Тематическое планирование по ИЗО 3 класс умк Гармония

Календарно- тематическое планирование уроков технологии 3 класс

Кол.

часов

Дата

Формы и образцы

природы - образец для мастера (20 ч)

1.

Вводный урок. Инструктаж по ТБ. Тема года и четверти.

1

2-4

Образы природы в оригами.

Игрушки из бумаги (оригами).

3

5

Оригами. Композиция на плоскости.

1

6-7

Силуэт: красота линий и форм

2

8-9

Силуэт: строгий расчёт.

Композиция: коллаж из ткани и бумаги.

2

10-12

Коллаж.

Коллаж из разных материалов.

3

13

Конструирование декоративных изделий на основе природных форм(шара).

Помпон из ниток.

1

14-15

Животные в природе: характерные формы и пластика.

Лепка животных по наблюдениям и по памяти.

2

16-17

Формы природы в бытовых вещах. Лепка изделий на основе стилизации природных форм.

Чудо-посуда

2

18-20

Образы природы в изделиях из бисера. Технология изготовления элементов простой формы.

Цветок.

Ящерица.

3

Характер и настроение вещей(14ч)

21-22

Передача характера и настроения в конструкции и декоре вещей.

Открытка с окошком

2

23-24

Передача характера и настроения в конструкции и декоре вещей.

Фигурная открытка

2

25

Передача характера и настроения в конструкции и декоре вещей.

Настольная открытка

1

26-27

Единство вещи и упаковки. Конструирование упаковки для подарка.

Упаковка «Домик для подарка» к Новому году.

2

28-29

Передача настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки. Новые приёмы бумажной пластики. Дед Мороз и Снегурочка.

Дед Мороз и Снегурочка.

2

30-31

Передача настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки. Новые приёмы бумажной пластики. Конструирование из бумаги и картона.

Фонарик.

2

32

Новые приёмы конструирования и моделирования форм. Конструирование из бумаги и картона.

Рождественская звезда.

2

Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (18 ч)

33

Красота и уют нашего дома. Стилевое единство в вещах. Мини-проэкт: эскиз комплекта для кухни.

Мини-проэкт: эскиз комплекта для кухни.

1

34

Стиль и стилевое единство предметов быта.

Конструирование выкройки кухонной прихватки для горячей посуды.

1

35

Стилевое единство. Разметка и раскрой парных деталей из ткани. Смётывание деталей. Шов « строчка».

Прихватка для горячей посуды.

1

36-37

Стилевое единство. Закрепление приемов раскроя ткани и шитья. Шов « строчка».

Прихватка для горячей посуды. (Сборка и отделка изделия)

2

38

Стилевое единство предметов.

Грелка простой формы на чайник (выполнение эскиза изделия, изготовление вы-

кройки).

1

39

Стилевое единство предметов.

Грелка простой формы на чайник (разметка, раскрой, смётывание деталей изделия).

1

40-41

Стилевое единство предметов.

Грелка простой формы на чайник (сборка и отделка изделия).

2

42

Мини-проект: эскиз комплекта для кухни

сказочного героя.

Эскиз комплекта для кухни

сказочного героя.

1

43

Конструирование более

сложной выкройки.

Об-

ложка из ткани для кни-

ги.

1

44-45

Конструирование более

сложной выкройки.

Обложка для книги (раз-

метка, раскрой, обра-

ботка боковых сторон).

2

46-48

Конструирование более

сложной выкройки.

Обложка для книги (об-

работка края изделия,

сборка).

3

49-52

Монограмма. Стебельчатый шов.

Монограмма.

4

53

Простые переплётные работы.

Записная книжка в мягкой обложке. Сборка изделия.

1

54

Простые переплётные работы.

Записная книжка в мягкой обложке.

Оформление обложки изделия.

1

55

Мини-проект: творческое конструирование.

Доконструирование записной книжки по творческому заданию.

1

« От мира природы – к миру вещей»( 16 ч)

56

Обобщение пройденного. Подготовка к выполнению проектов.

1

57

Чудесный материал – соломка.

Простые конструкции из соломенных трубок.

1

58

Простые конструкции из соломенных трубок.

Решение задач на конструирование. Бусы.

1

59-60

Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Конструирование макета грибка для детской площадки (по образцу и ТУ).

Конструирование из бумаги.

Летающие модели. Конструирование макета грибка для детской площадки (по образцу и ТУ).

2

61-63

Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях.

Учебник, с. 157–158.

Конструирование макетов качелей и горки для детской площадки (по образцу и ТУ).

2

64-65

Конструирование из разных материалов. Модель ракеты.

Модель ракеты.

2

66-67

Завершение и оформление проектных изделий.

Подготовка к выставке

2

68

Подведение итогов года.

Итоговая выставка.

1

Итоги-68 часов

Краткое описание документа:

Тематическое планирование по изобразительному искусству разработано на основе Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1./Москва «Просвещение» 2010/; авторской программы Копцевой Т.А. «Изобразительное искусство 1-4 классы» (издательство: «Ассоциация XXI век» 2012), утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Цели и задачи начального образования по изобразительному искусству.

Приоритетная цель начального художественного образования – развитие  культуры творческой личности школьника – обусловлена уникальностью и значимостью изобразительного искусства  как предмета, предполагающего эстетическое развитие ребёнка, воспитание духовно-нравственных ценностных ориентиров, уважения к культуре и искусству народов многонациональной России и других стран мира; формирование ассоциативно-образного мышления и интуиции.

По сравнению с другими учебными предметами, развивающими рационально-логическое мышление, изобразительное искусство направлено на развитие эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности, обогащения её духовной сферы и художественной культуры.

В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования будут реализованы следующие задачи:

– развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни: воспитание зрительской культуры (способности «смотреть и видеть» – культуры эстетического восприятия, формирование эмоционально-ценностного, неравнодушного отношения к миру природы, миру животных, миру человека, миру искусства);

- формирование социально-ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

– овладение элементарной художественной грамотой – азбукой изобразительного искусства, совершенствование навыков индивидуальной творческой деятельности, умения сотрудничать, работать в паре, группе или коллективно, всем классом в процессе  изобразительной, декоративной и конструктивной деятельности;

– освоение первоначальных знаний о пластических искусствах, их роли в жизни человека и общества, формирование на доступном возрасту уровне  представлений о важных темах жизни, нашедших отражение в  произведениях живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства, приобщение к традициям многонационального народа Российской Федерации, к достижениям мировой  художественной культуры;

– развитие умения использовать цвет, линию, штрих, пятно, композицию, ритм, объём и как средства художественного выражения в процессе работы с разными изобразительными материалами: карандаш, фломастеры, маркер, ручки, акварель, гуашь, пластилин, уголь, тушь, пастель,  цветная бумага и др., знакомство с языком изобразительного искусства.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану общеобразовательного учреждения в 3-м классе на изучение предмета «Изобразительное искусство» выделяется 34 часа (1 час в неделю).