Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Тематическое планирование по истории ФГОС (6 класс)

Тематическое планирование по истории ФГОС (6 класс)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

3103урока

4


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные


1

Становление средневековой Европы

6








1

Древние германцы. Сибирь и Великое переселение народов

1

Великое переселение народов

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям

умение  определять понятия, создавать обобщения,

формирование основ гражданской, этнонацио нальной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося

§ 1, подг. развер. ответ на вопрос «Как появилось неравенство у древних германцев»



2

Королевство франков и христианская церковь в VIVIII веках

1

Феод

Феодал

Вассал


развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,

умение устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение по аналогии) и делать выводы

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

§ 2, проч. рассказ о суассонской чаше и отв. на вопрос «О чем свид. случай с чашей»




История в 6 классе (70 часов)

Пояснительная записка.

урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

3.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность








1

Феодальная раздробленность,


умение обобщать факты

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

§ 3, с. 18, вопрос №4, подготовить сообщение «как возникло скотоводство»



4

Западная Европа в IXXI веках

1

норманны

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям,

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

§ 4, подготовить устный развернутый ответ на вопрос «как жили норманны в 8-11 веках »




урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

5

Культура Западной Европы в раннее Средневековье

1

Каролингское возрождение

формирование целостного мировоззрения

умение строить  логическое рассуждение, умозаключение

приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений

§ 5, составить карту Земли, какой ее представляли люди раннего Средневековья



6

Обобщающий урок по теме «Становление средневековой Европы»

1








2

Византия в VI-XI вв

1








7

Византия при Юстиниане. Культура Византии







1

Скипетр

Канон, мозаика, алтарь, смальта, икона

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

формулировать и обосновывать выводы

Умения изучать, систематизировать информациюиз различных источников


§ 6,,7 подг. разв. ответ на вопрос «чем отличалась власть императора Византии в период раннего средневековья?», составить презентацию






урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

3

Арабский мир в VIXI вв.

1








8

Арабский мир в VIXI вв.

1

Ислам

Коран

Шариат

Халиф

Имам

Везир

Сунниты

Шииты

Мечети

Медресе

минарет

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы


способность исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§ 9, 10 сост. Рассказ от имени путешественника, и написать сочинение «самое важное достижение арабов»



4

Феодалы и крестьяне

2








9

В рыцарском замке







1

Замок, паж, рыцарь, латы, забрало, турнир, герб, девиз


формирование нравственных чувств и нравственного поведения

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

умение понимать законы «Рыцарской чести»

§ 11 придумать девиз и изобразить герб феодала









урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

10

Средневековая деревня и ее обитатели

1

Повинности, барщина, оброк, натуральное хозяйство

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Уметь подтверждать выводы примерами

§ 12, подг. устный разв. ответ на вопрос «Как жили крестьяне в средние века»



5

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

2








11

Формирование средневековых городов

1

Коммуна, самоуправление, мастер, шедевр, цехи, гильдии, товарное хозяйство, фактории, ростовщики, банк.


устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы


Умение характеризовать условия и образ жизни, занятия людей населявших города

§ 13, придумать экскурсию на тему «Что я видел в средневековом городе»








урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

12

Горожане и их образ жизни

1

Патриции, бюргеры, ратуша, интеллигенция, мистерия, городское сословие

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

строить  логическое рассуждение, делать выводы

Умение характеризовать условия и образ жизни горожан

§ 14, подготовить краткое сообщение о как возник один из городов: Генуя, Венеция, Париж, Кельн



6

Католическая церковь в XI - XIII вв. Крестовые походы

3








13

Могущество папской власти.

Католическая церковь и еретики

1

Католическая, православная

церкви, индульгенция, десятина,

реликвии, мощи

еретики, инквизиция, отлучение от церкви, ордена францисканцев доминиканцев

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

Умение создавать аналогии, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

знать особенности религиозных верований католической церкви

§ 15, составить схему «Методы борьбы католической церкви с еретиками»





урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

14

Крестовые походы

1

Орден тамплиеров, госпитальеров, Тевтонский орден

освоение гуманистических традиций современного общества, уважение прав и свобод человека;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

воспитание уважения к историческому наследию Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

§ 16, заполнить таблицу «Крестовые походы», сделать вывод



15

Обобщающий урок по теме «Средневековое общество и католическая церковь в XI-XIII веках»

1



строить  логическое рассуждение





7

Образование централизованных государств вЗападнойЕвропе (XI - XV вв.)

6








16

Как происходило объединение Франции


1

Централизованное государство, Генеральные штаты

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов, толерантность.

умение самостоятельно планировать пути  достижения целей

воспитание уважения к историческому наследию


§ 17, подготовить устный развернутый ответ на вопрос «Каковы трудностиобразования центрального гос-ва




урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

17

Что англичане считают началом своих свобод

1

Хартия, парламент

уважение прав и свобод человека

строить  логическое рассуждение

развитие умений, сопоставлять содержащуюся в различных источниках информацию о причинах, последствиях, борьбы за свободу

§ 18инсценировка « проведения парламента в Англии?»



18

Столетняя война

1

Партизанская война

уважение к культуре других народов, толерантность.

владение устной монологической контекстной речью

воспитание уважения к историческому наследию Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

§ 19, ответить на вопрос « в чем состоял подвиг Жанны д' Арк?

























урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

19

Крестьянские восстания во Франции и в Англии

1

Жакерия

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

анализировать и обобщать факты

Умение извлекать из исторических источников информацию о восстаниях во Франции и Англии

§20, ответить на вопрос «что общего было в последствиях восстаний крестьян в Англии и во Франции»



20

Образование централизованных государств в конце 15 века во Франции, в Англии и на Пиренейском полуострове






1

Реконкиста

кортесы

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

смысловое чтение;

умение работать с разными источниками информациями

§2 1- 22, сочините речь от имени Людовика 11 или Карла Смелого.



21

Обобщающий урок по теме «Западная Европа (XI - XV вв.)»

1



умение оценивать правильность выполнения учебной задачи








урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

8

Германия и Италия в XII - XV вв.


1








22

Германия и Италия в XII - XV вв.


1

Булла, кантоны, курфюрст Гвельфы, гибеллины

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

представлять результаты своей деятельности в форме сравнительной таблицы

Знать особенности, даты развития Германии и Италии

§ 23,закончить заполнять сравнительную таблицу «Германия и Италия в XII - XV вв.»




9

Славянские государства и Византия в XIV - XV вв.

2








23

Гуситское движение в Чехии

1

уния

способность к определению своей позиции и ответственному поведению в

обществе

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Уметь самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух источников знаний

§ 25, составить план - конспект






урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

24

Завоевания турками – османами Балканского полуострова

1

янычар

уважение прав и свобод человека;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§ 26, составить кроссворд по теме



10

Культурное наследие Средневековья

3








25

Образование и философия








1

Университеты, рационализм, мистика, схоластика

формирование целостного мировоззрения

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§27, заполнить таблицу




урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

26

Средневековая литература и искусство

1

Романский и готический стиль

формирование целостного мировоззрения

владение устной монологической контекстной речью

развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого

§2 8, заполнить таблицу



27

Культура Раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.





1

Книгопечатание, Возрождение, гуманизм

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.


владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией


§29 – 30 ,составить викторину





урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

11

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XVвв.)

3








28

Средневековый Китай и Индия. Государства и культура






1

пагоды

Варны, касты

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

представлять результаты своей деятельности в форме сравнительной таблицы

Уметь самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух источников знаний

§31, 32 составить сравнительную таблицу



29

Культуры и государства Африки и Америки

1

Майя, ацтеки, инки, бушмены

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам

формулировать и обосновывать выводы

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§33 - 34, подготовиться к итогово – обобщающему уроку







урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

30

Итогово – обобщающий урок «Штурм крепости»

1



формулировать и обосновывать выводы


повторить все понятия и даты




























Тнматическое планирование История России


урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

12


31

Киевская Русь

2



умение самостоятельно определять цели своего обучения, и задачи в учёбе и познавательной деятельности






«Народы и государства на территории нашей страны в древности»


1


32

Введение в предмет «Народы и государства на территории нашей страны в древности»







1

Летопись, лингвистика, фольклористика

осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

формулировать и обосновывать выводы


Прочитать «Введение» в учебнике и записи в тетради, подготовиться к проверочной работе на знание понятий





урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

13

Восточные славяне в древности

2








33

Происхождение и расселение восточных славян

1

индоевропейская языковая группа, подсечно-огневой способ, борона, серп, бортничество

·- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

раскрытия общего и особенного в развитии прошлого восточных славян

§ 1, подготовить пересказ с выделением главных фактов



34

Соседи восточных славян

1

Хазарский каганат, колонизация, Волжская Булгария, Византия , Царьград

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,

-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§2, проработать карту и составить по ней рассказ




урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

14

Древнерусское государство (IX – начало XIIв).

9








35

Формирование древнерусского государства

1

Государство, дружина, князь, родоплеменные отношения, норманны, Аскольд, Дир, договор, тысяцкий

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение работать индивидуально и в группе, аргументировать и отстаивать своё мнение

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§3 , анализ исторического источника



36

Первые киевские князья














1

уроки, погосты

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях связанных с деятельностью первых киевских князей

§4, подготовить индивидуальные сообщения




урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

37

Князь Владимир Святославович Принятие христианства


1

Причины христианства, крещение Руси, митрополит, церковный устав, ересь.

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению

обществе

способность решать творческие задачи

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§5 , самостоятельно дать оценку принятия христианства



38

Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром.

1

усобицы, Правда Ярослава, посадник, династические браки

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение строить  логическое рассуждение, умозаключение

Умение делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения о политике Я. Мудрого

§6, анализ «Русской Правды» и выявление причинно – следственных связей



39

Культура древней Руси.

Быт и нравы







1

древнерусская народность



осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение строить  логическое рассуждение, умозаключение, создавать схемы

Умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории древнерусской народности

§6, составить схему «социальная структура начала 12 века»!




урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

40

Начало раздробления Древнерусского государства


1

Любечский съезд, рать, Устав Владимира Всеволодовича, раздробленность, эксплуатация


умение  определять понятия, устанавливать аналогии

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§9, знать все княжества по карте, документ с. 83-84 проанализировать



41

Культура Древней Руси IXXII вв.






1

фрески, мозаика, жития, миниатюры, устав, былины

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

мира

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§7, приготовить презентацию по теме



42

Быт и нравы Древней Руси






1

кольчуга, кожух, епанча,онучи, зипуны, понева, порты, хоромы,изба-горница, слобода

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

мира

способность решать творческие задачи

Умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории

§8, нарисовать рисунки древнерусской одежды и оружия.




урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

43

Обобщающий урок по теме «Русь в IX – первой половине XIIв.»

1



составлять тезисы

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

знать все даты и понятия, работа над ошибками



15

Русские земли и княжества в начале удельного периода вторая половина XII – начало XIIIв.

9








44

Правление князей XII -начала XIII века.




1

Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Генездо


смысловое чтение строить  логическое рассуждение и делать выводы

Анализируя текст документов учебника, знать политику князей XII -начала XIII века.

§10 - 11, составить сравнительную таблицу





урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

45

Главные политические центры: Новгородская земля, Киевское Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества


1

вече, посадник, тысыцкий, владыко, архимандрит

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народов,

составлять тезисы

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§10 - 11, составить сравнительную таблицу



46

Нашествие монголов на Русь

1

монгольские племена,Чингисхан, Батый, фураж, «Злой город»

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;


устанавливать причинно-следственные связи

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§12 , подготовить устные сообщения о Ордынских ханах






урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

47

Нашествие крестоносцев на Русь

1

крестовый поход, , Орден меченосцев, Ливонский орден, Тевтонский орден

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,

умение использовать речевые средства

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§13,, составить рассказ битвы по схеме



48

Русь и Золотая Орда

1

Золотая Орда, ярлык, вассальная зависимость, г. Сарай, баскаки,ордынское владычество, выход, резеденция

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;


Умение логического рассуждения, умозаключения

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§14 , анализ исторических документов




урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

49

Русь и Литва

(Повторение понятий и дат) 15 минут

1

Миндовг, литовские племена, Гедимин,Ольгерд

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку


работать индивидуально и в группе:

умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий;

§15, проработать карту и составить по ней рассказ



50

Культура русских земель в XII - XIII вв.: накопление знаний и литература

1

лечьцы, поучения, «Моления» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве»

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.


формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§16 Проанализировать «Поучения детям» В.Мономаха с. 136-137






урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

51

Культура русских земель в XII - XIII вв.: зодчество и живопись





1

зодчество, архитектурный ансамбль, канон, Дмитровский собор, Собор Покрова на Нерле.

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.


формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§16 , составить презентацию



52

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь во второй половине XII - XIII в..»

1




соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

знать все события и даты



16

Родной край в древности

1












53

Родной край в древности

1








воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;


составлять тезисы

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

Приготовить сообщения





урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

17

Образование единого Российского государства

Московская Русь

10








54

Предпосылки объединения русских земель. Роль Московского княжества в объединении русских земель

1

вотчинное землевладение, удельные княжества, хан Чолхан (Щелканном), Иван Калита

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий;

§ 17, установить причинно – следственные связи



55

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.

1

Мамай,Араб-шаха, битва на реке Воже

формирование целостного мировоззрения

представлять результаты своей деятельности в форме сообщения

формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности, что Москва стала центром борьбы с ордынским владычеством

§18, подготовить устное сообщение




урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

56

Куликовская битва.











1

Сергий Радонежский, полки правой и левой руки, Мамай, Тохтамыш

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;


умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий

§18, составить рассказ по схеме



57

Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV вв.











1

Едигей, Василий 1, усобица, Василий II, Василий Косой и Дмитрий Шемяка, Тимур *Тимерлан)Витивт

уважение к культуре других народов, толерантность.

Умение работать в группе

Знать по карте местоположение и природные условия Русского государства

§ 19, работа с картой, составить рассказа по ней




урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

58

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.


1

Иван III, Марфа Борецкая, Казимир Ягайлович,Ахмат, «Стояние на реке Угре» , Василий III

формирование целостного мировоззрения

Умение анализировать и обобщать факты

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§ 20, , прочитать дополнительную литературу по теме



59

Правление Ивана III. Закрепощение крестьян

1

Софья Палеолог, двуглавый орел, государь всея Руси, самодержец, Скипетр, держава, шапка Мономаха, Боярская дума, окольничьи, дворец, казна, Судебник 1497, уезды, волости, помещик, кормление, пожилое

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;


формулировать и обосновывать выводы

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§ 21, закончить составлять схему управления при Иване III, знать понятия и термины





урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

60

Россия в правление Василия III

(Повторение понятий и дат) 20 минут








1

нестяжатели, иосифляне

формирование целостного мировоззрения

умение применять и преобразовывать знаки и символы

Уметь работать с историческими источниками

С. 173, 188 составить схему



611

Церковь и государство в конце XV –начале XVIвв












1

Монастыри, соборересь, «жидовствующие», нестяжатели, иосифляне

формирование целостного мировоззрения

представлять результаты в виде схемы

Умение самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины

§ 22, составить схему





урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

62

Теория «Москва-третий Рим»

1

Теория «Москва-третий Рим», Зосима,

формирование целостного мировоззрения

анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план

Уметь работать с историческими источниками

с.189-190 изучить сущность теории «Москва-третий Рим



63

Повторительно-обобщающий урок по теме «Образование единого русского государства

»

1



Формулировать и обосновывать выводы

Умение самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины

знать термины и даты



18

Российское государство в XVI

7











урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

64

Реформы Избранной рады. Начало правления Ивана IV








1

московский рубль, Избранная рада, Земский собор, Судебник, приказы, Стоглавый собор «Уложение о службе»

осознание своей этнической принадлежности знание истории

Умение анализировать и обобщать факты

формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности

§23, подготовить устные сообщения



65

Внешняя политика Ивана IV.

1

Астраханское ханство, Казанское ханство, засечная черта, Ермак Тимофеевич, ясак, острог, Ливонская война,

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§ 24, подготовить устные сообщения по карте с. 205






урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

66

Опричнина

1

Опричнина, Андрей Курбский, Неограниченная власть царя, посад, Девлет-Гирей, челобитная, заповедные лета, крепостное право

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

анализировать и обобщать факты

Уметь работать с историческими источниками

§ 25, проанализировать исторические документы



67

Просвещение , устное народное творчество, литература в XIVXVI вв.

1

культурное возрождение, ,культурные контакты , книгопечатанье, Иван Федоров

формирование целостного мировоззрения

представить результаты в виде таблицы

Умение составлять сравнительную таблицу

§ 26, составить таблицу по теме



68

Архитектура и живопись в XIVXVI вв

1

зодчество, Марко Руффо, шатровый стиль, Феофан Грек, иконостас, Андрей Рублев, Святая Троица, Дионисий

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России

представить результаты в виде таблицы

Умение составлять сравнительную таблицу

§ 27, закончить таблицу, сделать вывод






урока


Название тем и уроков

Кол-во

часов


Содержание

(основные понятия)


Компетенции


Дом. задание

Сроки

Корректировка

личностные

метапредметные

предметные

69

Быт XVXVI вв.

1

приказная изба, харчевня , сруб, лампада, полати, тулуп, сарафан, душегрея

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.


способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§ 28, написать творческое сочинение



70

Итоговое обобщение


1











Технические средства обучение

1. Аудиоколонки колонки.

2. Видеопроектор.

3. Персональный компьютер.

4. Принтер.

5. Экран.


Интернет ресурсы

Основные Интернет-ресурсы

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://wwwgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание





Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров247
Номер материала ДA-039584
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх