Тематическое планирование по истории России 9 класс.

«Рассмотрено»                                                                «Согласовано»                                                                                     «Утверждаю»

«Рассмотрено»                                                               «Согласовано»                                                                                            Утверждаю:

На заседании МО                                                          Заместитель директора школы по УВР                                            директор школы

«______» _______ 2016 г.                                             «______» ______ 2016 г.                                                                     «______» ______ 2016 г.

Протокол № ______

______________________                                             _____________________                                                                      ____________________    

         О.Г.Разина                                                                        С.Н.Горевая                                                                                         С.Л.Щепелина

Рабочая программа по истории России для 9 класса
по программе А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной

Учебник  «История России ХХ – начало ХХ1 века» Под редакцией А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной, М.Ю.Брандт,

 М.; «Просвещение»; 2014 г.,

Программа для основного общего образования по истории

Количество часов:  34 часа за год

Тематическое планирование по истории России 9 класс

№ п/п	Тип урока	Кол-во часов	Тема урока	Основное содержание	Основные понятия	Требования к уровню подготовки учащихся	Форма контроля
Раздел 1. Россия на рубеже XIX-XX вв. (6 ч)
1	Урок изучения нового материала	1	Государство и российское общество в конце XIX-начале XX в. Экономическое развитие страны. §1, 2	Территория и население России в начале XX в.	Геостратегическое положение, индустриальное общество, модернизация, Многоукладная экономика, монополистический капитализм	Выяснить и проанализировать особенности российской экономики, охарактеризовать роль государства, проанализировать проблемы аграрного сектора	Беседа
2	Урок изучения нового материала	1	Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг. Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг. §3, 4	Модернизация: сущность, модели Роль государства в модернизации России. Формирование монополий . Политика России на Дальнем Востоке.2 Русско-японская война 1904 — 1905 годов.	Политическая система, гражданское общество, социальная структура, маргинализация населения, аграрное перенаселение, общинная психология, олигархия, средние слои. Агрессия, аннексия, гегемония, контрибуция, эскалация	Знать причины и характер войны; образно рассказывать об исторических событиях и их участниках, называть основные даты событий; локализовать исторические факты на карте	Опрос
3	Урок изучения нового материала	1	Первая российская революция. Реформы политической системы. §5	Новое государственное устройство. Течения в полит. жизни революционной России: а) либеральные течения;б)   револ.-демокр. партии;в)   консерв. партии. Госуд. Дума и самодержавие.	«Полицейский социализм», движущие силы революции, конституционная монархия, парламент; политическая партия; программа, тактика полит.партий	Определять причины, характер, движущие силы, ход и итоги  первой революции уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, определять причины и следствия  исторических событий	Тест
4	Урок изучения нового материала	1	Экономические реформы. Политическая жизнь в 1907-1914 гг. §6, 7	Аграрный вопрос в России. 1.Начало аграрных реформ П.А. Столыпина.Итоги реформ. Россия накануне Первой мировой войны.	Отруб, хутор, кооперация, новый избирательный закон, мировоззрение, фракции, национальная политика	Проанализировать столыпинские  реформы, их итоги и последствия объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России	Дискуссия
5	Комбинированный	1	Духовная жизнь Серебряного века. §8	Наука начала XX в.  Духовная жизнь России и первая русс­кая революция.  Новые течения духовной жизни.	Ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм	Излагать суждения о причинно-следственных связях событий (причины возрождения культуры). Образно рассказывать о мастерах культуры	Тест
6	Урок изучения нового материала	1	Россия в Первой мировой войне. §9	Социально-экономическое положение России в годы Первой мировой войны	Антанта, Тройственный союз, военные планы и операции, Брусиловский прорыв	Определять причины, цели, характер, основные фронты, этапы и сражения I мировой вой­ны. Характеризовать новое соотношение сил между великими державами и причины неустойчивости новой системы международных отношений. Рассказывать о важнейших исторических событиях 1916-1917гг.и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов. Развивать причинно-следственные связи; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; раскрывать ход военных действий на Восточном фронте (1914 -1916)	Тест
Раздел 2. Великая Российская революция. 1917-1921 гг. (4 ч)
7	Урок изучения нового материала	1	Свержение монархии. Россия весной - летом 1917 г. §10, 11	Причины революции.Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие. Национальный вопрос.	Двоевластие, Временное правительство, коалиционное правительство, «корниловский мятеж», большевизация Советов, Военно-революционный комитет	Определять сущность двоевластия, провести, сравнительный анализ двоевластия;  проанализировать альтернативы дальнейшего развития России.	Фронтальный опрос
8	Урок изучения нового материала	1	Октябрьская революция. Формирование советской государственности. §12, 13	Политические партии после Февраля. Кризисы власти. Выступления генерала Корнилова.	Леводемократическая коалиция, коалиционное Советское правительство, Учредительное собрание, сепаратный мир, чрезвычайная продовольств.политика	Охарактеризовать декреты Советской власти, осветить проблемы Учредительного собрания и Брестского мира, проанализировать  экономическую политику Советской власти	Дискуссия
9	Урок изучения нового материала	1	Гражданская война §14, 15	Начало Гражданской войны. На фронтах Гражданской войны.  «Белое» движение в России: общая ха­рактеристика.  Лидеры «белого» движения.	Локальный, эскалация, «демократическая контрреволюция», интервенция., концлагерь, террор	Выяснить причины гражданской войны и интервенции, оценить экономическую и политическую платформу белого  и красного движения	Опрос
10	Комбинированный	1	Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис начала 20-х годов. §16, 17	Прич. поражения «белых» и победы «красных». Политика военного коммунизма.Тактика большевистского правительст­ва Советской России:а)   «красный" террор; б) проявление гибкости политики больше­виков в целях укрепления власти.Советская Россия, Коминтерн.	Аннулирование, денационализация, «военный коммунизм»,  «малая Гражданская война»	Анализировать политику «военного коммунизма», щхарактеризовать наиболее крупные победы красных, выяснить причину победы красных; определять собственное отношение и оценку значительных событий и деятелей периода	Фронтальный опрос
Раздел 3. СССР на путях строительства нового общества. (6 ч)
11	Урок изучения нового материала	1	Переход к нэпу §18	Положение Советской России в 1920 —1921 годы.Переход к новой экономической политике. Укрепление политической власти большевиков.	НЭП, продналог, концессии, «командные высоты» в экономике	Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов ; Излагать суждения о причинно-следственных связях (переход к НЭПу	Опрос
12	Урок изучения нового материала	1	Образование СССР. Международное положение и внешняя политика в 20-е гг. §19, 20	Советские республики в начале 1920-х годов. Создание СССР. Кризис руководства партии.	Суверенитет, федерация, дипломатическая изоляция, Рапалльский договор, Коминтерн	Выяснить предпосылки и процесс объединения  в единое государство – СССР; проанализировать основные точки зрения по вопросу создания государства	Дискуссия
13	Урок изучения нового материала	1	Политическое развитие в 20-е гг. Духовная жизнь СССР в 20-е гг. §21, 22	Сращивание государственного и партийного аппаратов. Однопартийная система. Внутрипартийная борьба. «Правый уклон».	Саботаж, «правый уклон», «сменовеховство»,анафема, атеизм, конструктивизм, эмиграция	Оценивать точки зрения Сталина и Троцкого	Дискуссия
14	Урок изучения нового материала	1	Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. §23, 24	Коллективизация и ее итоги.  Ход индустриализации в годы первых пятилеток.Источники и методы индустриализации	Индустриализация, коллективизация, пятилетка, «великий перелом», стахановское движение, соцсоревнование, МТС, колхоз, совхоз, раскулачивание, хлебозаготовительный кризис	Выявить обстоятельства, которыми был вызван  хлебозаготовительный кризис, исследовать обстоятельства, обусловившие победу сталинского курса, выяснить причины, цели, источники и ход индустриализации, итоги и последствия.	Фронтальный опрос
15	Комбинированный	1	Политическая система СССР и духовная жизнь в 30-е гг. §25, 26	Рост массовых репрессий. Политический террор середины 1930-х годов.  Создание сталинской «административ­но-командной системы». Духовный климат в советском обще­стве.	Тоталитаризм, культ личности, репрессии, авторитарный способ мышления, оппозиция, политические процессы. Идеология, конформизм, социалистический реализм, «культурная революция»	Охарактеризовать тоталитаризм и выяснить причины утверждения в СССР тоталитарного режима, проанализировать Конституцию СССР 1936г.; уметь делать оценочные выводы, анализировать, обобщать учебный материал. выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий. Выделить и охарактеризовать основные направления культурной жизни страны Выполнять тестовые задания	Тест
16	Урок изучения нового материала	1	Внешняя политика СССР в 30-е гг. §27	Возникновение очага военной опаснос­ти в Азии. Проблемы коллективной безопасности в Европе.  СССР против политики умиротворения агрессора.	Геополитические интересы, имперская политика, Лига Наций, политика умиротворения, система коллективной безопасности, фашизм	Определять причины сближения СССР и Германии; роль и значение изменений в Красной Армии накануне войны; значение расширения СССР западных границ.	Опрос
Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. (4 ч)
17	Урок изучения нового материала	1	СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны §28, 29	СССР на международной арене в нача­ле 1939 года.Советско-германские отношения.Внешняя политика СССР е 1939 — 1940 годах .Подготовка СССР к войне с Германией: а) укрепление границ;б)   меры по укреплению обороноспособности; в)         дипломатические усилия. 3.Просчеты советского руководства в подготовительный период..	Денонсация, эшелонированный, секретные протоколы, советско-германский пакт о ненападении, План «Барабаросса», план»Ост», блицкриг, периоды войны, Великая Отечественная война, начальный период войны	Сравнивать силы сторон накануне войны; выделять причины неудач Красной армии в первые месяцы войны; определять значение Московской битвы. Называть причины массового партизанского движения Давать оценку приказу наркома обороны  № 227 от 28 июля 1942 г;  определять цель политики Германии на оккупированных территориях СССР и ее последствия. рассказывать о событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов Определять причины заграничного похода  Красной армии; называть главные причины победы СССР в В.О.В.; подбирать факты, доказывающие, что гл. фронтом II мир. войны был советско-германский фронт.	Опрос
18	Урок изучения нового материала	1	Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Советский тыл в Великой Отечественной войне. §30, 31	Немецкое наступление летом 1942 г. Начало Сталинградской битвы. Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Антигитлеровская коалиция. Советское общество. Соц-экон предпосылки коренного перелома. Образование, наука, церковь в годы войны.	Контрнаступление, коренной поворот в войне. Оккупационный режим, эвакуация, партизанская война		Опрос
19	Урок изучения нового материала	1	Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. §32	Битва за Кавказ. Разгром немецких войск под Сталинградом.Начало освобождения. Курская дуга. Тегеранская конференция.	Коренной перелом в ходе войны, Курская дуга		Опрос
20	Урок изучения нового материала	1	Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. §33, 34	Освобождение Восточной Европы. Крымская конференция. Боевые действия на советско-герман­ском фронте в 1945 г. Штурм Берлина. Разгром милитаристской Японии.	Депортация, коллаборационизм, «Десять сталинских ударов», Крымская и Потсдамская конференции, демилитаризация, капитуляция		Дискуссия
Раздел 5. СССР в   1945-1953 гг. (3 ч)
21	Комбинированный	1	Восстановление экономики. §35	Меры по восстановлению экономики СССР в первые послевоенные годы. Идеология и политика в конце 1940 начале 1950-х годов.Новая кампания репрессий.	Восстановительный период, стахановское движение, национальное богатство, дефицитная экономика, диспропорция, репарации, репатриация, хозрасчёт	Давать оценку состоянию советской  экономики после войны; определять причины возврата сталинского руководства к довоенной модели экономического развития.Оценивать расстановку сил в окружении Сталина после его смерти; называть альтернативы развития страны в марте 1953 г.; определять значение XX съезда КПСС; определять последствия политики десталинизации для нашей страны,	Опрос
22	Комбинированный	1	Политическое развитие. Идеология и культура. §36, 37	У истоков политики реформ. Первые перемены.XX съезд КПСС.	«демократический импульс войны», репрессии, ГУЛАГ, «дело врачей», «ленинградское дело», «железный занавес», космополитизм, «низкопоклонство перед Западом», «безыдейные произведения»		Фронтальный опрос
23	Урок изучения нового материала	1	Внешняя политика. §38	«Холодная война». Распространение сталинской модели.	«Холодная война», социалистический лагерь, план Маршалла, доктрина Трумэна, ялтинско-потсдамская система международных отношений, Коминформ	Выделять и давать оценку изменениям в международном положении СССР после Второй мировой войны; давать характеристику отношений СССР со странами народной демократии в 1945 – 1952 гг.	Тест
Раздел 6. СССР в 1953-середине 60-х гг. XXв. (3 ч)
24	Урок изучения нового материала	1	Изменения политической системы. §39 Экономика СССР в 1953-1964 гг. §40	Конфликт в руководстве СССР в конце 1950-х годов. Экономическая политика КПСС в конце 1950-х гг. Административно-хозяйственные реформы  Н.С. Хрущева. Нач.1960-х гг.: поиск новых реше­ний.	Ротация, волюнтаризм, субъективизм, реабилитация Индустриальное общество, интенсификация, экстенсивный путь развития, НТП, расширенное воспроизводство, социальная напряжённость, средства производства	рассказывать о событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов Определять причины противоречивости экономических реформ Хрущева	Фронтальный опрос
25	Урок изучения нового материала	1	“Оттепель” в духовной жизни. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. §41, 42	Преодоление сталинизма, развитие науки, советский спорт, образование. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. Социалистический лагерь. «Третий мир» во внешней политике СССР.	«Оттепель», формализм в искусстве, социалистический реализм, мирное сосуществование, страны «третьего мира», движение неприсоединения, Венгерский кризис, Карибский кризис	Выделять и давать оценку изменениям в международном положении СССР после Второй мировой войны; давать характеристику отношений СССР со странами народной демократии в 1945 – 1952 гг.	Дискуссия
Раздел 7. СССР в середине 60-х-середине 80-х гг. XX в. (2 ч)
26	Урок изучения нового материала	1	Консервация политического режима. Экономика “развитого социализма”. §43, 44	Политика стабилизации.Экономические реформы А.Н. Косыги­на.Научно-техническое и экономическое развитие.	Ресталинизация, номенклатура, «октябрьский переворот» 1964 г. Теневая экономика, продовольственная программа, товарный голод, соцсоревнование, стагнация, экономический застой, лимитчики, дефицитная экономика; теория конвергенции	выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий	Опрос
27	Урок изучения нового материала	1	Общественная жизнь в середине 60-х-середине 80-х гг. Политика разрядки: надежды и результаты. §45, 46	Духовное развитие в период «оттепели».Советская культура середины 1960-х — середины 1980-х годов.Развитие правозащитного движения.	Застой в духовной жизни, советский народ, концепция «развитого социализма», «магнитофонная революция», «антисистема», диссидентское движение. Разрядка международной напряжённости, военно-стратегический паритет, ракеты средней дальности	объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов	Самостоятельная работа
Раздел 8. Перестройка в СССР (1985-1991) (2 ч)
28	Урок изучения нового материала	1	Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Экономические реформы 1985-1991 гг. §47, 48	«Кадровая революция». Коституционная реформа. Формирование многопартйности. Августовский политический кризис 1991 г. Распад СССР. «Стратегия ускорения». Экономическая реформа 1987 г. Программа «500 дней».	«Кадровая революция», перестройка, советский парламентаризм, многопартийность, либерализм, социал-демократия, фракция, оппозиция, переворот. Ускорение, НТП, рыночная экономика, арендный подряд, кооперация, теневая экономика, демонополизация, децентрализация, разгосударствление, акционирование, техногенная катастрофа	Давать оценку политическим преобразованиям в стране за годы перестройки; характе-ризовать основные этапы экономических реформ в СССР в годы перестройки; давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки объяснять свое отношение к наиб. значительным личностям истории России показывать на исторической карте, границы государств уметь использовать текст исторического источника	Опрос
29	Урок изучения нового материала	1	Политика гласности: достижения и издержки. Диалектика нового мышления. §49, 50	Литература, кино, театр. Реабилитация. Издержки гласности	«Новое политическое мышление», демилитаризация, разоружение, региональные конфликты, биполярная система международных отношений	Давать оценку преобразованиям в стране за годы перестройки	Опрос
Раздел 9. Россия в конце XX-начале XXI вв. (4 ч)
30	Урок изучения нового материала	1	Российская экономика на пути к рынку. §51	Россия после распада СССР. Начало реформ. Первые результаты реформ..	Рыночная экономика, либерализация цен, приватизация, единая тарифная система оплаты труда, конвертируемость валюты, макроэкономическая стабилизация	Определять расстановку основных политических сил после августа 1991 г.;	Тест
31	Комбинированный	1	Политическая жизнь: Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству. Духовная жизнь России. §52, 53	Политическое развитие России в 1992 году. Обострение противоречий в российском обществе.Углубление кризиса весной 1993 г..Россия на грани гражданской войны.	Правовое государство, разделение властей, парламентская республика, президентская республика, парламентская демократия, Федеративный договор, политический кризис. Концептуализм, ностальгия, постмодернизм, публицистика	Давать оценку результатам политического развития страны в 90-е гг.; называть проблемы, обозначенные в ходе политического реформирования российского общества в 90-е гг.	Дискуссия
32	Комбинированный	1	Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России. §54, 55	Народы и регионы России после распада СССР. Новая Конституция России. Итоги выборов 1993 года в Госдуму. Военно-политический кризис в Чечне. Место России в мире. Внешняя политика.	Федеративный договор, регионы, чеченский кризис. Концепция внешней политики, гражданское согласие, терроризм, чеченская проблема, национальный проект, «прозрачные границы»	Называть мероприятия по укреплению Российского государства, социально-экономических и политических преобразований; оценивать результаты внутренней и внешней политики.	Опрос
33	Комбинированный	1	Политическое развитие. Экономика России в 2000-2007 гг. Повседневная и духовная жизнь общества §56, 57,58	Россия на рубеже XX — XXI вв.: новый этап развития. Культурная жизнь современной России	Биполярная  и монополярная системы международных отношений, завершение «холодной войны»	Показывать на ист. карте территории расселения народов, границы государств, места исторических событий, уметь определять последовательность важнейших событий.	Дискуссия
34	Урок закрепления и обобщения	1	Внешняя политика России. Россия на путях к инновационному развитию  §59,60

Рабочая программа по истории России XX - начала XXI вв
 (9 класс)

 Пояснительная записка

Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государе го стандарта (основного) общего образования и Примерной программы по истории для основной

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часа  ( 2 часа в неделю при 34 учебных неделях в год), из них 34 часа на изучение Истории России.

Предусмотрены различные типы и формы уроков:

• изложение нового материала самим учителем,

• комбинированные уроки,

• уроки-практикумы,

• уроки-семинары,

• уроки-конференции,

• повторительно-обобщающие уроки.

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

•     Основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.

•     Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе рического развития.

•     Изученные виды исторических источников.

Уметь:

• Соотносить даты событий отечественной и Всеобщей истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории.

• Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников.

• Показывать на исторической карте: территории расселения народов, границы государств, места исторических событий.

• Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания необходимых  фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе те и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

•   Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и coбытия  по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выяе общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного  материала причины и следствия важнейших исторических событий.

•   Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и Всеобщей истории.

•  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной  жизни для:

•  понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений в coвременной жизни;

•  высказывания собственных суждений об историческом наследии России и мира;

•  объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

•  использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в  общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.