Тематическое планирование по истории (11 класс)

Пояснительная записка

Историческое образование играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся, воспитанников имеющих нарушения слуха. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого.

История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Выстраивая эти представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История» составляет «вертикаль» гуманитарного знания.

Данная рабочая программа по истории разработана на основе:

1.Обязательного минимума содержания основных образовательных программ;

2. Авторской программы «Всеобщая история» А.А.Вигасина, Г.И.Годер и др. - М.: Просвещение, 2011.

3. Авторской программы Данилова А. А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6—9 классы (основная школа): учебное пособие для общеобразовательных организаций /А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина.  - М.: Просвещение, 2016

Программа курса истории рассчитана на 2 часа в неделю, т.е. 70 часов в год (Базисный учебный план специальных (коррекционных) учреждений I вида, 2002г. (подг. -11 класс)).

Процесс изучения истории осуществляется на основе программ общеобразовательных школ («Всеобщая история» по учебникам А.А. Вигасина – А.О.Сороко-Цюпы; предметную линию учебников под редакцией А.В.Торкунова), при одновременном сохранении коррекционной направленности педагогического процесса в обучении истории (историю изучают с 5 класса и эта программа делится на семь лет), которая реализуется через допустимые изменения в структурировании содержания, специфические методы и приёмы работы.

Курс истории для 11 класса коррекционных школ рассчитан на 70 часов (2 урока в неделю) и включает «Новую историю» и «Историю России (в XIX - начале XX в)». Целесообразно сначала изучать материал, относящийся к всемирной истории, а на его основе освоить курс истории отечества. При этом часы делятся между всемирной и отечественной историей таким образом, что на уроки всемирной истории в 11 классе отводится 28 часов, а на отечественную историю 42 часа.

Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи обучения.

•             формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаи­мопонимания между народами, людьми разных культур;

•             овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах, приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

•             формирование умения применять исторические зна­ния для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире;

•             воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтническом и мно­гоконфессиональном Российском государстве.

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.

Реквизиты программы	УМК обучающихся	УМК учителя
- Обязательный минимум содержания основных образовательных программ; - Авторская программа  «Всеобщая история» А.А.Вигасина, Г.И.Годер и др. - М.: Просвещение, 2011. - Авторская программа Данилова А. А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6—9 классы (основная школа): учебное пособие для общеобразовательных организаций /А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина.  - М.: Просвещение, 2016 .	- История России. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. (Н.М.Арсентьев, А.А. Данилов, П.С.Стефанович и др.);  / под редакцией А.В. Торкунова. – 3-е изд. -  М.: Просвещение, 2018 - Всеобщая история. История Нового времени. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / (А.Я.Юдовская и др.); под ред. А.А.Искендерова. – М.:Просвещение, 2019.	- История России. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. (Н.М.Арсентьев, А.А. Данилов, П.С.Стефанович и др.);  / под редакцией А.В. Торкунова. – 3-е изд. -  М. : Просвещение, 2018 - Всеобщая история. История Нового времени. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / (А.Я.Юдовская и др.); под ред. А.А.Искендерова. – М.:Просвещение, 2019.

Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение различных видов уроков с применением  информационных технологий.

Общеклассные формы.	Урок, урок-зачёт, самостоятельная работа с книгой, консультация, конференция.
Индивидуальные формы.	Работа с учебной литературой и электронными источниками информации, письменные упражнения, работа с контурными картами.
Методы контроля и самоконтроля.	Устный контроль (фронтальный, индивидуальный опрос); письменный контроль (выполнение письменных тестовых заданий); самоконтроль (устное воспроизведение изученного материала, письменное воспроизведение изученного материала, компьютерные тесты).

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории.

В результате изучения курса учащиеся должны знать и понимать:

·                    имена выдающихся деятелей XIX в., важнейшие факты их биографии;

·                    основные этапы и ключевые события всеобщей истории XIX в;

·                    важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

·                    изученные виды исторических источников;

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

·                    соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

·                    использовать текст исторического источника при ответе на вопросы и решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;

·                    показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

·                    рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях, рефератов;

·                    соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

·                    определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

·                    объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

·                    использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения собы­тий и явлений современной жизни, для высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социального поведения, использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

При работе с детьми, испытывающими трудности в освоении основной образовательной программы на уроках истории и обществознания необходимо использовать следующие методы и приемы: последовательное выполнение заданий, повторение учащимися инструкций к выполнению задания, обеспечение аудио - визуальными техническими средствами обучения, близость к учащемуся во время объяснения задания; чередование занятий и физкультурных пауз, периодическая смена видов деятельности, предоставление дополнительного времени для завершения задания обеспечение учащихся копиями заданий, написанных на доске, включение дозированной информации, снижение или увеличение объёма материала, учёт индивидуальных особенностей (физических, психических, возрастных).

Учебно-тематический план.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов.
	История Нового времени (28 ч.)
I.	Начало индустриальной эпохи.	8
II.	Страны Европы и США в первой половине  XIX в.	8
III.	Азия, Африка и Латинская Америка в XIX – начале XX в.	3
IV.	Страны Европы и США во второй половине XIX – начале XX в.	9
	История России (42 ч.)
V.	Россия в первой четверти XIX в.	10
VI.	Россия во второй четверти XIX в.	8
VII.	Россия в эпоху Великих реформ.	8
VIII.	Россия в 1880-1890-е гг.	7
IX.	Россия в начале XX века.	9
	Всего	70

Лист изменений.

№ п/п	Наименование темы	Дата	Содержание изменения.	Основание изменений.	Согласование.