«Рассмотрено на заседании МО»
учителей математики, физики
и информатики
Протокол № _____
От «___» _______2016
Руководитель МО
__________ Н.А. Смоленцева
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
______________В.М. Коротких
от «__» __________ 2016 г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Саргатская ОШ»
________________ Л.П.
Камшилова
от «__» _____________ 2016
|
Рабочая программа по информатике для 6-х классов
1 час в неделю, всего 35 часов.
Рабочая программа по математике составлена на основе методического пособия:
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы, составитель
М.Н.Бородин.-2-е изд.-М.:БИНОМ.Лаборатория знаний,2012
УМК:
1.
Информатика: учебник для 6-го
класса, Босова Л.Л., А.Ю.Босова.-М.:Бином.Лаборатория знаний, 2013.
2.
Информатика: рабочая
тетрадь для 6-го класса/ Босова Л.Л., А.Ю.Босова.- М.:Бином.Лаборатория знаний, 2016
3.
Информатика. Программа для
основной школы:5-6 классы. 7-9 классы/Босова Л.Л., Босова
А.Ю.М.:Бином.Лаборатория знаний.2014
Дидактический материал:
1.
Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Электронное приложение к учебнику «Информатика. 6 класс»
2.
Материалы авторской
мастерской Босовой Л.Л. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
Автор-составитель:
Учитель информатики Гончарова О.В.
2016 - 2017 уч. год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Планируемые предметные результаты
Предметные результаты включают в себя: освоенные
обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных
и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом общего образования
основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
• формирование информационной и
алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных
изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
• развитие алгоритмического мышления,
необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие
умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование
знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими
структурами — линейной, условной и циклической;
• формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
• формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание курса
Тема 1. Объекты
и системы (9 часов)
Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение,
состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.
Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда.
Персональный компьютер как система. Файловая система. Операционная
система.
Основные виды учебной
деятельности:
Аналитическая
деятельность:
·
анализировать
объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия,
поведение, состояния;
·
выявлять
отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
·
осуществлять
деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно
выбранному признаку — основанию классификации;
·
приводить
примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.
Практическая деятельность:
- изменять свойства рабочего стола:
тему, фоновый рисунок, заставку;
- изменять свойства панели задач;
- узнавать свойства компьютерных
объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий с ними;
упорядочивать информацию в личной папке.
Тема 2. Информационные модели (12 часов)
Модели объектов и их назначение. Информационные
модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила
оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.
Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное
представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Основные виды учебной
деятельности:
Аналитическая деятельность:
·
различать
натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;
·
приводить
примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании
объектов окружающего мира.
Практическая деятельность:
·
создавать
словесные модели (описания);
·
создавать
многоуровневые списки;
·
создавать
табличные модели;
·
создавать
простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные
вычисления;
·
создавать
диаграммы и графики;
·
создавать
схемы, графы, деревья;
создавать графические модели.
Тема 3. Алгоритмика (10 часов)
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные
исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как
примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система
команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.
Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов
(нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов,
алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных
произведениях, на уроках математики и т.д.).
Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для
управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др.
Основные виды учебной
деятельности:
Аналитическая
деятельность:
·
приводить
примеры формальных и неформальных исполнителей;
·
придумывать
задачи по управлению учебными исполнителями;
·
выделять
примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов,
алгоритмов с ветвлениями и циклами.
Практическая деятельность:
·
составлять
линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
·
составлять
вспомогательные алгоритмы для управления учебными исполнителем;
составлять циклические алгоритмы по управлению
учебным исполнителем.
Выполнение итогового проекта. Повторение.
(4 часа)
Систематизация и обобщение курса
информатики 5 класса.
Формы работы: лекция, демонстрация, объяснение практической
работы, практическая работа, самостоятельная работа, тестирование.
Календарно-тематическое планирование 6 класс
№
|
дата
|
тема
|
Д/З
|
Примечание
|
1.
|
02.09
|
Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация
рабочего места. Объекты окружающего мира
|
Введение, §1, РТ № 1, 6,7,11, доп.задание №13
|
|
2.
|
09.09
|
Компьютерные объекты.
Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами
операционной системы»
|
§2(3) с.16-17, РТ №24
|
|
3.
|
16.09
|
Файлы и папки. Размер файла.
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой
системы»
|
§2(1,2) с.12-15, РТ №17,22, доп.зад.№27
|
|
4.
|
23.09
|
Разнообразие отношений объектов и их множеств.
Отношения между множествами.
Практическая работа №3 «Повторяем возможности
графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания
1–3)
|
§3 (1, 2) с.19-22, Учебник №1-5,с.25-27, РТ.№36,38, доп.39
|
|
5.
|
30.09
|
Отношение «входит в состав».
Практическая работа №3 «Повторяем возможности
графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания
5–6)
|
§3 (3) с.23-25,Уч№7-8, с.27, РТ №40(б).ю43,45, доп.47
|
|
6.
|
07.10
|
Разновидности объектов и их классификация.
Практикум на основе РТ №54 или № 55
|
§4 (1, 2) с.28-30, Уч.№1-6 с.31-32, РТ №51(б),53,56
|
|
7.
|
14.10
|
Классификация компьютерных объектов.
Практическая работа №4 «Повторяем возможности
текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»
|
§4, РТ №57,58
|
|
8.
|
21.10
|
Системы объектов. Состав и структура системы
Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями
текстового процессора» (задания 1–3)
|
§5 (1, 2) с.33-36, РТ № 59,60,61,62
|
|
9.
|
28.10
|
Система и окружающая среда. Система как черный ящик.
Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими
возможностями текстового процессора» (задания 4–5)
|
§5 (3, 4) с.36-37, РТ №65(д-о),66,доп.67
|
|
10.
|
11.11
|
Персональный компьютер как система.
Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими
возможностями текстового процессора» (задания 6)
|
§6, РТ № 69,70,72, доп.74
|
|
11.
|
18.11
|
Способы познания окружающего мира.
Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»
Тест по теме «Объекты и системы»
|
§7, РТ № 75,76,79,82, доп.83,85
|
|
12.
|
25.11
|
Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.
Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем
графические объекты» (задание 1)
|
§8 (1, 2) с.47-49, РТ.№86,89,91, доп.100
|
|
13.
|
09.12
|
Определение понятия.
Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические
объекты» (задания 2или 3 по выбору учащегося).
Тест по теме «Человек и информация»
|
§8 (3) с.49-50, РТ № 93,96,97, доп.99
|
|
14.
|
09.12
|
Информационное моделирование как метод познания.
Практическая работа №8 «Создаём графические модели (1-2
задание, 3 дополнительно)»
|
§9, РТ № 102,105,106,110, доп.112
|
|
15.
|
16.12
|
Знаковые информационные модели
Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»
|
§10 (1, 2, 3) с.59-62, РТ №113-115(одно на выбор), 116,117, доп.119
|
|
16.
|
23.12
|
Математические модели.
Многоуровневые списки.
Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»
|
§10 (4) с.62-64, Уч.№4 с.176, РТ№120-121(одно на выбор),доп.122
|
|
17.
|
30.12
|
Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.
Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»
|
§11 (1, 2), с.66-71, РТ№123-126, доп.132
|
|
18.
|
|
Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные
таблицы.
Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы
в текстовом процессоре»
|
§11 (3, 4) с.71-76, РТ№128,130, доп.133
|
|
19.
|
|
Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения
величин и их соотношений.
Практическая работа №13 «Создаём информационные модели
– диаграммы и графики»
|
§12 с.79-82,РТ №137, доп.136
|
|
20.
|
|
Создание информационных моделей – диаграмм.
Тест по теме «Информационное
моделирование»
|
§12 с.82-85, РТ№138,140
|
|
21.
|
|
Многообразие схем и сферы их применения.
Практическая работа №14 «Создаём информационные модели
– схемы, графы, деревья» (задания 1, 2)
|
§13 (1) с.89-96, РТ№141,144,148, доп.150
|
|
22.
|
|
Использование графов при решении задач.
Практическая работа №14 «Создаём информационные модели
– схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6).
Контрольная работа по теме «Информационное
моделирование»
|
§13 (2, 3) с.96-99, РТ№154,156,158, доп.160
|
|
23.
|
|
Что такое алгоритм.
Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»
|
§14, РТ №161,163(в,г),164, доп.166
|
|
24.
|
|
Исполнители вокруг нас.
Работа в среде исполнителя Кузнечик
|
§15 РТ №169,172(г,д),173(в),176(б)
|
|
25.
|
|
Формы записи алгоритмов.
Работа в среде исполнителя Водолей
|
§16 РТ № 180,181, доп.184
|
|
26.
|
|
Линейные алгоритмы.
Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»
|
§17 (1) с.111-112, РТ №185(в),186,188
|
|
27.
|
|
Алгоритмы с ветвлениями.
Практическая работа №16 «Создаем презентацию с
гиперссылками»
|
§17 (2) с.112-114, РТ № 192, 195, 199, доп.201
|
|
28.
|
|
Алгоритмы с повторениями.
Практическая работа №17 «Создаем циклическую
презентацию»
|
§17 (3) с.114-115, РТ № 202,204
|
|
29.
|
|
Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.
Работа в среде исполнителя Чертёжник.
Тест по теме «Алгоритмы и исполнители»
|
§18 (1, 2) с.118-123, РТ № 209,210
|
|
30.
|
|
Использование вспомогательных алгоритмов.
Работа в среде исполнителя Чертёжник
|
§18 (3) с.123-125, РТ №212,214(в)
|
|
31.
|
|
Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.
Работа в среде исполнителя Чертёжник
|
§18 (4) с.125-127, РТ № 16,220,доп.222
|
|
32.
|
|
Обобщение и систематизация изученного по теме «Алгоритмика»
Контрольная работа по теме «Алгоритмика»
|
Творческое задание
|
|
33.
34.
|
|
Выполнение и защита итогового проекта.
Практическая работа №18 «Выполняем итоговый проект»
|
|
|
35.
|
|
Резерв учебного времени(Компьютерные объекты, информационное
моделирование, алгоритмы)
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.