Тематическое планирование по ИЗО 5 класс

Календарно-тематический план по ИЗО на 2017-2018 учебный год. Учитель: Виноградова Анна Евгеньевна.

 Программа "Изобразительное искусство" Б. М. Неменского. 5 класс.

Тема года -  «Декоративно- прикладное искусство в жизни человека. » (34ч)
№ урока	Тема урока	Содержание	Планируемые результаты освоения программы			Характеристика деятельности уч-ся. Художественно-творческое задание	Формы и виды контроля	Оборудование и материалы ЭОР	Дата проведения		Кол-во часов
			личностные	метапредметные	предметные				план	факт
Древние корни народного искусства (8 часов)
1-2	Древние образы в народном искусстве (урок получения новых знаний).	Традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства. Знаки-символы - солярные знаки, конь, птица, мать-земля, дерево жизни. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею обожествления солнца, неба и земли.	•  воспитание патриотических чувств, освоение древних корней искусства своего народа; воспитание береж­ного отношения к рукотворным памятникам старины • развитие эстетической эмоционально-ценностного отношения к народным мастерам и их творениям	Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.	• осознание древних корней, места и значения уникаль­ного народного (крестьянского) прикладного искусства в жиз­ни отдельного человека и сообщества людей; • знание и понимание специфики образного языка народ­ного (крестьянского) прикладного искусства, семантического значения традиционных образов (древо жизни, мать-земля, конь, птица, солярные знаки); • умение выявлять в практических формах работы образного язы­ка произведений крестьянского прикладного искусства, его специфики	Уметь объяснять смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного искусства. Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву. Создавать выразительные декоративно-обобщительные изображения на основе традиционных образов. Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической работы. Задание: выполнение рисунка на тему древних образов в узорах вышивки.резьбе по дереву.	Стартовый контроль.Текущий контроль, индивидуальная проверка.	Презентация к уроку «Древние образы в народном искусстве». Материалы: гуашь, кисти или восковые мелки, акварель, бумага.	1-2 неделя		2
3-4	Убранство русской избы. Внутренний мир русской избы (урок получения новых знаний).	Крестьянский дом как художественный образ, отражающий взаимосвязь большого космоса (макрокосма) и мира человека. Организация, мудрое устроение человеком внутреннего пространства избы.	•  воспитание береж­ного отношения к рукотворным памятникам старины, к по­ликультурному наследию нашей страны, осознание себя граж­данами России, ответственными за сохранение народных художественных традиций ценностей Ценностное отношение к историческому прошлому Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.	• осознание древних корней, места и значения уникаль­ного народного (крестьянского) прикладного искусства в жиз­ни отдельного человека и сообщества людей, территориально связанных между собой; • освоение в практических формах работы образного язы­ка произведений крестьянского прикладного искусства, его специфики • приобретение опыта выполнения эскизов на основе народных традиций в графической технике • освоение в практических формах работы образного язы­ка произведений крестьянского прикладного искусства, его специфики • приобретение опыта выполнения интерьера избы в графической технике	Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища.Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы.Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.Находить общее и различное в образном строе жилища разных народов.Создавать эскизы декоративного убранства избы.Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении. Сравнивать и называть конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома. Осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды. Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия. Задание:Изображение внутреннего убранства русской избы с деталями крестьянского интерьера.	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Русская изба» Материалы: сангина и уголь или восковые мелки и акварель, кисть, бумага.	3-4 неделя		2
5	Конструкция и декор предметов народного быта и труда (урок получения новых знаний).	Предметы народного быта. Символическое значение декоративных элементов в резьбе и росписи. Нарядный декор –выражение представлений людей об упорядоченности мироздания в образной форме. Превращение бытового, утилитарного предмета в вещь-образ.	Смыслообразование, Ценностное отношение к историческому прошлому Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.	• умение выявлять в произведениях крестьянского при­кладного искусства тесную связь утилитарно-функционально­го и художественно-образного начал, формы и декора, использовать эти знания в практической деятельности; • освоение в практических формах работы образного язы­ка произведений крестьянского прикладного искусства, приобретение опыта выполнения услов­ного, лаконичного декоративно-обобщённого изображения в опоре на существующие народные традиции	Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда. Рассуждать о связях произведений крестьянского искусства с природой. Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов. Отмечать характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам. Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать её. Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства. Задание: Эскиз украшения любого предмета крестьянского быта (прялка, ковш, ).	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Предметы народного быта» Материалы: смешанная техника(рисунок восковым мелком и акварелью) кисть, бумага.	5 неделя		1
6-7	Русская народная вышивка.Народный праздничный костюм (урок получения новых знаний).	Особенность русского орнамента и его построения. Символика формы и цвета в орнаменте русской вышивки. Одежда как функциональная вещь и как выражение народных представлений о красоте. Идеал женской красоты на Руси. Народная праздничная одежда разных губерний России. Северорусский и южнорусский комплекс одежды.	Смыслообразование, Ценностное отношение к историческому прошлому Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.	• знание и понимание семантического значения традиционных образов (древо жизни, мать-земля, конь, птица, солярные знаки); • приобретение опыта выполнения декоративной работы, творческих проектов, эскизов (орнамент вышивки, украшение женского празднично­го костюма и т. д.) на основе народной традиции особенностей крестьянского прикладного	Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию. Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив, дополняя его орнаментальными поясами.Использоватьтрадиционные для вышивки сочетания цветов.Осваиватьнавыки декоративного обобщения. Понимать и анализироватьобразный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.Соотноситьособенностидекора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.Осознаватьзначение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа. Задание: создание эскизов народного праздничного костюма северных или южных районов России с элементами русской народной вышивки.	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Русская вышивка в народном костюме» Материалы: гуашь или восковые мелки, акварель, тонкая кисть, фломастеры, бумага, ножницы.	6-7 неделя		2
8	Народные праздничные обряды (обобщение темы).	Календарные народные праздники. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.	Смыслообразование, Ценностное отношение к историческому прошлому Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.	• приобретение опыта совместной поисковой деятельно­сти, связанной с изучением древних корней и особенностей крестьянского прикладного	Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества. Разыгрывать народные песни, игровые сюжеты. Проявлять себя в роли знатоков искусства. Находить общие черты в разных произведениях ДПИ, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности. Задание: подбор загадок , прибауток, пословиц, поговорок, народных песен к конкретному народному празднику	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Народные праздничные обряды» Материалы: материалы учащихся.	8 неделя		1
Связь времён в народном искусстве ( 8 часов)
9-10	Древние образы в современных народных игрушках (урок получения новых знаний).	Магическая роль глиняной игрушки в глубокой древности. Традиционные древние образы. Живучесть древних образов в современных народных игрушках.  Особенности пластической формы, цветового строя  и элементов росписи глиняных игрушек (филимоновской, дымковской, каргопольской игрушек).	• воспитание российской гражданской идентичности, чув­ства гордости за традиционное искусство своего народа и дру­гих народов России, усвоение традиционных ценностей мно­гонационального народа России	Регулятивные : целеполагание, планирование, Познавательные: рассуждать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения.	• знание ведущих центров художественных промыслов России, их особенностей; умение распознавать, сопоставлять, анализировать произведения разных художественных промыс­лов, обнаруживать в них общее (верность народной традиции, природное начало) и особенное (особенность	Размышлять, рассуждатьоб истории возникновения современной народной игрушки.Сравнивать, оцениватьформу, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.Осуществлятьсобственный художественный замысел. Задание: создание из пластилина своего образа народной игрушки.	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Народная игрушка» Материалы: пластилин.	9-10 неделя		2
11	Искусство Гжели (урок получения новых знаний).	История развития промысла, его слияние с художественной промышленностью. Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора. Особенности гжельской росписи.	Ценностное отношение к миру природы Эмоциональная отзывчивость	Регулятивные : целеполагание, планирование, Познавательные: рассуждать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения.	• осознание места и значения современных народных ху­дожественных промыслов в современной жизни, формирова­ние эмоционально-ценностного отношения к произведениям ведущих центров художественных промыслов России; • приобретение элементарных навыков декоративной ро­списи в опоре на существующие традиции	Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях гжели. Владеть навыками работы в конкретном материале (акварель). Уметь передавать единство формы и декора, взаимосвязь художественно-выразительных средств  с функциональностью предмета. Задание: изображение выразительной посудной формы с характерными деталями.	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Гжель» Материалы: гуашь, кисти, бумага.	11 неделя		1
12	Городецкая роспись (урок получения новых знаний).	История развития промысла. Единство формы предмета и его декора, основные элементы декоративных композиций. Композиция орнаментальной и сюжетной росписи; изящество изображения, отточенность  линейного рисунка. Приемы росписи.	Ценностное отношение к миру природы Эмоциональная отзывчивость	Регулятивные : целеполагание, планирование, Познавательные: рассуждать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения.	• знание ведущих центров художественных промыслов России, их особенностей; • приобретение элементарных навыков декоративной ро­списи в опоре на существующие традиции в процессе вос­приятия и практического освоения отдельных элементов, их неповторимого своеобразия, последовательности выполнения росписи, её цветового строя	Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценкупроизведениям городецкого промысла.Выявлятьобщностьв городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивать основные приёмы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками. Создавать композицию росписи в традиции Городца.Уметь применять художественные материалы (гуашь) и язык декоративно-прикладного искусства (форма, пропорции, линия, ритм, цвет, масштаб) в творческой работе. Задание: выполнение эскиза одного из предметов быта	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Городец» Материалы: гуашь, кисти, бумага.	12 неделя		1
13	Хохлома (урок получения новых знаний).	Краткие сведения из истории развития хохломского промысла. Своеобразие хохломской росписи. Связь традиционного орнамента с природой. Основные элементы травного орнамента, последовательность его выполнения.	Ценностное отношение к миру природы Эмоциональная отзывчивость	Регулятивные : целеполагание, планирование, Познавательные: рассуждать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения.	• знание ведущих центров художественных промыслов России, их особенностей; • приобретение элементарных навыков декоративной ро­списи в опоре на существующие традиции в процессе вос­приятия и практического освоения отдельных элементов, их неповторимого своеобразия, последовательности выполнения росписи, её цветового строя	Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическуюоценкупроизведениям Хохломы. Иметь представление о видах хохломскойросписи, различать их. Создаватькомпозицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора. Задание: изображение формы предмета и украшение его травным орнаментом	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Хохлома» Материалы: карандаш, гуашь, кисти, бумага.	13 неделя		1
14	Жостово. Роспись по металлу (урок получения новых знаний).	Из истории промысла. Разнообразие форм подносов и вариантов построения цветочных композиций. Художественные особенности жостовской росписи и приемы письма.	Ценностное отношение к миру природы Эмоциональная отзывчивость	Регулятивные : целеполагание, планирование, Познавательные: рассуждать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения.	• знание ведущих центров художественных промыслов России, их особенностей; • приобретение элементарных навыков декоративной ро­списи в опоре на существующие традиции • приобретение опыта проектной деятельности по углуб­лённому изучению современных народных художественных промыслов, не входящих в содержание уроков	Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценкупроизведениямжостовскогопромысла.Соотноситьмногоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осознаватьединство формы и декора в изделиях мастеров. Осваивать основные приёмы жостовскогописьма.Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы. Уметь использовать гуашь в творческой работе; выполнять орнаментальную композицию определенного типа, учитывая форму предмета Задание: выполнение фрагмента по мотивам жостовской росписи	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Жостово» Материалы: гуашь, кисти, бумага	14 неделя		1
15	Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте (урок получения новых знаний).	Краткие сведения из истории. Значение промысла дляотечественной народной культуры. Природный мотив в изделиях мастеров. Дерево и береста –основные материалы в крестьянском быту. Слияние промысла с художественной промышленностью.Своеобразие промысла.	Ценностное отношение к миру природы Эмоциональная отзывчивость	Регулятивные : целеполагание, планирование, Познавательные: рассуждать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения.	умение распознавать, сопоставлять, анализировать произведения разных художественных промыс­лов; приобретение опыта выполнения эскизов или моделей игрушки в соответствии с традициями различных народных промыслов, передача особенностей формы, традиционной орнаментики и колористики	Выражать своё личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера. Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари. Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, её ярко выраженную графическую орнаментику. Осваивать основные приёмы росписи. Создавать композицию росписи или её фрагмент в традиции мезенской росписи. Задание: создание эскиза одного из предметов промысла	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Забытые промыслы» Материалы: карандаши, бумага.	15 неделя		1
16	Роль народных промыслов в современной жизни (обобщение темы).	Преемственность в народных промыслах. Использование традиционных приемов народных промыслов в современном искусстве. Выставка работ и беседы на темы «Традиционные народные промыслы – гордость и достояние национальной отечественной культуры», «Место произведений традиционных народных промыслов в современной жизни, быту», «Промыслы как искусство художественного сувенира».	Ценностное отношение к миру природы Эмоциональная отзывчивость	Регулятивные : целеполагание, планирование, Познавательные: рассуждать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения.	Осознание места и значения современных народных художественных промыслов в современной жизни,  умение выявлять в произведениях традиционных промыслов единство материала, формы и декора	Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов. Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов. Участвовать в презентациивыставочных работ. Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времён в народном искусстве». Уметь выстраивать декор в соответствии с формой предмета, используя ритм как основу орнаментальной композиции. Владеть навыком работы с бумагой. Задание: участие в беседе.	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Материалы: материалы учащихся.	16 неделя		1
Декор – человек, общество, время (10 часов)
17	Зачем людям украшения (урок получения новых знаний).	Предметы декоративного искусства - печать определённых человеческих отношений. Украсить вещь –наполнить её смыслом, определить социальную роль её хозяина. Особенности украшений древних воинов охотников, вождя племени, фараона, царя и т. д.	Смыслообразование Ценностное отношение к историческому прошлому Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности Эмоционально-нравственная отзывчивость	Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Выдвижение гипотез Извлечение необходимой информации Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества, Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.	• осознание роли декоративно-прикладного искусства раз­ных стран и времён в жизни человека и общества, его со­циальных функций; • умение выявлять образно-смысловую, социальную окра­шенность в образном строе произведений декоративно-при­кладного искусства (костюм, украшения, предметы быта) в процессе восприятия	Характеризовать смысл декора как социального знака, определяющего роль хозяина вещи, носителя, пользователя. Выявлять и обобщать, в чём заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях ДПИ. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения и что значит украсить вещь. Задание: рассмотрение и обсуждение  темы	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка	Презентация к уроку «Зачем людям украшения» Материалы:материалы по теме.	17 неделя		1
18-19-20	Роль декоративного искусства в жизни древнего общества(урок получения новых знаний).	Роль ДПИ в древнем Египте. Символика элементов декора в произведениях Древнего Египта. Различие одежд людей высших сословий. Символика цвета в украшениях.	Смыслообразование Ценностное отношение к историческому прошлому Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности Эмоционально-нравственная отзывчивость	Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Выдвижение гипотез Извлечение необходимой информации Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества, Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.	• умение распознавать по стилистическим особенностям образного строя произведения декоративно-прикладного ис­кусства Древнего Египта систематизировать зрительный материал по художественно-стилистическим и социальным признакам	Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку. Выявлять связь конструктивных,  декоративных и изобразительных элементов, а также единство материала, формы и декора. Создавать эскизы украшений по мотивам ДПИ Древнего Египта. Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения Задание: выполнение эскиза украшения.	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Роль декоративного искусства в жизни человека» Материалы: цветные мелки, гуашь, кисти.	18-19-20 неделя		3
21-22	Одежда «говорит» о человеке (урок получения новых знаний).	Декоративная и социальная роль костюма. Стилевое единство декора одежды, предметов быта, интерьера, относящихся к определенной эпохе. Костюмы эпохи Средневековья.	Смыслообразование Ценностное отношение к историческому прошлому Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности Эмоционально-нравственная отзывчивость	Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Выдвижение гипотез Извлечение необходимой информации Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества, Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.	• расширение представлений о многообразии форм и де­кора в произведениях классического декоративно-прикладно­го искусства, художественно-познавательного, культурного кругозора; • приобретение опыта работы над совместным творческим проектом (создание декоративно-живописной композиции «Бал во дворце»)	Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и людей разных сословий. Соотносить образный строй одежды с положением её владельца в обществе. Участвовать в коллективной деятельности, связанной с созданием творческой работы по теме урока. Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера комнаты, предметов быта и одежды. Задание: выполнение коллективной работы "Бал во дворце"	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Как одежда говорит о человеке» Материалы: большой лист бумаги, гуашь, кисти, кусочки ткани, ножницы и клей.	21-22неделя		2
23-24	О чем рассказывают гербы и эмблемы (урок получения новых знаний).	Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Первые гербы. Основные части классического герба. Формы щитов, геральдические фигуры, взятые из жизни и мифологии. Символика цвета в классической геральдике.	Смыслообразование Ценностное отношение к историческому прошлому Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности Эмоционально-нравственная отзывчивость	Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Выдвижение гипотез Извлечение необходимой информации Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества, Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.	• понимать символический характер языка герба как отличительного знака, символическое значение изобрази­тельных элементов и цвета в искусстве геральдики; • приобретение опыта совместной поисковой деятельно­сти, проектной деятельности по изучению темы данного раз­дела.	Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных городов. Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба. Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов. Создавать декоративную композицию герба (с учётом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщённости изображения и цветового решения. Задание: создание эскиза собственного герба, герба своей семьи. Изображение эмблемы класса, школы или кабинета.	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Презентация к уроку «Гербы и эмблемы» Материалы: белая и цветная бумага, гуашь, ножницы, клей.	23-24 неделя		2
25-26	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)	Итоговая игра-викторина с привлечение учебно-творческих работ, произведений ДПИ разных времён, открыток, репродукций, слайдов, собранных поисковыми группами.	Смыслообразование Ценностное отношение к историческому прошлому Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности Эмоционально-нравственная отзывчивость.	Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Выдвижение гипотез Извлечение необходимой информации Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества, Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.	• осознание роли декоративно-прикладного искусства раз­ных стран и времён в жизни человека и общества; • умение распознавать по стилистическим особенностям образного строя произведения декоративно-прикладного ис­кусства, систематизировать зрительный материал по художественно-стилистическим и социальным признакам	Участвовать в итоговой игре-викторине и в творческих заданиях по обобщению материала. Распознавать и систематизировать зрительный материал по ДПИ по социально-стилевым признакам. Использовать в речи новые художественные термины.Задание: тематическая беседа	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка.	Материалы: материалы учащихся.	25-26 неделя		2
Декоративное искусство в современном мире ( 8 часов)
27-28-29	Современное выставочное искусство (урок получения новых знаний).	Многообразие материалов и техник. Пластический язык материала, его роль в создании образа. Роль выразительных средств (форма, линия, цвет, пятно, фактура) в построении декоративной композиции в определённом материале. Декоративный ансамбль. Творческая интерпретация древних образов в работах современных художников.	Ориентированный взгляд на мир через осмысление  разнообразия образов  декоративно-прикладного искусства.  Способность  эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям ДПИ	Регулятивные:самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы учебных и познавательных задач Познавательные :  узнавать, называть и определять материалы и техники современного декоративно- прикладного искусства Коммуникативные:  проявлять активность для решения познавательных задач	• понимание места и значения современного декоратив­ного искусства в жизни человека и общества, знание разно­образных видов современного декоративного творчества, материалов, техник • осознание богатых возможностей современного пласти­ческого языка, а также различий в творчестве художника, работающего в области современного декоративного искусства и в области традиционного декоративно-прикладного искус­ства	Ориентироваться в широком разнообразии современного ДПИ, различать по материалам технике стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен, др. Выявлять и назвать характерные особенности современного ДПИ. Находить и определять связь конструктивного, декоративного, образного строя. Использовать в речи новые термины. Объяснять отличия современного  декоративно-прикладного искусства от народного. Задание: восприятие различных произведений современного декоративного искусства	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка	Презентация к уроку «Современное выставочное искусство» Материалы: бумага, графические и живописные материалы.	27-28-29 неделя		3
30-31-32-33-34	Ты сам – мастер.	Коллективная реализация в конкретном материале разнообразных творческих замыслов. Технология работы с выбранным материалом (коллаж, роспись по дереву, декупаждр), постепенное, поэтапное выполнение работы.	Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость	Регулятивные:самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы учебных и познавательных задач Познавательные :  узнавать, называть и определять материалы и техники современного декоративно- прикладного искусства Коммуникативные:  проявлять активность для решения познавательных задач	Пользоваться языком  декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного  обобщения в процессе  выполнения практической  творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования  формы, объёма, цвета, фактуры и других  средств  в процессе  создания  в  плоскостных  или объёмных  декоративных  композиций. Собирать  отдельно  выполненные  детали  в более  крупные  блоки, т.е. вести работу  по принципу  «от простого- к сложному». Участвовать  в подготовке  итоговой выставки творческих работ.	Разрабатывать, создавать эскизы коллективного панно, коллажей, декоративных украшений. Пользоваться языком ДПИ в процессе практической творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры, других средств, в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций. Собирать отдельно выполненные детали. Участвовать в подготовке итоговой выставке. Задание: выполнение творческих работ в разных материалах и техниках. Отчетная выставка работ по декоративно-прикладному искусству.	Текущий контроль, индивидуальная проверка, самопроверка. Итоговый контроль.	Материалы: для аппликации, коллажа.	30-31-32-33-34 неделя		5
Всего – 34 часа.

Краткое описание документа:

Календарно тематическое планирование по изобразительному искусству, под редакцие Б.М. Неменкого 5 класс "Декоративно-прикладное искусство в жизни человека".

Тема 5 класса - "Декоративно-прикладное искусство в жизни человека" - посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наивно-декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как народным формам так и декоративным функциям искусства в современной жизни. При изучении темы необходим акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.