Тематическое планирование по ИЗО 3 класс умк Гармония
Предпросмотр материала:
Календарно- тематическое планирование уроков технологии 3 класс
часов
Дата
Формы и образцы
природы - образец для мастера (20 ч)
1.
Вводный урок. Инструктаж по ТБ. Тема года и четверти.
1
2-4
Образы природы в оригами.
Игрушки из бумаги (оригами).
3
5
Оригами. Композиция на плоскости.
1
6-7
Силуэт: красота линий и форм
2
8-9
Силуэт: строгий расчёт.
Композиция: коллаж из ткани и бумаги.
2
10-12
Коллаж.
Коллаж из разных материалов.
3
13
Конструирование декоративных изделий на основе природных форм(шара).
Помпон из ниток.
1
14-15
Животные в природе: характерные формы и пластика.
Лепка животных по наблюдениям и по памяти.
2
16-17
Формы природы в бытовых вещах. Лепка изделий на основе стилизации природных форм.
Чудо-посуда
2
18-20
Образы природы в изделиях из бисера. Технология изготовления элементов простой формы.
Цветок.
Ящерица.
3
Характер и настроение вещей(14ч)
21-22
Передача характера и настроения в конструкции и декоре вещей.
Открытка с окошком
2
23-24
Передача характера и настроения в конструкции и декоре вещей.
Фигурная открытка
2
25
Передача характера и настроения в конструкции и декоре вещей.
Настольная открытка
1
26-27
Единство вещи и упаковки. Конструирование упаковки для подарка.
Упаковка «Домик для подарка» к Новому году.
2
28-29
Передача настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки. Новые приёмы бумажной пластики. Дед Мороз и Снегурочка.
Дед Мороз и Снегурочка.
2
30-31
Передача настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки. Новые приёмы бумажной пластики. Конструирование из бумаги и картона.
Фонарик.
2
32
Новые приёмы конструирования и моделирования форм. Конструирование из бумаги и картона.
Рождественская звезда.
2
Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (18 ч)
33
Красота и уют нашего дома. Стилевое единство в вещах. Мини-проэкт: эскиз комплекта для кухни.
Мини-проэкт: эскиз комплекта для кухни.
1
34
Стиль и стилевое единство предметов быта.
Конструирование выкройки кухонной прихватки для горячей посуды.
1
35
Стилевое единство. Разметка и раскрой парных деталей из ткани. Смётывание деталей. Шов « строчка».
Прихватка для горячей посуды.
1
36-37
Стилевое единство. Закрепление приемов раскроя ткани и шитья. Шов « строчка».
Прихватка для горячей посуды. (Сборка и отделка изделия)
2
38
Стилевое единство предметов.
Грелка простой формы на чайник (выполнение эскиза изделия, изготовление вы-
кройки).
1
39
Стилевое единство предметов.
Грелка простой формы на чайник (разметка, раскрой, смётывание деталей изделия).
1
40-41
Стилевое единство предметов.
Грелка простой формы на чайник (сборка и отделка изделия).
2
42
Мини-проект: эскиз комплекта для кухни
сказочного героя.
Эскиз комплекта для кухни
сказочного героя.
1
43
Конструирование более
сложной выкройки.
Об-
ложка из ткани для кни-
ги.
1
44-45
Конструирование более
сложной выкройки.
Обложка для книги (раз-
метка, раскрой, обра-
ботка боковых сторон).
2
46-48
Конструирование более
сложной выкройки.
Обложка для книги (об-
работка края изделия,
сборка).
3
49-52
Монограмма. Стебельчатый шов.
Монограмма.
4
53
Простые переплётные работы.
Записная книжка в мягкой обложке. Сборка изделия.
1
54
Простые переплётные работы.
Записная книжка в мягкой обложке.
Оформление обложки изделия.
1
55
Мини-проект: творческое конструирование.
Доконструирование записной книжки по творческому заданию.
1
« От мира природы – к миру вещей»( 16 ч)
56
Обобщение пройденного. Подготовка к выполнению проектов.
1
57
Чудесный материал – соломка.
Простые конструкции из соломенных трубок.
1
58
Простые конструкции из соломенных трубок.
Решение задач на конструирование. Бусы.
1
59-60
Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Конструирование макета грибка для детской площадки (по образцу и ТУ).
Конструирование из бумаги.
Летающие модели. Конструирование макета грибка для детской площадки (по образцу и ТУ).
2
61-63
Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях.
Учебник, с. 157–158.
Конструирование макетов качелей и горки для детской площадки (по образцу и ТУ).
2
64-65
Конструирование из разных материалов. Модель ракеты.
Модель ракеты.
2
66-67
Завершение и оформление проектных изделий.
Подготовка к выставке
2
68
Подведение итогов года.
Итоговая выставка.
1
Итоги-68 часов
Краткое описание материала
Тематическое планирование по изобразительному искусству разработано на основе Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1./Москва «Просвещение» 2010/; авторской программы Копцевой Т.А. «Изобразительное искусство 1-4 классы» (издательство: «Ассоциация XXI век» 2012), утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Цели и задачи начального образования по изобразительному искусству.
Приоритетная цель начального художественного образования – развитие культуры творческой личности школьника – обусловлена уникальностью и значимостью изобразительного искусства как предмета, предполагающего эстетическое развитие ребёнка, воспитание духовно-нравственных ценностных ориентиров, уважения к культуре и искусству народов многонациональной России и других стран мира; формирование ассоциативно-образного мышления и интуиции.
По сравнению с другими учебными предметами, развивающими рационально-логическое мышление, изобразительное искусство направлено на развитие эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности, обогащения её духовной сферы и художественной культуры.
В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования будут реализованы следующие задачи:
– развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни: воспитание зрительской культуры (способности «смотреть и видеть» – культуры эстетического восприятия, формирование эмоционально-ценностного, неравнодушного отношения к миру природы, миру животных, миру человека, миру искусства);
- формирование социально-ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
– овладение элементарной художественной грамотой – азбукой изобразительного искусства, совершенствование навыков индивидуальной творческой деятельности, умения сотрудничать, работать в паре, группе или коллективно, всем классом в процессе изобразительной, декоративной и конструктивной деятельности;
– освоение первоначальных знаний о пластических искусствах, их роли в жизни человека и общества, формирование на доступном возрасту уровне представлений о важных темах жизни, нашедших отражение в произведениях живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства, приобщение к традициям многонационального народа Российской Федерации, к достижениям мировой художественной культуры;
– развитие умения использовать цвет, линию, штрих, пятно, композицию, ритм, объём и как средства художественного выражения в процессе работы с разными изобразительными материалами: карандаш, фломастеры, маркер, ручки, акварель, гуашь, пластилин, уголь, тушь, пастель, цветная бумага и др., знакомство с языком изобразительного искусства.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному учебному плану общеобразовательного учреждения в 3-м классе на изучение предмета «Изобразительное искусство» выделяется 34 часа (1 час в неделю).
Тематическое планирование по ИЗО 3 класс умк Гармония
Краткое описание материала
Тематическое планирование по изобразительному искусству разработано на основе Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1./Москва «Просвещение» 2010/; авторской программы Копцевой Т.А. «Изобразительное искусство 1-4 классы» (издательство: «Ассоциация XXI век» 2012), утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Цели и задачи начального образования по изобразительному искусству.
Приоритетная цель начального художественного образования – развитие культуры творческой личности школьника – обусловлена уникальностью и значимостью изобразительного искусства как предмета, предполагающего эстетическое развитие ребёнка, воспитание духовно-нравственных ценностных ориентиров, уважения к культуре и искусству народов многонациональной России и других стран мира; формирование ассоциативно-образного мышления и интуиции.
По сравнению с другими учебными предметами, развивающими рационально-логическое мышление, изобразительное искусство направлено на развитие эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности, обогащения её духовной сферы и художественной культуры.
В результате изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования будут реализованы следующие задачи:
– развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни: воспитание зрительской культуры (способности «смотреть и видеть» – культуры эстетического восприятия, формирование эмоционально-ценностного, неравнодушного отношения к миру природы, миру животных, миру человека, миру искусства);
- формирование социально-ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
– овладение элементарной художественной грамотой – азбукой изобразительного искусства, совершенствование навыков индивидуальной творческой деятельности, умения сотрудничать, работать в паре, группе или коллективно, всем классом в процессе изобразительной, декоративной и конструктивной деятельности;
– освоение первоначальных знаний о пластических искусствах, их роли в жизни человека и общества, формирование на доступном возрасту уровне представлений о важных темах жизни, нашедших отражение в произведениях живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства, приобщение к традициям многонационального народа Российской Федерации, к достижениям мировой художественной культуры;
– развитие умения использовать цвет, линию, штрих, пятно, композицию, ритм, объём и как средства художественного выражения в процессе работы с разными изобразительными материалами: карандаш, фломастеры, маркер, ручки, акварель, гуашь, пластилин, уголь, тушь, пастель, цветная бумага и др., знакомство с языком изобразительного искусства.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному учебному плану общеобразовательного учреждения в 3-м классе на изучение предмета «Изобразительное искусство» выделяется 34 часа (1 час в неделю).
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 19 человек
- Курс уже прошли 266 человек
- Сейчас обучается 289 человек из 44 регионов
- Курс уже прошел 1901 человек
- Сейчас обучается 131 человек из 44 регионов
- Курс уже прошел 741 человек
- Сейчас обучается 109 человек из 34 регионов
- Курс уже прошли 1417 человек
- Сейчас обучается 148 человек из 47 регионов
- Курс уже прошли 117 человек
- Сейчас обучается 53 человека из 18 регионов
Курс повышения квалификации «Строительный менеджмент: градостроительство, управление проектами и охрана труда»
Курс профессиональной переподготовки «Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования»
Профессия: Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 59 человек
- Сейчас обучается 74 человека из 28 регионов
- Курс уже прошли 39 человек
Финансовая политика и аудит: стратегическое управление и контроль финансовой деятельности
Психологическое сопровождение школьников: развитие способностей и коррекция эмоционального состояния в период отдыха
Диагностика уровня коммуникации и мышления у детей с аутизмом и установление контакта с ними.
Перинатальная психология: комплексное сопровождение от беременности до послеродового периода
Снятие эмоционального напряжения и пути преодоления агрессии у младших школьников
Антикризисное стратегии и принципы управления в образовательной организации
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 152 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»