять  инвариантную сущность  внешне различных объектовю	Умение             выбирать форму  представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования.	Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию.
	18/ 1	Компьютерна я графика §3.2	Знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические  знания  для решения  практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с  компьютерной графикой.	Научиться правильно выбирать формат (способ  представления) графических файлов в зависимости от решаемой  задачи.	Умение       выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования.	Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: взаимодейст- вие – строить для партнера понятные высказывания.
	19/ 1	Создание графических изображений §3.3	Интерес к изучению вопросов, связанных с  компьютерной графикой.	Научиться  подбирать и использовать  инструментарий для решения поставленной задачи.	Самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи.	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения  в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения.

	20/ 1	Обобщение и систематизаци я основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа	Способность увязать знания  об основных  возможностях  компьютера с собственным жизненным опытом;  интерес к вопросам,  связанным с практическим применением  компьютеров.	Проверить основные навыки и умения использования  инструментов компьютерной графики для решения практических  задач.	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в             учебной          и познавательной деятельности.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу  в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию.
		Тема «Обработка текстовой информации»
	21/ 1	Текстовые документы и технологии их создания §4.1	Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков  квалифицированного  клавиатурного письма.	Научиться использовать средств информационных и коммуникационных  технологий для создания текстовых документов.	Самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу  в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию.

	22/ 1	Создание текстовых документов на компьютере §4.2	Понимание социальной, общекультурной роли в  жизни современного человека навыков квалифицированного  клавиатурного письма.	Научиться использовать средства информационных и  коммуникационных  технологий для создания текстовых документов.	Самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи.		Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу  в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию.
	23/ 1	Прямое форматирован ие §4.3	Понимание социальной, общекультурной роли в  жизни современного человека навыков          квалифицированного  клавиатурного письма.	Научиться форматировать документ для различных целей.	Корректировать свои    действия соответствии изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебно задачи.	в с й	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу  в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию.
	24/ 1	Стилевое форматирован ие §4.3	Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного  клавиатурного письма.	Научиться стилевому форматированию текста для разных вариантов его применения.	Корректировать свои             действия         в соответствии             с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи.		Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль.

	2 5/1	Визуализация информации в текстовых документах §4.4	Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного  клавиатурного письма.	Научиться визуализировать информацию.	Умение       выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу  в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию.
	26/ 1	Распознавани е текста и системы компьютерног о перевода  §4.5	Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков работы с программным обеспечением, поддерживающим работу с текстовой  информацией.	Научиться вводить и распознавать текстовую информацию при помощи сканера.	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу  в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию.
	27/ 1	Оценка количественн ых параметров текстовых документов  §4.6	Способность применять теоретические  знания  для  решения практических задач.	Научиться вычислять информационный объем текстового сообщения.	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности.	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу  в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию.

	28/ 1	Оформление реферата История вычислительн ой техники	Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых  документов на компьютере.	Научиться создавать и оформлять реферат на компьютере с учетом полученных навыков.	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть  и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.
	29/ 1	Обобщение и систематизац ия основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа	Способность увязать знания  об основных  возможностях  компьютера с собственным жизненным опытом;  интерес к вопросам, связанным с практическим применением  компьютеров.		Определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи.	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть  и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.
		Тема Мультимедиа

	30/ 1	Технология мультимедиа  §5.1	Способность увязать знания об основных  возможностях компьютера с собственным жизненным опытом;  интерес к вопросам, связанным с практическим применением  компьютеров.	Научиться оценке количественных параметров  мультимедийных объектов.	Умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи.	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть  и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.
	31/ 1	Компьютерны е презентации   §5.2	Способность увязать знания  об основных  возможностях  компьютера с собственным жизненным опытом;  интерес к вопросам, связанн ым с практическим применением  компьютеров.	Научиться создавать мультимедийные  Презентации.	Применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации.	Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий  от эталона. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах. Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

	32/ 1	Создание мультимедий ной презентации  §5.2	Способность увязать знания  об основных  возможностях  компьютера с  собственным жизненным опытом;  интерес к вопросам, связанным с практическим применением  компьютеров.	Научиться основным навыкам и умениям использования  инструментов создания мультимедийных презентаций для  решения практических задач.	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, структурирование и визуализация информации.	Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог.
	33/ 1	Обобщение и систематизац ия основных понятий главы «Мультимедиа ». Проверочная работа	Способность увязать знания  об основных  возможностях  компьютера с собственным жизненным опытом;  интерес к вопросам, связанным с практическим применением  компьютеров.	Научиться навыкам публичного представления  результатов своей работы.	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.	Познавательные: общеучебные – самостоятельно формулировать познавательную цель; логические – подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия.
		Итоговое повторение
		Итоговая контрольная работа	Самоопределе- ние – осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга.	Знать правила работы  Уметь выбирать наиболее эффективные способы решения.	Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений.	Регулятивные: целеполагание – формулировать учебную задачу; планирование – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.