Тематическое планирование по информатике (9 класс)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Ко ли ч. час ов	Тема урока ЦОР	Основное содержание урока. Деятельность учащихся.		Результаты обучения				Домашне е задание
					предметные			Личностные метапредметные
1		Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. презентация «Информатика и ИКТ»	Определение целей и задач курса информатики. Организация рабочего места. Информатика; ИКТ; информационное общество. Правила техники безопасности и поведения в компьютерном классе. Назначение информатики.		Знать и и выполнять требовани ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе средствами ИКТ; работы в компьютерном классе, за компьютером, электробезопасности, пожарно безопасности; оказания перво медицинской помощи. Иметь представление об информации и знаниях.		я со й й	Организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда; Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи; умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;	Введение. Подгото вить сообще ние «Человек в информац ионном об      ществе»
				Тема1.  Моделирование и формализация
2	1	Моделирование как метод познания. презентация «Моделирование как метод познания» ЦОР «Моделирование», «Информационное  моделирование»	Модель – упрощённое подобие реального объекта. Основные виды классификации моделей. Натурные и информационные модели. Понятие моделирования и формализации. Карта как информационная модель. Чертежи, схемы и графики  – примеры графических информационных моделей. Информация,			Иметь представление о моде моделировании, цели моделирования, форматирования. Знать разли между натуральными и информационными моделям Уметь различать образные знаковые и смешанные информационные модели. Приводить примеры моделе для реальных объектов и процессов.. разработка схемы	ли, чия и. , й	Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; Умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; Внесение необходимых дополнений и коррективов  в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата		§1.1

			информационные объекты различных видов. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты Простейшие управляемые компьютерные модели.	моделирования для любой задачи; Выполнять построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере; Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; Осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;	действия и его реального продукта. Понимание необходимости осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории в дальнейшем обучении и  профессиональной деятельности; Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.
3	1	Знаковые модели. Презентация «Виды моделей »	Модель – упрощённое подобие реального объекта. Основные виды классификации моделей. Натурные и информационные модели. Понятие моделирования и формализации. Карта как информационная модель. Чертежи, схемы и графики  – примеры графических	Иметь представление о словесных, информационных, математических и имитационных моделях. Уметь моделировать ситуацию в системе массового обслуживания – магазине,  полет снаряда, выпущенного из пушки при различных исходных данных. работать с готовыми	Умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; Внесение необходимых дополнений и коррективов  в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта. Понимание необходимости осознанного выбора индивидуальной	§1.2

			информационных моделей. Информация, информационные объекты различных видов. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.	компьютерными моделями из различных предметных областей; определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;	образовательной траектории в дальнейшем обучении и  профессиональной деятельности;
4	1	Графические модели. Презентация «Виды моделей » Практическая работа №1 «Построение графических моделей»	Натурные и информационные модели. Понятие моделирования и формализации. Карта как информационная модель. Чертежи, схемы и графики  – примеры графических информационных моделей. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов	Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов.. разработка схемы моделирования для любой задачи; Выполнять построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере; Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; Осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;	Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; Умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; Внесение необходимых дополнений и коррективов  в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта. Понимание необходимости осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории в дальнейшем обучении и  профессиональной деятельности;	§1.3. вопрос ы №1- 4,7,11 РТ: №75, 76, 78, 80, 82, 83

			и компонентов. Диаграммы, планы, карты.
5	1	Табличные модели. Презентация «Виды моделей » Практическая работа №2 «Построение табличных моделей»	Виды табличных моделей. Назначение и области применения табличных моделей. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного. Модели, управляемые компьютером. Понятие объекта, процесса, модели, моделирования. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц. Изучаемые вопросы: Таблицы типа «объектсвойство». Таблица типа «объектобъект».	Иметь представление о табличных моделях. Уметь использовать таблицы при решении задач. Знать различия между таблицей типа «объект – свойство» и таблицей типа «объект - объект». определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы), Строить и исследовать простейшие модели объектов и процессов в электронных таблицах. Создание простейших моделей объектов и процессов в виде динамических (электронных) таблиц, умение составлять таблицы, схемы, графики; умение читать таблицу, диаграмму; анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; составление на основе текста таблицы, графика;	Планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; Осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; Сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе. Выделять главное, существенное; устанавливать причинноследственные связи. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей. Вести поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;	§1.4 вопрос ы №1- 4 РТ: № 9095
6	1	База данных как модель предметной области.	Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных,	Иметь представление об интерфейсе системы управления базами данных Access.	Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач	§1.5. вопрос

		Реляционные базы данных. Презентация « Базы данных» Практическая работа №3 Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы.	понятие поля и записи. Первичный ключ баз данных. Понятие типа поля (числовой, символьный, логический, дата). Основные элементы БД, технология создание и редактирования баз данных; технология поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации; назначение и технология создания форм, отчетов, запросов;	Уметь создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные разных типов; упорядочивать данные по указанному признаку. Создавать и редактировать базы данных; Заполнение данными созданной структуры и проведение редактирования данных; создание и редактирование формы; Осуществление выборки, сортировки и просмотра данных в режиме списка и формы; Реализовывать  простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов; Реализация запросов со сложными условиями выборки;	практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, Пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах; Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение целей, функций участников, способов взаимодействия.	ы № 1- 7 РТ: №96- 98
7	1	Система управления базами данных. Презентация «Система управления базами данных»;	Базы данных. Создание записей в базе данных. Поиск данных в готовой базе Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).	Открытие готовой базы данных. Просмотр данных в режиме таблицы. Редактирование записей. Добавление и удаление записей. Уметь видеть различие между фактографическимии, документальными и распределительными БД. Определять структуру (состав) полей), ключи, и типы полей для реляционных БД под заданными названиями.	Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно  средства достижения цели. Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.	§1.6 (п. 1, 2, 3), вопро сы №1-4

8        1           Создание базы

данных. Запросы на выборку данных.

Практическая работа №4

«Проектирование однотабличной базы данных и

создание БД на компьютере».

Создание и редактирование базы данных;

заполнение данными

созданной структуры и

проведение редактирования данных;

создание и редактирование формы;

осуществление выборки, сортировки и просмотра

данных в режиме списка и формы;

реализация простых

запросов на выборку данных в конструкторе запросов; реализация запросов со сложными условиями выборки;

Приобретаемые умения и навыки: Проектирование структуры однотабличной базы данных.

Определение первичного ключа таблицы.

Создание новой базы данных. Создание структуры таблицы. Создание первичного ключа.

Редактирование структуры таблицы (добавление, удаление и редактирование полей).

Создание запросов для вывода отдельных полей на экран. Создание формы с помощью Мастера форм.

Просмотр данных с помощью формы.

Редактирование, удаление и добавление данных с помощью форм.

Оперирование понятиями, §1.6 суждениями;

установление причинноследственных связей;

классификация информации;

умение составлять таблицы, схемы, графики;

умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи;

качественное и количественное описание изучаемого объекта;

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из

максимума), имеющий отношение к своим интересам.

9          1          «Моделирование и формализация».

Проверочная работа.

Интерактивный тест «Моделирование и формализация» или тест к главе.

Модель, моделирование, цель моделирования, натуральная (материальная) модель, информационная модель,

формализация, классификация информационных моделей, словесные модели,

математические модели,

компьютерные модели, схема, карта, чертеж, график,

диаграмма, граф, сеть, дерево, таблица, таблица «объект –

свойство», таблица «объект - объект», Информационная система, база данных,

Иметь представление о модели, моделировании, цели моделирования,

форматирования, словесных, информационных, математических и

имитационных моделях о

системе управления базами данных (СУБД). Знать

различия между натуральными и информационными

моделями, графических

информационных моделях

(схема, чертеж, график, диаграмма, графы), табличных Работать по самостоятельно           

составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя

ошибки, используя самостоятельно

подобранные средства.

Самостоятельно осознавать  причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из

ситуации неуспеха.

Преобразовывать информацию  из одного вида в другой и выбирать

удобную для себя форму фиксации и представления информации.

11	1	Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Практическая работа №6 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»	Понятие массива. Ввод и вывод элементов массива. Формат вывода. Цикл с параметром. Описание и обработка одномерных  массивов на Паскале. Массив. Имя, тип данных, размерность. Заполнение и вывод линейного массива Массив: понятие, имя, тип данных, размерность, назначение. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья.	Выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы . Иметь представление о массиве, его описание и заполнение, вывод. определение одномерных массивов, сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; разрабатывать программы для обработки одномерного массива:	Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; Формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;	§2.2
12	1	Вычисление суммы элементов массива. Презентация «Одномерные массивы целых чисел» Практическая работа №7 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов	Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка . Понятие и операции обрабатываемых объектов.	Нахождение суммы всех элементов массива; подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;	Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;	§2.2

		массива»
13	1	Последовательны й поиск в массиве. Презентация «Одномерные массивы целых чисел» Практическая работа №8 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»	Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка .	Иметь представление о последовательном поиске в массиве. нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; o (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;	Формулирование проблемы и определение способов ее решения; Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных	§2.2
14	1	Сортировка массива. Презентация «Одномерные массивы целых чисел» Практическая работа №9 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»	Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка. Правила описания массивов, способы хранения и доступа к отдельным элементам массива; -   работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня; -   составлять несложные программы обработки одномерных массивов; -   отлаживать и исполнять программы.	Иметь представление о сортировке массива. Решение задач на сортировку элементов массива.	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;	§2.2

15	1	Конструирование алгоритмов.	Подпрограмма, процедура, функция, рекурсивная функция.	Определение одномерных массивов, сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; разрабатывать программы для обработки одномерного массива:	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.        Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;	§2.3
16	1	Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль.. Презентация «Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль» Практическая работа №10 «Написание вспомогательных алгоритмов»	Подпрограмма, процедура, функция, рекурсивная функция. Понятие вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму. Описание вспомогательных алгоритмов. Вспомогательные  алгоритмы. Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.	Уметь записывать вспомогательный алгоритм в языках программирования с помощью подпрограмм. Знать виды подпрограмм (процедура, функция). исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; записывать программы для обработки одномерного массива на языке Паскаль. Иметь представление о следующих понятиях: Метод последовательной детализации. Сборочный метод. Нисходящий и библиотечный методы построения сложных алгоритмов. Правила записи циклической программы Понятие вспомогательного алгоритма.	Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания. Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать  правила информационной безопасности.	§2.4
17	1	Алгоритмы управления. Обобщение и	Язык программирования, программа, алфавит, служебные слова, типы	Иметь представление о языках программирования, о языке Паскаль, об алфавите и словаре	Действовать по инструкции, алгоритму; составлять алгоритмы;	§2.5

		систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программиро вание». Проверочная работа	данных, структура программы, оператор присваивания, оператор вывода writer, формат вывода, оператор ввода read, постановка задачи, формализация, алгоритмизация, программирование, отладка и тестирование, вещественный тип данных, целочисленный тип данных, символьный тип данных, строковый тип данных, логический тип данных, условный оператор, сокращенная форма условного оператора, составной оператор, вложенные ветвления, While (цикл – ПОКА),  repeat (цикл – ДО), for (цикл с параметром), массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка, подпрограмма, процедура, функция, рекурсивная функция.	языка, типах данных, о структуре программы, об операторе присваивания, об операторах ввода и вывода, об условном операторе, о составном операторе и многообразии способов записи ветвлений, о программирование циклов с заданным условием продолжения работы, о программирование циклов с заданным условием окончания работы, о программирование циклов с заданным числом повторений, о массиве, его описание и заполнение, вывод, о последовательном поиске в массиве, о сортировке массива,. Знать этапы решения задачи на компьютере, типы данных, различные варианты программирования циклического алгоритма, правила вычисления суммы элементов массива. Уметь записывать вспомогательный алгоритм в языках программирования с помощью подпрограмм. Знать виды подпрограмм (процедура, функция).	анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации; логичность мышления; умение работать в коллективе; сравнение полученных результатов с учебной задачей; владение компонентами доказательства; формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины; выполнение действий по инструкции, алгоритму; составление алгоритмов; анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации; логичность мышления;

				Тема 3.Обработка числовой информации
18	1	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Презентация «Электронные таблицы» Практическая работа №11 «Основы работы в электронных таблицах»	Информация, информационные объекты различных видов. Таблица как средство моделирования. Структура электронной таблицы. Режимы отображения формул и отображения значений. Правила записи текстов. Правила записи чисел. Правила записи формул. Параметры. Основные типы и форматы данных. Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и  операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.  Типы ссылок, их применение при копировании. Назначение табличного процессора, его команд и режимов; объекты электронной таблицы и их характеристики, типы данных электронной таблицы;		Знать: Назначение и возможности электронных таблиц Структура  электронной  таблиц Режимы  отображения  электронной  таблицы Демонстрационная  электронна таблица Ввод  информации  в  электронную  таблицу Подготовка  электронной  таблицы  к  расчетам. Создание структуры ЭТ и заполнение её данными; редактирование электронной таблицы; Уметь: Проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках. Вводить данные в готовую таблицу, изменять данные, переходить к графическому представлению. Вводить математические формулы и проводить  вычисление по ним представлять формульную зависимость на графике Сравнивать электронную табли и базы данных.	ы я  , цу	Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата). Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных задач, для описания и анализа реальных зависимостей;	§3.1
19	1	Организация	Правила записи,		Иметь представление об		Планирование учебного	§3.2

		вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Презентация «Организация вычислений» Практическая работа №12 «Вычисления в электронных таблицах»	использования и копирования формул и функций; технология создания, редактирования и форматирования табличного документа; Добавление строк в электронную таблицу. Удаление строк и столбцов. Копирование и редактирование формул. Диапазон (блок)  электронной  таблицы Использование шрифтового оформления и других операций форматирования;	относительных, абсолютных и смешанных ссылках. выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. создание относительных и абсолютных ссылок решение задач с применением ссылок	сотрудничества с учителем и сверстниками — определение целей, функций участников, способов взаимодействия; Работая по предложенному и (или) самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными средствами и  дополнительные: справочная литература, физические приборы, компьютер.
20	1	Встроенные функции. Логические функции. Презентация «Организация вычислений» Практическая работа №13 «Использование встроенных функций»	Понятие диапазона. Математические и статистические функции. Принцип относительной адресации. Сортировка таблицы. Встроенные функции в ЭТ.  Назначение мастера функций. Категории функций. понятия относительной и абсолютной ссылки; технология создания и редактирования диаграмм;	Приводить примеры встроенных функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ. запись формул и использование в них встроенных функций; создание и редактирование диаграммы. Операции  манипулирования  с  диапазонами  ЭТ Сортировка  таблица Сортировка данных в таблице MS Excel	Использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации; логичность мышления; умение работать в коллективе; сравнение полученных результатов с учебной задачей; владение компонентами доказательства; формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;	§3.2
21	1	Сортировка и поиск данных.	Сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма, график, круговая диаграмма,	Иметь представление о сортировке и поиске данных. определять условия и	Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной

		Презентация «Средства анализа и визуализации данных» Практическая работа №14 «Сортировка и поиск данных»	гистограмма (столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма, ряды данных, категории .	возможности применения программного средства для решения типовых задач; осуществлять сортировку и поиск данных в ЭТ. Приобретаемые умения и навыки: Использование функций СУММ, СРЗНАЧ, МИН, МАКС при построении таблицы. Сортировка данных таблицы по возрастанию и убыванию. Использование режима отображения формул.	учебной деятельности. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно  средства достижения цели. Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей.	§3.3
22	1	Построение диаграмм и графиков. Презентация «Средства анализа и визуализации данных» Практическая работа №15 «Построение диаграмм и графиков»	Сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма (столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма, ряды данных, категории. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты	Уметь строить диаграммы и графики. строить  диаграммы и графики в электронных таблицах. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.	Овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик.	§3.3
23	1	Обобщение и систематизация основных	Электронные таблицы, табличный процессор, столбец, строка, ячейка,	Иметь представление об интерфейсе электронных таблиц, основных режимах работы	Создание информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной

		понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа.		диапазон ячеек, лист, книга, относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, встроенная функция, логическая функция, условная функция, сортировка, поиск (фильтрация), диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма (столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма, ряды данных, категории.			электронных работ, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках, о встроенных ссылках, логических функциях, о сортировке и поиске данных.  Уметь строить диаграммы и графики. выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.		работы; Организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; Действие смыслообразования, т.е. установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Внесение необходимых дополнений и коррективов  в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
						Тема4.  Коммуникационные технологии
24	1		Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционировани я. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей.            Скорость передачи данных. Понятие компьютерной сети.		Назначение и принципы функционирования локальных и глобальных компьютерных сетей. Технические средства глобальной сети: компьютер-сервер, линии связи, терминал абонента, модем.  Программное обеспечение работы глобальной сети: протоколы, сетевые операционные системы, технология клиент-сервер. Скорость передачи		Знать назначение и типовой состав компьютерной сети, классификацию компьютерных сетей. -   знать базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей -   использовать средства телекоммуникационных технологий: электронная почта, чат, телеконференции и т.д. -   использовать инструменты создания информационных объектов для Интернета, методы и средства создания и сопровождения сайта -   иллюстрировать учебные работы		Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Поиск информации в литературе и Интернете;	§4.1

		ЦОР  по  теме:  «Компьютерные  сети» Практическая работа№16   «Работа в локальной сети».	данных по компьютерным сетям. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, скорость передачи информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Понятие информационного ресурса. Основные принципы работы во всемирной паутине. Понятие компьютерной сети; назначение и принципы функ- ционирования локальных и глобальных компьютерных сетей;	с использованием средств информационных технологий. Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации; Работа в локальной сети. Различать типы сетей, по основным параметрам. Рассчитывать скорость передачи информации при процессе передачи информации. Приобретаемые умения и навыки: Создание и отмена общего доступа к отдельной папке локального диска (если есть возможность). Получение доступа к ресурсам других рабочих станций и сервера (работа  с сетевым окружением). Создание и отключение сетевого диска. Копирование данных по локальной сети на другую рабочую станцию.	самостоятельный отбор источников информации  для решения учебных и жизненных задач; Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинноследственные связи; Давать качественное и количественное описание изучаемого объекта; Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.
25	1	Интернет  Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете.	Что такое Интернет. Основные понятия при работе с WWW: Web- сервер, Web-страница, Web-сайт. Гиперссылки и гипермедиа.	Уметь создавать  простейшие Web-страниц; Искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках	Вести самостоятельный отбор источников информации  для решения учебных и жизненных задач; Уметь вести сопоставление, отбор и проверка информации,	§4.2

ЦОР «Интернет  и  Всемирная  паутина» Практическая работа№17 Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.

Понятие браузера. Способы поиска информации в Internet. Поисковые системы. Язык запросов поисковой системы. Система Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов. Гипертекст. Основные технологии World Wide

информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; Осуществлять передачу информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм. Иметь представление о процессе передачи информации, источнике и приемнике информации, сигнале, кодировании и декодировании, искажении информации при передаче, скорости передачи информации. Организовывать поиск информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Приобретаемые умения и навыки: Загрузка Web-страницы с указанного URL-адреса. Навигация по Web-страницам сайта с использованием гиперссылок. Сохранение Web-страниц на локальном диске и их просмотр. Использование панели инструментов браузера (кнопки «Стоп», «Обновить», «Назад»,

полученной из различных источников, в том числе СМИ; Осуществлять преобразование информации одного вида в другой; Представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата; Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение осмысленно читать материал, выделяя в нем главное; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинноследственные связи; Вести качественное и количественное описание изучаемого объекта; Уметь проводить эксперимент, пользуясь определенными

				Web. Основные понятия языка HTML. Использование цветов. Форматирование текста. Основные понятия гипертекста, технологии World Wide Web. Основные понятия языка HTML. Знать элементы форматирования гипертекстового документа.	«Вперёд»). Используя язык гипертекстовой разметки документа форматировать текст, используя цветовые схемы.	правилами; Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
26	1	Доменная система имён. Протоколы передачи данных. Презентация «Всемирная компьютерная сеть Интернет»		Интернет, протокол, IPадрес, доменное имя, протокол IP, протокол ТСР. Характеристика Всемирной паутины WWW – глобальной сети Интернет. Правила формирования адреса информационного ресурса Интернета (URL).	Иметь представление о доменной системе имён и протоколах передачи данных. анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;	Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.	§4.2
27	1		Всемирная паутина. Файловые	Всемирная паутина, универсальный указатель  ресурса (URL), протокол	Иметь представление о серверах, структуре Всемирной паутины. приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск	Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и	§4.3

			архивы. Презентация «Информационн ые ресурсы и сервисы Интернет»	НТТР, файловые архивы, протокол FTP, электронная почта, форум, телеконференция, чат, социальная сеть, логин, пароль .	информации; анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;	в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
28	1	Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. Телеконференции , обмен файлами. ЦОР «Общение и работа в Интернете» Презентация «Электронная почта  » Практическая работа№18 «Работа с электронной почтой».		Назначение электронной почты. Основные понятия при работе с электронной почтой: почтовый ящик, электронное письмо, электронный адрес. Структура электронного письма. Понятие телеконференции. Файловые архивы и FTPсерверы. Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного	Пользоваться электронной почтой и файловыми архивами; Осуществлять передачу информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке; Регистрировать почтовый ящик электронной почты, создавать, получать и отправлять сообщения. Оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: Открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; Приобретаемые умения и навыки: Создание сообщения. Присоединение файла к письму. Отправка и получение сообщений. Сохранение присоединённого файла на диске.	Умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинноследственные связи; качественное и количественное описание изучаемого объекта; проведение эксперимента; Использование разных видов моделирования; выявление существенных признаков объекта; Использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам; Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе	§4.3

			взаимодействия: форум, телеконференция, чат. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.. назначение и принципы работы электронной почты;		ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
29	1	Технологии создания сайта. Презентация « Создаем сайт»	Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг.	Иметь представление о технологии создания сайта. создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты.	Умение применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности; организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе. пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями	§4.4
30	1	Содержание и структура сайта. Презентация « Создаем сайт» Практическая работа №19 «Разработка	Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг	Создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты.	Формирование умений безопасного и эффективного использования оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном	§4.4

		содержания и структуры сайта»			анализе учебных задач.
31	1	Оформление сайта. Презентация « Создаем сайт» Практическая работа №20 «Оформление сайта»	Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг .	Уметь оформлять сайт. создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты.	Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных задач, для описания и анализа реальных зависимостей; Выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи; Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.	§4.4
32	1	Размещение сайта в Интернете. Презентация « Создаем сайт» Практическая работа №21 «Размещение сайта в Интернете»	Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг.	Уметь размещать сайт в Интернет.	Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных задач, для описания и анализа реальных зависимостей; Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;	§4.4

33        1          Обобщение и             Сообщение, канал связи,     Иметь представление о локальных             Выявление, идентификация            систематизация        компьютерная сеть, и глобальных компьютерных          проблемы, поиск и основных         скорость передачи    сетях, о доменной системе имён и            оценка альтернативных способов понятий главы           информации, локальная             протоколах передачи данных, о     разрешения конфликта, принятие «Коммуникацион     сеть, глобальная сеть,       серверах, структуре Всемирной     решения и его реализация; ные технологии».             Интернет, протокол, IP-      паутины, представления об            Умение организовывать  учебное

Проверочная адрес, доменное имя,           электронной почте, о           сотрудничество и совместную работа.           протокол IP, протокол         телеконференциях, форумах,         деятельность с учителем и

                                                                           ТСР, Всемирная паутина,     чатах, социальных сетях и сетевом                                                          сверстниками;   работать

интерактивный универсальный указатель  этикете, о технологии создания индивидуально и в группе: тест ресурса (URL), протокол сайта. Знать, как устроен находить общее решение и

«Коммуникацион     НТТР, файловые архивы,    Интернет, иметь представление об            разрешать конфликты на основе ные технологии»    протокол FTP,           IP-адрес компьютера, содержание             согласования позиций и учёта электронная почта,         и структуру сайта. Уметь работать             интересов;  формулировать,

            форум, телеконференция,   с электронной почтой, оформлять аргументировать и отстаивать чат, социальная сеть,           сайт, размещать сайт в Интернет. своё мнение; логин, пароль, структура сайта, навигация,

оформление сайта,

шаблон страницы сайта, хостинг.

        34                                                                                                         Итоговое повторение

Перечень учебно-методического обеспечения  по информатике для 7–9 классов

1.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3.             Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

5.             Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

6.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

7.             Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

8.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

9.             Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 7 класс»

10.         Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 8 класс»

11.         Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика. 9 класс»

12.         Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.  

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

Раздел 1. Введение в информатику Выпускник научится:

•      декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

•      оперировать единицами измерения количества информации;

•      оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

•      записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; 

•      составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

•      анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

•      перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаковосимволической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

•      выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

•      строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность:

•      углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; 

•      научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

•      научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

•      переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

•      познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

•      научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности; • научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.

•      сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира;

•      познакомиться с примерами использования графов и деревьев  при описании реальных объектов и процессов 

•      научиться строить математическую   модель задачи – выделять исходные данные и

результаты, выявлять соотношения между ними.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования Выпускник научится:

•      понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость; 

•      оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блоксхеме и обратно);

•      понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

•      исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

•      составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное; 

•      ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.

•      исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

•      исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

•      понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

•      определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке; • разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Выпускник получит возможность научиться:

•      исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

•      составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

•      определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

•      подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

•      по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

•      исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

•      разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

•      разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии Выпускник научится:

•      называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

•      описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

•      подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

•      оперировать объектами файловой системы;

•      применять основные правила создания текстовых документов;

•      использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

•      использовать  основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;

•      работать с формулами;

•      визуализировать соотношения между числовыми величинами.

•      осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

•      основам организации и функционирования компьютерных сетей;

•      составлять запросы для поиска информации в Интернете;

•      использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций. Ученик получит возможность:

•      научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства; 

•      научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

•      научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

•      расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной

безопасности;

•      научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам. 

•      познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

•      закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

•      сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их

возможностей, технических и экономических ограничений.