Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Тематическое планирование по истории 6 класс

Тематическое планирование по истории 6 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

ИСТОРИЯ 6 КЛАСС

п/п

Раздел, тема урока

Тип

урока

Д/З

§

Планируемые результаты

Возможные виды деятельности

Кол-во

часов

Дата проведения

план

факт

1

Вводный урок.

Урок изучения нового материала


Воспроизводят информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя;

Называют хронолигические рамки средневековья;

Определяют по ленте времени хронологические рамки средневековья

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



Тема I: Западная Европа в раннее Средневековье.




2

Древние германцы и Римская империя.

Урок изучения нового материала

1

Работают с контурной картой;

Выявляют сходства и отличия обществ германцев и римлян

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



3

Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII вв.

Урок-практикум

2

Выявляют отличия власти короля от власти вождя;

Работают с контурной картой;

Умеют использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.

наблюдение и анализ исторических событий

1



4

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

Комбинированный

3

Оценивают деятельность исторических личностей (на прим. Карла Великого);

Работают с историческими докум.;

Определяют на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

постановка и решение практических задач

1



5

Западная Европа в IX-XI вв.

Комбинированный

4

Указывают на контурной карте завоеванные норманнами земли;

Умеют объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов.

1



6

Культура Западной Европы в раннее Средневековье

Творческая лаборатория

5

Называют существенные черты представлений средневекового человека о мире:

Умеют работать с различными источниками дополнительной информации

Исследовательская

1



Тема II:Византия и славянский мир.




7

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

Урок изучения нового материала

6

Сравнивают управление государством (Византии и империи Карла Великого);

Умеют анализировать и сравнивать исторические факты.

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



8

Культура Византии.

Творческая лаборатория

7

Составляют описание произведений искусства;

Исследовательская

1



9

Образование славянских государств.

Комбинированный

8

Сравнивают управление государством (Византии и империи Карла Великого);

Умеют анализировать и сравнивать исторические факты.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов.

1



Тема III:Арабский мир в VI-XI вв.




10

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

Комбинированный

9

Работают с контурной картой;

Раскрывают систему у4правления арабами;

Объясняют объединительную роль ислама;

Знают основы вероучения ислама и обязанности.

наблюдение и анализ исторических событий

1



11

Культура стран халифата.

Творческая лаборатория

10

Рассказывают о развитии культуры в странах халифата;

Составляют описание произведений искусства;

Дают устный отзыв на ответы одноклассников.

Исследовательская

1



Тема IV: Феодалы и крестьяне




12

В рыцарском замке.

Урок изучения нового материала

11

Используют иллюстрации и текст учебника при описании феодала и рыцаря;

Умеют раскрывать суть феодальных отношений;

Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового феодала

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



13

Средневековая деревня и её обитатели.

Урок с применением ТСО

12

Называют существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян);

Описывают условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого человека.

работы с видеоматериалами как специфическим историческим источником

1



Тема V: Средневековый город в Западной и Центральной Европе.




14

Формирование средневековых городов.

Комбинированный

13

Устанавливают причинно-следственные связи (на примере возникновения городов);

Описывают облик средневекового города;

Раскрывают систему управления средневекового города Рассказывают о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в средние века

постановка и решение практических задач

1



15

Горожане и их образ жизни.

Комбинированный

14

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



Тема VI: Католическая церковь в XI-XIII вв.




16

Могущество папской власти.

Католическая церковь и еретики.

Урок изучения нового материала

15

Выявляют различия католической и православной церквей;

Объясняют причины раскола христ. церкви на католическую и православную;

Раскрывают прич. возникновения ереси

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



17

Крестовые походы.

Урок-практикум

16

Наносят на контурную карту походы крестоносцев;

Обозначают государства крестоносцев;

Раскрывают причины и последствия крестовых походов.

Работа с историческими документами и картами

1



Тема VII:Образование централизованных государств в Западной Европе.(XI-XVвека)




18

Объединение Франции.

Урок изучения нового материала

17

Выявляют изменения в положении разных соц. групп (крестьян, государей, римских пап);

Объясняют причины усиления королевской власти во Франции;

Перечисляют характерные черты сословной монархии.

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



19

Что англичане считают началом своих свобод.

Урок с применением ТСО

18

Сравнивают причины образования централизованного государства во Франции и Англии; Называют особенности государственной системы централизованного государства в Англии, делают выводы.

работы с видеоматериалами как специфическим историческим источником

1



20

Столетняя война.

Урок-практикум

19

Наносят на контурную карту ход боевых действий;

Излагают причины Столетней войны;

Сравнивают армии англичан и французов, оценивают их боеспособность.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов.

1



21

Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

Комбинированный

20

Сравнивают причины, ход, последствия восстаний во Франции и Англии; Знают последствия крестьянских выступлений.

постановка и решение практических задач

1



22

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и Англии.

Комбинированный

21

Дают самостоятельную оценку историческим явлениям;

Объясняют причины укрепления централизованного государства во Франции;

Объясняют, какую роль сыграла война Алой и Белой розы в становлении и укреплении централизованного государства в Англии.

Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.


1



23

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.


Комбинированный

22

Работают с контурной картой (на примере Реконкисты);

Показывают на карте государства, расположенные на Пиренейском полуострове;

Объясняют понятие «реконкисты» и рассказывают о ее ходе;

Знают причины образования самостоятельных государств Испания и Португалия.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов.

1



Тема VIII:Германия и Италия в XII-XVвв




24

Усиление власти князей в Германии.

Урок изучения нового материала

23

Сравнивают особенности развития Германии и Италии;

Дают самостоятельную оценку историческим событиям

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



25

Расцвет итальянских городов.

Творческая лаборатория

24

постановка и решение практических задач

1



Тема IX:Славянские государства и Византия в XIV-XV вв.




26

Гуситское движение в Чехии.

Урок-практикум

25

Работают с картой;

Оценивают деятельность исторических личностей (Ян Гус);

Объясняют, почему гуситское движение называют национальным»;

Рассказывают о ходе и результатах гуситского движения.

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



27

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.


26

Работают с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов);

Умеют работать с текстом учебника


наблюдение и анализ исторических событий

1



Тема X : культура Западной Европы в XI-XV вв.




28

Образование и философия.

Средневековая литература и искусство.

Урок с применением ТСО

27-28

Выявляют новые черты в искусстве;

Сравнивают идеи гуманистов;

Используют иллюстрации при рассказе о технических открытиях и изобретениях;

Умеют работать с различными источниками информации.


работы с видеоматериалами как специфическим историческим источником

1



29

Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.

Творческая лаборатория

29-30

Исследовательская

1



Тема XI: Народы Азии, Америки и Африки в Средние века.




30

Средневековый Китай.

Комбинированный

31

Составляют описание достижений культуры стран;

Объясняют причины колониального вторжения в Китай;

Объясняют причины крестьянских выступлений и гражданской смуты. Сравнивают особенности развития Китая и Индии;

Рассказывают о политическом устройстве индийских княжеств до вторжения мусульман

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1




Индия. Государство и культура.


Комбинированный

32

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



31

Государства и народы доколумбовой Америки.


Комбинированный

33

Составляют развернутый план параграфа;

Рассказывают об особенностях политического и общественного устройства индийских этносов Америки в канун вторжения европейцев.

Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.

1



32

Африка.


Комбинированный

34

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



33

Обобщающий урок: Наследие Средних веков в истории человечества. (сочинение)


Урок обобщения и повторения


Умеют сравнивать исторические явления;

Умеют работать с исторической картой;

Работают с различными источниками информации, в том числе, учебником, документами, художественной литературой.

Предметно-практическая

1




Отечественная история.





Тема I:Русь Древняя




34

Вводный урок.

Урок изучения нового материала


Воспроизводят информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя

наблюдение и анализ исторических событий

1



35

Древние люди на территории нашей страны.

Урок изучения нового материала

1

Знают о происхождении славян и путях их расселения;

характеризуют быт, хозяйствен.занятия и верования;

Используют карту при рассказе о происхождении восточных славян; Работают с истор. документами

Ознакомлены с народами и государствами, соседствующими со славянами;

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов.


1



36

Соседи восточных славян.

Урок с применением ТСО

2

работы с видеоматериалами как специфическим историческим источником

1



37

Формирование Древнерусского государства.

Комбинированный

3

Выявляют предпосылки складывания государства у славян;

Характеризуют степень участия варягов в создании государства;

Продолж. формирование навыков и умений работы с историческими источниками и ист. картой;

Устанавливают причинно-следств. связи (на примере образования Древнерусского государства);

Работают с документами Анализируют процесс становления Древнерусского государства;

Характеризуют систему управления, а также внутреннюю и внешнюю политику первых русских князей.

Показывают на карте походы князей

наблюдение и анализ исторических событий

1



38

Первые русские князья.

Комбинированный

4

Дают личностную характеристику политическому деятелю;

Работают с исторической картой;

Решают проблемные задания, делают несложные выводы

Определяют причины и значение принятия христианства;

Формир. умения формул. неслож. выводы, давать уст. отзыв на отв. одноклассников;Дают оценку историческому событию.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов.

1



39

Владимир Святославович. Принятие христианства.

Комбинированный

5

Дают характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого);

Характеризуют внешнюю и внутреннюю политику Ярослава Мудрого;



постановка и решение практических задач

1



40

Расцвет Древнерусского государства.

Урок с применением ТСО

6

работы с видеоматериалами как специфическим историческим источником

1



41

Культура Древней Руси.

Творческая лаборатория

7

Характеризуют развитие культуры Руси IХ-ХI вв.;

Выделяют факторы, повлиявшие на ее развитие;

Знают о выдающихся достижениях древнерусского искусства;

Формир. умение давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстраций учебника

Исследовательская

1



42

Быт и нравы Древней Руси.

Творческая лаборатория

8

Исследовательская

1



43

К/р по теме:Русь Древняя

Урок обобщения и повторения


Умеют сравнивать исторические явления;

Умеют работать с исторической картой;

Работают с различными источниками информации, в том числе, учебником, документами, художественной литературой.

Предметно-практическая

1



Тема II:Политическая раздробленность




44

Раздробленность русских земель.

Урок с применением ТСО

9

Описывают деятельность исторических деятелей (на примере Владимира Мономаха);

Характеризуют развитие Древнерусского государства во второй половине ХI-начале ХII в.;

Выявляют причины и последствия государственной раздробленности

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов.

1



45

Главные политические центры Руси.

Комбинированный

10

Показывают на карте границы русских земель;

Выявляют особенности их развития;

Знают о внутренней и внешней политике Юрия долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое гнездо;

Характеризуют деятельность русских князей.

постановка и решение практических задач

1



46

Главные политические центры Руси.

Комбинированный

11

Наносят на контурную карту направления походов Батыя;

Используют карту при рассказе о сопротивлении русских городов;

Определяют причины поражения русских княжеств от войск Батыя.

Развивают умения работы с историческими документами

постановка и решение практических задач

1



47

Нашествие с Востока.

Урок изучения нового материала

12

Выявляют особенности зависимости Руси от Золотой Орды;

Определяют ее последствия на развитие Руси.

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



48

Борьба Руси с западными завоевателями

Комбинированный

13

Пользуясь схемами сражений, рассказывают о битвах;

Характеризуют деятельность исторических личностей (Александр Невский);

Характеризуют внешнеполитическую обстановку в Северо-Западной Руси;

Анализируют политику князя по отношению к Золотой Орде.

наблюдение и анализ исторических событий

1



49

Русь и Золотая Орда.

Комбинированный

14

Выявляют особенности зависимости Руси от Золотой Орды;

Определяют ее последствия на развитие Руси.

наблюдение и анализ исторических событий

1



50

Русь и Литва.

Урок с применением ТСО

15

Учатся устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско-Русского государства);

Анализируют экономическое и политическое развитие Литовско-Русского государства

работы с видеоматериалами как специфическим историческим источником

1



51

Культура русских земель в XII-XIII веках.

Творческая лаборатория

16

Выделяют особенности развития культуры;Составляют описание достижений культуры;

Знакомы с выдающимися памятниками архитектуры и иконописи ХIIIII вв.;


Исследовательская

1



52

К/р по теме: Русские земли и княжества XII-середины XIIIвв

Урок обобщения и повторения


Умеют сравнивать исторические явления;

Умеют работать с исторической картой;

Работают с различными источниками информации, в том числе, учебником, документами, художественной литературой.

Предметно-практическая

1



Тема III:Русь Московская




53

Предпосылки объединения русских земель.

Урок практикум

17

Анализируют предпосылки возвышения Москвы и усиления Московского княжества


Самостоятельные составления таблиц, схем, планов.

1



54

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.

Комбинированный

18


Анализируют внутреннюю и внешнюю политику Ивана Калиты;

Определяют причины и предпосылки создания единого государства

Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.

1



55

Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XVвека.

Комбинированный

19

Анализируют внутреннюю политику Василия I, ход и итоги междоусобной войны второй четверти ХIV в.;

Характеризуют взаимоотношения русских земель с соседями (Ордой и Литвой);

Используют карту при рассказе об объединении русских земель

наблюдение и анализ исторических событий

1



56

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества

Урок изучения нового материала

20

Определяют факторы, способствующие превращению Москвы в центр объединения северо-восточных русских земель

Рассказывают о ходе и значении Куликовской битвы;

Используют схему при рассказе о битве;

Характеризуют деятельность истор. личностей (Дмитрий Донской).

Учебно-познавательная (прослушивание лекции)

1



57

Родной край в XIII-XIV вв.

Творческая лаборатория

17-20

Развивают умения работы с историческими документами

Исследовательская

1



60

Тестирование по теме: Народы и государства на территории нашей страны в XIII-XIV вв.

Урок обобщения и повторения


Умеют сравнивать исторические явления;

Умеют работать с исторической картой;

Работают с различными источниками информации, в том числе, учебником, документами, художественной литературой.

Предметно-практическая

1



61

Московское государство в конце XV – начале XVI века.

Комбинированный

21

Выявляют новые черты в развитии земледелия, политического устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI веке.

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов.

1



62

Церковь и государство в конце XV – начале XVI века.

Творческая лаборатория

22

характеризуют основные направления внутренней политики начального правления Ивана IV и процесс складывания самодержавной власти;

Устанавливают причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV);

Анализируют исторические документы. ознакомлены с внешней политикой Российского государства, в сер.ХVI в.;

Работают с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель).

постановка и решение практических задач

1



63

Реформы Избранной Рады.

Урок -практикум

23

наблюдение и анализ исторических событий

1



64

Внешняя политика Ивана IV

Урок-практикум

24

Рассказывают о причинах и ходе Ливонской войны.

Работают с исторической картой (показывают ход войны).

Применение знаний в процессе анализа документов, доп. литературы, археологических данных.


1



65

Опричнина

Комбинированный

25

Анализируют обстоятельства, приведшие к падению Избранной Рады;

Определяют факторы, способствовавшие усилению царской власти;

Характеризуют опричнину, выделяя ее причины и итоги;

Анализируют деятельность исторических личностей (Иван Грозный);

Делают выводы об итогах развития государства

Самостоятельные составления таблиц, схем, планов.

1



66

Русская культура в XV начале XVI вв.

Творческая лаборатория

26-27

Ознакомлены с развитием культуры во второй пол. ХIVVI вв.;

Выделяют ее особенности и определяют влияние политических процессов, происходивших в России в этот период на развитие культуры;

Сравнивают особенности развития русской культуры в разные периоды истории.

Исследовательская

1







Исследовательская

1



67

Родной край в XVI в. Быт XVXVIвеков.

Творческая лаборатория

28

Развивают умения работы с историческими документами

Исследовательская

1



68

Итоговый урок по курсу истории России. Тестирование.

Урок обобщения и повторения


Умеют сравнивать исторические явления;

Умеют работать с исторической картой;

Работают с различными источниками информации, в том числе, учебником, документами, художественной литературой.

Предметно-практическая

1

















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.09.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров155
Номер материала ДA-029079
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх